|
№
урока
|
Тема
раздела,
урока
|
Кол-во
часов
|
Планируемая дата
|
Фактическая дата
|
Тип урока*
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
(планируемые
результаты)
|
Характеристика
деятельности обучающихся
|
|
1
|
1. «Где мы живём?»
Знакомство с учебником.
Родная страна.
ПДД Дорога, ее элементы и правила поведения
на ней.
|
4
1
|
02.09.16
|
|
УОМН
|
Научатся рассказывать о родной стране; о государственных
символах Российской Федерации; о многонациональном населении России.
|
Р. Понимать и
удерживать учебные задачи;
Учитывать выделенные учителем ориентиры,
работать по плану. Вносить необходимые коррективы
П.Различать,
называть объекты государственной символики; анализировать информацию
учебника; формулировать выводы из изученного; отвечать на итоговые вопросы и
оценивать свой достижения.
К.Ставить
вопросы и обращаться за помощью.
Договариваться и приходить к общему решению
при работе в паре; распределять обязанности по выполнению проекта.
Л: Формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование
ценностей многонационального общества.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми
и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов.
|
|
2
|
Город и село. Проект
«Родной город (село)». Тест.
|
1
|
05.09.16
|
|
УОМН
|
Научатся называть характерные особенности
городских и сельских поселений, преимущественные занятия жителей города и
села, типы жилых построек в городе и селе.
|
|
3
|
Природа и рукотворный мир. Тест.
|
1
|
09.09.16
|
|
УОМН
|
Научатся различать объекты природы и
рукотворного мира; называть их; выказывать
своё отношение к окружающему миру.
|
|
4
|
Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Где мы живём?»
|
1
|
12.09.16
|
|
УРК
|
Научатся отмечать ответы на тесты, сверять
их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество
правильных ответов.
|
|
5
|
2.«Природа»
Неживая и живая природа.
|
20
1
|
16.09.16
|
|
УОМН
|
Научатся различать неживую и живую природу,
приводить примеры каждой группы, на отдельных примерах объяснять связь
неживого и живого.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться
её выполнить;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
-учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале.
- учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности.
- широкая мотивационная основа учебной
деятельности;
-ориентация на понимание причин успеха в
учебной деятельности;
- способность к самооценке
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание; проводить
сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания;
задавать вопросы.
Осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков; проводить опыты.
Учитывать различные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве.
.
|
|
6
|
Явления природы. Практическая работа.
|
1
|
19.09.16
|
|
УОМН
|
Научатся различать объекты и явления
природы, рассказывать о сезонных изменениях, происходящих с природными
объектами, как о природных явлениях. Познакомятся с термометром и измерением
температуры воздуха ,воды, человека.
|
|
7
|
Что такое погода?
|
1
|
23.09.16
|
|
УОМН
|
Усвоят, что погода – это сочетание
температуры воздуха, облачности , осадков и ветра; научатся обозначать
явления погоды с помощью условных знаков.
|
|
8
|
В гости к осени (экскурсия)
ПДД
Пешеходные
переходы
|
1
|
26.09.16
|
|
экскурсия
|
Научатся по своим наблюдениям приводить
примеры осенних явлений в природе, узнавать изученные природные объекты,
обосновывать простейшие правила поведения в природном окружении.
|
|
9
|
В гости к осени.
|
1
|
30.09.16
|
|
УОМН
|
Научатся приводить примеры осенних явлений
в неживой и живой природе и связей между этими явлениями.
|
|
10
|
Звёздное небо.
|
1
|
03.10.16
|
|
УОМН
|
Научатся узнавать и моделировать изученные
созвездия.
|
|
11
|
Заглянем в кладовые Земли. Практическая
работа.
|
1
|
07.10.16
|
|
УОМН
|
Усвоят, что горные породы образуют толщу
Земли, а сами состоят из минералов, научатся приводить примеры горных пород и
минералов, различать составные части гранита.
|
|
12
|
Про воздух
и про воду.
|
1
|
10.10.16
|
|
УОМН
|
Усвоят, что чистый воздух – одно из главных
богатсв Земли, которые необходимо охранять; научатся рассказывать по схеме о
загрязнении и охране воздуха; обращать внимание на красоту природы.
|
|
13
|
Про воздух
и про воду.
ПДД
Пешеходные
переходы.
|
1
|
14.10.16
|
|
УОМН
|
Усвоят, что воду нужно использовать бережно,
не тратить её напрасно, научатся рассказывать по схеме об источниках и
последствиях загрязнения воды, её охране. обращать внимание на красоту
природы.
|
|
14
|
Какие бывают растения? Тест.
|
1
|
17.10.16
|
|
УОМН
|
Научатся различать группы растений по существенным
признакам; приводить примеры представителей каждой группы, схематически
изображать дерево, кустарник, травы;
обращать внимание на красоту природы.
|
|
15
|
Какие бывают животные.
|
1
|
21.10.16
|
|
УОМН
|
Расширят знания об основных группах
животных, их существенных признаках; познакомятся «земноводными» и
«пресмыкающимися», приводить примеры редставителей этих групп.
|
|
16
|
Невидимые
нити.
|
1
|
24.10.16
|
|
УОМН
|
Научатся приводить примеры невидимых
нитей(связей) разных групп и их нарушений по вине человека; усвоят, что в
природе нет ничего ненужного.
|
|
17
|
Дикорастущие и культурные растения.
Практическая работа.
|
1
|
28.10.16
|
|
УОМН
|
Научатся объяснять, какие растения называют
культурными, а какие дикорастущими; приводить их примеры; рассказывать о
значении культурных растений для человека.
|
|
18
|
Дикие и домашние животные.
|
1
|
11.11.16
|
|
УОМН
|
Научатся объяснять, каких животных называют
домашними , а каких дикими; приводить их примеры; рассказывать о значении
домашних животных для человека.
|
|
19
|
Комнатные растения.
Практическая работа.
|
1
|
14.11.16
|
|
УОМН
|
Научатся распознавать комнатные растения,
находить в атласе- определителе информацию о них.
Практически научатся правильно за ними
ухаживать.
|
|
20
|
Животные живого уголка.
|
1
|
18.11.16
|
|
УОМН
|
Научатся распознавать животных живого
уголка, находить в атласе- определителе информацию о них.
Практически научатся правильно за ними
ухаживать
|
|
21
|
Про кошек и собак. Тест.
|
1
|
21.11.16
|
|
УОМН
|
Узнают и научатся различать породы кошек и
собак; узнают о роли домашних любимцев в жизни человека.
|
|
22
|
Красная книга.
ПДД
Нерегулируемые перекрестки
|
1
|
25.11.16
|
|
УОМН
|
Узнают, что такое Красная книга, какие
животные и растения в неё занесены, научатся приводить их примеры и узнавать
изученные виды.
|
|
23
|
Будь природе другом! Проект «Красная книга»
или
«Возьмём под защиту».
|
1
|
28.11.16
|
|
УР
|
Усвоят основные причины сокращения
численности растений и животных, важнейшие правила поведения в природе,
научатся « читать» и рисовать экологические знаки.
|
|
24
|
Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Природа». Проверочная работа.
|
1
|
02.12.16
|
|
УРК
|
Научатся отмечать ответы на тесты, сверять
их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество
правильных ответов.
|
|
25
|
3. «Жизнь города и села»
Что такое экономика?
|
10
1
|
05.12.16
|
|
УОМН
|
- рассказывать об отраслях экономики по предложенному
плану;
-анализировать взаимосвязи отраслей
экономики при производстве определённых продуктов;
-моделировать взаимосвязи отраслей экономики
самостоятельно предложенным способом;
-извлекать из различных источников сведения
об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить
сообщение.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться
её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу;
-способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
научится осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение; задавать
вопросы.
|
|
26
|
Из чего что сделано?
|
1
|
09.12.16
|
|
УОМН
|
- классифицировать предметы по характеру
материала;
-прослеживать производственные цепочки,
моделировать их;
-приводить примеры использования природных
материалов для производства изделий.
|
|
27
|
Как построить дом?
|
1
|
12.12.16
|
|
УОМН
|
- рассказывать о строительстве городского и
сельского домов (по своим наблюдениям);
-сравнивать технологию возведения
многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;
-рассказывать о строительных объектах в
своём селе;
-предлагать вопросы к тексту.
|
|
|
28
|
Какой бывает транспорт?
|
1
|
16.12.16
|
|
УОМН
|
- классифицировать средства транспорта;
-узнавать транспорт служб экстренного
вызова;
-запомнить номера телефонов экстренного
вызова 01, 02, 03.
|
|
29
|
Культура и образование.
|
1
|
19.12.16
|
|
УОМН
|
- различать учреждения культуры и
образования;
-приводить примеры учреждений культуры и
образования, в том числе в своём регионе;
|
|
30
|
Все профессии важны. Проект «Профессии».
|
1
|
23.12.16
|
|
УОМН
|
- рассказывать о труде людей известных детям
профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи;
-определять названия профессий по характеру
деятельности;
-обсуждать роль людей различных профессий в
нашей жизни;
-формулировать выводы;
-распределять обязанности по подготовке
проекта;
-интервьюировать респондентов об
особенностях их профессий.
|
|
|
31
|
В гости к зиме (экскурсия)
ПДД
Нерегулируемые
перекрестки
|
1
|
26.12.16
|
|
экскурсия
|
- наблюдать над зимними погодными явлениями;
-исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать
его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов;
-распознавать осыпавшиеся на снег плоды и
семена растений и следы животных;
-наблюдать за поведением зимующих птиц.
|
|
32
|
В гости к зиме. Тест
|
1
|
13.01.17
|
|
УОМН
|
- обобщать наблюдения над зимними природными
явлениями, проведёнными во время экскурсий;
-формулировать правила безопасного поведения
на улице зимой;
-вести наблюдения в природе и фиксировать их
в «Научном дневнике».
|
|
|
33
|
Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Жизнь города и села»
|
1
|
16.01.17
|
|
УРК
|
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность
предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское
отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в
соответствии с набранными баллами.
|
|
34
|
Презентация проектов
«Красная книга»,
« Возьмём под защиту»,
«Профессии».
|
1
|
20.01.17
|
|
УР
|
- выступать с подготовленными сообщениями,
иллюстрировать их наглядными материалами;
- обсуждать выступления учащихся;
- оценивать свои достижения и достижения
других учащихся.
|
|
35
|
4.«Здоровье и безопасность»
Строение тела человека.
|
9
1
|
23.01.17
|
|
УОМН
|
- называть и показывать внешние части тела
человека;
-определять на муляже положение внутренних
органов человека;
-моделировать внутреннее строение тела
человека.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться
её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале.
- учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности;
- ориентация на здоровый образ жизни.
Познавательные УУД:
осуществлять подведение под понятие на
основе распознания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания.
|
|
36
|
Если хочешь быть здоров.
|
1
|
27.01.17
|
|
УОМН
|
- рассказывать о своём режиме дня;
-составлять рациональный режим дня
школьника;
-обсуждать сбалансированное питание школьника;
-различать продукты растительного и
животного происхождения;
-формулировать правила личной гигиены и
соблюдать их.
|
|
37
|
Берегись автомобиля! Практическая работа.
|
1
|
30.01.17
|
|
УОМН
|
- моделировать сигналы светофоров;
-характеризовать свои действия как пешехода
при различных сигналах;
-различать дорожные знаки и ;
-формулировать правила движения по
загородной дороге.
|
|
|
38
|
Школа пешехода.
ПДД
Регулируемые перекрестки. Светофор.
Регулировщик и его сигналы.
|
1
|
03.02.17
|
|
УР
|
-формулировать правила безопасности на
основе прочитанных рассказов;
-учиться соблюдать изученные правила
безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.
|
|
|
39
|
Домашние опасности.
|
1
|
06.02.17
|
|
УОМН
|
- объяснять потенциальную опасность бытовых
предметов и ситуаций;
-формулировать правила безопасного поведения
в быту;
-узнавать правила по предложенным в учебнике
знакам;
-сравнивать свои знаки с представленными в
учебнике.
|
|
40
|
Пожар.
ПДД
Регулируемые перекрестки. Светофор.
Регулировщик и его сигналы.
|
1
|
10.02.17
|
|
УОМН
|
- характеризовать пожароопасные предметы;
-запомнить правила предупреждения пожара;
-моделировать вызов пожарной охраны по
обычному и мобильному телефону;
-рассказывать о назначении предметов противопожарной
безопасности;
-находить в Интернете информацию о работе
пожарных, готовить сообщение.
|
|
41
|
На воде и в лесу. Тест.
|
1
|
13.02.17
|
|
УОМН
|
- характеризовать потенциальные опасности
пребывания у воды и в лесу;
-запомнить правила поведения во время
купания;
-различать съедобные и ядовитые грибы;
-находить нужную информацию в книге «Зелёные
страницы»;
-определять с помощью атласа-определителя
жалящих насекомых.
|
|
|
42
|
Опасные незнакомцы.
|
1
|
17.02.17
|
|
УОМН
|
- характеризовать потенциальные опасности
при контактах с незнакомыми людьми;
-предлагать и обсуждать варианты поведения в
подобных ситуациях;
-моделировать звонок по телефону в полицию и
МЧС;
- моделировать правила поведения в ходе
ролевых игр.
|
|
43
|
Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Здоровье и безопасность».
Проверочная работа.
|
1
|
20.02.17
|
|
УРК
|
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность
предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское отношение
к природе;
-формировать адекватную самооценку в
соответствии с набранными баллами.
|
|
|
44
|
5.«Общение»
Наша дружная семья. Тест.
|
7
1
|
24.02.17
|
|
УОМН
|
- рассказывать по рисункам и фотографиям
учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;
-формулировать понятие «культура общения»;
-обсуждать роль семейных традиций для
укрепления семьи;
-моделировать ситуации семейного чтения,
семейных обедов.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться
её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале.
- учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности;
-знание основных моральных норм.
Познавательные УУД:
строить рассуждения в форме связи простых
суждений;
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания.
Задавать вопросы; строить монологическое
высказывание.
|
|
45
|
Проект «Родословная».
|
1
|
27.02.17
|
|
УР
|
- интервьюировать родителей о представителях
старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;
-отбирать фотографии из семейного архива;
-составлять родословное древо семьи;
-презентовать свой проект.
|
|
46
|
В школе.
ПДД
Поездка в автобусе, троллейбусе и трамвае.
|
1
|
03.03.17
|
|
УОМН
|
-рассказывать о своём школьном коллективе,
совместных мероприятиях в классе, школе;
-обсуждать вопрос о культуре общения в
школе;
-формулировать правила общения с
одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;
-оценивать с нравственных позиций формы
поведения;
-моделировать различные ситуации общения на
уроке и переменах.
|
|
47
|
Правила вежливости.
Практическая работа.
|
1
|
06.03.17
|
|
УОМН
|
-обсуждать, какие формулы вежливости имеются
в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения;
-формулировать привила поведения в
общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной;
-моделировать ситуации общения в различных
ситуациях.
|
|
|
48
|
Ты и твои друзья. Тест.
|
1
|
10.03.17
|
|
УОМН
|
обсуждать морально-этические аспекты дружбы
на примере пословиц народов России;
-обсуждать проблему подарка в день рождения
друга;
-обсуждать правила поведения за столом;
-формулировать правила этикета в гостях.
|
|
49
|
Мы – зрители и пассажиры. Тест.
|
1
|
13.03.17
|
|
УОМН
|
- обсуждать правила поведения в театре
(кинотеатре) и формулировать их;
- обсуждать правила поведения в общественном
транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника.
|
|
50
|
Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Общение».
Проверочная работа.
|
1
|
17.03.17
|
|
УРК
|
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность
предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское
отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в
соответствии с набранными баллами
|
|
|
51
|
6.
«Путешествия»
Посмотри вокруг. Тест.
ПДД
Поездка в автобусе, троллейбусе и трамвае.
|
18
1
|
20.03.17
|
|
УОМН
|
-сравнивать фотографии в учебнике, находить
линию горизонта;
-различать стороны горизонта, обозначать их
на схеме;
-анализировать текст учебника;
-формулировать вывод о форме Земли.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале.
- учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
Осуществлять анализ, обобщать и делать
выводы; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; строить понятные для
партнёра высказывания.
|
|
52
|
Ориентирование на местности.
Практическая работа.
|
1
|
24.03.17
|
|
УОМН
|
находить ориентиры на рисунке учебника, по
дороге от дома до школы, в своём селе;
- знакомиться с устройством компаса и
правилами работы с ним;
-осваивать приёмы ориентирования по компасу;
-знакомиться со способами ориентирования по
солнцу, по местным природным признакам.
|
|
53
|
Ориентирование на местности.
|
1
|
03.04.17
|
|
УОМН
|
|
|
54
|
Формы земной поверхности.
|
1
|
07.04.17
|
|
УОМН
|
- сопоставлять фотографии равнины и гор для
выявления существенных признаков этих форм земной поверхности;
-анализировать цветовое обозначение равнин и
гор на глобусе;
-сравнивать по схеме холм и гору;
-характеризовать поверхность своего края.
|
|
55
|
Водные богатства. Тест.
|
1
|
10.04.17
|
|
УОМН
|
- различать водоёмы естественного и
искусственного происхождения, узнавать их по описанию;
-анализировать схему частей реки;
- на основе наблюдений рассказывать о водных
богатствах своего края;
-обсуждать эстетическое воздействие моря на
человека;
-составлять фото-рассказ на тему «Красота
моря».
|
|
56
|
В гости к весне (экскурсия).
ПДД
Дорожные
знаки.
|
1
|
14.04.17
|
|
экскурсия
|
- наблюдать за состоянием погоды, таянием
снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д.,
используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»;
- формулировать выводы о весенних явлениях
природы, воздействии пробуждения природы на человека.
|
|
|
57
|
В гости к весне.
|
1
|
17.04.17
|
|
УР
|
- рассказывать о своих весенних наблюдениях
в природе родного края;
-знакомиться с изменениями в неживой и живой
природе весной;
-моделировать взаимосвязи весенних явлений в
неживой и живой природе;
-наблюдать весенние явления в природе и
фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради.
|
|
58
|
Россия на карте. Практическая
работа.
|
1
|
21.04.17
|
|
УОМН
|
-сравнивать изображение России на глобусе и
карте;
-соотносить пейзажи России на фотографиях с
местоположением их на физической карте России;
-осваивать приёмы чтения карты;
-учиться правильно показывать объекты на
настенной карте.
|
|
|
59
|
Проект «Города России».
|
1
|
24.04.17
|
|
УОМН
|
- распределять обязанности по выполнению
проекта;
-в дополнительных источниках находить
сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования
города;
-составлять презентацию своего исследования;
-презентовать свои проекты.
|
|
60
|
Путешествие по Москве.
|
1
|
28.04.17
|
|
УОМН
|
- находить Москву на карте России;
-знакомиться с планом Москвы;
-описывать достопримечательности по
фотографиям;
-отличать герб Москвы от гербов других
городов;
- совершить виртуальную экскурсию по Москве
с помощью Интернета.
|
|
|
61
|
Московский Кремль. Тест.
|
1
|
05.05.17
|
|
УОМН
|
- обсуждать значение Московского Кремля для
каждого жителя России;
-находить на фотографии
достопримечательности Кремля;
- находить сведения об истории Кремля,
готовить сообщение.
|
|
62
|
Город
на Неве.
ПДД
Где можно и
где нельзя
играть.
|
1
|
08.05.17
|
|
УОМН
|
- находить Санкт-Петербург на карте России;
-знакомиться с планом Санкт-Петербурга;
-описывать достопримечательности по
фотографиям;
-отличать герб Санкт-Петербурга от гербов
других городов;
- совершить виртуальную экскурсию по
Санкт-Петербургу с помощью Интернета.
|
|
63
|
Путешествие по планете. Тест.
|
1
|
12.05.17
|
|
УОМН
|
- сравнивать глобус и карту мира;
-находить, называть и показывать на глобусе
и карте мира океаны и материки;
-соотносить фотографии, сделанные на разных
материках, с местоположением этих районов на карте мира.
|
|
|
64
|
Путешествие по материкам.
|
1
|
15.05.17
|
|
УОМН
|
- находить материки на карте мира;
-знакомиться с особенностями материков с
помощью учебника и других источников информации;
- готовить сообщения и выступать с ними
перед классом.
|
|
65
|
Страны мира. Проект «Страны мира».
|
1
|
19.05.17
|
|
УОМН
|
- сравнивать физическую и политическую карты
мира;
-находить и показывать на политической карте
мира территорию Россию и других стран;
- определять, каким странам принадлежат
представленные флаги;
- распределять обязанности по выполнению
проекта;
-готовить сообщения о выбранных странах;
-подбирать фотографии
достопримечательностей.
|
|
|
66
|
Впереди лето.
ПДД
Зачет
|
1
|
22.05.17
|
|
УОМН
|
- определять цветущие летом травы, насекомых
и других животных с помощью атласа-определителя;
-приводить примеры летних явлений в неживой
и живой природе;
-рассказывать о красоте животных по своим
наблюдениям;
-за лето подготовить фото-рассказ по темам
«Красота лета», «Красота животных».
-
|
|
67
|
Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Путешествия». Проверочная работа.
|
1
|
26.05.17
|
|
УРК
|
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность
предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское
отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в
соответствии с набранными баллами
|
|
|
68
|
Презентация проектов «Родословная», «Города
России», «Страны мира».
|
1
|
29.05.17
|
|
УР
|
-выступать с подготовленными сообщениями,
-иллюстрировать их наглядными материалами;
- обсуждать выступления учащихся;
- оценивать свои достижения и достижения
других .
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.