Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по окружающему миру

библиотека
материалов

МО «Иволгинский район»

МОУ Оронгойская средняя общеобразовательная школа имени Н.Г.Балдано

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО:

_________/Ленхобоева Э.С./

Протокол №___

от «___»__________20___г


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР:

_______/Бальжинимаева Э.В./

от «___»__________20___г


«Утверждено»

Директор школы:

_________/Будаева В.В./

Приказ №___

от «___»__________20___г


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Сондуевой Светланы Пурбодоржиевны,

учителя первой квалификационной категории

по предмету «Окружающий мир»

2 класс





























2015-2016 уч.год



1. Пояснительная записка

Обоснование разработки рабочей программы и характеристика предмета,

связь со смежными дисциплинами.

Программа разработана на основе:

  • примерной программы начального общего образования «Окружающий мир»

Плешаков А.А.;

  • федерального государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования;

  • концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

  • планируемых результатов начального общего образования.

Структура документа

Рабочая программа по окружающему миру представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы:

  • пояснительную записку;

  • содержание разделов и тем учебного курса;

  • требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе;

  • перечень учебно-методического обеспечения;

  • список литературы;

  • учебно-тематический и календарно-тематический план;

  • приложения к программе.



Актуальность программы

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей – нравственный долг каждого человека. Курс «Окружающий мир» имеет экологическую направлен­ность, которая определена особой актуальностью экологичес­кого образования в современных условиях. С началом треть­его тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В XXI ве­ке их решение приобретает характер фактора выживания че­ловечества. Особую остроту экологические проблемы будут иметь в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.

Специфика курса состоит в том, что он имеет интегрированный характер: объединяет природоведческие и обществоведческие (в том числе и исторические) знания и формирует универсальные способы действия с объектами природы и основные способы взаимодействия с окружающим социальным миром. «Окружающий мир» решает задачи формирования мышления и сознания в условиях взаимодействия ребёнка с «сопротивляющимся» объектом - природными и социальными явлениями. Это даёт возможность ребёнку проверять на практике свои предположения об устройстве и характере природных и социальных явлений, что и определяет успешность становления у него основ научного мышления.

Программа адресована учащимся 2 класса МОУ «Оронгойская средняя общеобразовательная школа имени Н.Г.Балдано» Иволгинского района.

Сроки реализации программы.

Данная программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)

Цель изучения предмета: формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

Изучение окружающего мира во 2 классе направлено на решение следующих задач:

  • Образовательная:

  • формирование у учащихся единого, целостно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;

  • овладение основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, осмысление причинно - следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края;

  • формирование у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни;

  • систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта обучающихся, воспитание у них любви к своему городу, к своей Родине;

  • освоение основ адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде;

  • знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях;

  • Развивающая:

  • существенное воздействие на развитие у обучающихся речи и познавательных процессов (сенсорное развитие, развитие мышления, внимания, памяти, воображения), а также эмоциональной сферы и творческих способностей.

  • развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

  • Воспитательная:

  • воспитание нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родной страны и планеты Земля;

  • воспитание позитивного эмоционально-целостного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе, сохранять и укреплять здоровье;

  • Валеологическая:

  • Соблюдать нормы и требования СанПина 2.4.2.2821 – 10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29 декабря 2010 года № 189;

  • Чередование видов деятельности;

  • Создание комфортного климата в классе для творческого самовыражения учащихся;

  • Наличие на уроках эмоциональных разрядок, физ.минуток.



Региональный компонент реализуется путем включения в содержание уроков сведений о природе и истории Бурятии. Также включен материал из программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для 2 класса.

Связь со смежными дисциплинами:

  • Русский язык;

  • Математика;

  • Литературное чтение;

  • Изобразительное искусство.

Характеристика возрастных и психологических особенностей детей.

Отбор и расположение учебного материала, применение различных методов и педагогических технологий в данной программе соответствуют возрастным и психологическим особенностям детей младшего школьного возраста, для которого ведущей деятельностью является общение в процессе обучения.

Дети во 2 классе проявляют готовность к усвоению системы знаний не только на уровне восприятия фактов, но и на уровне общих представлений и понятий, понимания причинно- следственных связей, что обязывает нас, педагогов, искать новые подходы к организации этой деятельности. Происходят качественные и количественные изменения в психике детей. Процессы торможения и возбуждения начинают урегулироваться, но еще все же преобладает возбуждение над торможением. В этом возрасте выдвигаются новые требования, новая социальная роль ученика, принципиально новый вид деятельности – учебная. На уроках используются элементы игры, работа в парах и групповая работа, самоконтроль. Немаловажное значение имеет и расширение сферы общения. Быстротекущее развитие, множество новых качеств, которые необходимо сформировать или развивать у школьников к яркому, необычному, желание познать прекрасный мир чудес и испытаний, двигательную активность – все это должно удовлетворятся в разумной, приносящей пользу и удовлетворение, развивающей у детей трудолюбие, культуру движения, навыки коллективных действий и разностороннюю активность.

Условия для реализации программы.

Реализация целей, являющихся главным условием эффективной учебной деятельности школьников, невозможна без использования основных образовательных ресурсов:

  • Учебников, учебно-методических материалов:

  • УМК: А.А. Плешаков учебник «Окружающий мир» 2 класс (2 части)- Просвещение, 2012 год;

  • Электронное приложение к учебнику (CD-ROM) ;

  • Тесты и проверочные работы А.А. Плешаков;

  • Наглядные демонстрационные пособия;

  • Географические карты, глобус.

Организация образовательного процесса.

Принципиальным положением организации школьного образования становится уровневая дифференциация обучения и всемерное способствование удовлетворению потребностей и запросов школьников, проявляющих интерес, склонности и способности к литературному чтению, использование рациональной системы методов и приемов обучения, сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения, оптимальное применение объяснительно – иллюстративных и эвристических методов, использование технических средств.

При отборе средств обучения соблюдены следующие условия:

  • Учтена специфика предмета;

  • Учтены достижения новейших информационных технологий (мультимедиа, аудиовизуальные средства);

  • Особое внимание обращено на средства обучения, содержание которых имеет комплексный характер;

  • Учтено соблюдение системности, обеспечивающей пособиями и оборудованием все разделы и темы.

При организации образовательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий:

  • Игровая (развлекательная, коммуникативная, игротерапевтическая, диагностическая);

  • Технология уровневой дифференциации;

  • Компьютерная технология.

Рациональное использование системы методов:

  • Словесный (источник знания устное или письменное слово):

  • Рассказ (устное повествовательное изложение содержания учебного материала);

  • Объяснение (словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий, явлений);

  • Беседа (диалогический метод, при котором педагог путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение уже изученного);

  • Дискуссия (обмен взглядами по определенной проблеме, при чем эти взгляды отражают собственное мнение участников или опираются на мнение других лиц);

  • Работа с учебником или книгой (конспектирование, составление плана текста, тезирование, цитирование, аннотирование, рецензирование, составление тематического тезауруса, составление матрицы идей).

  • Наглядный (усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых в процессе обучения наглядного пособия и технических средств):

  • Метод иллюстраций (показ плакатов, таблиц, картин, карт и т.п.);

  • Метод демонстраций (демонстрирование приборов, опытов, технических установок, слайдов и т.п.)

  • Практический (основанный на практической деятельности, формирует практические умения и навыки):

  • Упражнения (повторное (многократное) выполнение умственного или практического действия с целью овладения им или повышения его качества);

  • Лабораторные работы (проведение опытов, наблюдения, изучение фольклора своего края и т.п.).

  • Проблемный (учитель ставит перед учащимися проблему и сам направляет учащихся на путь ее решения, вскрывая возникающие противоречия);

  • Частично – поисковый (эвристический, учитель расчленяет проблемную задачу на подпроблемы, а учащиеся осуществляют постепенные отдельные шаги поиска ее решения);

  • Исследовательский (творческое применение знаний, овладение методами научного познания, формирование опыта исследовательской деятельности).

Формы текущего и итогового контроля.

  • Тестовые задания;

  • Проверочные работы;

Характеристика компетенций, которыми должны овладеть учащиеся .

