Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру

Рабочая программа по окружающему миру

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательноеучреждение

Пролетарская средняя общеобразовательная школа №5



«Утверждаю»:



Директор МБОУ Пролетарской СОШ № 5

______________________

Приказ от 30.08.14г. № 73/8









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

Уровень общего образования (класс)

начальное общее образование 2-а класс

Количество часов 68

Учитель _____________________

Программа разработана на основе

Сборника рабочих программ УМК «Школа России»

Москва, «Просвещение», 2011г.







Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса разработана на основе нормативных документов и учебно-методического обеспечения реализации программы:

  1. Закон РФ «Об образовании в РФ» № 273-Ф3 от 29. 12. 2012 г.

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 2009 г. №373.

  3. Приказ Министерства образования РФ от 22. 09. 2011 г. №2357 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 06. 10. 2009 г. №373.

  4. Сборник рабочих программ УМК «Школа России».

  5. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый приказом Министерства образования РФ №373 от 06. 10. 2009 г. «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО».

  6. Приказ Министерства образования Ростовской области от 30. 04. 2014г. №263 «Об утверждении учебного плана для общеобразовательных учреждений Ростовской области на 2014 – 2015 учебный год».

  7. Устав МБОУ Пролетарской СОШ №5.

  8. Федеральный перечень учебников, утверждённых приказом Минобрнауки России от 31. 03. 2014 г. №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014 – 2015 учебный год».


Цели и задачи курса

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.

Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо-и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

Общая характеристика учебных курсов, предметов, дисциплин

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.

Уважение к миру — это своего рода формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.


Место учебного предмета, курса, дисциплины в учебном плане

На изучение окружающего мира во 2 классе выделяется 68 ч (2ч в неделю, 34 учебные недели).


Ценностные ориентиры в содержании учебного предмета

Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

Человечество как многообразие народов, культур, религий.в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.


Содержание учебного предмета, курса, дисциплины

Человек и природа


Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена,, времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

Водные богатства, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водные богатства родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).

Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (на примере насекомых, рыб, птиц, зверей). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений).

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (природные условия, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Экологические проблемы и способы их решения. Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Всемирное наследие. Международная Красная книга. Международные экологические организации (2—3 примера). Международные экологические дни, их значение, участие детей в их проведении.

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.


Человек и общество


Общество — совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.

Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

Экономика, её составные части: промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля. Товары и услуги. Роль денег в экономике. Государственный и семейный бюджет. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Простейшие экологические прогнозы. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества.

Природные богатства и труд людей — основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.

Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

Россия на карте, государственная граница России.

Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России.

Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с несколькими странами: название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.


Правила безопасной жизни


Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.

Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого человека.

Тематическое планирование


Наименование раздела

Всего часов

Где мы живём?

4 ч.

Природа.

20 ч.

Жизнь города и села.

10 ч.

Здоровье и безопасность.

9 ч.

Общение.

7 ч.

Путешествия.

17 ч.


Итого:

68 ч.



Календарно-тематическое планирование

Дата

урока

Тема урока

Вид и форма контроля

Планируемые образовательные результаты

Информационное обеспечение урока, оборудование

Предметные

Метапредметные

Личностные

Где мы живём


1

01.09

Родная страна.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Знакомство с целями и задачами раздела. Родина — эта наша страна Россия и наша малая родина.

Познавательные

Учащиеся осваивают первоначальные сведения о народах России, её столице, о государственных символах.

Коммуникативные

Работать с физической картой России, актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны, сравнивать, различать и описывать герб и флаг России.

Регулятивные

Различать способы и средства познания окружающего мира;

оценивать результаты своей работы на уроке.

Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости, уважительного отношения к родной

стране.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.Набор «Географические карты для начальной школы».


2

02.09

Город и село. Проект «Родной город (село)».

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Знакомство с характерными особенностями городских и сельских поселений. Информация для проекта о нашей малой родине.

Познавательные

Первоначальные сведения о своей малой родине.

Коммуникативные

Работать с картой России, актуализировать имеющиеся знания о городах страны, различать и описывать герб города и своего района.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Воспитание чувства гордости, уважительного отношения к родному краю, своей малой родине.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.Набор «Географические карты для начальной школы».


3

08.09

Природа и рукотворный мир.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Объекты природы и предметы рукотворного мира

Познавательные

Различать объекты природы и предметы рукотворного мира.

Коммуникативные

Работать в паре, готовность слушать собеседника и вести диалог.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Воспитание чувства национальной гордости, осознание целостности окружающего мира.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.


4

09.09

Проверим себя по разделу «Где мы живём».

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Где мы живём.

Познавательные

Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов

Коммуникативные

Работать в паре, готовность слушать собеседника и вести диалог.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Воспитание чувства гордости за свою Родину, столицу, народ.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Природа


5

15.09

Неживая и живая природа.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Неживая и живая природа, связь между ними.

Познавательные

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков. Коммуникативные

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Ценностное отношение к природному миру. Проявление интереса к предмету «Окружающий мир»

Оценка своего и чужого поведения в природе.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Коллекция «Гербарий «Для начальной школы»(30 видов, с иллюстрациями).



6

16.09

Явления природы.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Явления живой и неживой природы.

Познавательные

Умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных явлений.

Коммуникативные

Работать в паре: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Ценностное отношение к природному миру. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



7

22.09

Что такое погода.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Что такое погода.

Метеорологические знаки.

Познавательные

Обучающийся научится:

понимать связь человека с неживой природой, каково значение предсказания погоды для человека.

Коммуникативные

Работать в паре: использовать представленную информацию для получения новых знаний. Составление плана рассказа о погодных явлениях.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, осуществлять самопроверку.

Ценностное отношение к природному миру. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



8

23.09

В гости к осени (экскурсия).

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Осенние изменения в природе.

Познавательные

Изменения в жизни растений осенью; признаки осени; о труде людей осенью в саду, в огороде, в поле.

Коммуникативные

Использовать представленную информацию для получения новых знаний. Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, осуществлять самопроверку.

Ценностное отношение к природному миру. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



9

29.09

В гости к осени (урок).

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Осенние изменения в живой и неживой природе.

Познавательные

Уметь:

устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе.

Коммуникативные

Умение слушать собеседника;

принятие правил работы в группах, в паре.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; отвечать на вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Ценностное отношение к природному миру. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Плакат пластиковый «Дневные бабочки Ростовской области»

Плакат «Жуки Ростовской области».

Методическое пособие «Насекомые Ростовской области. Бабочки».



10

30.09

Звёздное небо.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Дневное и ночное небо. Звёзды и созвездия.

Познавательные

Наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо, рассказывать о нём;

проводить наблюдения по заданиям рабочей тетради.

Коммуникативные

Работать в паре:

готовность слушать собеседника; вести диалог.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Ценностное отношение к природному миру. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



11

06.10

Заглянем в кладовые Земли.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Практическая работа: знакомство с горными породами и минералами.

Познавательные

Определять образцы горных пород по фотографиям, рисункам атласа-определителя;

различать гранит, кремень, известняк. Коммуникативные

Умение внимательно слушать собеседника;

принятие правил работы в группах, в паре.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Ценностное отношение к природному миру. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Коллекция «Гранит», комплект оборудования SensorLab с предустановленным и настроенным программным и методическим обеспечением для экспериментальной деятельности в начальной школе.


12

07.10

Про воздух и про воду.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Воздух – одно из главных богатств природы.Причины возникновения ветра.

Познавательные

Знать о значении воздуха в жизни человека, необходимости его охраны.

Коммуникативные

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи ( на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; отвечать на итоговые вопросы.

Ценностное отношение к природному миру.

Формировать устойчивый познавательный интерес к урокам окружающего мира при изучении состава и свойств воздуха.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.,

комплект оборудования SensorLab с предустановленным и настроенным программным и методическим обеспечением для экспериментальной деятельности в начальной школе.



13

13.10

Про воздух и про воду.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Вода – одно из главных богатств природы. Значение воды.


Познавательные

Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию.

Коммуникативные

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

оценивать свои достижения на уроке.

Ценностное отношение к природному миру.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Комплект оборудования SensorLab с предустановленным и настроенным программным и методическим обеспечением для экспериментальной деятельности в начальной школе.


14

14.10

Какие бывают растения.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Многообразие растений.

Познавательные

Определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода); приводить примеры представителей разных групп растений.

Коммуникативные

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Учёт разных мнений и умение обосновать собственное.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить.

Осуществлять взаимный контроль и оценку в совместной деятельности.

Ценностное отношение к природному миру. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Коллекция «Лён».

Коллекция «Плоды сельскохозяйственных растений».

Коллекция «Гербарий «Для начальной школы»(30 видов, с иллюстрациями).



15

20.10

Какие бывают животные.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Многообразие животных.

Познавательные

Приводить примеры животных разных групп; выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.

Коммуникативные

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Учёт разных мнений и умение обосновать собственное.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить.

Осуществлять взаимный контроль и оценку в совместной деятельности.

Ценностное отношение к природному миру. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



16

21.10

Невидимые нити.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Взаимосвязь между организмами, входящими в состав природного сообщества.

Познавательные

Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию.

Коммуникативные

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).Уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; отвечать на итоговые вопросы.

Ценностное отношение к природному миру. Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



17

27.10

Дикорастущие и культурные растения.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Формирование представлений детей о дикорастущих и культурных растениях.

Познавательные

Обучающийся научится: различать дикорастущие и культурные растения,

устанавливать связи между живой и неживой природой.

Коммуникативные

Работать в паре: находить информацию в текстах; проводить взаимопроверку; предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; отвечать на итоговые вопросы.

Формирование ценностных ориентиров: значение растений для человека и общества.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Коллекция «Лён».

Коллекция «Плоды сельскохозяйственных растений».

Коллекция «Гербарий «Для начальной школы»(30 видов, с иллюстрациями).



18

28.10

Дикие и домашние животные.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Дикие и домашние животные, их сходство и различие.

Познавательные

Обучающийся научится:различать

- животных разных групп (насекомые, рыбы, птицы, звери);

- приводить примеры представителей разных групп животных. Коммуникативные

Работать в паре: слушать и понимать речь других . Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

оценивать свои достижения на уроке.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.


2 четв

19(1)

10.11


Комнатные растения.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Роль комнатных растений в жизни человека.

Правила ухода.

Познавательные

Обучающийся научится: различать и называть комнатные растения; ухаживать за ними.

Коммуникативные

Работать в паре: находить информацию в текстах; проводить взаимопроверку; предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; отвечать на итоговые вопросы.

Формирование ценностных ориентиров: значение растений для человека и общества.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Коллекция «Лён».

Коллекция «Плоды сельскохозяйственных растений».

Коллекция «Гербарий «Для начальной школы»(30 видов, с иллюстрациями).



20(2)

11.11

Животные живого уголка.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Обитатели живого уголка. Уход за животными.

Познавательные

Обучающийся научится ухаживать за животными живого уголка.

Коммуникативные

Работать в паре: слушать и понимать речь других . Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; отвечать на итоговые вопросы.

Формирование ценностных ориентиров: значение животных для физического и психического здоровья человека.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



21(3)

17.11

Про кошек и собак.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Породы кошек и собак. Роль кошек и собак для человека. Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак).

Познавательные

Описание пород животных, их сравнение. Извлечение нужной информации; выступление с сообщениями.

Коммуникативные

Работать в группе, внимательно слушать ответы товарищей, оценивать правильность ответов,

обсуждать выступления учащихся.Регулятивные

Формирование адекватной оценки своих достижений.

Бережное отношение человека к животным. Ориентация в поведении на принятые моральные нормы.


Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



22(4)

18.11

Красная книга.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Растения в Красной книге.

Познавательные

Обучающийся научится:

- правилам поведения, способствующим сохранению природы.

- характеризовать влияние человека на природу.

Коммуникативные

Подготовка к выполнению проекта «Красная книга»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать результаты собственного труда и труда товарищей.

Формирование ценностных ориентиров.Проявлениеинтереса к предмету «Окружающий мир».Оценка своего и чужого поведения в природе.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



23(5)

24.11

Будь природе другом! Проект «Красная книга».

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Презентация проекта «Красная книга».


Познавательные

Извлечение нужной информации из дополнительных источников, обсуждение необходимости бережного отношения к природе.

Коммуникативные

Внимательно слушать ответы товарищей, оценивать правильность ответов,

обсуждать выступления учащихся.

Регулятивные

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Формирование единого, целостного образа мира; чувства сопричастности своей Родине. Оценкасвоего и чужого поведения в природе.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



24(6)

25.11

Проверим себя по разделу «Природа».

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Оценка примеров зависимости благополучия жизни людей от состояния природы.


Познавательные

Работа по заданию учителя. Моделирование ситуаций по сохранению природы и ее защиты.

Коммуникативные

Работать в группе, внимательно слушать ответы товарищей, оценивать ответы.

Регулятивные

Способность регулировать собственную деятельность. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.


Жизнь города и села


25(7)

01.12

Что такое экономика.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Составные части экономики. История возникновения денег.

Познавательные

Извлечение из учебника и дополнительных источников информации об отраслях экономики, о появлении денег.

Коммуникативные

Работать в паре: рассказывать о взаимосвязи отраслей экономики, моделировать, проводить взаимопроверку.

Регулятивные

Составлять план действий,отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Ознакомление с отраслями экономики их социальной значимостью и содержанием.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



26(8)

02.12

Из чего что сделано.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Расширение и уточнение представлений детей о производстве книг,

шерстяных вещей.


Познавательные

Расширение и уточнение представлений детей о производственных процессах. Моделирование цепочки производства.

Коммуникативные

Практическая работа вгруппе.Воспринимать информацию, данную в явном виде.

Регулятивные

Выдвигать версии, предлагать способ её проверки, оценивать свои достижения на уроке.

Формирование ценностных ориентиров на основе развития познавательных интересов. Бережное отношение человека к

природе.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



27(9)

08.12

Как построить дом.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Технология строительства городских и сельских домов.

Познавательные

Особенности строительства городских и сельских домов. Строительные материалы.

Коммуникативные

Донести свою позицию до других.Слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Планировать учебную деятельность,

задавать вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Формирование ценностных ориентиров на основе развития познавательных интересов.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



28(10)

09.12

Какой бывает транспорт.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Виды транспорта.

Познавательные

Правила пользования транспортом.

Представление об истории его развития.

Коммуникативные

Работа в парах и группах, внимательно слушать и оценивать ответы товарищей.

Регулятивные

Составление плана и последовательности действий. Работать по плану, сверять свои действия с целью.

Ценностное отношение к природному миру. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



29(11)

15.12

Культура и образование.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Учреждения культуры и образования. Их роль в жизни.

Познавательные

Научатся различать учреждения культуры и образования.

Знакомство с Кунсткамерой.

Коммуникативные

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные

Работать по плану, сверять свои действия с целью.

Формирование единого, целостного образа мира; чувства сопричастности своей Родине.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



30(12)

16.12

Все профессии важны. Проект «Профессии».

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Разнообразие профессий. Их роль в экономике и жизни людей. Проект «Профессии».

Познавательные

Извлечение из учебника и дополнительных источников знаний необходимой информации о профессиях.

Коммуникативные

Вступать в беседу на уроке и в жизни, уважать позицию партнёра.

Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы.

Ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием. Уважительное отношение к людям разных профессий.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



31(13)

22.12

В гости к зиме (экскурсия).

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Экскурсия: наблюдение зимних явлений в природе.


Познавательные

Описывать сезонные изменения в природе.

Коммуникативные

Договариваться с людьми, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



32(14)

23.12

В гости к зиме (урок).

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Наблюдение над зимними явлениями в природе.


Познавательные

Зависимость природных явлений от смены времён года.

Коммуникативные

Слушать и понимать речь других. Выступать с сообщениями, формулировать выводы, осуществлять самопроверку.

Регулятивные

Учиться совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Ценностное отношение к природному миру.

Бережное отношение человека к природе.


Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Теллурий (Модель Солнце-Земля-Луна).


3 четв

33(1)

12.01

Проверим себя по разделу «Жизнь города и села».

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Проверочная работа.

Познавательные

Извлечение нужной информации.

Коммуникативные

Высказывать своё мнение, оформлять свою мысль в письменной речи.

Регулятивные

Формирование адекватной оценки своих достижений.

Формирование ценностных ориентиров. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



34(2)

13.01

Презентация проектов «Родной город», «Профессии», «Красная книга».

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Презентация проектов «Родной город», «Красная книга», «Профессии».

Познавательные

Представление результатов проектной деятельности.

Коммуникативные

Выступать с сообщениями, формулировать выводы.

Регулятивные

Учиться совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.формулировать собственное мнение и позицию.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.


Здоровье и безопасность


35(3)

19.01

Строение тела человека.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Общее представление о строении и основных функциях организма человека.

Познавательные

Знать:основные системы органов человека, их роль в организме.

Коммуникативные

Вступать в беседу на уроке и в жизни, уважать позицию партнёра.

Регулятивные

Учиться совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Развитие мотивов учебной деятельности. Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



36(4)

20.01

Если хочешь быть здоров.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Здоровый образ жизни.

Познавательные

Знать:правила сохранения и укрепления здоровья;понятие «здоровый образ жизни»;

режим дня, режим питания, профилактику болезней.

Коммуникативные

Уважительно относиться к позиции другого.

Регулятивные

Работать по плану, сверять свои действия с целью.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Альбом «Детям о Правилах Пожарной Безопасности».



37(5)

26.01

Берегись автомобиля.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Правила движения на загородной дороге.

Познавательные

Правила поведения в транспорте. Дорожные знаки. ПДД. Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону.

Коммуникативные

Слушать и понимать речь других. Регулятивные

Определять цель. По ходу работы сверять свои действия с целью.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Альбом «Детям о Правилах Дорожного Движения».



38(6)

27.01

Берегись автомобиля.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Практическая работа: отработка правил перехода улицы.

Познавательные

Участвовать в учебной игре о правилах пользования транспортом.

Коммуникативные

Высказывать своё мнение, оформлять свою мысль в устной речи.

Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Альбом «Детям о Правилах Дорожного Движения».



39(7)

02.02

Домашние опасности.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Меры безопасности в домашних условиях.

Познавательные

Знать правила обращения с электро- и газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами.

Коммуникативные

Слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Определять цель. По ходу работы сверять свои действия с целью.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Альбом «Детям о Правилах Пожарной Безопасности».



40(8)

03.02

Пожар.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Причины возникновения пожара. Противопожарная безопасность.

Познавательные

Правила поведения в подъезде, лифте, квартире. Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону.

Коммуникативные

Уважительно относиться к позиции другого. Договариваться с людьми. Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы.

Ценностное отношение к природному миру.

Оценка своего и чужого поведения в природе.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Альбом «Детям о Правилах Пожарной Безопасности».



41(9)

09.02

На воде и в лесу.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Опасности в лесу и на водоёмах.

Познавательные

Правила поведения в лесу и во время купания.

Коммуникативные

Слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Планировать учебную деятельность,отвечать на вопросы и делать выводы.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Альбом «Детям о Правилах Пожарной Безопасности».


42(10)

10.02

Опасные незнакомцы.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Опасности при общении с незнакомыми людьми.

Познавательные

Правила поведения при контакте с незнакомцами. Приводить примеры культуры общения во взаимоотношениях людей.

Коммуникативные

Высказывать своё мнение, оформлять свою мысль в устной речи.

Регулятивные

Определять цель. По ходу работы сверять свои действия с целью.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Альбом «Детям о Правилах Пожарной Безопасности».



43(11)

16.02

Проверим себя по разделу «Здоровье и безопасность».

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Проверочная работа.

Познавательные

Знания по разделу «Здоровье и безопасность».

Коммуникативные

Высказывать своё мнение, оформлять свою мысль в письменной речи.

Регулятивные

Отвечать на итоговые вопросы и адекватно оценивать свои достижения на уроке.

Формирование личной ответственности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Альбом «Детям о Правилах Пожарной Безопасности».


Общение


44(12)

17.02

Наша дружная семья.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Знакомство с целями и задачами раздела.

Подготовка к выполнению проекта.


Познавательные

Рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи; интервьюировать членов семьи; составлять экспозицию выставки.

Коммуникативные

Уважительно относиться к позиции другого.Работать в группе:совместно договариваться о правилах общения.

Регулятивные

Оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений.

Формирование ценностных ориентиров: значение семьи для человека и общества.

Формирование моральной самооценки.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



45(13)

24.02

Проект «Родословная».

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Презентация проекта.

Познавательные

Учатся: отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для семьи событий и представлять результаты проектной деятельности.Коммуникативные

Работать в группе:

слушать и понимать речь других, уважительно относиться к позиции другого.

Регулятивные

Оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений.

Формирование чувства сопричастности к родословному дереву,

уважения к своей семье, к своим родственникам, любви к родителям.


Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



46(14)

01.03

В школе.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Понятия «культура общения», «школьные товарищи, друзья».


Познавательные

Участие младших

школьников в школьной

деятельности.

Коммуникативные

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Регулятивные

Учиться совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Оценивать реальные и игровые ситуации общения.

Оценка своего и чужого поведения в школе. Уметь выполнять элементарные нормы общения.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



47(15)

02.03

Правила вежливости.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Понятие «культура общения»;правила вежливости.

Познавательные

Взаимоотношения мальчиков и девочек. Вежливые слова. Культура телефонного разговора.

Коммуникативные

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы.

Уметь:

выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе; общественных местах.


Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



48(16)

09.03

Ты и твои друзья.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Правила этикета.

Познавательные

Правила поведения в гостяхи приём гостей. Как вести себя за столом. Практическая работа: отработка основных правил этикета.

Коммуникативные

Уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела.

Регулятивные

Планировать учебную деятельность,

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Принятие и освоение роли обучающегося. Осознание своей принадлежности к коллективу класса.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



49(17)

15.03

Мы – зрители и пассажиры.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Основные правила поведения в общественных местах и транспорте.

Познавательные

Моделировать ситуации общения с людьми в транспорте, театре.

Коммуникативные

Высказывать своё мнение, оформлять свою мысль в устной речи.

Регулятивные

Определять цель. По ходу работы сверять свои действия с целью.

Выполнять основные правила общения и элементарные нормы поведения в гостях, общественных местах и общественном транспорте.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.



50(18)

16.03

Проверим себя по разделу «Общение».

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Проверочная работа.

Познавательные

Знания по разделу «Общение». Уметь выполнять элементарные нормы общения в семье, школе.

Коммуникативные

Уважительно относиться к позиции другого. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Регулятивные

Определять цель. По ходу работы сверять свои действия с целью.

Отвечать на итоговые вопросы и адекватно, оценивать свои достижения на уроке.

Интерактивная доска SmartBoard 480 прямой проекции, мультимедийный проектор Optoma DS 327,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.


Путешествия

4 четв

51(1)

29.03

Посмотри вокруг.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Понятие «горизонт»;

условные обозначения сторон горизонта.

Познавательные

Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.

Коммуникативные

Слушать и понимать речь других. Уважительно относиться к позиции другого.

Регулятивные

Определять цель. Проговаривать последовательность действий, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Ценностное отношение к природному миру. Ответственность человека за состояние окружающего мира.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Компас школьный.



52(2)

30.03

Ориентирование на местности.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Компас – прибор для определения сторон горизонта.


Познавательные

Уметь:

ориентироваться на местности с помощью компаса.

Коммуникативные

Высказывать своё мнение, оформлять свою мысль в устной речи.

Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы.

Ценностное отношение к природному миру.Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Компас школьный.



53(3)

05.04

Ориентирование на местности.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Ориентирование по компасу и местным природным признакам.

Познавательные

Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам.

Коммуникативные

Уважительно относиться к позиции другого.

Регулятивные

Планировать учебную деятельность,отвечать на итоговые вопросы.

Ценностное отношение к природному миру. Развитие навыков сотрудничества.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Компас школьный.



54(4)

06.04

Формы земной поверхности.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Ознакомление с формами земной поверхности и нашего края.

Познавательные

Знать формы земной поверхности:горы, равнины,

овраги.

Коммуникативные

Слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы.

Формирование сопричастности своей Родине. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Глобус физический.Набор «Географические карты для начальной школы».


55(5)

12.04

Водные богатства.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Понятие «водоем»;

части реки.

Познавательные

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний о водоёмах и обсуждать полученные сведения.

Коммуникативные

Высказывать своё мнение, оформлять свою мысль в устной речи.

Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы.

Ценностное отношение к природному миру. Правила поведения у водоемов.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Глобус физический. Набор «Географические карты для начальной школы».


56(6)

13.04

В гости к весне (экскурсия).

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Наблюдение весенних изменений в природе.

Познавательные

Знатьпризнакивесны.Уметьустанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.

Коммуникативные

Высказывать своё мнение, слушать и понимать речь других. Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы и оценивать свои достижения на уроке.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Глобус физический. Набор «Географические карты для начальной школы».



57(7)

19.04

В гости к весне (урок).

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Весенние изменения в природе.

Познавательные

Особенности времен года (на основе наблюдений).Извлекатьнеобходимую информацию из учебника.

Коммуникативные

Слушать и понимать речь других.Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы.

Ценностное отношение к природному миру.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Глобус физический. Набор «Географические карты для начальной школы».


58(8)

20.04

Россия на карте.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Понятие «географическая карта», приёмы чтения карты.

Познавательные

Подготовка к выполнению проекта.

Практическая работа: освоение основных приёмов чтения карты.

Коммуникативные

Высказывать своё мнение, оформлять свою мысль в устной речи.

Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы.

Формирование единого, целостного образа мира.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Глобус физический. Набор «Географические карты для начальной школы».


59(9)

26.04

Проект «Города России».

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Презентация проекта.

Познавательные

Презентация проекта.

Достопримечательности разных городов России.

Коммуникативные

Уважительно относиться к позиции другого.

Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы.отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Формирование единого, целостного образа мира. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.


Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Глобус физический. Набор «Географические карты для начальной школы».



60(10)

27.04

Путешествие по Москве.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Москва — столица России. Достопримечательности Москвы.

Жизнь москвичей — наших сверстников.


Познавательные

Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, и т. д. Рассматривать иллюстрации извлекать из них нужную информацию.

Коммуникативные

Работать в паре: рассказывать по фотографиям о жизни москвичей — своих сверстников; готовность слушать собеседника и вести диалог.

Регулятивные

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Воспитание чувства гордости за свою Родину, столицу, народ, формирование ценностей многонационального государства.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Глобус физический. Набор «Географические карты для начальной школы».





61(11)

03.05

Московский Кремль.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь.

Познавательные

Достопримечательности Кремля и Красной площади.

Коммуникативные

Слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы.

Воспитание чувства гордости за свою Родину, столицу, народ.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Глобус физический. Набор «Географические карты для начальной школы».


62(12)

04.05

Город на Неве.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Достопримечательности города на Неве.

Познавательные

Уметь:показать на карте город на Неве; называть 2-3 достопримечательности.

Коммуникативные

Слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Глобус физический. Набор «Географические карты для начальной школы».


63(13)

10.05

Путешествие по планете.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Понятие «географическая карта мира».

Познавательные

Познакомить с некоторыми странами мира. Работа с готовыми моделями (глобус,карта).

.Коммуникативные

Высказывать своё мнение, оформлять свою мысль в устной речи.

Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Глобус физический. Набор «Географические карты для начальной школы», глобус физический.


64(14)

11.05

Путешествие по материкам.

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Масштабность нашей планеты.

Познавательные

Работать с иллюстрациями, видеокадрами.

Достопримечательности разных материков.

Коммуникативные

Слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы.отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Формирование личной ответственности.

Воспитание чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонациональных государств.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Глобус физический. Набор «Географические карты для начальной школы», глобус физический.



65(15)

17.05

Страны мира. Проект «Страна мира».

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Понятия «физическая» и «политическая» карты.

Познавательные

Презентация проекта.

Достопримечательности разных стран.

Коммуникативные

Высказывать своё мнение, оформлять свою мысль в устной речи.

Регулятивные

Выдвигать версии, определять средства решения проблемы.

Формирование личной ответственности.

Воспитание чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонациональных государств.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Глобус физический. Набор «Географические карты для начальной школы», глобус физический.


66-68(16-18)

18.05

24.05

25.05

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».

Фронтальный. Устные ответы.

Наблюдение учителя.

Идивидуальный.

Коллективный.

Демонстрация.

Правильное выполнение упражнений.

Групповой.

Творческая работа.

Проверочная работа.

Познавательные

Проверка знаний по разделу «Путешествия»

Коммуникативные

Высказывать своё мнение, оформлять свою мысль в устной речи.

Регулятивные

Формирование адекватной оценки своих достижений.

Формирование интереса к познанию окружающего мира; чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.


Интерактивная доска, мультимедийный проектор ,

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А.

Глобус физический. Набор «Географические карты для начальной школы», глобус физический.




























Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Информационно-методическое обеспечение УМК

Автор

Название

Издательство

Год

1

Плешаков А. А.

Окружающий мир. 2класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч.

М.: Просвещение

2012

2

Плешаков А. А.

Соловьева А. Е.

Окружающий мир. Методические рекомендации. 2 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений.

М.: Просвещение

2012

3

Плешаков А. А.

Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.

М.: Просвещение

2012

6

Максимова Т. Н.

Поурочные разработки по курсу окружающий мир.

М.: Издательство «ВАКО»

2013

7

Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З.Д.

Окружающий мир. Тесты. 2 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.

М.: Просвещение

2012

8.

Тихомирова Е. М.

Тесты по предмету «Окружающий мир». 2 класс.

М.: Издательство «Экзамен».

2013

9.

Яценко И. Ф.

КИМ. Окружающий мир: 2 класс

М.: Издательство «ВАКО»

2012

10

Тихомирова Е. М.

Окружающий мир: 2 класс: контрольно-измерительные материалы.

М.: Издательство «Экзамен».

2014


2. Информационно-коммуникативные средства.

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 2 класс» Плешаков А. А. (CD)


3. Наглядные пособия.

Комплект оборудования SensorLabс предустановленным и настроенным программным и методическим обеспечением для экспериментальной деятельности в начальной школе.

Плакат пластиковый «Дневные бабочки Ростовской области»

Плакат «Жуки Ростовской области».

Методическое пособие «Насекомые Ростовской области. Бабочки».

Альбом «Детям о Правилах Дорожного Движения».

Альбом «Детям о Правилах Пожарной Безопасности».

Глобус физический.

Коллекция «Лён».

Коллекция «Плоды сельскохозяйственных растений».

Коллекция «Гербарий «Для начальной школы»(30 видов, с иллюстрациями).

Компас школьный.

Набор «Географические карты для начальной школы».

Теллурий (Модель Солнце-Земля-Луна).




4. Материально-технические средства.

Классная доска магнитная 3-х секционная.

Интерактивная доска.

Мультимедийный проектор с потолочным креплением.

Принтер

Компьютер.

5.Дополнительное оборудование

При проведении уроков используется оборудование «Мобильного класса» в соответствии с рабочей программой:

  1. Комплект оборудования SensorLab с предустановленным и настроенным программным и методическим обеспечением для экспериментальной деятельности в начальной школе. Комплект предназначен для выполнения демонстрационных работ по темам, изучаемым по предмету «Окружающий мир».

  2. Учебно-наглядные пособия в комплекте:

  • Плакат пластиковый «Дневные бабочки Ростовской области»

  • Плакат «Жуки Ростовской области»

  • Методическое пособие «Насекомые Ростовской области. Бабочки»

  • Альбом «Детям о Правилах Дорожного Движения»

  • Альбом «Детям о Правилах Пожарной Безопасности»

  • Глобус физический

  • Коллекция «Лён»

  • Коллекция «Плоды сельскохозяйственных растений»

  • Коллекция «Гербарий «Для начальной школы» (30 видов, с иллюстрациями)

  • Компас школьный

  • Лупа ручная

  • Набор «Географические карты для начальной школы»

  • Теллурий (модель Солнце-Земля-Луна)






































Результаты освоения конкретного учебного курса, предмета, дисциплин и система их оценки

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.


Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета.

Критерии оценивания. Нормы оценок по окружающему миру.

Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.
Знания и умения учащихся по природоведению оцениваются по результатам устного опроса, наблюдений, тестов и практических работ.
При письменной проверке знаний по предметам естественно-научного и обществоведческого направления используются такие контрольные работы, которые не требуют полного обязательного письменного ответа, что связано с недостаточными возможностями письменной речи учащихся. Целесообразно поэтому тестовые задания типа:
- поиск ошибки;
- выбор ответа;
- продолжение или исправление высказывания.
Задания целесообразно строить как дифференцированные, что позволит проверить и учесть в дальнейшей работе индивидуальный темп продвижения учащихся.
Оценка "5" ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы.
Оценка "4" ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки "5", но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактическою материала, в использовании отдельных практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем.
Оценка "3" ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя.
Оценка "2" ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не оправляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.
Оценка тестов.
Тестовая форма проверки позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем самым создает предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест включает задания средней трудности.
Проверка может проводиться как по всему тесту, так и отдельно по разделам. Выполненная работа оценивается отметками "зачет" или "незачет". Считается, что ученик обнаружил достаточную базовую подготовку ("зачет"), если он дал не менее 75% правильных ответов. Как один из вариантов оценивания:
"ВЫСОКИЙ" - все предложенные задания выполнены правильно;
"СРЕДНИЙ" - все задания с незначительными погрешностями;
"НИЗКИЙ" - выполнены отдельные задания.
Учащихся следует подготовить заранее к выполнению работы. Для этого надо выделить 10-15 минут в конце одного из предшествующих уроков. Рекомендуется записать на доске 1-2 задания, аналогичные включенным в тест и выполнить их вместе с учащимися.

Базовый уровень 0 - 60%

60 - 77%

77 - 90%

90 - 100%

менее 17 баллов

18 - 22 балла

23 -26 баллов

27-30 баллов

"2"

"3"

"4"

"5"






СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

Методического совета

МБОУ Пролетарской СОШ № 5

от ____________20_____года № ___

____________ ________________

Подпись руководителя МО

ФИО


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______ ________________ ФИО

Подпись

____ _________20_____года

дата






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров175
Номер материала ДВ-092055
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх