Личностные, метапредметные и
предметные результаты
освоения учебного предмета
Личностные результаты:
- развитие устойчивого интереса к
изучению объектов и явлений социоприродного окружения;
- повышение уровня интеллектуальных
и творческих способностей младших школьников;
- осознание младшими школьниками
необходимости соблюдения этических норм и правил, составляющих основу
самовоспитания.
Важнейшие личностные результаты
проявляются также в повышении осмысленности и осознанности ценностно-смысловых
установок, благодаря которым ребенок приобщается к системе социальных норм и
ценностей:
- уважительное отношение к семье, школе,
населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны,
ее современной жизни;
- осознание ценности, целостности и
многообразия окружающего мира, своего места в нем;
- формирование модели безопасного
поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях;
- формирование психологической
культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного
взаимодействия в социуме.
У обучающегося будут сформированы:
- внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной
действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
- широкая мотивационная основа учебной деятельности,
включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;
- осознание младшими школьниками
необходимости соблюдения этических норм и правил, составляющих основу
самовоспитания.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- модели
безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях;
- психологической
культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного
взаимодействия в социуме.
- выраженной
устойчивой учебно - познавательной мотивации учения;
- эмпатии как осознанного
понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках,
направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Обучающийся научится:
- ставить цели и планировать личную
учебную деятельность;
- оценивать собственный вклад в
деятельность группы;
- проводить самооценку уровня
личных учебных достижений;
- учиться
высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника;
- учиться работать по плану;
- учиться выстраивать проблемный диалог
(ситуации), коллективное решение проблемных
вопросов;
- учиться
отличать верно выполненное задание от неверного;
- учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Обучающийся получит возможность научиться:
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные
задачи;
Познавательные:
Обучающийся научится:
- ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- делать предварительный
отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении);
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;
- перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
- перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
- моделировать
экологические связи с помощью графических и динамических схем;
- уметь передать мысль не
словом, а образом, моделью, рисунком – схемой;
- преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты,
называть их тему;
- владеть элементами исследовательской деятельности:
формулировать цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составлять его
план, фиксировать результаты, использовать простые измерительные приборы,
формулировать выводы по результатам исследования;
- работать с информацией в
соответствии с учебной задачей или реальной жизненной ситуацией: поиск и
систематизация информации;
понимание
информации, представленной в различной знаковой форме — в виде таблиц,
диаграмм, графиков, рисунков;
- использовать знаково - символические средства, в
том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для
решения задач;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию по
заданным критериям;
- осуществлять подведение под понятие на основе
распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
- устанавливать аналогии;
Обучающийся получит возможность научиться:
- создавать и преобразовывать модели и схемы для
решения задач;
- осуществлять сравнение, сериацию и классификацию,
самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
-
перерабатывать полученную информацию: делать
выводы в результате совместной работы всего класса;
-
работать с информацией в соответствии с учебной задачей или реальной жизненной
ситуацией: поиск и систематизация информации;
-
понимание информации, представленной в различной знаковой форме — в виде
таблиц, диаграмм, графиков, рисунков.
Коммуникативные:
Обучающийся научится:
- доносить свою позицию до других: оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных
ситуациях;
- совместно договариваться о правилах общения и
поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы,
благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах);
- учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры);
- формировать умение работать в группах и парах;
- составлять небольшой рассказ на тему "Кем
ты хочешь стать?";
-
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в
общении и взаимодействии;
-
формулировать собственное мнение и позицию;
- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Предметные результаты:
Обучающийся научится:
-
понимать особую роль России в мировой истории, осознавать чувство гордости за
национальные свершения, открытия, победы;
-
уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,
природе нашей страны, её современной жизни;
-
осознавать целостность окружающего мира, освоит основы экологической
грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и
людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
-
осваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись,
измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из
семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
-
устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире;
- в ценностно-ориентационной сфере
-формировать представления о целостности окружающего мира, о важнейших
способах его познания человеком;
- в познавательной сфере -
расширять и систематизировать знания о многообразии объектов и явлений
окружающего мира;
формировать представления о
взаимосвязи природы, человека и общества, об изменениях природной среды под
воздействием человека; осваивать важнейшие элементы естественнонаучных и
обществоведческих знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических
курсов; формировать элементарные исследовательские умения; применять полученные
знания и умения для решения практических задач в повседневной жизни, для
осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и
социоприродной среде;
- в эстетической сфере - развивать
эколого-эстетическое восприятие окружающего мира; уметь приводить примеры,
дополняющие научные данные образами литературы и искусства;
- в сфере правил безопасности жизни
- расширять представления о здоровом образе жизни, овладевать простейшими
приемами самоконтроля своего физического состояния, оказания первой помощи при
легких травмах; знать и соблюдать правила безопасного поведения в городе и на
природе;
- узнавать изученные объекты и
явления живой и неживой природы;
- описывать на основе предложенного
плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их
существенные признаки;
- сравнивать объекты живой и
неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и
проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
- проводить несложные наблюдения в
окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное
оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники
безопасности при проведении наблюдений и опытов;
- обнаруживать простейшие
взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе;
использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
- определять характер
взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на
природные объекты, здоровье и безопасность человека;
- понимать необходимость здорового
образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о
строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления
своего здоровья;
- узнавать государственную символику
Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы
и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России
Москву, свой регион и его главный город;
- различать прошлое, настоящее,
будущее;
- оценивать характер
взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа
сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств
других людей и сопереживания им;
- использовать различные
справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и
обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для
создания собственных устных или письменных высказываний.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- использовать при
проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и
др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по
результатам наблюдений и опытов;
- моделировать объекты и отдельные процессы реального
мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из
конструктора;
- осознавать ценность природы и необходимость нести
ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в
школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и
природной среде;
- пользоваться
простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно
соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
- выполнять
правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать
первую помощь при несложных несчастных случаях;
- планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего
мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- осознавать свою
неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;
- ориентироваться
в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего;
- наблюдать и
описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной
деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, социума,
этноса, страны;
- проявлять
уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и
правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной
обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в
информационной образовательной среде;
- определять общую
цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о
распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Содержание учебного предмета
Как
устроен мир.
Природа и её разнообразие. Растения, животные, грибы,
бактерии – царства живой природы. Связи в природе. Роль природы в жизни людей.
Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний
мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания
человеком окружающего мира.
Общество.
Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества.
Человечество.
Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда.
Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль
экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на
природу. Меры по охране природы.
Экскурсия: ознакомление с разнообразием
природы, распознавание природных объектов, наблюдение изменений в природе.
Эта удивительная природа.
Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твёрдые
вещества, жидкости и газы.
Воздух,
его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники
загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.
Вода, её свойства. Три состояния воды. Круговорот воды
в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды.
Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.
Разрушение твёрдых пород в природе. Почва, её состав.
Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в
этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в
результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.
Растения, их разнообразие. Группы растений, виды
растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль
растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир.
Растения из Красной книги России. Охрана растений.
Животные, их разнообразие. Группы животных.
Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные
животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и
развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека
на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.
Грибы, их разнообразие и строение. Роль грибов в
природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на
мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.
Представление
о круговороте жизни и его звеньях. Роль почвы в круговороте жизни.
Практические
работы:
обнаружение крахмала в продуктах питания. Свойства воздуха. Свойства воды.
Круговорот воды в природе. Состав почвы. Размножение и развитие растений.
Мы
и наше здоровье
Организм человека. Органы и системы органов. Нервная
система и её роль в организме человека. Органы чувств, их значение и гигиена.
Кожа, её значение и гигиена. Первая помощь при
небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.
Опорно-двигательная система, её роль в организме.
Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и
укрепления мышц.
Питательные
вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, её роль в
организме. Гигиена питания.
Дыхательная и кровеносная системы, их роль в
организме.
Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные
болезни и способы их предупреждения. Аллергия. Здоровый образ жизни. Табак,
алкоголь, наркотики – враги здоровья.
Практические работы: знакомство с
внешним строением кожи. Упражнения в оказании первой помощи при небольших
повреждениях кожи. Изучение содержания питательных веществ в различных
продуктах. Подсчёт ударов пульса.
Наша
безопасность
Как действовать при возникновении пожара в квартире,
при аварии водопровода, утечке газа.
Правила
безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде,
автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении
безопасного движения. Основные группы дорожных знаков.
Опасные места в квартире, доме и его окрестностях:
балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь и др.
Лед на улице, водоёме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах.
Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.
Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления
растениями и грибами. Опасные животные. Правила безопасного обращения с кошкой
и собакой.
Экологическая безопасность. Как защититься от
загрязнённого воздуха и от загрязнённой воды. Бытовой фильтр для очистки воды,
его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих
загрязняющие вещества.
Экскурсия: знакомство с дорожными знаками в
окрестностях школы.
Практическая работа: устройство и работа
бытового фильтра для очистки воды.
Чему
учит экономика
Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет
экономика. Что такое товары и услуги.
Природные богатства – основа экономики. Капитал и
труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный
труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.
Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в
экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.
Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства.
Промышленность и её основные отрасли.
Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран.
Заработная плата.
Государственный
бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.
Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические
последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как
пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и
значение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в
XXI веке.
Практические работы: полезные
ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с современными
российскими монетами.
Путешествие
по городам и странам
Города Золотого кольца России – слава и гордость всей
страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана
памятников истории и культуры.
Страны,
граничащие с Россией – наши ближайшие соседи.
Страны зарубежной Европы, их многообразие,
расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики,
основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.
Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися
памятниками истории и культуры разных стран.
Бережное отношение к культурному наследию человечества
– долг всего общества и каждого человека.
Практическая работа: поиск и показ на
карте изучаемых географических объектов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.