В процессе реализации программы формируются ключевые и общепредметные компетенции. В государственном стандарте базового и полного среднего образования выделено такие группы ключевых компетенций:

  1. Познавательная компетентность:

  • это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической и общеучебной деятельности;

  • Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексия, самооценки учебно – познавательной деятельности.

В рамках данных компетенций определяют требования соответствующие функциональной грамотности:

  • Умение отличать факты от домыслов;

  • Владение измерительными навыками;

  • Умение учиться и оперировать знаниями;

  • Использование вероятностных, статических и иных методов познания.

  1. Личностная компетентность:

  • Развитие индивидуальных способностей и талантов;

  • Знание своих слабых и сильных сторон;

  • Способность к рефлексии;

  • Динамичность знаний.

  1. Самообразовательная компетентность:

  • Способность к самообразованию;

  • Организация собственных приемов самообучения;

  • Ответственность за уровень личностной самообразовательной деятельности;

  • Гибкость применения ЗУНов в быстро изменяющихся условиях;

  • Постоянный самоанализ, контроль своей деятельности.

  1. Социальная компетентность:

  • Сотрудничество, работа в команде, коммуникативные навыки;

  • Способность принимать решения, стремиться к осознанию собственных потребностей и целей, брать на себя ответственность;

  • Социальная целостность, умение определить личностную роль в обществе;

  • Развитие личностных качеств, саморегулирование, бесконфликтно выходить из жизненных ситуаций.

  1. Компетентностное отношение к собственному здоровью, личностное совершенствование:

  • Соматическое здоровье, клиническое здоровье, физическое здоровье;

  • Уровень валеологических знаний.

  1. Коммуникативная компетентность:

  • Умение общаться устно и письменно родным и иностранными языками;

  • Навыки работы в группе, владение различными социальными ролями;

  • Ученик должен уметь представит себя, задать вопрос, вести дискуссию и др.

  1. Информационная компетентность:

  • При помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, компьютер, принтер, модем и др.) и информационных технологий (аудио и видеозапись, электронная почта, Интернет, СМИ), формируются умения;

  • Самостоятельно искать;

  • Получать , осмысливать, обрабатывать, анализировать информацию;

  • Организовывать, перерабатывать, преобразовывать, сохранять и передавать информацию.



2. Содержание курса.

Отличительные признаки живого (все живое растет, развивается, размножается, дышит, питается, умирает). Проявление признаков живого у растений, грибов. Растения, грибы, животные — живые организмы.

Основные объекты неживой природы, наблюдаемые на дневном и ночном небе (Солнце, облака, Луна, звезды и созвездия). Красота неба. Цвет неба утром, днем, вечером и ночью.

Солнце — звезда, ближайшая к планете Земля. Значение Солнца для растений, животных и человека (источник света и тепла). Солнце и здоровье. Как беречься от жаркого солнца. Почитание Солнца древними. Образ Солнца в произведениях народного творчества.

Разнообразие форм и цвета облаков. Что несут с собой облака (дождь, снег, град, грозы). Кислотные дожди. Виды облаков (перистые, кучевые, слоистые, тучи). Из чего состоят облака (из капелек воды или кристалликов льда).

Красота ночного неба. Луна — самый крупный и яркий объект на ночном небе. Отчего светится Луна (отражает свет невидимого ночью Солнца). Разнообразие вида Луны (фазы Луны). Звезды и созвездия (группы звезд). Красота и разнообразие созвездий.

Виды форм земной поверхности: равнины, холмы, горы, овраги. Разнообразие форм и высоты гор. Части холма, горы (вершина, склон, подошва). Как образуются овраги. Борьба с оврагами. Красота природного пейзажа (изображение земной поверхности на полотнах художников; красота земли в произведениях поэтов). Что портит красоту земли (карьеры и от валы, свалки из промышленных и бытовых отходов). Возможность нахождения на свалках ядовитых веществ. Бережное отношение к земле.

Значение воды для человека, растений, животных. Ис точники питьевой воды (реки, колодцы, родники). Много ли на Земле питьевой воды (соленость воды океанов и морей). Виды природных водоемов: океаны, моря, озера, реки, болота. Куда текут и впадают реки (в другие реки, в озера, в моря). Части реки: исток, притоки, устье. Зачем нужны болота (кладовые запасов пресной воды). Искусственные водоемы (водохранилища, пруды, каналы). Красота водопадов, гейзеров, фонтанов. Проблема загрязнения рек промышленными и сельскохозяйственными отходами. Бережное отношение к воде. Безопасное поведение на берегах водоемов.

Наблюдения, практические и творческие работы: изготовление моделей облаков; домашнее наблюдение звездного неба; изготовление аппликации «Ночное небо»; изготовление из пластилина моделей разных форм рельефа; изготовление аппликаций «На море», «Болотное царство». Экскурсия на природу.

Человек — часть живой природы.

Чем человек похож на животных и чем отличается. Одно из важнейших отличий человека от животных — способность изобретать, творить новое.

Чем отличаются друг от друга и чем могут быть похожи люди. Какие черты характера человека позволяют судить о его красоте (щедрость, искренность, честность, доброта, умение дружить). Эмоции человека: радость, грусть, гнев, удивление. Что делает человека некрасивым (грубость, неряшливость, жадность, нечестность, леность, недоброжелательность). Правила вежливости. Может ли считаться красивым человек, обижающий животных, портящий красоту природы.

Здоровье — тоже красота. Как сохранять и укреплять свое здоровье. Режим дня. Чем природа может помочь человеку сохранить здоровье. Значение физической культуры. Спорт и здоровье. Античные скульптуры — памятники красоте человеческого тела.

В человеке все должно быть прекрасно (внешность, мыс ли, чувства, поступки). Твои отличительные признаки (рост, вес, внешний вид, черты характера, умения, увлечения). Что надо делать, чтобы стать красивее.

Ты — член семьи и общества. Семья, в которой ты живешь: состав семьи, сколько по колений живет в семье. Твоя родословная: ближайшие родственники и предки. Профессии твоих родителей и предков. Семейные традиции в твоей семье. Распределение обязанностей в семье. Твои обязанности в семье.

Твой родной край, родные места твоей семьи. Что такое Родина. Твоя Родина — Россия, Бурятия. Просторы и природные богатства России, Бурятии. Россия — многонациональное государство. Народы, населяющие Россию. Флаг и герб России, Бурятии. Конституция — основной закон страны. Обязанности и права гражданина России. Государственные праздники. Москва — столица России, ее административный, промышленный и культурный центр. Самые большие города России. Города-герои России. Главное богатство Родины — ее народ, ее люди-творцы. Человек — творец Творческие способности человека и возможность их развития. Талант и трудолюбие. Красота человека-творца, мастера своего дела. Кем ты мечтаешь быть. Человек — строитель своего дома, поселка, города. Что такое деревня, село, город. Что производят жители городской и сельской местности. Как и из чего строили в старину. Современные жилища. Город (поселок), в котором ты живешь. Почему так назван твой город (поселок). Красота площадей, улиц, парков и скверов города. Культурные центры города: театры, музеи, библиотеки, стадионы. Объекты городского хозяйства: почта, магазины, поликлиника, аптека. Достопримечательности твоего города (самые красивые и самые знаменитые здания). Что портит красоту твоего города. Как сделать город краше. Важность озеленения городов. Человек — изобретатель транспортных средств. Что человек подсмотрел у природы, изобретая различные транспортные средства. Виды транспортных средств: наземные, водные, воздушные. Виды пассажирского и специального транспорта. Проблема загрязнения окружающей среды транс портом. Каким должен быть транспорт будущего. Разнообразие предметов быта людей в прошлом и сейчас. История письменности и книги. Бережное отношение к книге — источнику знаний. Как и с помощью чего считали раньше. Современные счетные устройства. Почта, телефон, радио, телевизор — средства связи. Правила безопасного пользования осветительными и другими бытовыми электрическими приборами, противопожарная безопасность. Виды художественного творчества человека: литература, музыка, живопись, скульптура, театр, кино. Художественные и исторические музеи — хранители старинных и современных произведений искусства и предметов быта. Разнообразие профессий людей. Для чего создали роботов. Основные занятия людей в городской и сельской местности. Профессии, связанные с природой. Влияние человеческой деятельности на природу. Чем занимаются экологи.

Наблюдения, практические и творческие работы: составление родословной; составление карточки - определителя «Какой я»; придумывание и показ сюжетных сценок «Волшебные слова»; выяснение местонахождения ближайших к дому объектов сельского хозяйства: почты, магазинов, больницы, библиотеки; освоение на столе правил обхода автобуса; выявление источников загрязнения своего двора, своей улицы; составление проекта украшения двора или улицы зелеными насаждениями. Экскурсии: к достопримечательностям села.

Основы безопасности жизнедеятельности (распределяется в течение учебного года).Окружающая среда (взаимодействие человека с окружающей средой; какие опасности могут возникнуть в повседневной жизни; номера телефонов экстренного вызова).Современное жилище (особенности жизнеобеспечения современного жилища; чем оно опасно для человека; виды опасных и вредных факторов современного жилища; как правильно пользоваться электроприборами, газом, водой). Огонь – друг или враг (отчего может возникнуть пожар, чем он опасен; противопожарные меры и действия при пожаре. Природа (экстремальная ситуация для человека в природной среде – жара, холод, ветер, снег, голод, жажда, переутомление, физическая боль, отравление; съедобные и несъедобные ягоды, плоды, грибы; пожар в лесу; водная переправа; простейшие способы ориентирования). Водоемы (меры безопасности в осеннее и зимнее время, при пользовании волной переправой; способы самоспасения, помощь терпящим бедствие; основные подручные спасательные средства).

Домашние животные (меры безопасности при обращении и уходе за ними).

Основные правила поведения учащихся на улице и дороге.

3. Требования к уровню подготовки учащихся

Предметными результатами изучения предмета «Окружающий мир» являются:

  • усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);

  • владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественнонаучных и социальных дисциплин;

  • умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.

Второклассник научится:

  • различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы, Санкт-Петербурга, родного края и некоторых других городов России; находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России, Санкт-Петербург, свой регион и его главный город, некоторые другие города России, страны мира;

  • используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

  • оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т. д.);

  • использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;

  • соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

  • осознание себя членом общества и государства (российской идентичности), чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре и желании участвовать в ее делах и событиях;

  • осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими;

  • установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закаливание.



Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

  • способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

  • способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

  • осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.);

  • способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.



4. Литература

Для учителя:

    1. Е.В. Губанова. Содержание и структура образовательных программ ОУ, рабочих программ педагогов. Методическое пособие / Е.В. Губанова. – Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2008. – 88с.

    2. Плешаков А.А. Окружающий мир: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 частях Ч. 1 – 3-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 2012.- 160 с.: ил.

    3. Плешаков А.А. Окружающий мир: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 частях Ч. 2 – 3-е изд., дораб. - М.:Просвещение, 2012.- 160 с.: ил.

    4. Плешаков А.А. Окружающий мир: 2 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений Просвещение, 2012.- 64 с.: ил.

    5. Плешаков А.А. Окружающий мир: 2 класс: рабочая тетрадь № 2 для учащихся общеобразовательных учреждений Просвещение 2012.- 48 с.: ил.

6. Окружающий мир . 2 класс: поурочные планы по учебнику Плешакова А.А./ авт – сост. О.А. Исакова. – 2-е изд., перераб. и испр. - Волгоград: Учитель,2008.- 143 с.

7. Т.Н. Бровкина. Развёрнутое тематическое планирование. 2 класс. Образовательная программа «Школа России» / авт.-сост. Т.Н. Бровкина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 91 с.

8. Плешаков А.А. Методические рекомендации к дидактическим материалам для начальной школы «окружающий мир в произведениях живописи». – М.: Вентана – Граф, 2006. – 80 с.

9. Клепинина З.А. Окружающий мир: 1-4 классы: Сборник тестов для контроля подготовки выпускников начальной школы. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 80 с.: ил. (Начальная школа: результаты обучения.

10. Сборник программ к комплекту учебников «Школа России».–3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2008.-176 с.

11. Беседы с учителем: Методика обучения: 2 класс /Под ред. Л.Е. Журовой.-М.: Вентана – Граф,2007. -320 с.- ( Начальная школа XXI века).

12. Программа Основы здорового образа жизни Ч. 2 Методические рекомендации для начальных классов общеобразовательных школ / М.М. Орлова, О.П. Аккузина, М.В. Лысогорская, Т.В. Кобзева, М.А. Павлова, М.Ю. Михайлина и др.- Саратов: Научная книга, 2000. – 68 с.

Литература для учащихся:

  1. Плешаков А.А. Окружающий мир: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 частях Ч. 1 – 3-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 2012.- 160 с.: ил.

  2. Плешаков А.А. Окружающий мир: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 частях Ч. 2 – 3-е изд., дораб. - М.:Просвещение, 2012.- 160 с.: ил.

  3. Плешаков А.А. Окружающий мир: 2 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений Просвещение, 2012.- 64 с.: ил.

  4. Плешаков А.А. Окружающий мир: 2 класс: рабочая тетрадь № 2 для учащихся общеобразовательных учреждений Просвещение 2012.- 48 с.: ил.



5. Учебно – тематический план.

п/п

Название разделов

Количество часов

Всего

урочная

форма

неурочная

форма

теоретических

практических

1

Где мы живем

3

1

2

2

1

2

Природа.

21

18

3

19

2

3

Жизнь города и села.

12

10

2

11

1

4

Здоровье и безопасность.

10

8

2

9

1

5

Общение.

5

3

2

5

-


Путешествия.

17

14

3

15

2


Итого:

68

54

14

61

7







6. Календарно – тематическое планирование.

урока

Тема урока

Часы

Форма проведения

Дата по плану

Дата факт.


Где мы живем

3




1

Наш адрес в мире.

1

экскурсия



2

Родная страна.

1




3

Природа и рукотворный мир

1

экскурсия




Природа

21




4

Неживая и живая природа.

1




5

Явления природы.

1




6

Как измеряют температуру?

1




7

Что такое погода?

1




8

В гости к осени.

1

экскурсия



9

Звездное небо.

1




10

Заглянем в кладовые Земли.

1




11

Про воздух.

1




12

И про воду.

1




13

Какие бывают растения?

1




14

Какие бывают животные?

1




15

Невидимые нити.

1




16

Невидимые нити в осеннем лесу.

1

экскурсия



17

Дикорастущие и культурные растения.

1




18

Дикие и домашние животные.

1




19

Комнатные растения.

1




20

Животные живого уголка.

1




21

Про кошек и собак.

1




22

Красная книга.

1




23

Будь природе другом.

1




24

Возьми под защиту.

1





Жизнь города и села.

12




25

Город и село.

1




26

Город и село (урок - игра)

1

экскурсия



27

Что такое экономика?

1




28

Что из чего сделано?

1




29

Что из чего сделано?

1




30

Как построить дом?

1




31

Какой бывает транспорт?

1




32

За покупками.

1

экскурсия



33

Культура и образование.

1




34

Все профессии важны.

1




35

В гости к зиме.

1




36

Невидимые нити в зимнем лесу.

1

экскурсия




Здоровье и безопасность.

10




37

Строение тела человека.

1




38

Строение тела человека.

1




39

Если хочешь быть здоров.

1




40

Поговорим о болезнях.

1

экскурсия



41

Берегись автомобиля!

1




42

Домашние опасности.

1




43

Пожар!

1




45

Лесные опасности.

1




46

Как нужно купаться?

1




47

Опасные незнакомцы.

1





Обобщение.

5




48

Наша дружная семья.

1




49

В школе.

1




50

Правила вежливости.

1




51

Ты и твои друзья.

1




52

Мы – зрители и пассажиры.

1





Путешествия.

17




53

Посмотри вокруг.

1

экскурсия



54

Ориентирование на местности.

1




55

Ориентирование на местности. (практикум)

1

экскурсия



56

Формы земной поверхности.

1




57

Формы земной поверхности.

1




58

Водоемы.

1




59

В гости к весне.

1

экскурсия



60

Путешествие по родной стране.

1




61

Россия на карте.

1




62

Путешествие по Москве.

1




63

Московский кремль.

1




64

Город на Неве.

1




65

Путешествие по Оке.

1




67

Путешествие по планете.

1




68

Страны мира.

1








Автор
Дата добавления 17.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров97
Номер материала ДВ-534925
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх