Дата проведения урока
|
№ урока
|
Тема урока
|
Основное содержание по
темам
|
Характеристика
основных видов деятельности, (на уровне УУД)
Р
(регулятивные)
П
(познавательные)
К(коммуникативные)
Л (личностные)
|
|
|
план
|
факт
|
Ты –
первоклассник (4ч)
|
|
|
|
|
1
|
Нас окружает удивительный мир. Давайте познакомимся
|
Мой
класс
Моя
школа. Я в окружающем мире
Я-человек.
Моё имя, мои интересы.
|
К: готовность слушать и вести диалог. Активное
использование речевых средств для решения коммуникативных задач.
Р: овладение способностью принимать и сохранять цели
и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
|
|
|
|
|
2
|
Мы – школьники. Правила поведения в школе.
|
Кто
такие школьники.
Мой
класс
Моя
школа.
О
правилах поведения в школе.
|
|
|
|
|
3
|
Сентябрь-первый месяц осени. Что нам осень подарила
|
Осенний месяц. Отличие данного месяца, характерные
признаки. возможности человека в этот период.
|
П: использование речевых средств для решения
познавательных задач.
Л: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Р: Принимать и сохранять учебную
задачу, соответствующую этапу обучения.
|
|
|
|
|
4
|
Грибная пора
|
|
|
|
|
Твои
друзья – взрослые (6 ч.)
|
|
|
|
|
5
|
Семья. Любимые занятия.
|
Что такое семья. Моя семья. Мои увлечения, мое
свободное время. Возможные занятия.
|
|
|
|
|
6.
|
Как из зерна получилась булка
|
Мини-экскурсия (путешествие по страницам учебника)
|
|
|
|
|
7
|
Человек и домашние животные Прогулка в парк: октябрь
уже наступил.
|
В
мире животных. Домашние животные, характерные отличия.
Второй
месяц осени. Подготовка зверей к зимнему периоду. Характерные явления
природы.
|
|
|
|
|
8
|
|
|
Лесные новости. Как звери готовятся к зиме. Явления
природы.
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Где ты живешь Дорога от дома до школы. НРЭС - моя
РХ Правила поведения на дорогах. НРЭС правила ПДД на улицах нашего села.
|
Моя страна, моя республика. Безопасная дорога.
Зачем нужны ПДД. Мини-игра «Мы на улице»
|
Л: развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками.
К: Договариваться, приходить к общему
решению.
Использовать
в общении правила вежливости.
Р: Понимать выделенные
учителем ориентиры действия в учебном материале.
П: Осуществлять поиск нужной
информации в учебнике и учебных пособиях.
|
|
|
|
|
10
|
Все профессии важны. НРЭС -профессии людей нашего
села.
Кто работает ночью
|
Сколько разных профессий. Профессии нашего города.
Беседа «Профессии наших родителей»
|
|
|
|
|
Твое здоровье (5.ч)
|
|
|
|
|
11
|
Что такое здоровье?
|
Понятие»здоровье» . Как я себя чувствую
Как человек воспринимает мир? органы чувств.
Дидактические игры «Кто позвал?», «Чудесный мешочек». Что такое режим дня.
Для чего нужен.
|
|
|
|
|
12
|
Наши помощники-органы чувств
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Правила гигиены
|
|
|
|
|
14.
|
О режиме дня. Будем закаляться!
|
|
|
|
|
15.
|
Ноябрь - зиме родной брат НРЭС осень в нашем городе
|
Последний осенний месяц. Характерные признаки,
особенности.
|
К: готовность слушать и вести диалог. Активное
использование речевых средств для решения коммуникативных задач.
|
|
|
|
|
Родная природа (15 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Звери-млекопитающие. НРЭС млекопитающие РХ
|
Понятие – млекопитающие. Отличие от хищников.
Рассматривание картинок в учебнике.
|
|
|
|
|
17.
|
Что мы знаем о птицах
|
Что знаем о птицах. Чем питаются птицы. Как люди
могут помочь птицам.
|
|
|
|
|
18.
|
Птичья столовая
|
|
|
|
|
19.
|
Родной край. Где ты
живешь?
|
Моя страна.
Моя малая родина. Что такое малая родина.
|
|
|
|
|
20.
|
Дом, в котором ты живешь.
|
|
|
|
|
21.
|
Игра: «О чем рассказывают вывески»: готовность
слушать и вести диалог. Активное использование речевых средств для решения
коммуникативных задач.
|
Беседа «Профессии наших родителей». Что такое труд.
|
Р: овладение способностью принимать и сохранять цели
и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
П: использование речевых средств для решения
познавательных задач.
Л: развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей.
|
|
|
|
|
22.
|
Зачем люди трудятся?
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
В декабре, в декабре все
деревья в серебре
|
Зимний месяц. Характерные отличия месяца, времени
года.
|
|
|
|
|
|
24.
|
Какая бывает вода?
|
Такая разная вода. Какая вода бывает. Какая вода
нужна человеку.
|
|
|
|
|
|
25.
|
Поговорим о дружбе
|
Я-человек. Что такое дружба. Как нужно вести себя в
гостях.
|
|
|
|
|
|
26.
|
Игра: «Идем в гости»
|
|
|
|
|
|
27.
|
Январь - году начало,
зиме - середина.
|
Зимний месяц. Характерные признаки.
|
|
|
|
|
|
28.
|
Хвойные деревья
|
Названия хвойных деревьев, их отличие.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Жизнь птиц. Гости с
севера
|
Это птицы. Характерные признаки. Места обитания.
|
|
|
|
|
|
30.
|
Игра «Соображалки»
|
|
|
|
|
|
Родная страна (14 ч.)
|
|
|
|
|
31.
|
Наша страна – Россия. О
гербе, о флаге, о гимне
|
Говорят свидетели прошлого. Что такое герб, флаг,
гимн.
Моя страна. Столица страны.
|
П: овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения.
К: готовность слушать и вести диалог.
Р: овладение способностью принимать и сохранять цели
и задачи учебной деятельности.
|
|
|
|
|
32.
|
Москва-столица нашей
родины
|
|
|
|
|
33.
|
Богата природа России.
Леса и цветы России
|
Разнообразие природы России.
Где мы живем, наша страна.
Мы – россияне.
|
|
|
|
|
34.
|
Какого народа ты сын? Мы
- россияне
|
|
|
|
|
|
|
35.
|
Золотые руки народные.
Народное творчество НРЭС- хохлома, гжель.
|
Профессии. Народное творчество. Отличительные
особенности различных видов росписи.
|
|
|
|
|
|
36.
|
Февраль-месяц метелей и
вьюг
|
Последний зимний месяц. Характерные признаки.
|
К: Принимать участие в работе парами
и группами.
Р: Проговаривать вслух
последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой
деятельности.
П: Понимать заданный вопрос, в
соответствии с ним строить ответ в устной форме.
|
|
|
|
|
37.
|
Чем питаются звери
|
Открытие нового, неизвестного в цепи питания.
|
|
|
|
|
38.
|
Наш уголок природы
|
Что такое природный уголок.
Уход за растениями. Л: развитие этических чувств, доброжелательности.
Новые названия комнатных растений.
|
|
|
|
|
39.
|
Комнатные растения
|
|
|
|
|
40.
|
Мы - граждане России. Права и обязанности гражданина
России
|
Обсуждение прав граждан и прав детей (с
использованием рисунков и текста). Что такое права и обязанности.
|
К: Допускать существование различных
точек зрения.
Р: Оценивать результат своих
действий, вносить соответствующие коррективы.
П: Анализировать изучаемые объекты
окружающего мира с выделением их отличительных признаков.
|
|
|
|
|
41.
|
О правилах поведения
|
Уточнение правил поведения.
|
|
|
|
|
42.
|
8 марта праздник всех
женщин
|
Государственные праздники. Праздник наших мам.
|
|
|
|
|
|
Весна
–красна (13 ч.)
|
|
|
|
|
43.
|
Март-капельник
|
Весна – Красна. характерные признаки.
Природные изменения. Новое в лесу.
|
К: Договариваться, приходить к общему
решению.
П: Осуществлять синтез как
составление целого рисунка из его частей.
|
|
|
|
|
44.
|
Лесные новости.
|
|
|
|
|
45.
|
День космонавтики.
|
Государственные праздники. Первые космонавты,
женщины космонавты
|
|
|
|
|
46.
|
Здоровая пища
|
Зачем человек питается, какую функцию выполняют
белки, жиры, углеводы?
Как я себя чувствую.
|
К: Использовать
в общении правила вежливости.
Р: Выполнять
учебные действия в устной, письменной речи, в уме.
П: Проводить сравнение, сериацию и
классификацию изученных объектов по заданным основаниям (критериям).
|
|
|
|
|
47.
|
Если хочешь быть здоров,
закаляйся!
|
|
|
|
|
48.
|
Звуки весны:
апрель-водолей.
|
Середина весны. Изменение в природе, в животном
мире.
|
К: активное использование речевых средств для
решения коммуникативных и познавательных задач.
Р: развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
Л: развитие этических чувств, доброжелательности.
П: Устанавливать причинно-следственные
связи в изучаемом круге явлений.
Обобщать
(выделять класс объектов по заданному признаку).
|
|
|
|
|
49.
|
Лесные новости
|
|
|
|
|
50.
|
Весенние работы
|
Что несет весна людям.
Транспорт и человек. Профессии людей.
|
|
|
|
|
51.
|
Кто работает на
транспорте. Май весну завершает, лето начинает
|
|
|
|
|
52.
|
Итоговая комплексная
работа на межпредметной основе.
|
Последний месяц весны.
Изменения в животном мире.
Человек+природа=?
Как сберечь природу для будущих поколений .
|
|
|
|
|
53.
|
Жизнь земноводных весной
|
|
|
54.
|
Животное-живое существо
|
|
|
|
|
55.
|
Может ли человек жить без
природы
|
|
|
Скоро лето (2 ч.)
|
|
|
|
|
56.
|
Береги природу.
|
|
|
|
|
57.
|
Скоро лето. Ты - пешеход
|
Характерные
признаки этого времени года.
Возможности
человека.
Я,
ты, он, она – пешеходы. Правила ДД.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.