Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по окружающему миру

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 76



Принята



Утверждена

на заседании МО учителей

начальных классов


приказом по средней школе №76 №542/01-02 от 01.09.2015 г.

протокол №5 от 27.08.2015






руководитель МО:



/ М.В.Вожлякова






Согласована

заместитель директора по УВР

31.08.2015 / М.В. Вожлякова

дата, подпись, расшифровка







Рабочая программа

по окружающему миру

во 2 «В» классе



Учитель: Е.С. Полозкова











2015 - 2016 учебный год

г. Ярославль


Пояснительная записка


Программа по окружающему миру разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приложение к Приказу Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373)

  2. Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №76

  3. Примерная программа начального образования по учебному предмету «Окружающий мир»

  4. Авторская программа по курсу «Окружающий мир» (авторы – Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов).

  5. Учебный план школы (утверждён приказом по средней школе №76 от28.08.15 № 499/01-02).

  6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31. 03.2014 г. № _253__ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного, среднего общего образования.

  7. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10, утверждённых Постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации 9 декабря 2010 г. № 189

Программа основана на использовании УМК «Планета знаний».

В данной рабочей программе тематическое планирование соответствует авторской программе.

Целями изучения окружающего мира в начальной школе являются:

формирование знаний о природе, человеке и обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.

Для достижения поставленных целей изучения окружающего мира во 2 классе решаются следующие задачи:

  • систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

  • формирование элементарных знаний о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;

знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.);

социализация ребёнка;

развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);

воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;

формирование самостоятельной познавательной деятельности;

развитие мышления, воображения и творческих способностей;

формирование информационной грамотности (ориентировка в информационном пространстве, отбор необходимой информации, её систематизация и др.);

формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия, существенные признаки, классифицировать, устанавливать взаимосвязи и причинно-следственные связи, выявлять последовательность процессов и прогнозировать их;

формирование умений работать в больших и малых группах (парах постоянного и сменного состава);

формирование рефлексии (принятие плана предстоящего обучения, осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, наличия пробелов в знаниях и умениях);

формирование основ экологической культуры;

патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся.

При отборе содержания курса учитывались принципы, отраженные в «Концепции содержания непрерывного образования» (дошкольное и начальное звено): целостности, развития, гуманитаризации, культуросообразности, спиралевидности, вариативности.

Принцип вариативности реализуется через выделение инвариантного минимума содержания образования и вариативной части.

Инвариантная часть содержит новый материал и задания на его первичное закрепление. Она обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания начального общего образования и требований к уровню подготовки обучающихся в образовательном компоненте «Окружающий мир» на момент окончания детьми начальной школы.

Вариативная часть включает материал на расширение знаний по теме, задания на дополнительное закрепление, формирование различных умений, применение полученных знаний в нестандартной ситуации. Вариативная часть предусматривает организацию проектной деятельности младших школьников. Проекты ориентируют детей на расширение знаний, выходящих за рамки содержания учебника. Все задания вариативной части выполняются по выбору.

Курсивом в тематическом и поурочном планировании выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки оканчивающих второй класс.

Содержание учебного предмета способствует реализации программы духовно-нравственного развития ООП. Учебники курса «Окружающий мир» дают возможность формировать знания о природе, человеке и обществе, работать над осознанием характера взаимодействия между ними и на этой основе воспитывать экологическое отношение к окружающему миру. Учебники расширяют представления учащихся о своем крае, природных условиях и ресурсах, об особенностях взаимодействия человека, природы, общества; воспитывают бережное отношение к природе и продуктам труда человека, задают образцы служения Отечеству, формируют чувство сопричастности к жизни России и гордости за свою Родину, народ и историю. Одной из важнейших задач курса является развитие у школьников интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

Содержание учебного предмета способствует реализации программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. В курсе «Окружающий мир» выделяется раздел «Человек», где рассматриваются различные аспекты здоровья человека: «Человеку важно быть здоровым», «Основные условия здорового образа жизни», «Правила личной гигиены», «Эмоциональное состояние человека» и т.д. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении (например, темы: «Основные правила безопасного поведения на улице», «Отдых в семье», «Основные правила безопасного поведения дома», «Этика и культура поведения в обществе» и т.д.). Знакомство с организмом человека и функционированием основных систем органов позволяет акцентировать внимание учащихся на факторах, создающих угрозу здоровью (солнечные ожоги, курение, шум), вопросах личной гигиены и способах поддержания и укрепления здоровья (темы «Как нужно купаться и загорать», «Осанка и здоровье», «Как укрепить сердце», «Береги органы дыхания» «Береги зубы», и др.).

Учебный предмет «Окружающий мир» через две главные линии развития обеспечивает формирование личностных и метапредметных результатов. Первая линия – знакомство с целостной картиной мира (умение объяснять мир) – обеспечивает развитие познавательных универсальных учебных действий. Именно она обеспечивает «осознание целостности окружающего мира», «освоение доступных способов изучения природы и общества», «развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире» Вторая линия – формирование оценочного, эмоционального отношения к миру (умение определять своё отношение к миру) – способствует личностному развитию ученика. С ней связана «сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны», «воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы», «освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде»1.

Основное содержание программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся» ООП НОО реализуется средствами различных учебных предметов, в том числе окружающего мира. Таким образом, в данной рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется освоение материала программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся».

В структуру рабочей программы включена система учета и контроля планируемых (предметных и метапредметных) результатов. Основной формой контроля являются проверочные работы, защита проектов.

Общая характеристика учебного предмета и ценностные ориентиры содержания учебного предмета представлены в основной образовательной программе начального общего образования МОУ СОШ №76.

На изучение данного предмета во 2 классе отводится 2 часа в неделю. При 34 учебных неделях, общее количество, отведенное на изучение предмета, составляет 68 часов.

Планируемые результаты на конец 2 класса


ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

положительная мотивация к изучению курса «Окружающий мир»;

внимательное и бережное отношение к природе родного края, понимание важности соблюдения правил экологической безопасности;

понимание необходимости правильно вести себя дома, на улице, в гостях;

понимание значения взаимопомощи в семье;

способность оценивать своё поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета.


У обучающихся могут быть сформированы:

положительное отношение к учёбе, как интеллектуальному труду;

ориентация на соблюдение правил поведения в общественных местах;

понимание ценности семейных отношений;

способность ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуациях.


ПРЕДМЕТНЫЕ


Человек и природа

Обучающиеся научатся:

понимать значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира;

давать характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю;

приводить примеры приборов и инструментов;

пользоваться термометром для измерения температуры воздуха, воды и тела человека;

различать тела природы и изделия;

приводить примеры тел и веществ;

приводить примеры источников энергии;

рассказывать об исследованиях глубин морей и океанов;

рассказывать об исследованиях космоса;

называть планеты земной группы: Меркурий, Венеру, Марс;

рассказывать о нашей планете — Земле, нашей звезде — Солнце о спутнике Земли — Луне;

рассказывать о значении камня в жизни человека;

называть условия, необходимые для жизни растений и животных;

приводить примеры растений и животных разных мест обитания (опушки леса, березового леса, ельника, соснового леса, озера или пруда);

различать времена года по характерным признакам (продолжительности дня, положению Солнца на небосклоне, температуре воздуха, виду осадков, состоянию растений и животных);

сравнивать результаты наблюдений за природой в разные времена года.




Обучающиеся получат возможность научиться:

рассказывать о некоторых ученых и изобретателях;

приводить примеры источников звука и объяснять вред шума;

рассказывать о путешествии как способе познания мира, о великих географических открытиях;

называть планеты Солнечной системы;

отличать планету от звезды;

показывать на глобусе материки и океаны;

приводить примеры веществ в разных состояниях (твердом, жидком, газообразном);

рассказывать об использовании электрической энергии;

рассказывать о значении звука, света и цвета в жизни человека;

понимать, что такое окружающая среда;

приводить примеры разнообразия условий жизни растений и животных (опушка леса, березовый лес, ельник, сосновый лес, озеро или пруд);

приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни и некоторых взаимосвязей в живой природе;

рассказывать о влиянии деятельности человека на живую природу;

проводить наблюдения и опыты с использованием простейших приборов и инструментов.


Человек и общество

Обучающиеся научатся:

выполнять правила безопасного обращения с электроприборами;

понимать значение науки и труда в жизни общества;

рассказывать о некоторых знаменитых путешественниках, значении их открытий в жизни общества.


Обучающиеся получат возможность научиться:

понимать, что человек — часть общества и часть природы;

понимать значение общества в жизни человека;

осознавать то, что в обществе люди зависят друг от друга;

рассказывать об условиях, необходимых для полноценного развития человека (общение, познание);

понимать значение искусства как способа познания мира.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ


Регулятивные

Обучающиеся научатся:

понимать своё продвижение в овладении содержанием курса 2 класса;

понимать цель выполняемых действий, ставить учебную задачу под руководством учителя;

намечать план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности под руководством учителя;

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя;

проводить наблюдения и опыты по предложенному плану;

оценивать правильность выполнения заданий;

осуществлять само- и взаимопроверку работ, корректировать выполнение задания;

оценивать выполнение задания по следующим параметрам: выполнено полностью или частично, в чём проявилась сложность выполнения.





Обучающиеся получат возможность научиться:

развивать и тренировать свою наблюдательность;

ставить цели проведения наблюдений и опытов;

осуществлять контроль при проведении наблюдений и опытов;

планировать собственное участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради).


Познавательные

Обучающиеся научатся:

фиксировать результаты наблюдений в дневнике наблюдений с помощью условных знаков;

понимать информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника;

понимать значение справочников, словарей, энциклопедий;

пользоваться справочником, помещённым в учебнике;

понимать значение знаков и символов в жизни общества.


Обучающиеся получат возможность научиться:

пользоваться справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта;

осуществлять описание объектов природы;

сравнивать и группировать объекты природы по заданным признакам;

устанавливать некоторые причинно-следственные связи изменений в погоде;

обобщать результаты наблюдений за погодой, делать простые выводы.


Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении игровых заданий;

понимать и передавать содержание прочитанных текстов;

слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения,

ставить вопросы друг другу,

договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.


Обучающиеся получат возможность научиться:

высказывать своё мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций;

соблюдать в повседневной жизни основные нормы речевого этикета и правила устного общения (приветствовать, прощаться, благодарить, поздравлять);

сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.


Тематическое планирование

раз-

дела

Тема

Всего

час.

Характеристика

основных видов учебной

деятельности учащихся

Практические

работы

Контроль

Экскурсии


Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

1.

Как люди познают мир.

15ч

Рассказывать о значении науки в жизни людей; приводить примеры разных наук.

Рассказывать о наблюдениях, проведённых во время летних каникул.

Объяснять назначение приборов и инструментов. Измерять температуру воды, воздуха и тела человека; записывать результаты измерения температуры воздуха в дневнике наблюдений.

Рассказывать, как изменялись состояние неба, температура воздуха и осадки в течение осени; называть характерные признаки осени; приводить примеры взаимосвязей между неживой и живой природой и трудом людей.

Приводить примеры некоторых символов и объяснять их значение. Рассказывать о назначении искусства; приводить примеры различных видов искусства; характеризовать своё отношение к различным видам искусства. Определять время по часам.

Наблюдать за объектами и явлениями природы; фиксировать результаты наблюдений; рассказывать о наблюдаемых объектах и явлениях.

Проводить наблюдения за погодой, природой и трудом людей, фиксировать их результаты в дневнике наблюдений (в рабочей тетради).

Самостоятельно проводить наблюдения за комнатным растением, домашним животным (по плану в рабочей тетради).

Практическая

работа №1: «Условия жизни растений и

животных».

Практическая

работа №2: «Измерение температуры воды с помощью термометра».

Практическая

работа №3: «Определение времени по часам».

Практическая

работа №4: «Поиск информации в различных справочниках».

Проверочная

работа по теме №1: «Как

люди познают мир».


Защита проектов

Проверочная

работа по теме №1: «Как

люди познают мир».


Защита проектов

Самооценка обучающихся


Наблюдение учителя


Защита проектов


2.

Мы живем на планете Земля.

15ч

Называть 2–3 созвездия, узнавать их очертания на рисунках-схемах, на небе.

Рассказывать о составе Солнечной системы; объяснять различие между Солнцем-звездой и планетами; находить планеты на рисунке-схеме. Объяснять, почему Солнце кажется нам больше других звёзд, почему Луну называют спутником Земли, почему Солнце и Луна кажутся нам почти одинаковой величины. Пересказывать своими словами небольшую часть текста учебника с опорой на иллюстрации, рисунки-схемы; рассказывать об исследовании космоса, искусственных спутниках Земли, использовать информацию, полученную из дополнительных источников. Называть основную причину осеннего похолодания и сокращения продолжительности дня — изменение положения Солнца на небосклоне. Объяснять, что такое модель, почему глобус — модель Земли. Называть и показывать на глобусе материки и океаны, столицу России. Объяснять, почему происходит смена дня и ночи на Земле; выполнять опыт, демонстрирующий смену дня и ночи на Земле. Объяснять различие в исследованиях учёными земного шара в прошлом и настоящем; рассказывать о знаменитых путешественниках; объяснять значение исследований глубин морей и океанов для человечества.

Практическая

работа №5: «Поиск географических объектов на глобусе».

Практическая работа №6: «Зависимость смены дня и ночи от освещенности земной поверхности».

Проверочная

работа по теме№2: «Мы

живем на планете Земля».



Защита проектов

Проверочная

работа по теме№2: «Мы

живем на планете Земля».


Защита проектов

Самооценка обучающихся


Наблюдение учителя



Защита проектов


3.

Природа вокруг нас.

24ч

Различать естественные и искусственные тела и вещества; приводить примеры тел и веществ, живых и неживых тел природы и изделий; сравнивать и классифицировать тела и вещества. Объяснять значение энергии для жизни; приводить примеры источников энергии. Правильно

обращаться с различными источниками энергии. Приводить примеры природных и искусственных источников света, прозрачных и непрозрачных предметов; объяснять причину образования тени от предметов. Объяснять, от чего зависит цвет предметов; называть цвета радуги по порядку. Объяснять причину возникновения звука. Объяснять, почему шум вредит здоровью человека;

рассказывать о мерах по охране окружающей среды от шумового загрязнения. Приводить примеры горных пород и рассказывать об их использовании. Характеризовать зиму, выделяя существенные признаки; использовать пословицы, стихи, поговорки и загадки при характеристике зимы. Объяснять, что называют окружающей средой. Приводить примеры растений и животных, встречающихся на опушке леса, в берёзовой роще, ельнике, сосновом лесу. Находить ответы на вопросы в тексте учебника. Различать наиболее известные съедобные и ядовитые грибы. Описывать окружающую среду конкретных живых объектов, выделять некоторые признаки их приспособленности к среде. Объяснять значение слов: светолюбивый, теневыносливый, влаголюбивый, засухоустойчивый и правильно их применять при описании объектов. Приводить примеры влияния изменений условий жизни на живые существа, используя текст учебника. Обсуждать правила поведения в природе, объясняя их необходимость и выполнять их; участвовать в коллективных мероприятиях по охране природы.

Рисовать плакаты, подбирать стихи, рассказы, сказки, песни на заданную тему.

Практическая работа №7: «Источники звука».


Проверочная работа по теме №3: «Природа вокруг нас».



Защита проектов

Проверочная работа по теме №3: «Природа вокруг нас».


Защита проектов

Самооценка обучающихся


Наблюдение учителя


Защита проектов

Экскурсия №1

в лиственный лес.

Экскурсия №3

к водоему.

Экскурсия №3 к водоему.

4.

Люди вокруг нас.

14ч

Доказывать, что человек часть природы и часть общества (с опорой на текст учебника). Сравнивать жизнь людей в первобытном обществе и в наши дни.

Ценить значение семьи; рассказывать, как члены семей учащихся заботятся друг о друге; обмениваться информацией о семейных традициях. Объяснять, что такое бюджет; значение слов «доходы», «расходы», «пенсия», «стипендия»;

обсуждать необходимость правильного распределения доходов в семье.

Давать общую характеристику весны, выделяя существенные признаки; называть основную причину весеннего потепления и увеличения продолжительности дня — изменение положения Солнца на небосклоне.


Проверочная работа по теме №4: «Люди вокруг нас».



Защита проектов

Проверочная работа по теме №4: «Люди вокруг нас».


Защита проектов

Самооценка обучающихся


Наблюдение учителя


Защита проектов



ВСЕГО

68ч


7

4



3



























Поурочное планирование учебного материала

п/п

урока в теме


Дата

Тема урока




Как люди познают мир (15 ч)

1

1

02.09.

О науке. Что такое наука.

ИКТ. Назначение ПК. Техника безопасности при работе с ПК.

2

2

08.09.

О науке. Науки бывают разные.

3

3

09.09.

Ученые России. Человек-изобретатель.

4

4

15.09.

Методы научного познания мира. Наблюдение.

Практическая работа №1: «Условия жизни растений и животных».

5

5

16.09.

Методы научного познания мира. Опыт.

6

6

22.09.

Наблюдение – как способ познания мира.

7

7

23.09.

Развитие умения наблюдать.

ИКТ. Знакомство с видеокамерой.

8

8

29.09.

Приборы и инструменты, их разновидности и применение.

9

9

30.09.

Измерение температуры.

Практическая работа №2: «Измерение температуры воды с помощью термометра».

10

10

06.10.

Часы - прибор для измерения времени.

Практическая работа №3: «Определение времени по часам».

11

11

07.10.

Осень. Осенние изменения в неживой природе, жизни растений и животных.

ИКТ. Возможности работы с видеокамерой

12

12

13.10.

Источники информации.

Практическая работа №4: «Поиск информации в различных справочниках».

13

13

14.10.

Знаки и символы, их значение и использование человеком.

14

14

20.10.

Искусство как способ познания мира.

Защита проектов по теме «Знание - сила»

15

15

21.10.

Проверочная работа по теме: «Как люди познают мир».

ИКТ. Извлечение информации записанной с помощью видеокамеры




Мы живем на планете Земля (15 ч).

16

1

27.10.

Что такое космос. Звездное небо. Знакомство с понятием звезда, выявление отличий звёзд друг от друга. Выполнение наблюдений за звёздами.

17

2

28.10.

Что такое космос. Созвездия. Формирование умения находить нужное созвездие на рисунке по названию.

18

3

10.11

Солнечная система. Знакомство с расположением планет в солнечной системе, сходство и различие между ними.

19

4

11.11.

Солнечная система. «Падающие звезды». Кометы.

20

5

17.11.

Наша планета Земля. Формирование представления о форме, размере и вращении Земли.

ИКТ. Перенос и прямой ввод информации в ПК с видеокамеры

21

6

18.11.

Представления древних людей о Земле. Строение Земли.

22

7

24.11.

Луна-спутник Земли.

23

8

25.11.

Исследование космоса.

24

9

01.12

Глобус-модель Земли.

Практическая работа №5: «Поиск географических объектов на глобусе».

25

10

02.12.

Вращение Земли вокруг оси, смена дня и ночи.

Практическая работа №6: «Зависимость смены дня и ночи от освещенности земной поверхности».

ИКТ. Видеофиксация для решения учебной и творческой задачи

26

11

08.12.

Как человек изучал земной шар. Географические открытия.

27

12

09.12.

Знаменитые путешественники.

28

13

15.12.

Исследование глубин морей и океанов.

29

14

16.12.

Зима. Зимние изменения в неживой природе, жизни растений и животных.

Защита проектов по теме «Мы живем в космосе»

30

15

22.12.

Проверочная работа по теме:

«Мы живем на планете Земля».

ИКТ. Перемещение папок. Работа с внешними накопителями.




Природа вокруг нас (24 ч).

31

1

23.12.

Тело. Многообразие тел в окружающем мире.

32

2

29.12.

Вещество.

33

3

12.01.

Энергия.

34

4

13.01.

Овладение человеком различными источниками энергии.

35

5

19.01.

Световая энергия.

ИКТ. Видеофиксация для решения учебной и творческой задачи

36

6

20.01.

Особенности зеркального отражения человека и предметов.

37

7

26.01.

Признаки объектов природы: цвет.

38

8

27.01

Признаки объектов природы: звук.

Практическая работа №7: «Источники звука».


39

9

02.02.

Признаки объектов природы: звук.

О вреде шума.

ИКТ. Видеофиксация для решения учебной и творческой задачи

40

10

03.02.

Разнообразие и использование камня человеком.

41

11

09.02.

Обобщение наблюдений за зимними изменениями в природе и труде людей.

42

12

10.02.

Окружающая среда. Разнообразие условий жизни растений и животных.

43

13

16.02.

Взаимосвязи в живой природе.


44

14

17.02.

Разнообразие условий жизни растений и животных на суше. Березовая роща.

45

15

24.02.

Разнообразие условий жизни растений и животных на суше. Низина.

ИКТ. Первоначальный опыт работы с видеофрагментами

46

16

01.03

Разнообразие условий жизни растений и животных на суше. Ельник.

Экскурсия №1 в хвойный лес.


47

17

02.03.

Разнообразие условий жизни растений и животных на суше. Сосновый лес. Экскурсия №2 в лиственный лес.

48

18

09.03.

Разнообразие условий жизни растений и животных на суше и в воде. У лесного озера.

Экскурсия №3 к водоему.

49

19

15.03.

Влияние человека на природу.

50

20

16.03.

Проверочная работа по теме: «Природа вокруг нас».

ИКТ. Планирование и осуществление несложных наблюдений с помощью ИКТ

51

21

29.03.

Весна. Весенние изменения в неживой природе, жизни растений и животных.

Защита проектов по теме «Жизнь леса»

52

22

30.03.

Обобщение наблюдений за зимними изменениями в природе и труде людей.

53

23

05.04.

Окружающая среда. Разнообразие условий жизни растений и животных.

54

24

06.04.

Обобщение наблюдений за зимними изменениями в природе и труде людей.




Люди вокруг нас (14 ч)

55

1

12.04

Человек-член общества. Роль общения в развитии человечества.

56

2

13.04

Жизнь в первобытном обществе.


57

3

19.04.

Роль труда в жизни человека.

58

4

20.04.

Семья-ячейка общества.

59

5

26.04

Состав семьи.

60

6

27.04

Значение денег в обществе.

61

7

03.05..

Бюджет семьи.

ИКТ. Создание и редактирование электронного глоссария

62

8

04.05.

Кого называют вежливыми. Этикет.

63

9

10.05.

Культура общения: телефонный разговор; умение дарить подарки.

ИКТ. Фиксация информации средствами ИКТ

64

10

11.05.

Культура общения: взаимоотношения между сверстниками.


65

11

17.05.

Нежелательные привычки, их преодоление.

66

12

18.05.


Проверочная работа по теме: «Люди вокруг нас».

67

13

24.05

Обобщение наблюдений за весенними изменениями в природе и труде людей.

Защита проектов по теме «Наши питомцы»

68

14

25.05

Лето. Летние изменения в неживой природе, жизни растений и животных.


Материально-техническое обеспечение


Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методические комплекты (программы, учебники, рабочие тетради, хрестоматии и т. п.).

Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 2 класс. Учебник в 2 ч.. — М.: АСТ, Астрель, 2012.

Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 2 класс. Рабочие тетради № 1, № 2. — М.: АСТ, Астрель, 2012.

Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Обучение во 2 классе по учебнику «Окружающий мир». Методическое пособие. — М.: АСТ, Астрель.


Научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием обучения).

Детская справочная литература (справочники, атласы-определители, энциклопедии) об окружающем мире (природе, труде людей, общественных явлениях и пр.).

Методические пособия для учителя.

Печатные пособия

Таблицы природоведческого содержания в соответствии с программой обучения.

Иллюстративные материалы (альбом, комплекты открыток и др.)

Информационно-коммуникативные средства.

Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир. 2 класс

Технические средства обучения

Аудиторская доска

Персональный компьютер.

Мультимедийный проектор.


Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Термометры для измерения температуры воздуха, воды.

Термометр медицинский.

Лупа.

Компас.

Часы с синхронизированными стрелками.


Оборудование класса

Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Подставка для книг, держатели для карт и т. п.





ин экземпляр на 5-6 человек

1


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров172
Номер материала ДВ-039830
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх