Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса

Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса

  • Начальные классы

Название документа Пояснительная записка Окр. мир 1 кл..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-­правовых документов:

  1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Фе­дерации от 6.10.2009 г. №373.

  2. Закона Российской Федерации «Об образовании»

3. авторской программы по окружающему миру О.Н. Федотовой, Г.В. Трафимовой, Л.Г. Кудровой «Программы по учебным предметам», УМК «Перспективная начальная школа».М.: Академкнига/Учебник , 2012 г. – Ч.2.


Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям ФГОС НОО, поэтому в программу не внесено никаких изменений.

Предмет «Окружающий мир» - это основы естественных и социальных наук. Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он имеет ярко выраженный интегрированный характер, соединяющий в равной мере природоведческие, исторические, обществоведческие и другие знания, что даёт возможность ознакомить учащихся с некоторыми доступными для их понимания положениями естественных и социально-гуманитарных наук. Интегрированный характер самого курса, а также реализация межпредметных связей с литературным чтением, русским языком, математикой, технологией в УМК «Перспективная начальная школа» обеспечивают в полной мере формирование у детей целостной картины мира, осознание места человека в этом мире, определение своего места в ближайшем окружении, в общении с людьми, обществом и природой.

Курс начального образования по окружающему миру ориентирован на ознакомление обучающихся с некоторыми элементарными способами изучения природы и общества методами наблюдения и постановки опытов, на выявление и понимание причинно-следственных связей в мире, окружающем ребёнка, с привлечением многообразного материала о природе и культуре родного края.


Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе - формирование исходных представлений о природных и социальных объектах и явлениях, как компонентов единого мира; практико-ориентированных знаний о природе, человеке, обществе; метапредметных способов действий (личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Окружающий мир»


Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.



Учебно-тематический план.

Разделы, темы

Всего часов на тему

Их них:

теоретические занятия

практические занятия

Другие

(ЭКСКУРСИИ)

Тема 1. Человек и природа.


49

42

-

7

Тема 2. Человек и общество.


17

15

-

2

Тема 3. Правила безопасного поведения

Данная тема реализуется в рамках других тем

ИТОГО:

66

57

-

9



Содержание учебного курса

«Окружающий мир»

1 класс (66 ч)

Человек и природа (49 ч)

Природа - это то, что нас окружает, но не создает человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Природа живая и неживая (на примерах различения объектов живой и неживой природы). Органы чувств человека (глаз, нос, язык, ухо, кожа). Признаки объектов живой природы и предметов, которые можно определить на основе наблюдений с помощью органов чувств (цвет, форма, сравнительные размеры, наличие вкуса, запаха; ощущение теплого (холодного), гладкого (шершавого)). Основные признаки живой природы (например, живые существа дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают).

Вода. Первоначальные представления о разных состояниях воды (жидкое и твердое -лед, снежинки) на основе наблюдений и опытных исследований.

Растения - часть живой природы. Разнообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода). Части растений (вегетативные и генеративные органы): стебель, корень, лист, побег, цветок, семя, плод. Знакомство с разнообразием плодов и семян на основе наблюдений ( по выбору учителя). Способы распространения растений. Лекарственные растения. Распознавания растений своего края (по листьям, плодам, кронам и др.) на основе наблюдений.

Грибы. Части (органы) шляпочных грибов (грибница, ножка, плодовое тело, споры). Съедобные и несъедобные грибы. Правила сбора грибов.

Животные как часть живой природы. Разнообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери. Дикие и домашние животные.

Примеры явлений природы. Смена времен года.

Осень. Осенние месяца (сентябрь, октябрь, ноябрь). Признаки осени (созревание плодов и ягод, похолодание, листопад, отлет перелетных птиц, подготовка зверей к зиме). Осенняя жизнь растений и животных и их подготовка зверей к зиме.

Зима. Зимние месяца (декабрь, январь, февраль). Признаки зимы (низкое солнце, короткая продолжительность дня, холод, замерзание воды). Жизнь деревьев, кустарников и трав в зимнее время года. Жизнь растений и животных подо льдом. Жизнь лесных зверей и птиц в зимнее время года. Помощь животным в зимнее время года. Зимние игры.

Весна. Весенние месяца (март, апрель, май). Признаки весны (высокое солнце, тепло, увеличение продолжительности дня, таяние снега и льда, пробуждение природы, прилет птиц) жизнь деревьев и кустарников весной. Травянистые раннецветущие растения. Жизнь животных весной (забота птиц о будущем потомстве).

Лето. Летние месяца (июнь, июль, август). Признаки лета (высокое солнце, продолжительный день, тепло, цветение растений, потомство у животных). Летний отдых.

Человек и общество (17 ч)

Ознакомление с условными обозначениями учебника и их использование при работе с учебником.

Школьник и его жизнь в школе. Приход в школу, приветствие учителю, подготовка к уроку. Правила поведения в школе: в компьютерном классе, на уроке, на перемене, в столовой. Правильная осанка во время письма. Правила подъема и спуска с лестницы. Спортивная форма и сменная обувь.

Первое знакомство с терминами «экология», «эколог», «Красная книга России». Примеры животных из Красной книги России (изображение животных их Красной книги на юбилейных монетах России) . разработка экологических (предупредительных) знаков.

Труд людей в осенний период года.

Наша Родина- Россия. Иллюстрация территории и границ России. Россия - многонациональная страна. Москва- столица России. Достопримечательности столицы- Красная площадь, Кремль. Метро. Знакомство с государственной символикой России: Государственный герб, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.

Правила безопасного поведения (включен в предыдущие разделы)

Домашний адрес и адрес школы, телефон родителей. Дорога от дома к школе. Правила перехода проезжей части улицы. Правила безопасного поведения на улице.

Правила безопасного поведения во время зимних игр (тонкий лед, игра в снежки, сыпучесть зимнего сугроба и т.д.).

Ознакомление с внешним видом наиболее распространенных шляпочных несъедобных грибов. Одно из основных правил сбора грибов ( не трогай несъедобные и незнакомые тебе грибы).

Правила поведения при сборе лекарственных трав.

Первая помощь при укусе насекомых (пчелы, осы).

Планируемые образовательные результаты обучающихся по предмету

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих умений:

  • Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

  • Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.



Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.

  • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.


Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Выразительно читать и пересказывать текст.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).



Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений.

  • называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

  • объяснять, как люди помогают друг другу жить;

  • называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

  • называть основные особенности каждого времени года.

  • оценивать правильность поведения людей в природе;

  • оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).


Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир» к концу 1-го года обучения:


В результате изучения раздела «Человек и природа»


Учащиеся научатся:

  • сравнивать и различать природные объекты и изделия человека;

  • различать предметы и выделять их признаки;

  • проводить групповые исследования;

  • проводить групповые исследования (опыты) на выявление признаков предметов с помощью органов чувств;

  • объяснять, как при помощи органов чувств мы различаем предметы и их признаки;

  • сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений;

  • назвать условия, необходимые для жизни растений и животных;

  • проводить несложные наблюдения за природными явлениями и проявлениями, такими, как смена дня и ночи, сена времен года;

  • называть зимние, весенние, летние и осенние месяцы;

  • описывать сезонные изменения в природе;

  • наблюдать взаимосвязь между жизнедеятельностью растений, животных и сменой времен года;

  • приводить примеры животных своего края: птиц, зверей, рыб;

  • приводить примеры домашних и диких животных;

  • проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае»



Обучающиеся получат возможность научиться:

  • различать природные объекты и изделия человека, характеризуя их основные отличительные признаки;

  • называть основные органы чувств человека и их основные функции;

  • называть и характеризовать условия, необходимые для жизни растений и животных;

  • проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков предметов;

  • оказывать помощь птицам в зимнее время года.



В результате изучения раздела «Человек и общество»

Обучающиеся научатся:

  • проводить наблюдения во время экскурсий по школе, находить свой класс и свое место в классе;

  • различать и оценивать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах;

  • оценивать необходимость подготовки к уроку;

  • знать название своего города, название своей улицы, номер своего дома, адрес школы;

  • называть столицу России, приводить примеры ее достопримечательностей;

  • узнавать государственную символику России;

  • знать первый куплет и припев гимна России;

  • выполнять правила поведения при прослушивании Государственного гимна.



Обучающиеся получат возможность научиться:

  • выполнять правила поведения, которые допустимы или недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах;

  • подготавливаться к уроку, помогать одноклассникам;

  • называть имя своего края, своего города, название своей улицы, номер своего дома, адрес школы;

  • называть столицу России, приводить примеры ее достопримечательностей;

  • узнавать государственную символику России;

  • рассказывать о результатах экскурсии по городу к местам исторических событий и памятникам истории.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;

  • выполнение изученных правил охраны и укрепления здоровья;

  • выполнение правил поведения в природе и участие в её охране.



В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения»

Обучающиеся научатся:

  • называть свои имя и фамилию, домашний адрес, телефон родителей, называть имя своего учителя и номер школы»;

  • использовать мобильный телефон для связи с родителями;

  • называть и соблюдать правила безопасного поведения на улице;

  • называть и оценивать правила безопасного поведения во время каникул;

  • приводить примеры несъедобных грибов своего края;

  • приводить примеры ядовитых ягод своего края.

  • Рассказывать об оказании первой помощи при укусе пчелы или осы.



Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;

  • установления связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе;

  • выполнение правил поведения в природе и участие в её охране.


Способы и форма оценивания обучающихся.

«Портфель достижений»:

  1. Показатели предметных результатов (тесты, выборки проектных, творческих и других работ).

  2. Показатели метапредметных результатов (комплексная контрольная работа)

  3. Показатели личностных результатов.

В 1 классе обучение ведётся без отметок.

Перечень учебно-методических средств обучения

Методические пособия для учащихся:

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. 1 класс: Учебник. – М: Академкнига/ Учебник. 2011

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. 1 класс. Тетрадь для самостоятельной работы – М: Академкнига/ Учебник. 2014

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. Хрестоматия. 1 класс. – М: Академкнига/ Учебник.2011

Учебно-методические пособия для учителя

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Методическое пособие для учителя. – М: Академкнига/ Учебник.2011г.

Программа по курсу «Окружающий мир»:

Авторская программа по окружающему миру О.Н. Федотовой, Г.В. Трафимовой, Л.Г. Кудровой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2012 г. – Ч.2: УМК «Перспективная начальная школа»





Название документа Тем план окруж мир 1 ПН.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематический план

«Окружающий мир» 1 класс

УМК «Перспективная начальная школа»

(66 часов в год; 2 часа в неделю)

Авторы учебника: Г.В. Трафимова, С. А. Трафимов, О.Н. Федотова

п/п

Раздел учебника

Тема урока

Тип урока

Тип урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

ФОПД

Формы контроля

Дата

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Предметные УУД

план

факт

1

Знакомство с учебником «Окружающий мир». Семья Ивановых.



Интегрированный. Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Бережное отношение к природе, результатам труда людей, формирование экологической культуры.



Формулировать и отвечать на вопросы, касающиеся наблюдаемых явлений (Как? Зачем? Почему?)

Развитие психических процессов: память, речь, воображение, мышление.

Сформирована внутренняя позиция на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов.

Коллективная

Текущий

02.09


2

Где живет семья Ивановых.



Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;


Умение слушать и слышать.

Умение общаться со сверстниками.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Знать адрес, название своего города, улицы, номер своего дома, адрес школы.

Выбирать маршрут безопасного движения от дома до школы. Соблюдать правила поведения

на дороге и улице.

Индивидуальная, парная

Текущий, взаимоконтроль

04.09


3

Мы познаем мир


Интегрированный. Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Эмоционально-положительное отношение и интерес к родной стране, ее культуре, истории, традициям.




Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Знать правила поведения в природе.

Уметь определять признаки различных объектов природы; проводить простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях.

Коллективная

Текущий, взаимоконтроль

09.09


4

Мы познаем мир



Урок применения предметных навыков и УУД

1

Сформирована мотивация в концепции «Здоровый человек – успешный человек».

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах.

Знать название органов чувств и их функции.

Уметь изучать окружающий мир с помощью органов чувств; определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры)

Индивидуальная, работа в группах

Текущий, самоконтроль, взаимоконтроль

11.09


5

Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств.


Интегрированный. Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Эмоционально-положительное отношение и интерес к родной стране, ее культуре, истории, традициям.

Развивать умение осуществлять поиск информации с использованием учебника

Называть окружающие предметы и

их признаки.

Знать названия органов чувств и их функции.

Сопоставлять признаки предметов и органов чувств, с помощью которых они узнаются.

Работа в парах

Текущий, взаимоконтроль

16.09


6

Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств.

Урок применения предметных навыков и УУД

1

Самостоятельно определять и высказывать общепринятые правила поведения

Определять и формировать цель деятельности.

Находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке

Перечислять органы чувств и их функции.

Определять признаки различных объектов приро­ды

(цвет, форму, сравнительные размеры) с помощью органов чувств.

Индивидуальная, работа в группах

Текущий, взаимоконтроль

18.09


7

Что нас окружает


Интегрированный. Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Возможные способы участия младших школьников в природоохранной деятельности.

Сравнение групп рисунков с изображениями мира не созданного человеком и изделий, которые сделаны человеком.

Уметь различать объекты неживой и живой природы; выделять из объектов неживой природы изделия человека.

Иметь представление о животных.

Коллективная

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

23.09


8

Что нас окружает



Урок применения предметных навыков и УУД

1

Выполнять правила поведения в природе и участвовать в её охране.

Развивать умение обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе и использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе


Индивидуальная

Текущий, самоконтроль

25.09


9

Животные – часть природы


Интегрированный. Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Наблюдение над окружающим миром природы.

Определять и формировать цель деятельности на уроке.

Развитие умения работать в паре.

Знать признаки живых организмов; отличительные признаки зверей.

Уметь приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида.

Индивидуальная, работа в группах

Текущий, самоконтроль, взаимоконтроль

30.09


10

Дикие и домашние животные


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитывать бережное отношение к природе.

Развивать умение осуществлять поиск информации с использованием источников

Раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить примеры домашних и диких животных.


Индивидуальная

Текущий, самоконтроль

02.10


11

Дикие и домашние животные



Интегрированный. Урок применения предметных навыков и УУД

1

Воспитание бережного отношения к братьям нашим меньшим. Оценка своего и чужого поведения в природе.


Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах.

Знать название и внешние отличительные признаки 8-10 животных.

Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных, приводить примеры домашних и диких животных.

Индивидуальная, работа в парах

самоконтроль, взаимоконтроль

07.10


12

Насекомые – часть живой природы


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитывать бережное отношение к природе.

Развивать владение навыком построения логических рассуждений, включающих установление причинно- следственных связей.



Раскрыть отличительные признаки насекомых

Рассматривая иллюстрации учебника, извлекать информацию о строении насекомых, сравнивать части тела различных насекомых

Индивидуальная, работа в группах

самоконтроль, взаимоконтроль

09.10


13

Насекомые – часть живой природы


Интегрированный. Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитывать бережное отношение к природе.

Развитие умения работать в группе.

Перерабатывать полученную информацию, делать выводы

Знать отличительные признаки насекомых.

Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни насекомых; называть насекомых родного края.


Индивидуальная , групповая

самоконтроль, взаимоконтроль

14.10


14

Растения – часть живой природы


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитывать бережное отношение к природе.

Умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные, осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Знать общие признаки для всех растений; название органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена); названия и внешние отличительные признаки 8-10 растений ( на уровне рода).

Уметь различать части растений, отображать их в рисунке.

Фронтальная

самоконтроль

16.10


15

Растения – часть живой природы


Интегрированный. Урок применения предметных навыков и УУД

1

Воспитывать бережное отношение к природе

Описывать наблюдаемые объекты природы, выделять их существенные признаки.


Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль

21.10


16

Что общего у деревьев, кустарников и трав

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Выполнять правила поведения в природе и участвовать в её охране.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль

23.10


17

Как растения расселяются на новые места

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитывать бережное отношение к природе.

Учиться высказывать свое предложение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

Знать способы распространения семян.

Уметь анализировать строение семени и делать выводы о способах распространения каждого растения.

Проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление общих признаков

Фронтальная

самоконтроль



18

Как растения расселяются на новые места

Урок применения предметных навыков и УУД

1

Воспитывать бережное отношение к природе.

Соблюдать правила
экологического поведе­ния в природ­ной среде.


Наблюдение над способом распространения растений на новые места.

Проведение опыта с семенами клёна и ясеня. Предположения о способах расселения в природе приготовленных семян (шиповник, подсолнечник, дуб, вяз и др.)

Фронтальная

самоконтроль



19

Природа и ее сезонные изменения


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Объяснять с позиции общечеловеческих ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие и плохие

Развивать умение обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе и использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Знать основные признаки времён года, название каждого времени года и их последовательность; правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.


Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



20

Жизнь растений осенью


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Знакомство со связью состояния природы с состоянием растений, с правилами поведения в лесу.

Уметь анализировать изменения природы осенью.

Знать изменения в жизни растений осенью, разнообразие форм, окраски листьев растений в осенний период


Индивидуальная

самоконтроль



21

Жизнь растений осенью


Урок применения предметных навыков и УУД

1

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения

Выполнять правила поведения в природе и участвовать в её охране.

Развивать умение обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе и использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе

Описывать сезонные изменения в природе (на основе наблюдений);

наблюдать взаимосвязи между жизнедеятельностью растений, животных и сменой времен года Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае».


Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



22

Труд людей осенью


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитание положительного отношения к труду людей.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

Знать о труде людей осенью в саду, огороде, поле.

Уметь различать овощи и фрукты.

Фронтальная

самоконтроль



23

Как животные готовятся к зиме


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитание бережного отношения к братьям нашим меньшим.

Уметь устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе с изменениями в жизни животных.

Знать особенности жизни животных осенью в связи с подготовкой к зимнему периоду.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми ситуациями.

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



24

Как животные готовятся к зиме


Урок применения предметных навыков и УУД

1

Воспитание бережного отношения к братьям нашим меньшим.

Развивать владение навыком построения логических рассуждений, включающих установление причинно- следственных связей.

Фронтальная

самоконтроль



25

Пришла зима


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

Обобщение жизненных наблюдений детей об изменениях в окружающей их природе с приходом зимы. Опыт, доказывающий, что тонкий лёд опасен.

Знать основные признаки времён года и их последовательность;

называть и оценивать правила безопасного поведения на льду (тонкий лед, игра в снежки, сыпучесть зимнего сугроба);

Индивидуальная, работа в группах

самоконтроль, взаимоконтроль



26

Пришла зима


Урок применения предметных навыков и УУД

1

Соблюдать правила безопасного поведения у водоёмов зимой.


Обобщение жизненных наблюдений детей об изменениях в окружающей их природе с приходом зимы. Опыт, до­казывающий, что лед — это замерзшая вода.

Определять внешние свой­ства воды, понимать ее необ­ходимость для жизни на пла­нете. Форму­лировать выводы на основе наблюдений и опытов. Высказывать свою точку зрения.

Фронтальная

самоконтроль



27

Труд людей зимой


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитание положительного отношения к труду людей.

Обобщение жизненных наблюдений детей об изменениях в окружающей их природе с приходом зимы.


Знать о труде людей зимой.


Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



28

Снежные загадки



Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Оценка своего и чужого поведения в природе.

Уметь обобщать жизненные наблюдения об изменениях в окружающей природе с приходом зимы.

Знакомство со свойствами снега. Опыт со снегом.

Знать признаки зимы.

Иметь элементарное представление об образовании снежинок.

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



29

Жизнь лесных зверей зимой


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитывать бережное отношение к природе.

Развивать умение осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Знать о зимовке животных, о работе лесника зимой.

Уметь оказывать помощь животным зимой.

Фронтальная

самоконтроль



30

Жизнь лесных зверей зимой



Урок применения предметных навыков и УУД

1

Выполнять правила поведения в природе

Воспитание бережного отношения к братьям нашим меньшим.

Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения

Иметь представление о зимующих птицах родного края и их жизни зимой.

Вести наблюдение объектов окружающего мира. Форму­лировать выводы на основе наблюдений

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



31

Как помочь птицам зимой


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Оказывать посильную помощь птицам.

Использование источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире.

Знать признаки, по которым из всех животных выделяется особая группа – группа птиц; виды зимующих птиц.


Фронтальная, групповая

самоконтроль, взаимоконтроль



32

Как помочь птицам зимой


Урок применения предметных навыков и УУД

1

Уметь оказывать помощь зимующим птицам.

Обобщать жизненные наблюдения.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах.

Уметь оказывать помощь зимующим птицам.

Знать о зимующих птицах и их жизни зимой.

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



33

Есть ли жизнь в воде подо льдом


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитывать аккуратность. Соблюдать правила безопасного поведения у водоёмов зимой.

Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Знать признаки рыб; о жизни некоторых животных и растений подо льдом.

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



34

Есть ли жизнь в воде подо льдом


Урок применения предметных навыков и УУД

1

Воспитывать аккуратность. Соблюдать правила безопасного поведения у водоёмов зимой.

Развивать умение осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Перечислять основные признаки рыб; иметь представление о жизни некоторых животных

и растений подо льдом.

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



35

Как зимуют травы, кустарники и деревья



Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Уметь оказать помощь деревьям зимой.

Наблюдение за жизнью деревьев и кустарников зимой.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах.

Знать о жизни деревьев и кустарников в зимний период, делать выводы из наблюдений.

Иметь представление о внутреннем строении почки.

Фронтальная

самоконтроль



36

Учимся различать деревья и кустарники зимой


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитание бережного отношения к природе

Использование источников информации для получения дополнительной сведений об окружающем мире.

Знать отличия деревьев и кустарников зимой.

Уметь определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам.

Фронтальная

самоконтроль



37

Учимся различать деревья и кустарники зимой



Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Уметь соблюдать правила безопасности при проведении экскурсии, бережного отношения к природе

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах.

Знать названия кустарников и деревьев родного края.

Уметь определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам.

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



38

Пришла весна


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Обобщение жизненных наблюдений детей об изменениях в окружающей их природе с приходом весны.

Опыт со льдом


Знать основные признаки времён года и их последовательность

Знать особенности труда людей весной.

Уметь обобщать жизненные наблюдения за трудом людей весной.

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



39

Пришла весна


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитание положительного отношения к труду людей. Знать правила безопасного поведения весной на улице и вблизи водоёмов

Анализировать наблюдения за изменениями, происходящими в природе с приходом весны.

Вступать в учебный диалог, строить монологическое высказывание

Определять основные признаки

времени года; правила

безопасности на воде и на льду в весеннее время.

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



40

Какие растения весной цвести торопятся



Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитание основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Определять основные признаки

времен года; правила

безопасности на воде и на льду в весеннее время.

Знать правила поведения на экскурсии; названия животных и растений родного края; раннецветущие растения.


Коллективная

самоконтроль



41

Какие растения весной цвести торопятся


Урок применения предметных навыков и УУД

1

Воспитание основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

Знать раннецветущие растения, причины раннего цветения растения.

Уметь отличать раннецветущие растения от остальных растений.


Работа в парах

взаимоконтроль



42

Как животные весну встречают


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитание основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления.

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе; анализировать и отвечать по рисунку.

Знать об изменениях жизни животных весной.

Устанавливать взаимосвязи в природе; отвечать на вопросы по рисунку

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



43

Как животные весну встречают

Урок применения предметных навыков и УУД

1

Выполнять правила охраны животных в весеннее время.

Наблюдение за птицами. Передавать свои впечатления об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах

Знать правила охраны

животных в весеннее время.

Иметь представление о гнездовании птиц.



Фронтальная

самоконтроль



44

Про больших и маленьких


Проект «Дикие животные нашего края»


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Забота о потомстве животных.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации. Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста)

Знать когда появляется потомство у животных.

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



45

Про больших и маленьких


Урок применения предметных навыков и УУД

1

Выполнение правил охраны животных в весеннее время.

Развивать умение осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Уметь сравнивать потомство и животных-родителей.

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



46

Лето пришло


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Иметь представление об оздоровительных и закаливающих процедурах.

Уметь анализировать и обобщать полученную информацию при наблюдении. Оформлять свою мысль в устной речи

Знать об основных изменениях с приходом лета в неживой и живой природе.

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе в летний период.

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



47

В лес по ягоды пойдем


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитание основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Знать питательные и целебные свойства ягод.

Уметь приводить примеры ядовитых ягод своего края.


Фронтальная

самоконтроль



48

В лес по ягоды пойдем



Урок применения предметных навыков и УУД

1

Воспитание основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Форму­лировать выводы на основе наблюдений. Высказывать свою точку зрения.



Характеризовать объекты окружающего мира.

Знать питательные и целебные свойства ягод. съедобные и ядовитые ягоды своего края.

Фронтальная

самоконтроль



49

С лукошком за грибами


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитание основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Развивать умение осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Знать признаки и названия грибов, правила сбора грибов.

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



50

С лукошком за грибами


Проект «Ягоды нашего края».


Урок применения предметных навыков и УУД

1

Воспитание основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста)

Уметь различать съедобные и несъедобные грибы, приводить примеры съедобных грибов своего края.

Работа в группах

взаимоконтроль



51

Зеленая аптека


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении и поступках.

Развивать умение осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Знать лекарственные растения, о целебной силе растений, правила сбора.

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



52

Зеленая аптека



Урок применения предметных навыков и УУД

1

Соблюдать правила экологического поведения в природе

Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Иметь представление о приёмах использования лекарственных растений. Приводить примеры лекарственных растений

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



53

Природа и мы


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Выполнять правила поведения в природе и участвовать в её охране.

Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Знать, что обозначает термин «экология», что человек и его отношение к природе влияет на то, будут ли жить или исчезнут растения, животные.

Фронтальная

самоконтроль



54

Природа и мы




Урок применения предметных навыков и УУД

1

Воспитывать бережное отношение к природе

Развивать умение осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Называть виды растений и животных родного края

Работа в группах

взаимоконтроль



55

Красная книга


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитание основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы о результате совместной работы в парах, группах и всего класса

Приводить примеры растений и животных

родного края, занесенных в Красную книгу.

Знать виды и формы помощи человека природе.

Фронтальная

самоконтроль



56

Обобщение

Урок – игра «Наш мир»


Урок применения предметных навыков и УУД

1

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм Учиться выполнять различные роли в группе.


Развивать владение навыком построения логических рассуждений, включающих установление причинно- следственных связей.

Знакомство с правилами игры

Коллективная

самоконтроль, взаимоконтроль



57


Наша Родина – Россия


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Воспитание эмоционально-положительного отношения и интереса к родной стране, ее культуре, истории, традициям, представителям других народов

Находить в тексте учебника нужную информацию о стране, символах государства.

Знать название нашей планеты, государства, его столицы.

Находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



58

Наша Родина – Россия


Проект «Моя малая Родина».




Урок комплексного применения знаний и способов деятельности


1

Формирование ответственного и уважительного отношения к природе, родному краю, чувства гордости за свое государство.

Узнавать российский Государственный флаг среди флагов других стран

Знать название нашей пла­неты, родной страны, регио­на, где живут обучающиеся, родного города.

Уметь описывать достопримечательности родного края;


Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



59

Наша Родина – Россия


Урок изучения и первичного закрепления нового материала

1

Формирование чувства гордости за свое государство, уважения к государственным символам России (герб, флаг, гимн)




Находить в тексте учебника нужную информацию о достопримечатель

ностях и святынях Москвы, соотносить словесное описание с иллюстрациями

Знать государственную символику России; текст гимна России.

Выполнять правила поведения при прослушивании Государственного гимна

Фронтальная

самоконтроль



60

Москва – столица нашего государства



Урок изучения и первичного закрепления нового материала

1

Освоены и приняты идеалы равенства, социальной справедливости, разнообразия культур как демократических гражданских ценностей.

Вступать в учебный диалог, строить монологическое высказывание. Находить на карте России Москву; извлекать нужную информацию о Москве из дополнительных источников.


Знать и уметь описывать достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т.д. важнейшие исторические события в истории Москвы.

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль




61

Москва – столица нашего государства


Урок применения предметных навыков и УУД

1

Освоены и приняты идеалы равенства, социальной справедливости, разнообразия культур как демократических гражданских ценностей.

Из дополнитель­ной информации извлекать главное и представлять одно­классникам.

Знать и уметь описывать достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т.д. важнейшие исторические события в истории Москвы.

Фронтальная

самоконтроль



62

Москва – столица нашего государства



Урок комплексного применения знаний и способов деятельности


1

Заложены основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я – гражданин России», чувства сопричастности и гордости за Родину, народ и историю.

Развивать умение осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Знать столицу государства, сердце Москвы – Кремль, главную площадь столицы.

Уметь описывать достопримечательности Москвы, важнейшие исторические события в истории Москвы.

Фронтальная

самоконтроль



63

Экскурсия в город.

Транспорт. Выбор транспортных средств.



Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Уметь соблюдать правила безопасного поведения в городе во время экскурсии, правила дорожного движения.

Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Знать правила поведения во время движения по городу; виды городского транспорта.

Рассказывать о результатах экскурсии

Фронтальная

самоконтроль



64

Экскурсия в город

Достопримечательности родного края


Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

1

Уметь соблюдать правила безопасности при проведении экскурсии, бережного отношения к природе

Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному

материалу.


Иметь представление об основных достопримечательностях своего края.

Рассказывать о результатах экскурсии

Индивидуальная, парная

самоконтроль, взаимоконтроль



65

Обобщение «Мы и окружающий мир»

Итоговое тестирование



Урок применения предметных навыков и УУД

1

Сформировано общее представление об окружающем мире в его природном, социальном, культурном многообразии и единстве.

Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила

Неживая и живая природа. Понимание связи не­живой и живой природы. Явления природы

Индивидуальная

самоконтроль



66

Обобщение «Мы и окружающий мир»

Письмо в клуб «Мы и окружающий мир».


Урок применения предметных навыков и УУД

1

Соблюдать правила членов клуба «Мы и окружающий мир».

Подписывать конверт и писать письмо.

Индивидуальная

самоконтроль




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая программа по окружающему миру для обучения учащихся 1 класса разработана и составлена с учетом Федерального образовательного стандарта второго поколения для УМК "Перспективная начальная школа".

Структура рабочей программы включает в себя: пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, место учебного предмета, ценностные ориентиры содержания, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, содержание учебного предмета, развернутое календарно-тематическое планирование с указанием типа каждого урока, планируемыми результатами и т.д.

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров242
Номер материала 256562
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх