Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по окружающему миру

библиотека
материалов

Тематическое планирование по окружающему миру

с определением учебной деятельности обучающихся


3 класс ( 70 часов, 2 раза в неделю )





п/п





Тема урока

(страницы

учебника)



Решаемые проблемы

(цели урока)





Понятия

Планируемые результаты

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки прохождения



Предметные результаты




УУД



Личностные результаты

1 четверть (18 часов)

1

День Знаний






01.09


Раздел 1.Как устроен мир - 6 часов (с 03.09 по 17.09)

2

Природа. Ценность природы для людей.

Учебник

стр.4-9

Тетрадь

стр.6-9

Как научить классифицировать объекты природы

Биология. Царства растений, животных, грибов.бактерий

Научатся задавать вопросы; классифицировать объекты природы, устанавливать связи между живой и неживой природой

1)регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств ее достижения; планировать, контролировать, оценивать учебные действия;

2) познавательные –устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения; выполнять задания с целью поиска ответа на вопрос;

3) коммуникативные – владеть способами взаимодействия с окружающим миром
и оценки достижений на уроке

Проявлять целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы



3

Человек. Проект «Богатства, отданные людям».

Учебник

стр.10-17

Тетрадь

стр.9-11;12-13

Как научить отличать человека от других объектов живой природы

Человек. Разумное существо. Головной мозг. Психология. Восприятие. Память. Мышление. Воображение.

Научатся отличать человека от других живых существ

1)регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств ее достижения; планировать, контролировать, оценивать учебные действия

2) познавательные – самостоятельно выделять ступеньки познания человеком окружающего мира;

3) коммуникативные – строить монологическое высказывание

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса



4

Общество.

Учебник

стр.18-23

Тетрадь

стр.14-16

Как научить определять составные части общества

Человечество. Семья. Народ. Страны. Государства. Символы государства.

Научатся

определять

составные части общества, государственные символы

1)регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств ее достижения;

2) познавательные – узнавать, называть и определять символы государства; уметь извлечь необходимую информацию из различных источников;

3) коммуникативные – слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему

Проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, чувство гордости за свою Родину; осознавать свою этническую и национальную принадлежность



5

Что такое экология.

Учебник

стр.24-28

Тетрадь

стр.17-18

Как научить устанавливать экологические связи между объектами природы

Заповедники. Национальные парки.

Научатся устанавливать экологические

связи между объектами природы

1)регулятивные – самостоятельно устанавливать экологические связи между природными объектами нашего города;

2) познавательные

узнать, какое значение для

людей имеет экология;

3) коммуникативные –

предлагать помощь и

сотрудничество

Испытывать

гордость засвою

Родину, народ, за природу родногокрая.



6

Природа в опасности!

Учебник

стр.29-34

Тетрадь

стр.18-21

Как научить охранять природу

Заповедники,

национальные

парки

Научатся

ответственно относиться к природе своего края

1)регулятивные –

выбирать действия в

соответствии с условиями реализации задачи;

2) познавательные –

учиться предлагать способы

охраны природы родного

края;

3) коммуникативные – оценивать результаты

собственного труда и

труда товарищей


Проявлять эстетические потребности, ценности и чувства, самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений

о нормах поведения



7

Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа

Учебник стр.154-159

Тетрадь стр.22


Как научить систематизировать, обобщить, проверить знания по изученному разделу

Устный журнал

Научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументированно отвечать

1)регулятивные – планировать, контролировать, оценивать учебные действия;

2) познавательные – активно использовать речевые средства и различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи, интерпретации информации для решения познавательных задач;

3) коммуникативные – слушать собеседника и вести диалог

Готовность

следовать нормам

здоровье -

сберегающего

поведения



Раздел 2.Эта удивительная природа - 18 часов (с по)

8

Тела, вещества, частицы.

Практическая работа № 1

по теме «Тела, вещества, частицы».

Учебник

стр.36-40

Тетрадь

стр.23-24

Как научить классифицировать тела и вещества

Естественные и

искусственные

тела, твердые,

жидкие и газообразные вещества, частицы

Научатся классифицировать тела и вещества








1)регулятивные – выделять и формулировать то, что усвоено, определять качество

уровня усвоения;

2) познавательные – наблюдать и сравнивать

небесные тела, сравнивать

вещества;

3) коммуникативные – работать в паре

Ценностное

отношение к

природному миру



9

Разнообразие веществ.

Практическая работа № 2

по теме «Обнаружение крахмала в продуктах питания».

Учебник

стр.41-45

Тетрадь

стр.25-26

Как научить различать вещества и их свойства

Химия, поваренная соль, сахар,

крахмал, кислоты

Научатся различать вещества, их свойства, описывать изученные вещества по плану

1)регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной

задачей;

2) познавательные – узнавать, называть и

определять вещества;

3) коммуникативные – работать в паре: использовать

полученную информацию для подтверждения выводов,

осуществлять самопроверку

Ценностное

отношение к

природному миру



10

Воздух и его охрана.

Практическая работа № 3

по теме «Свойства воздуха».

Учебник

стр.46-50

Тетрадь

стр.27-28

Как научить защищать воздух от загрязнения


Состав воздуха,

свойства воздуха


Научатся определять свойства воздуха

1)регулятивные – соотносить правильность

планирования и результата действия с требованием данной задачи;

2) познавательные – учиться предлагать способы

охраны воздуха родного края;

3) коммуникативные – работать в паре, оценивать достижения на уроке;

строить высказывания в

паре с партнёром

Навыки

сотрудничества



11

Вода.

Практическая работа № 4

по теме «Свойства воды».

Учебник

стр.51-54

Тетрадь

стр.29-32

Как научить защищать воду

от загрязнения

Свойства воды.

Растворитель. Фильтр.

Научатся определять свойства воды

1)регулятивные – концентрация воли для

запоминания терминов;

2) познавательные – понимать учебную

задачу и стараться её

выполнить;

3) коммуникативные– работать в паре:

использовать представленную информацию для

получения новых знаний

Навыки

сотрудничества



12

Превращения и круговорот воды.

Практическая работа № 5

по теме «Круговорот воды в природе».

Учебник

стр.55-58

Тетрадь

стр.33-34

Как происходит круговорот воды в природе

Три состояния

воды. Круговорот

воды в природе.

Научатся распознавать три состояния

воды

1)регулятивные –выполнить практическую работу;

2) познавательные – ориентироваться в терминологии;

3) коммуникативные – ответить на итоговые

вопросы, рассказать о

круговороте воды в природе


Использование

знаний в

повседневной

жизни




13

Берегите воду!

Учебник

стр.59-63

Тетрадь

стр.35-36

Как научить охранять

воду

Загрязнение воды. Расходование воды.

Научатся правильно

расходовать воду

1)регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – учиться предлагать способы охраны родного края;

3) коммуникативные – работать в паре

Готовность

следовать нормам

природоохранного

поведения



14

по теме «Состав Что такое почва.

Практическая работа № 6

почвы»

Учебник

стр.64-68

Тетрадь

стр.36-38

Как научить определять состав

почвы

Почва. Перегной.

Научатся определять состав почвы

1)регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стараться выполнить ее;

2) познавательные –

учиться предлагать способы

охраны почвы родного края;

3) коммуникативные – выполнить практическую работу в группе; уметь договариваться о совместной работе

Использование

знаний в

повседневной жизни



15

Разнообразие растений.

Учебник

стр.69-73

Тетрадь

стр.39-41

Как научить отличать группы

растений

Ботаника. Водоросли. Мхи. Папоротники. Хвойные

и цветковые растения. Виды растений.

Научатся распознавать растение как

представителя группы

1)регулятивные – рассматривать иллюстрации

учебника, извлекать из них информацию о растениях;

2) познавательные –

учиться распознавать группы растений;

3) коммуникативные – работать в паре: узнавать, определять растения, осуществлять взаимопроверку.

Готовность

следовать нормам

природоохранного поведения



16

Солнце, растения и мы с вами.

Итоговый тест за 1 четверть

Учебник

стр.74-77

Тетрадь

стр.42-44

Как дышат и питаются растения

Питание растений, дыхание

растений

Научатся составлять

схему, показывающую, что дают растения животным и чело-

веку

1)регулятивные – рассматривать иллюстрации,

извлекать из них нужную информацию;

2) познавательные – понимать учебную задачу и

стараться ее выполнить;

3) коммуникативные –

работать в паре; научиться выслушивать мнение партнера

Готовность

следовать нормам

природоохранного поведения



17

Размножение и развитие растений.

Практическая работа № 7

по теме «Размножение и развитие растений».

Учебник

стр.78-81

Тетрадь

стр.45-46

Как развивается растение из семени?

Опыление.

Научатся составлять схему развития

растения из семени

1)регулятивные – устанавливать связь между

семенами растений и условиями для их прорастания;

2) познавательные – находить отличительные признаки приспособленности семянк распространению;

3) коммуникативные – ответить на итоговые вопросы


Готовность

следовать нормам

природоохранного поведения



18

Охрана растений.

Учебник

стр.82-86

Тетрадь

стр.47-49

Как научить вести себя в природе, чтобы не причинить растениям вреда

Вытаптывание

Научатся соблюдать

правила друзей природы

1)регулятивные – устанавливать связь между

исчезновением растений и

хозяйственной деятельностью человека;

2) познавательные – учиться предлагать способы охраны растений родного края;

3) коммуникативные –

соблюдать правила поведения в природе

Использовать знания

в повседневной жизни.



II четверть (14 часов)

19

Разнообразие животных.

Учебник

стр.87-93

Тетрадь

стр.50-54

Как научить отличить животных по характерным

признакам

Зоология.

Группы

Животных. Земноводные. Пресмыкающиеся. Млекопитающие. Виды животных

Научатся различать

животных по характерным признакам

1)регулятивные – обсуждать выступления учащихся;

2) познавательные – сравнивать разные группы

животных;

3) коммуникативные –

соблюдать правила безопасного поведения в природе

Готовность

следовать нормам

здоровье -

сберегающего

поведения



20

Кто что ест. Проект «Разнообразие природы родного края».

Учебник

стр.94-99

Тетрадь

стр.55-57; 58-59

Как научить разделять животных на группы по особенностям их питания

Растительноядные, насекомоядные, всеядные

животные, хищники, цепи питания

Научатся соотносить

животных к разным

группам по способу

питания

1)регулятивные –

ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем;

2) познавательные – сравнивать разные группы

животных;

3) коммуникативные –

предлагать помощь и сотрудничество

Осознание

ответственности за общее благополучие



21

Размножение и развитие животных.

Учебник

стр.100-105

Тетрадь

стр.60-62

Как происходит размножение и развитие

животных

Личинки.

Куколки.

Размножение.


Научатся выполнять

тестовые задания,

выступать с сообщениями, иллюстрируя

их наглядными материалами.

1)регулятивные – обсуждать выступления учащихся;

2) познавательные –

выполнять тесты;

3) коммуникативные –

оценивать достижения учащихся


Оценивать свои достижения; применять

полученные знания в жизни.




22

Охрана животных.

Тест №1.

Учебник

стр.106-111

Тетрадь

стр.63-65

Как научить охранять

животных

Хозяйственная

деятельность,

беспокойство

Научатся выполнять

правила поведения в природе

1)регулятивные – устанавливать связи между

исчезновением животных и

хозяйственной

деятельностью человека;

2) познавательные –

понимать, как важна охрана

животных;

3) коммуникативные –

строить высказывания в паре

с партнёром

Оценивать значение

охраны животных

для природы и в

жизни человека



23

В царстве грибов.

Учебник

стр.112-117

Тетрадь

стр.66-68

Как научить правильно собирать грибы

Грибница, шляпка, ножка.

Красная книга России

Научатся отличать

съедобные грибы от несъедобных

1)регулятивные –

ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем;

2) познавательные –

узнать, как правильно собирать грибы;

3) коммуникативные –

работать в парах : опыты по

очистке воды

Готовность

следовать нормам

здоровье -

сберегающего

поведения



24

Великий круговорот жизни.

Учебник

стр.118-120

Тетрадь

стр.69

Как взаимосвязаны

между собой все

живые организмы в

природе

Круговорот веществ. Производители потребители, разрушители

Научатся по рисункам

и пояснениям учителя

анализировать схему

Великого круговорота

жизни

1)регулятивные –

ставить задачи в сотрудничестве и решать их;

2) познавательные –

понять схему Великого круговорота жизни;

3) коммуникативные –

обсуждать необходимость

круговорота живых существ в природе

Готовность

следовать нормам

здоровье -

сберегающего

поведения



25

Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа» Проверочная работа

Учебник стр.160-165

Тетрадь стр.70

Как научить систематизировать, обобщить, проверить знания по изученному разделу

«Своя игра»

Научатся делать сообщения в устной форме

1)регулятивные –

обсуждать выступления учащихся;

2) познавательные – использовать знания по теме в новых условиях;

3) коммуникативные – аргументированно отвечать, делать выводы, оценивать свои знания


Навыки

сотрудничества



Раздел 3.Мы и наше здоровье - 10 часов (с по)

26

Организм человека.

Учебник

стр.122-125

Тетрадь

стр.71-72

Как работает организм человека

Системы органов.

Нервная система.

Анатомия человека. Физиология и

гигиена

Научатся рассказывать о работе систем органов


1)регулятивные –

различать разные органы и

их значение в жизни человека;

2) познавательные –

рассказывать по схеме;

3) коммуникативные –

работать в парах

Социальная

компетентность




27

Органы чувств.

Учебник

стр.126-129

Тетрадь

стр.73-74

Как работают органы

чувств человека

Обоняние.

Осязание.


Научатся рассказывать по плану

1)регулятивные –

формулировать выводы, как

органы чувств помогают человеку воспринимать окружающий мир

2) познавательные –

узнать, как правильно ухаживать за органами чувств

3) коммуникативные –

в парах провести исследовательскую работу

Использование

знаний в

повседневной жизни



28

Надёжная защита организма.

Практическая работа № 8

по теме «Знакомство с внешним строением кожи».

Учебник

стр.130-133

Тетрадь

стр.75-76

Как кожа защищает

организм человека

Ушиб. Ожог.

Обмораживание.

Научатся оказывать

первую медицинскую

помощь

1)регулятивные –узнать, как правильно ухаживать за кожей;

2) познавательные – объяснять значение кожи;

3) коммуникативные –

в паре составить правила

личной гигиены

Использование

знаний в

повседневной жизни



29

Опора тела и движение.

Учебник

стр.134-137

Тетрадь

стр.76-77

Какую работу в организме выполняют

скелет и мышцы

Скелет. Мышцы.

Опорно-двигательная система.

Осанка.

Научатся формулировать выводы об

условиях, необходимых для жизни человека

1)регулятивные –

составить правила формирования правильной осанки;

2) познавательные –

объяснить значение ОДС;

3) коммуникативные –

оценивать достижения учащихся

Готовность

следовать нормам

обеспечивающих

правильную работу

опорно-двигательной

системы



30

Наше питание. Проект «Школа кулинаров».

Учебник

стр.138-143

Тетрадь

стр.78-79; 80-81

Как устроена пищеварительная система; как правильно питаться

Белки. Жиры.

Углеводы. Витамины. Пищеварительная система

Научатся рассказывать о работе пищеварительной системы;находить

рецепты блюд для правильного питания и

готовить их

1)регулятивные –

узнать, какие питательные вещества необходимы каждому человеку;

2) познавательные –

объяснить значение правильного питания;

3) коммуникативные –

работать в группе : выполнятьзадания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку.

Готовность

следовать нормам,

обеспечивающим

правильную работу

пищеварительной

системы



31

Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.

Промежуточная диагностическая работа.

Как научить правильно выполнять задания; проверять свои знания

Диагностика

Научатся оценивать результат своей работы

1)регулятивные – адекватно оценивать и анализировать свои знания;

2) познавательные – использовать знания по теме

3) коммуникативные –

формулировать выводы, осуществлять самопроверку

Готовность

следовать нормам

здоровье -

сберегающего

поведения



32

Дыхание и кровообращение

Практическая работа № 9

по теме «Подсчет ударов пульса».

Учебник

стр.144-146

Тетрадь

стр.82-84

Как в организме происходит дыхание и кровообращение

Дыхательная,

кровеносная системы

Научатся рассказывать о работе дыхательной и кровеносной системы

1)регулятивные – обсудить важность заботы об органах двух систем в организме;

2) познавательные – определить значение органов дыхания и кровообращения;

3) коммуникативные –

работа в группе : выполнить практическую работу

Готовность

следовать нормам

здоровье -

сберегающего

поведения



III четверть (20 часов)

33

Умей предупреждать болезни.

Учебник

стр.147-149

Тетрадь

стр.84-85

Как научить предупреждать

болезни

Закаливание.

Инфекционные

болезни. Аллергия.


Научатся закаливать

свой организм и

предупреждать инфекционные заболевания

1)регулятивные – формулировать предложения

по защите организма от болезнетворных микробов;

2) познавательные – определить источники возникновения инфекционных заболеваний

у людей;

3) коммуникативные –

сочинить и рассказать сказку

своему соседу, как победить

Злючку-Грязючку

Готовность

следовать нормам

здоровье -

сберегающего

поведения



34

Здоровый образ

жизни.

Учебник

стр.150-153

Тетрадь

стр.86-87

Как научить вести здоровый образ жизни

Здоровый образ

жизни

Научатся соблюдать

правила здорового

образа жизни


1)регулятивные – выступать с подготовительными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

2) познавательные –

определить критерии оценки

своих достижений;

3) коммуникативные –

обсуждать выступления

учащихся

Доброжелательность,

эмоционально -

нравственная

отзывчивость



35

Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье»

Проверочная работа

Учебник

стр.166-170

Тетрадь

стр.88

Как научить оценивать свои

достижения?

Тест

Научатся видеть

успехи в учебе свои и одноклассников

1)регулятивные – составлять коллективный рассказ по данной теме;

2) познавательные – уметь доказывать свое мнение;

3) коммуникативные –

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свою работу впаре

Внутренняя

позиция школьника

на основе

положительного

отношения к школе




Раздел 4.Наша безопасность - 8 часов (с по)

36

Огонь,

вода и газ.

Учебник

стр.4-7

Тетрадь

стр.3-5

Как научить вести себя в чрезвычайных ситуациях?

Диспетчер

Научатся правильно

действовать при пожаре, при аварии водопровода, если почувствовали запах гари

1)регулятивные – анализировать правила поведения в данных ситуациях;

2) познавательные – выяснить, какие опасные ситуации могут возникнуть в квартире;

3) коммуникативные –

объяснить, какие службы могут

прийти на помощь

Готовность следовать

нормам безопасного

поведения




37

Чтобы путь был счастливым.

Тест № 2.

Учебник

стр.8-13

Тетрадь

стр.6-9

Как научить вести себя на дороге

Пешеход.

Пассажир.

Научатся правильно

вести себя на дороге,

соблюдать правила

пассажира, пешехода,

велосипедиста

1)регулятивные – стремиться выполнить учебную задачу;

2) познавательные – выяснить, какие существуют

правила поведения на дороге;

3) коммуникативные –

работа в паре :составить обещание пешехода, данное родителям

Готовность следовать

нормам безопасного

поведения



38

Дорожные знаки.

Тест № 3.

Учебник

стр.14-17

Тетрадь

стр.9-11

Как дорожные знаки

обеспечивают безопасность пешеходов

и водителей на дорогах

Знаки предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные. Знаки сервиса

Научатся различать

дорожные знаки и

соблюдать их в повседневной жизни

1)регулятивные – стремиться запомнить дорожные знаки, изображенные в учебнике;

2) познавательные – приводить примеры дорожных знаков разных групп;

3) коммуникативные –

работать в группе : рассказывать по плану о полученной информации

Готовность следовать

нормам безопасного

поведения



39

Проект «Кто нас защищает».

Учебник

стр.18-19

Тетрадь

стр.12-13

Как нас защищают

армия, пожарная ох-

рана, МЧС

Воинские звания.

МЧС

Научатся находить

информацию из разных источников по данной теме

1)регулятивные –анализировать полученную информацию;

2) познавательные – узнать у родителей о знаменитых

людях своей семьи;

3) коммуникативные –

отвечать на итоговые вопросыи оценивать свои достижения на уроке

Ценностное

отношение к

окружающему миру



40

Опасные места.

Учебник

стр.20-24

Тетрадь

стр.14-15

Как научить вести себя в опасных местах на улице и дома

Опасные места

Научатся соблюдать правила безопасного

поведения

1)регулятивные – разработать правила поведения в конкретных ситуациях;

2) познавательные – узнать, чем опасны балкон, лифт,

подоконник, стройплощадка и др.

3) коммуникативные –

составить схему своего двора с указанием опасных мест

Готовность следовать

нормам безопасного

поведения



41

Природа и наша безопасность.

Учебник

стр.25-30

Тетрадь

стр.16-19

Как научить вести себя в природе в опасных

ситуациях

Опасные растения, животные.

Природные явления.


Научатся различать

растения и животные по степени опасности


1)регулятивные – работать в паре : извлекать из

учебника информацию, осуществлять самопроверку;

2) познавательные – обсудить, что нужно знать и выполнять в избежание опасности;

3) коммуникативные –

в паре : разработать правила

поведения в природе в конкретных ситуациях

Устойчивое

следование правилам

поведения в природе



42

Экологическая безопасность.

Практическая работа № 10 по теме «Устройство и работа бытового фильтра для очистки воды».

Учебник

стр.31-36

Тетрадь

стр.19-21

Как загрязнение окружающей среды влияет на жизнь человека

Цепь загрязнения,

экологическая

безопасность

Научатся понимать

ответственность каждого человека за состояние окружающего

мира.

1)регулятивные – извлекать информацию;

2) познавательные – обсудить, как защититься от загрязненного воздуха,воды,продуктов;

3) коммуникативные –

разработать условные обозначения к правилам экологич. безопасности

Самостоятельность и личная

ответственность за свои поступки



43

Обобщение знаний по теме «Наша безопасность»

Проверочная работа

Учебник

стр.154-158

Тетрадь

стр.22

Как научить оценивать свои

достижения

Тест

Научатся видеть

достижения свои и

одноклассников


1)регулятивные – составлять коллективный рассказ;

2) познавательные – уметь доказывать свое мнение,

анализировать ответы одноклассников;

3) коммуникативные –

отвечать на итоговые вопросы по данной теме

Внутренняя позиция



Раздел 5.Чему учит экономика - 12 часов (с по)

44

Для чего нужна экономика.

Учебник

стр.38-41

Тетрадь

стр.23-25

Как экономика связана с жизнью человека

Экономика. Потребности. Товары. Услуги.


Научатся выступать

с подготовленными

сообщениями.

1)регулятивные – обсуждать выступления уч-ся.;

2) познавательные – обсуждение изученного материала;

3) коммуникативные –

оценивать свои выступления

Самооценка на

основе критериев

успешности учебной

деятельности




45

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

Учебник

стр.42-45

Тетрадь

стр.26-27

Какое значение имеют природные богатства для экономики

Природные богатства. Труд.

Научатся составлять рассказ по плану

1)регулятивные – составлять устный рассказ по данной теме;

2) познавательные – раскрыть значение экономики;

3) коммуникативные – оценивать свои ответы и ответы одноклассников


Ценностное

отношение к

природному миру



46

Полезные ископаемые.

Практическая работа № 11по теме «Полезные ископаемые».

Учебник

стр.46-50

Тетрадь

стр.28-31

Как полезные ископаемые связаны с экономикой

Месторождение.

Геолог.

Научатся анализировать значение

полезных ископаемых в жизни человека


1)регулятивные – формулировать выводы;

2) познавательные – выяснить способы добывания полезных ископаемых;

3) коммуникативные – отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


Ценностное

отношение к

природному миру



47

Растениеводство

Практическая работа № 12 по теме«Знакомство с культурными растениями».

Учебник

стр.51-55

Тетрадь

стр.32-34


Как растениеводство влияет на жизнь

человека

Растениеводство.

Зерновые культуры, кормовые,

прядильные.

Отрасль.

Научатся объяснять

значение растениеводства в экономике страны

1)регулятивные – составлять устные рассказы по данной теме;

2) познавательные – объяснять связь растениеводства с промышленностью;

3) коммуникативные – работать в группе : провести исследования, какие продукты растениеводства используете в пищу в течении дня

Ценностное

отношение к

природному миру



48

Животноводство

Учебник

стр.56-59

Тетрадь

стр.34-37

Как развивается животноводство

Животноводство

Научатся объяснять

значение животноводства в экономике страны

1)регулятивные – обсуждать, для чего люди занимаются животноводством;

2) познавательные – объяснять связь животноводства с растениеводством;

3) коммуникативные – провести исследования, какие продукты животноводства используете в пищу в течении дня

Готовность

следовать нормам

здоровье -

сберегающего

поведения



49

Какая бывает промышленность.

Учебник

стр. 60-63

Тетрадь

стр.38-41

Как промышленность

делится на отрасли

Отрасли

Научатся определять отрасли промышленности по ее продукции

1)регулятивные – подготовить рассказ об одной из отраслей промышленности;

2) познавательные – объяснить значение отраслей промышленности в жизни человека;

3) коммуникативные –оценивать выступления свое и одноклассников

Ценностное

отношение к

окружающему миру



50

Проект «Экономика родного края».

Учебник

стр.64-65

Тетрадь

стр.42-43

Как развивается экономика нашего края; как научиться характеризовать экономику

своего края

Экономика

Научатся характеризовать экономику

своего края

1)регулятивные – обсуждать собственные выступления и выступления своих одноклассников;

2) познавательные – подготовить устное выступление;

3) коммуникативные – участие в конкурсе, развитие критики и самокритики

Ценностное

отношение к

окружающему миру



51

Что такое деньги.

Практическая работа № 12

по теме «Знакомство с различными монетами».

Учебник

стр.66-70

Тетрадь

стр.44-46

Что такое деньги

Обмен. Бартер.

Купля-продажа.

Цена. Деньги. Денежные единицы.

Сбережения.

Научатся использовать на практике способы обмена товаров

и услуг

1)регулятивные – обсуждать правильность поставленных вопросов - своих и одноклассников;

2) познавательные – научиться задавать вопросы одноклассникам по содержанию урока;

3) коммуникативные – работа в парах: выполнить практическую работу, описать монету, пользуясь словами, которые узнали в ходе практической работы

Внутренняя позиция

школьника



52

Государственный бюджет.

Учебник

стр.71-74

Тетрадь

стр.46-48

Как складывается

бюджет страны

Бюджет. Доходы.

Расходы. Налоги.

Научатся определять

на что расходуются

деньги из государственного бюджета

1)регулятивные – установить взаимосвязь между

формированием государственного

бюджета и налогообложением;

2) познавательные – объяснить, почему граждане и организации обязаны платить налоги;

3) коммуникативные – работать в паре : придумать математическую задачу на тему "Государственный бюджет"


Внутренняя позиция

школьника



1V четверть (18 часов)

53

Семейный бюджет.

Учебник

стр.75-78

Тетрадь

стр.48-50

Как складывается

семейный бюджет

Стипендия.

Пенсия.

Научатся определять

на что расходуются

деньги из семейного бюджета

1)регулятивные – оценивать свои достижения на уроке;

2) познавательные – объяснять, как правильно вести домашнее хозяйство для сохранения семейного бюджета;

3) коммуникативные – работа в парах: составить план доходов и расходов семьи

Внутренняя позиция

школьника



54

Экономика и экология.

Тест №4

Учебник

стр.79-84

Тетрадь

стр.51

Как связаны между

собой экономика и

экология

Танкер. Экологическая катастрофа. Экологический прогноз.

Научатся определять

какой вред окружающей среде наносит экономика

1)регулятивные – оценивать правильность своего ответа;

2) познавательные – выяснить значение экологических прогнозов в экономике;

3) коммуникативные – работа в паре :составить экологическийпрогноз для конкретной ситуации

Внутренняя позиция

школьника



55

Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика»

Проверочная работа.

Учебник

стр.159-163

Тетрадь

стр.52

Как научить оценивать свои

достижения


Тест

Научатся оценивать

достижения свои и

одноклассников

1)регулятивные– понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

2) познавательные – уметь доказывать свое мнение,

анализировать ответы одноклассников;

3) коммуникативные – отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения

Внутренняя позиция

школьника



Раздел 6.Путешествие по городам и странам - 15 часов (с по)

56

57

58

Золотое кольцо России.

Учебник

стр.86-97

Тетрадь

стр.53-59

Как объяснить название "Золотое кольцо"

"Золотое кольцо"

Научатся составлять

устные рассказы

1)регулятивные – обсуждать выступления одноклассников;

2) познавательные – обосновать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;

3) коммуникативные – работа в группах: придумать вопросы для викторины

Осознание ответственности человека за

общее дело



59

Проект «Музей путешествий».

Учебник

стр.98-99

Тетрадь

стр.60-61

Как создать "Музей

путешествий" в

своей школе

Музей

Научатся находить

информацию из разных источников

1)регулятивные – оценивать выступления свое и одноклассников;

2) познавательные – задавать вопросы родителям;

3) коммуникативные – участие в создании Музея

Внутренняя позиция

школьника



60

Наши ближайшие соседи.

Учебник

стр. 100-107

Тетрадь

стр.62-66

Как находить и показывать на карте

страны и их столицы

Сухопутные границы. Морские

границы.

Научатся находить

и показывать на карте страны и их столицы

1)регулятивные – обсуждать в группе назначение

интернета;

2) познавательные – находить в разных источниках информацию о разных странах;

3) коммуникативные – работа в парах: составление

кроссворда

Социальная

компетентность



61

На севере Европы

Учебник

стр.108-117

Тетрадь

стр.67-72

Как развиваются

страны, расположенные на севере Европы

Фьорд Аквапарк.

Гейзер.

Научатся находить

информацию из разных источников

1)регулятивные – использовать информацию

учебника для знакомства со странами северной Европы;

2) познавательные – классифицировать товары, производимые в разных странах;

3) коммуникативные –

по описанию в справочной литературе узнавать страны северной Европы

Социальная

компетентность



62

Что такое Бенилюкс. Учебник

стр.118-124

Тетрадь

стр.73-75

Как развиваются

страны Бенилюкс

Бельгия. Нидерланды. Люксембург. Бенилюкс.

Научатся рассказывать о странах

Бенилюкс

1)регулятивные – сравнить развитие стран Бенилюкс;

2) познавательные – составить представление о странах Бенилюкс;

3) коммуникативные – работа в паре : составить вопросы для викторины

Социальная

компетентность



63

В центре Европы. Учебник

стр.125-131

Тетрадь

стр.76-79

Как развиваются

страны, расположенные в центре Европы

Фиакр

Научатся рассказывать о странах, расположенных в центре Европы

1)регулятивные –сравнить развитие стран центра

Европы;

2) познавательные – составить представление о развитии стран центра Европы;

3) коммуникативные – работа в паре : рассказать о стране по выбору

Социальная

компетентность



64

По Франции и Великобритании.

Учебник

стр.132-141

Тетрадь

стр.80-86

Как развиваются

Франция и Великобритания

Президент. Королева.

Научатся рассказывать о достопримечательностях Франции

и Великобритании

1)регулятивные – рассказывать о своих впечатлениях о достопримечательностях;

2) познавательные – составить представление о развитии данных стран;

3) коммуникативные – работать в паре : находить информацию из разных источников

Осознание

ответственности

человека за общее

благополучие




65

На юге Европы. Учебник

стр.142-148

Тетрадь

стр.86-90

Как развиваются

страны, расположенные на юге Европы

Достопримечательности

Научатся рассказывать о достопримечательностях стран юга Европы

1)регулятивные –участвовать в викторине;

2) познавательные – Составить представление о развитии стран, расположенных на юге Европы;

3) коммуникативные – оценивать свои достижения на уроке

Осознание

ответственности

человека за общее

благополучие




66

По знаменитым местам мира.

Тест № 5. Учебник

стр.149-153

Тетрадь

стр.91-95

Как научить изучать

достопримечательности мира?

Рукотворные сокровища человечества. Культурное достояние.

Научатся рассказывать о культурном

достоянии.


1)регулятивные – участвовать в ролевой игре,

"Путешествие по знаменитым местам";

2) познавательные – объяснить, почему культурныедостояния находятся под охраной

человечества;

3) коммуникативные – оценивать свои достижения на уроке

Осознание

ответственности

человека за общее

благополучие



67

Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.

Итоговая диагностическая работа..

Как оценить свои

достижения

Тест

Научатся выполнять

тестовые задания

учебника, анализировать свои достижения

в области знаний.

1)регулятивные –понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

2) познавательные – выполнять тестовые задания учебника;

3) коммуникативные – отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения

Самооценка на

основе критериев

успешности учебной

деятельности




68

Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам» Учебник

стр.164-170

Тетрадь

стр.96

Как оценить свои

достижения


Научатся оценивать

достижения свои и

одноклассников

1)регулятивные – выступать с подготовительными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

2) познавательные – уметь доказывать свое мнение,

анализировать ответы одноклассников;

3) коммуникативные – обсуждать выступления

уч-ся

Самооценка на

основе критериев

успешности учебной

деятельности




69*

РЕЗЕРВ








70*

РЕЗЕРВ









Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров210
Номер материала ДВ-077815
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх