Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру

Рабочая программа по окружающему миру



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



I. Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( утверждена приказом МО и науки РФ от 6 октября 2009г. № 373) и Концепции Образовательной системы «Школа 2100»

Предмет «Окружающий мир» – это основы естественных и социальных наук.

Цель курса окружающего мира – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.


Изучение окружающего мира направлено на достижение следующих задач:

развивать наблюдательность, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

осваивать окружающий мир в единстве и различиях природного и социального; роль человека и его место в природе и в обществе;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

II. Общая характеристика учебного предмета

Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.

Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка.

Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих сведений, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами. Учебный предмет «Окружающий мир» вносит существенный вклад в формирование информационной культуры младших школьников; они осваивают различные способы получения информации, используют алгоритмы, модели, схемы и др.



III. Описание места учебного предмета в учебном плане


В соответствии с учебным планом МБОУ «Алтуховская СОШ» предмет «Окружающий мир» изучается во 2-м классе два часа в неделю, всего 68часов.


IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.


V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе :

  • Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

  • Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в полученных сведениях: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях .

  • Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Выразительно читать и пересказывать текст.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе:

  • объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;

  • объяснять влияние притяжения Земли;

  • связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;

  • наблюдать за погодой и описывать её;

  • определять стороны света по солнцу и по компасу;

  • пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;

  • называть основные природные зоны и их особенности.

  • оценивать правильность поведения людей в природе;

  • уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.



VI. Содержание учебного предмета


«Наша планета Земля» (68 ч)

Введение (4 ч) Общие слова – понятия. Живая и неживая природа. Вещи. Вещество. Твёрдые тела, жидкости и газы, их свойства. Воздух – смесь газов. Вода – жидкость. Лёд – твёрдое тело. Смена состояний веществ.

Земля и солнце (16 ч) Определение времени дня и года по Солнцу и Луне. Определение направлений по Солнцу и Полярной звезде. Основные стороны горизонта: восток – направление на восход Солнца, запад – направление на закат Солнца, север – направление на Полярную звезду, юг – направление на Солнце в полдень. Компас и пользование им. Практическая работа с компасом. Смена фаз Луны. Изготовление солнечных часов.

Форма Земли. Линия горизонта. Доказательства шарообразной формы Земли: расширение горизонта с поднятием в высоту, кругосветные путешествия, лунное затмение, полёт в космос.

Практическая работа с глобусом. Глобус – модель Земли. Движение глобуса и Земли. Экватор, полюса, полушария. Меридианы и параллели.

Вселенная или космос. Планеты и звёзды – небесные тела. Звёзды – самосветящиеся небесные тела. Созвездия. Планеты светят отражённым светом. Земля – планета. Солнце – звезда. Планеты Солнечной системы. Движение планет по орбитам вокруг Солнца. Луна – спутник Земли. Солнечное затмение. Цвет воздуха.

Земное притяжение. Все предметы притягиваются друг к другу, большие массивные предметы притягивают к себе сильнее – закон всемирного тяготения. Влияние земного притяжения на нашу жизнь. Невесомость.

Смена дня и ночи. Основной источник света на Земле – Солнце. Вращение Земли вокруг своей оси – причина смены дня и ночи. Соразмерность ритма жизни человека суткам. Режим дня. Практическая работа с глобусом.

Смена времён года. Жизнь природы изменяется по сезонам. Высота солнца над горизонтом в разные сезоны года. Изменение угла наклона солнечных лучей в течение года. Обращение Земли вокруг Солнца – причина смены сезонов года. Ось Земли направлена на Полярную звезду. Благодаря наклону оси Земля поворачивается к Солнцу то своим северным полушарием (лето северного полушария), то южным (зима северного полушария). Земля сохраняет тепло солнечных лучей.

Холодные, умеренные и жаркий пояса освещённости и их расположение на Земле и относительно солнечных лучей. Полярный круг, тропик. Холодный пояс – долгая зима и короткое лето, умеренный пояс – чередование зимы и лета, жаркий пояс – «вечное лето».

Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Погода и её признаки. Температура, её измерение. Термометр. Практическая работа с термометром. Облачность. Осадки: дождь, снег, град. Ветер и причина его образования. Климат – закономерно повторяющееся состояние погоды в течение года. Дневник наблюдений за погодой. Признаки хорошей и плохой погоды.

Что изображают на глобусе и карте. Глобус и карта (8 ч) План и карта – изображение Земли на плоскости. Представление о масштабе. Условные знаки.

Глобус – уменьшенная модель Земли. Карта полушарий.

Условные обозначения к карте и глобусу. Высота и глубина на карте Земли и глобусе. Практическая работа с картой.

Материк – большой участок суши, окружённый водой. Евразия, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка и Антарктида – материки. Европа, Азия, Африка, Австралия, Америка и Антарктика – части света. Северный Ледовитый, Атлантический, Тихий и Индийский океаны.

Формы земной поверхности (7 ч) Реки – постоянный водный поток из осадков, выпавших на поверхность суши. Исток, русло, устье (дельта). Левый и правый берег. Водосборный бассейн. Круговорот воды в природе. Почему вода в реке не кончается? Почему в реке так много воды? Почему реки текут не только во время дождя? Как реки и ручьи изменяют земную поверхность? Долина реки. Важнейшие реки мира и их местонахождение на карте. Горные и равнинные реки. Озёра – природные водоёмы со стоячей водой. Проточные и бессточные озёра. Крупные озёра. Самое глубокое озеро – Байкал. Каспийское море – самое большое озеро.

Равнины – ровные или слабохолмистые участки суши. Равнины и низменности. Болота. Горы – поднятия земной поверхности. Природа равнин и гор. Горные породы. Полезные ископаемые. Важнейшие равнины, горы и вершины и их местонахождение на карте. Как образовались горы: подземная сила поднимает горы, а выветривание разрушает. Как горы превращаются в равнины. Выветривание. Горы и вулканы. Вулканы и извержения. Землетрясения – результат смещения пластов Земли.

Полуострова – участки суши, выдающиеся в океан. Важнейшие полуострова и их местонахождение на карте. Острова – небольшие участки суши, отделённые морями и океанами от материков. Важнейшие острова земного шара и их местонахождение на карте. Моря – большие водоёмы с солёной водой, расположенные по краям океанов и омывающие сушу. Свойства морей: все моря соединяются друг с другом, уровень воды во всех морях одинаков, вода в морях солёная. Важнейшие моря мира и их местонахождение на карте. Обитатели морей. Коралловые рифы и населяющие их организмы.

Экскурсия «Формы земной поверхности» (проводится весной).

Земля – наш общий дом (11 ч) Место обитания живых организмов. Пищевые связи. Экосистема – совместно обитающие живые организмы и тот участок земли, на котором они обитают. Растения – «кормильцы». Животные – «едоки». Грибы, микробы, дождевые черви – «мусорщики». Едоки и мусорщики дают питательные вещества растениям. Взаимосвязь всех живых существ в экосистеме. Их взаимная приспособленность. Круговорот веществ.

Природные зоны – территории суши со сходными природными условиями, получающие сходное количество солнечного тепла и света и сменяющиеся в определённом порядке от полюса к экватору.

Природные зоны холодного пояса. Ледяные пустыни и их обитатели. Тундра. Суровый климат: долгая полярная ночь и короткий летний день. Вечная мерзлота. Пейзаж тундр. Животный и растительный мир. Расположение тундры на земном шаре. Красная книга.

Умеренный пояс. Леса. Смена сезонов. Вечнозелёные хвойные и лиственные деревья. Листопад и его роль в сезонном климате. Животный и растительный мир. Расположение лесов на земном шаре. Как леса сменяют друг друга.

Степь. Сухой климат степей. Открытый пейзаж. Животный и растительный мир. Расположение на земном шаре. Пустыня. Жаркий сухой климат. Пейзаж пустынь. Животный и растительный мир. Приспособление живых организмов к засушливому климату пустынь. Расположение пустынь на земном шаре.

Хрупкая природа степей и пустынь, необходимость её сохранения. Засушливые зоны жаркого пояса. Зона тропических пустынь и её обитатели. Оазис. Степь жаркого пояса – саванна. Вечнозелёный лес. Жаркий влажный климат тропического леса. Животный и растительный мир. Расположение вечнозёленых лесов на земном шаре.

Горы. Похолодание с подъёмом в горы: солнце нагревает не воздух, а землю. Элементарные представления о высотной поясности. Горные растения и животные. Природные катастрофы в горах.

Приспособление людей к жизни в различных природных условиях. Человеческие расы. Элементарные потребности человека: пища и одежда. Собирание пищи (плоды, ягоды, грибы, коренья) и охота на диких животных – наиболее древние занятия человека. Земледелие и скотоводство. Земледелие – занятие жителей равнин и низменностей. Скотоводство – занятие жителей пустынь и гор. Города – место жительства множества людей, занятых в промышленности. Страны и населяющие их народы. Карта стран и городов – политическая карта. Крупные страны и города мира и их расположение.

Экскурсия «Знакомство с природой своей природной зоны». Правила безопасного путешествия.

Части света (10 ч) Европа. Страны и города Европы (Великобритания, Франция, Италия, Германия, Украина, Дания, Швеция). Альпы – горы Европы. Окружающие нас предметы и их родина. Герои детских сказок из европейских стран.

Азия. Самая большая часть света. Природные условия Азии. Страны и народы Азии (Япония, Китай, Индия). Азия – родина более чем половины человечества. Окружающие нас предметы и их родина.

Африка. Природные условия Африки: жаркий климат. Народы Африки: негры и арабы. Страны Африки: Египет. Пустыня Сахара. Природные зоны Африки. Окружающие нас предметы и их родина. Африканские животные. Как уберечься от солнечных лучей.

Америка. Индейцы – коренные жители Америки. Умеренный и жаркий климат. Природные зоны Северной Америки. Северная Америка – вторая родина промышленности. Страны (США, Канада) и города. Окружающие нас предметы и их родина. Природные зоны Южной Америки и их обитатели. Южная Америка – родина самых мелких птиц, самых больших змей, бабочек и жуков, самого твёрдого и самого легкого дерева. Открытие Америки викингами и Колумбом.

Австралия. Климат и природные зоны Австралии. Австралия – родина кенгуру и других зверей с сумкой. Антарктида – самый холодный материк на Земле. Самые низкие температуры. Ледники. Жизнь в Антарктиде существует только вдоль кромки побережья. Освоение Южного полюса. Самый большой круговорот воды. Почему в Антарктиде холоднее, чем в Арктике.

Россия. Самая большая страна в мире. Природа нашей страны. Основные реки, озёра, равнины, горы, острова, полуострова и моря России. Природные богатства нашей страны. Люди – главное богатство нашей страны. Древние мастера – гордость России. Архитектурные памятники нашей страны. Природа и достопримечательности своего края.

Наша маленькая планета Земля (3 ч) Рост воздействия современного человека на природу: накопление мусора, изменение климата, создание искусственных озёр и пустынь. Необходимость охраны и бережного отношения к природе. Правила поведения в квартире, позволяющие сохранить природу. Повторение пройденного материала2 ч.




VII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.


Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Книгопечатная продукция

Основная образовательная программа начального общего образования «Школа 2100» Под редакцией Д.И. Фельдштейна – М.: Баласс 2014г.

Программа по окружающему миру. А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиа М.:Баласс 2012г.

Учебник:

«Окружающий мир» (Наша планета Земля) для 2 класса в 2-х частях. А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутина М.: Баласс, 2012 год. «Школа 2100» .

Тетради:

Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» 2 класс. Авторы А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, О.А. Родыгин(Москва «Баласс» 2013г.)

Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» (Наша планета Земля) 2 класс. Авторы А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутина (Москва «Баласс» 2013 г.) .

Методические пособия:

Методические рекомендации для учителя по курсу «Окружающий мир». 2 класс. Максимова Т. Н. – М.:ВАКО, 2012. «Школа 2100».

Технические средства обучения

Персональный ноутбук, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.

Классная доска с набором магнитов.

Информационно-коммуникативные средства

Сайт: http// www.schol 2100.ru

http://school-collection.edu.ru/

CD «Развивашка»

Оборудование класса

Ученические столы и стулья. Стол учительский. Шкафы для хранения книг, учебников, дидактических материалов, пособий. Настенная доска для вывешивания иллюстративного материала.














пп

Тема урока


Кол-во час

Характеристика деятельности учащихся

Дата проведения

план

факт

1

Вводный урок. Как мы будем учиться.

1

Познакомиться с тем как ученики будут учиться

03.09



2

Земля и солнце (17ч). Общие слова-понятия.

1

Характеризовать отличительные свойства природных объектов и изделий (искусственных предметов), сравнивать природные объекты и изделия

05.09


3

Из чего состоят все предметы


1

Наблюдать объекты и явления природы, приводить примеры явлений природы, приводить примеры вещей и описывать их.

10.09


4

Из чего состоят все предметы. Защита проектов

Проверочная работа №1.

1

Приводить примеры веществ, описывать их .

Называть особенности различных состояний веществ. Обобщая несколько предметов –назвать одним словом. Перечислить стороны света . Называть группы предметов.

12.09


5

Природные часы. Календарь и компас

1

Самостоятельно и в группах проводить наблюдения явлений природы.

Характеризовать особенности отличия звёзд и планет Солнечной системы .

Ориентироваться на местности с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии.

17.09


6

Природные часы. Календарь и компас

1

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников о планетах Солнечной системы.

19.09


7

Форма Земли – огромный шар.


1

Ориентироваться на местности с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников о Земле.

24.09


8

Глобус- модель Земли. Проверочная работа №2

1

Перечислить стороны света. Читать и пользоваться глобусом и картой. Определять стороны света по солнцу и при помощи компаса. Связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли.

26.09


9

Контрольная работ по теме

« Природные часы. Планета Земля»

1

Называть окружающие предметы и их взаимосвязи. Определять и записывать признаки и свойства предметов. Раскрывать сведения о трёх состояниях веществ. Применять полученную информации на уроках в жизни.

01.10


10

Земля в космосе

1

Извлекать необходимой информации из учебника и дополнительных источников (словари, энциклопедии, справочники) о планетах Солнечной системы, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений.

03.10


11

Всемирное тяготение

1

Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления. Характеризовать влияние притяжения Земли на различные предметы.

08.10


12

Смена дня и ночи.

1

Сравнивать и различать день и ночь, времена года.

Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года.

Устанавливать связи между сменой дня и ночи, временами года и движениями Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрировать эти движения на моделях.

10.10


13

Смена времени года. Проверочная работа№3

1

Самостоятельно наблюдать погоду и описывать её состояния.

Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра.

Сравнивать погоду и климат.

15.10


14

Тепловые пояса

1

Характеризовать круговорот воды в природе.

17.10


15

Погода и климат

1



Применение полученной информации на уроках в жизни. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о погоде и климате, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений.

22.10


16

Обобщение по разделу «Погода и климат» Проверочная работа.№4

1

Обобщать, закреплять и повторять полученную информацию на уроках. Связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли. Наблюдать за погодой и описывать её. Перечислять пояса освещенности.

24.10


17

Контрольная работа по теме

«Погода, климат»

1

Связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли. Объяснять влияние притяжения Земли .Описывать погоду в данной местности.

29.10


18

Мы - путешественники (Урок- игра). «Моя малая родина»

1

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников (словари, энциклопедии, справочники) о планетах Солнечной системы, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений.

31.10


19

Глобус и карта. Формы Земной поверхности (16ч).План и карта

1

Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки. Находить соответствие рисунков на плане и карте.

12.11


20

План и карта

1

Определять объекты на географической карте с помощью условных знаков.

14.11


21

Глобус и карта.

1

Читать и пользоваться глобусом и картой, находить города, страны.

19.11


22

Что изображают на карте? Проверочная работа №5

1

Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью Читать и пользоваться глобусом и картой, показывать на них части света, материки и океаны. условных знаков. Отмечать верные утверждения.


21.11


23

Учимся пользоваться картой

1

Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков.

26.11


24

Части света. Материки и океаны. Защита проектов

1

Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия.

2811


25

Повторение. Проверочная работа №6

1

Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки. Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков.

3.12


26

Реки и озёра

1

Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы на примере своей местности. Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков.

5.12



27

Реки и озёра

1

Находить на физической карте России и полушарий разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия. Определять направления течения рек по карте и глобусу.

10.12


28

Равнины и горы

1

Находить на физической карте России и полушарий, равнины и горы, определять их названия.

12.12


29

Равнины и горы

1

Извлекать необходимой информации из учебника и дополнительных источников (словари, энциклопедии, справочники) о равнинах и горах, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений.

17.12


30

Повторение. Проверочная работа №7

1

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях поверхности и водоёмах родного края, подготавливать доклады и обсуждать полученные сведения. Читать и пользоваться глобусом и картой, находить части света, материки и океаны.

19.12


31

Моря , острова, полуострова

1

Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков.

24.12.


32

Обобщающий урок по разделу. Учимся решать жизненные задачи

1

Обобщать и применять полученные сведения на уроках в жизни. Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков. Решать познавательные и учебные задачи, выбирать нужную информацию из текста, иллюстрации, схемы.

26.12


33

Контрольная работа по теме «Равнины, горы, моря»

1

Читать и пользоваться глобусом и картой, находить части света, материки и океаны. Определять по карте и сравнивать высоту гор. Подписывать на карте полушарий материки.

14.01


34

Экскурсия формы земной поверхности: река, озеро, равнина, горы и т.п.; наша природная зона)

1

Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности и водоёмы своей местности.

16.01



35

Многообразие Земли (13ч).Экологические системы.

1

Характеризовать экосистемы (на 1-2 примерах). Решать познавательные и учебные задачи, выбирать нужную информацию из текста, иллюстрации, схемы.

21.01


36

Как живёт экосистема.

1

Характеризовать экосистемы (на 1-2 примерах). Решать познавательные и учебные задачи, выбирать нужную информацию из текста, иллюстрации, схемы.

23.01


37

Природная зональность.

1

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон .

28.01


38

Природные зоны холодного пояса. Животные и растения Севера.

1

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников (словари, энциклопедии, справочники) о природных зонах и обсуждать полученные сведения.

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон.

30.01


39

Леса умеренного пояса. Защита проектов

1

Находить на карте изученные природные зоны.

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон. Описывать особенности растительного и животного мира, труда и быта людей лесов умеренного пояса .

4.02


40

Засушливые зоны умеренного пояса.

1

Находить на карте изученные природные зоны. Давать краткую характеристику природных зон. Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон.

6.02


41

Путешествие в тёплые края .

1

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о природных зонах и обсуждать полученные сведения.

11.02


42

Засушливые пояса и зоны жаркого пояса

1

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей засушливых поясов и зоны жаркого пояса. Находить на карте изученные природные зоны.

13.02


43

Тропические леса

1

Сравнить условия в лесах тропиков и умеренного пояса. Определять особенности животных и растений тропических лесов. Характеризовать зону тропических лесов.

18.02


44

Горные экосистемы

1

Характеризовать экосистемы. Определить как влияет высота на температуру в горах.

20.02


45

Природные катастрофы. Землетрясения. Вулканы.

1

Описывать особенности различных природных катастроф. Извлекать необходимую информацию из учебника и энциклопедии,.

25.02


46

Обобщающий урок по теме «Многообразие Земли».Проверочная работа №8

1

Читать и пользоваться глобусом и картой, находить части света, материки и океаны. Обобщать полученные сведения на уроках применять в жизни. Показать на карте связь между морем и океаном, морем и рекой. Перечислять основные природные зоны и их особенности. Оценивать правильность поведения в природе человека.

27.02


47

Контрольная работа по теме

«Глобус и карта»

1

Читать и пользоваться глобусом и картой, находить части света, материки и океаны . Применение полученного материала на уроках в жизни. Называть особенности природных зон и сравнивать их.

04.03




48

Части света (14ч) Люди , города и страны.

1


Обсуждать особенности 2-3 стран мира .Практическая работа: находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте.

06.03



49

Люди , города и страны. Проверочная работа №9

1

Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств. Находить и показывать изученные города на глобусе и политической карте. Называть основные природные зоны и их особенности.

11.03


50

Путешествие тучки по Европе

1

Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств. Находить и показывать изученные страны на глобусе и политической карте.

13.03


51

Евразия

1

Находить и показывать изученные страны на глобусе и политической карте.

18.03


52

Знакомство со странами Европы

1

Находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте. Находить дополнительную информацию в энциклопедии по изучаемым странам Европы.

20.03


53

Азия по следам путешественников.

1

Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств.

01.04


54

Азия

1

Находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте. Находить дополнительную информацию в энциклопедии по изучаемым странам Азии.

03.04




55

Африка

1

Обсуждать особенности 2-3 стран мира. Находить и показывать изученный материк на глобусе и карте. Объяснять влияния человека на природу Африки.

08.04


56

Путешествие к африканским животным.

1

Практическая работа: находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте. Находить материал о животных живущих в Африке.


10.04


57

Америка. Кто открыл Америку?

1

Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств. Находить и показывать изученный материк на глобусе и карте.

15.04


58

Северная Америка

1

Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств. Находить и показывать изученный материк на глобусе и карте.

17.04


59

Южная Америка

1

Находить и показывать изученный материк на глобусе и карте. Находить дополнительный материал о животных живущих в Южной Америке.

22.04


60

Австралия и Антарктида.

1

Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств. Находить и показывать изученный материк на глобусе и карте.

24.04




61

Животный мир Австралии и Антарктиды

1

Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств. Объяснять влияния человека на природу Австралии и Антарктиды. Находить материал о животных живущих в Австралии и Антарктиде.

29.04




62

Наша маленькая планета Земля (7ч).Россия – наша Родина

1

Практическая работа с глобусом и картой: показывать территорию России, ее государственную границу. Принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать нужную информацию из текста, иллюстрации, схемы

01.05


63

Моя Родина. Проверочная работа.№ 10

1

Находить на карте России родной регион. Готовить сообщение о своей малой родине. Оценивать правильность поведения человека в природе


06.05


64

Наша маленькая планета Земля.(проект)

1

Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы.

Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите.

08.05


65

Контрольная работа «Части света. Страны»

1

Применение полученный материал на уроках и в жизни. Читать и пользоваться глобусом и картой, находить и показывать на них части света, материки и океаны. Называть части света. Указывать особенности экосистемы моря, леса.

13.05


66

Экскурсия (формы земнойповерхности: река, озеро, равнина.; наша природная зона)

1

Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности и водоёмы своей местности. Оценивать правильность поведения человека в природе.

Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Формы земной поверхности и водоёмы».


15.05


67-68

Повторение изученного материала.

2

Повторять, закреплять, сравнивать, обобщать, анализировать, применять полученный материал на уроках.

20.06

22.05





11




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров132
Номер материала ДВ-025003
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх