Раздел
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Преподавание курса окружающего
мира 2 класса осуществляется в соответствии с требованиями
·
Федерального
государственного образовательного стандарта (Приказ МО РФ от 06.10.2009 г.
№373).
·
Программой начального
общего образования, по окружающему миру развивающей личностно-ориентированной
системы «Перспективная начальная школа»
Основные содержательные линии предмета «Окружающий
мир» определены стандартами начального общего образования второго поколения и
представлены в программе тремя содержательными боками: «Человек и природа»,
«Человек и общество», «Правила безопасной жизни».
Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том,
что он имеет ярко выраженный интегрированный характер, соединяющий в равной
мере природоведческие, исторические, обществоведческие и другие знания.
Интегрированный характер самого курса, а также реализация межпредметных связей
с литературным чтением, русским языком, математикой, технологией в УМК
«Перспективная начальная школа» обеспечивают в полной мере формирование у
детей целостной картины мира, осознание места человека в этом мире, с людьми,
обществом и природой.
Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной
школе – формирование исходных представлений о природных и социальных объектах и
явлениях как компонентах единого мира; практико - ориентированных знаний о
природе, человеке, обществе; метапредметов способов действий (личностных,
познавательных, коммуникативных, регулятивных).
Основные учебно-воспитательные задачи курса приведены
в соответствие с направлениями Федерального компонента государственного
стандарта начального общего образования. Это, прежде всего:
·
сохранение и
поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта – опыта
сельской жизни, с естественно-природным ритмом жизни, и опыта городской жизни –
с развитой инфраструктурой, с разнообразными источниками информации;
·
последовательное
формирование у школьников общеучебных умений, основанных на способности ребенка
наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе
проводить обобщение; специальных умений: работа с научно-популярной, справочной
литературой и проведение фенологических наблюдений, физических опытов,
простейших измерений;
·
изучение
школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и
общества (на уровне ознакомления), знаний об объектах, явлениях,
закономерностях окружающего ребенка мира и методах его познания с целью
дальнейшего изучения в основной школе естественнонаучных и обществоведческих
дисциплин;
·
воспитание у
школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей,
сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной
экологической культуры, навыков нравственного поведения в природе, быту,
обществе;
·
охрана и
укрепление психического и физического здоровья детей.
Во 2-м классе учащиеся знакомятся с тем, что
различия природных объектов, особенности протекания сезонных изменений
обусловлены вращением Земли и её движением вокруг Солнца. Во 2-м классе все
знания, полученные в первом, систематизируются и углубляются на основе
источников информации об окружающем мире.
В связи с тем, что ребенок еще до школы знаком с
сезонной цикличностью жизни природы, сезонные изменения являются сквозной
линией первых двух лет обучения. Изучение учебного материала по каждому времени
года идет по единому плану: неживая природа – растения – животные (насекомые,
рыбы, птицы, звери) – труд человека – образцы поведения в природе.
Приоритетная задача курса 2-го класса - вызвать интерес к изучению родного
края, дать первоначальное представление о Родине , познакомить с терминами
«государство», «государственные символы : герб, гимн, флаг», Красная книга»,
«права и обязанности граждан», «законы страны».
Срок
реализации данной программы - 1 год. Она рассчитана на учащихся
2 класса
МБОУ СОШ№7.
На уроках используются элементы следующих технологий:
личностно ориентированное обучение, проектно - исследовательское обучение, ИКТ.
Для развития устойчивого интереса к учебному процессу на уроках окружающего
мира используются электронные образовательные ресурсы.
Учебный план МБОУ СОШ№ 7 отводит на изучение
окружающего мира во 2 классе по 2 урока в
неделю, что составляет 68 часов в учебный год. Каждая новая тема начинается с
вводного вопроса (или задания), цель которого – повторение и углубление
учебного материала. Заканчивается тема заданиями или вопросом для системного
обобщения материала. Предусмотрены задания повышенной сложности. Кроме того,
курс предусматривает 4 экскурсии и 3 практических занятия.
Данное планирование определяет достаточный объем знаний и умений,
необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных
дисциплин.
Раздел 2. Учебно-тематический план.
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Экскурсии
|
1
|
Источники
информации об окружающем нас мире. Где и как найти ответы на вопросы
|
6
|
2
|
2
|
Планеты и
звёзды
|
5
|
|
3
|
Неживая и
живая природа Земли
|
2
|
|
4
|
Свойства
воздуха и воды
|
4
|
|
5
|
Солнце,
воздух, вода и … растения
|
4
|
|
6
|
Разнообразие
растений
|
4
|
|
7
|
Культурные
растения. Продолжительность жизни растений
|
8
|
|
8
|
Грибы
|
3
|
|
9
|
Животные
|
8
|
|
10
|
Человек и
животные
|
6
|
1
|
11
|
Человек
разумный - часть природы
|
6
|
|
12
|
Как
уберечь себя от беды?
|
5
|
|
13
|
В родном
краю
|
7
|
1
|
Итого
|
68
|
4
|
Раздел 3. Планируемые результаты освоения учебной программы по
предмету «Окружающий мир» к концу 2-го года обучения
В результате
изучения раздела «Человек и природа» обучающиеся научатся:
·
характеризовать
особенности звёзд и планет на примере Солнца и Земли;
·
обнаруживать и
приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;
·
объяснять
(характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня
и ночи времён года;
·
демонстрировать
связь между сменой дня и ночи, временем года и движением Земли вокруг своей
оси и вокруг Солнца на моделях;
·
сравнивать
внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц, млекопитающих;
·
группировать
(классифицировать) объекты природы по признакам: насекомые – рыбы – птицы –
земноводные – пресмыкающиеся – млекопитающие (животные);
·
сравнивать
характерные для животных способы питания, размножения, защиты, заботы о
потомстве;
·
называть
признаки, отличающие домашних животных от диких;
·
характеризовать
значение животных в природе и жизни людей; приводить примеры использования
человеком результатов наблюдения за живой природой при создании новой техники;
·
группировать
(классифицировать) объекты природы по признакам: культурные – дикорастущие
растения, однолетние – двулетние - многолетние растения; цветковые – хвойные –
папоротники, мхи водоросли; выделять их отличия;
·
характеризовать
роль грибов в природе и жизни людей;
·
ставить опыты,
используя простейшее лабораторное оборудование, при изучении свойств воды,
анализировать результаты наблюдений. Делать выводы; следовать инструкциям и
технике безопасности при проведении опытов;
·
наблюдать и
делать выводы по изучению свойств воздуха, характеризовать свойства воздуха;
·
на основе
опытных исследований и наблюдений выявлять условия, необходимые для жизни
растений;
·
выращивать
растения в группе (из семян, клубней, листа, побегов);
·
использовать оглавление,
словарь и тесты учебника и хрестоматии. Интернет для поиска необходимой
информации;
·
обнаруживать
простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения
необходимости бережного отношения к природе своего края;
·
определять характер
взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на
природные объекты, называя представителей животного и растительного мира своего
края, занесённых в Красную книгу России;
·
понимать
необходимость здорового образа жизни (соблюдения режима дня, личной гигиены,
правильного питания);
·
находить
нужную информацию о разнообразии животных и растений, о планетах и звёздах, о
свойствах воды и воздуха, о грибах, используя оглавление и словарь учебника.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
·
извлекать по
заданию учителя необходимую информацию из дополнительных источников знаний
(Интернет, детские энциклопедии) о планетах Солнечной системы, готовить доклад
и обсуждать полученные сведения;
·
осознавать
ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение;
·
соблюдать
правила экологического поведения в природе (не оставлять после себя мусор;
бережно относиться к растениям, детёнышам диких животных);
·
пользоваться
простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия для
сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального
питания и личной гигиены;
·
выполнять
правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных
несчастных случаях.
В результате
изучения раздела «Человек и общество» обучающиеся научатся:
·
оценивать
характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах ;
·
называть
профессии взрослых и оценивать важность каждой из них;
·
различать
государственную символику России (на пограничных знаках, денежных знаках и
пр.);
·
ориентироваться
и принимать участие в важнейших для страны и личности событиях и фактах (День
Победы; День Конституции России; День города);
·
описывать
достопримечательности Московского Кремля;
·
использовать
дополнительные источники информации (словари учебника и хрестоматии по
окружающему миру);
·
работать с
оглавлением учебника: находить нужную информацию о достопримечательностях
Москвы (Московского Кремля), праздничных днях России (День Победы; День
Конституции России).
Обучающиеся
получат возможность научиться:
·
различать
прошлое, настоящее и будущее, соотносить исторические события с датами на
примере истории Московского Кремля;
·
проявлять
уважение к правам и обязанностям каждого гражданина страны, записанных в Конституции;
·
использовать
дополнительные источники информации (словарь учебника), находить факты в
Интернете (Интернет - адреса даны в учебнике по темам «История Московского
Кремля» и «Твоя безопасность»);
·
проявлять
уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости
(традиции) в семье, в классном и школьном коллективах;
·
оценивать
характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах.
В результате
изучения раздела «Правила безопасного поведения» обучающиеся научатся:
·
понимать
необходимость соблюдения режима дня и питания, правила личной гигиены;
·
понимать
необходимость соблюдения правил безопасного поведения на улице и в быту, в
природе;
·
пользоваться
простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия при
простудных заболеваниях;
·
работать с
оглавлением учебника: находить нужную информацию о правилах безопасного
поведения.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
·
пользоваться
простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия для
сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального
питания и личной гигиены;
·
соблюдать
правила безопасного поведения на улице и в быту;
·
выполнять
правила безопасного поведения в природе.
Раздел 4. Перечень учебно-методического обеспечения.
Программу обеспечивают:
1. Альбом с репродукциями « Музей в твоем классе».
2. Программы
по учебным предметам. Базисный план внеурочной деятельности [Текст]: 1-4 кл.:
в 2 ч./Сост.Р.Г.Чуракова- М.: Академкнига/ Учебник,2011.-ч.1:240 с. (Проект
«Перспективная начальная школа»)
3. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий
мир. 2 класс: Методическое пособие для учителя. – М: Академкнига/ Учебник
4.Биологический энциклопедический словарь. – М.:
Советская энциклопедия, 1986
5.С любовью к природе: Хрестоматия/ под редакцией
И.Д.Зверева.- М.: Педагогика, 1986
6.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир.
2класс: Учебник. В 2 ч. – М: Академкнига/ Учебник.
7.Примерные программы по учебным предметам. Начальная
школа. В 2 ч. Ч.1.- 4-е изд., перераб.-М.:Просвещение, 2010.- 400с.- (Стандарты
второго поколения).
8. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. 2 класс: Хрестоматия. – М: Академкнига/
Учебник.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.