Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса, система "Школа 2100"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса, система "Школа 2100"

библиотека
материалов


Муниципальное образовательное учреждение

«Тимирязевская средняя общеобразовательная школа»




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ


Программа развивающего обучения «Школа -2100».

2 класс.





Учитель:

Данилина Мария Александровна






2012-2013 учебный год

I.Пояснительная записка


Настоящая программа по русскому языку для II класса создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по окружающему миру; примерной (базисной) программы по окружающему миру и Программы курса окружающего мира А.А.Вахрушева, Д.Д. Данилова, А.С. Раутиана и др. //

Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. /под науч. ред.

Д.И. Фельдштейна—М.: «Баласс», 2011г.


Нормативные и инструктивно-методическая база рабочей программы:


Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003 №2783)

"Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312)

Приказ Министерства образования и науки Челябинской области Челябинской области «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2009-2010 учебный год» от 06.05.2009 г. №01-269

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования по окружающему миру (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089)

Проект «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Начальная школа» (Руководители разработки проекта: Кезина Л.П., академик РАО; Кузнецов А.А., академик РАО; Кондаков А.М., научный руководитель ИСИО РАО, член-корреспондент РАО), 2009 (1,2 классы)

Базисного образовательного плана первой ступени общего образования, вариант№2(приложение №3 к приказу МО и Н Челябинской области от 05.05.2008 №04-387).

Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 14.01.2008 г. № 01-10 «Об организации апробации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования».



Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения окружающего мира, которые определены стандартом.




Рабочая программа строится в соответствии с целью и общими принципами Образовательной системы «Школа 2100».


Цель курса: знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру;


Задачи второго года обучения:

1.Познакомить школьников с языком географических карт;

2.Познакомить с элементами общего землеведения, с языком физической географии;

3.Формировать элементарные представления о природе крупнейших частей суши, ее связи с жизнью и культурой обитающих на них людей.

4.Формировать оценочное, эмоциональное отношение к угрозам функционированию биосферы со стороны человека.

Национально – региональный компонент используется в рабочей программе в количестве 10% учебного времени, что составляет 3,4 часа. Так как содержание материала курса позволяет использовать НРК как в целых темах, так и фрагментарно на уроках, в календарно-тематическом планировании использовано 9 часов, которые распределены в следующих темах курса:


Дата

урока

Тема урока

Содержание РК


5.

Природные часы, календарь.

Фенологические наблюдения над уральской природой


13.

Времена года. Смена времен года.

Фенологические наблюдения над уральской природой


16.

Погода и климат.

Климат Челябинской области


20.

Что изображают на карте.

Карта Челябинской области


24.

Экскурсия «Признаки зимы»

Фенологические наблюдения над уральской природой


25.

Реки и озера.

Реки и озера Челябинской области


39.

Леса умеренного пояса.

Природа Южного Урала


48.

Памятка для путешественника.

Город Челябинск: История и современность


63.

Экскурсия Формы земной поверхности. Признаки весны»

Фенологические наблюдения над уральской природой


При реализации НРК использована литература:

1. Григорьева Е.В. Природа Южного Урала (методические рекомендации к региональному учебному комплексу для

начальной школы): Книга для учителя. – Челябинск: «Библиотека А. Миллера», 2000.

2. Атлас Челябинской области для учащихся Общеобразовательных школ, - Хабаровск. ДВГАП Роскартографии.


В курсе вопросы ОБЖ даются не в полном объеме, поэтому календарно-тематическое планирование предусматривает 12 часов для изучения следующих тем:


-Стороны света, компас. Практическая работа№1 «Ориентирование по компасу» -

-Опасности, подстерегающие нас в природе. Простейшие способы ориентирования.

-Смена дня и ночи. Проверочная работа №3 - Огонь-друг и враг.

-Погода и климат. Практическая работа №3«Термометр. Измерение температуры»

-Проверочная работа №4 - Экстремальные ситуации для человека в природной среде

(холод, снег, дождь).

- Материки и океаны. Практическая работа №6 «Работа с картой»

- Проверочная работа №6 - Правила поведения на воде. Водные переправы.

-Реки и озера.- Наше озеро, река и пруд. Меры безопасности на воде в осеннее-зимний период.

-Экологические системы.- Выявление потенциально опасных ситуаций для сохранения жизни и здоровья человека, сохранения личного и общественного имущества.

- Природные зоны холодного пояса.- Предосторожности при движении по льду. Способы самоспасения.

-Леса умеренного пояса.- Экстремальные ситуации для человека в лесу:съедобные и ядовитые растения, грибы. -Пожар в лесу.

- Природные зоны жаркого пояса. - Экстремальные ситуации для человека в природной среде: жара, жажда, физическая боль. Человечество.- Меры безопасности при обращении с домашними животными и уходе за ними.

- Наша маленькая планета Земля. Природные катастрофы. Проверочная работа №13 - Чрезвычайные ситуации, связанные с природными стихиями. Служба спасения.

- Обобщающие уроки по курсу окружающего мира во 2 классе. - Опасности, подстерегающие нас на каникулах.



Используется следующая литература:

1. Козловская Е.К. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младших школьников. Учебно – методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования. – М.: Изд. дом «Третий Рим», 2008.

Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками.- М.: ТЦ Сфера, 2004.

Латюшин В.В. и др. Окружающий мир и твоя безопасность: Учебное пособие для учащихся нач. классов общеобразовательных школ. Челябинск: Юж. Урал. кн. изд.-во, 2002.




II.Общая характеристика курса


Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. Программа адресована обучающимся общеобразовательных школ по образовательной системе «Школа 2100…»

Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира. Перед педагогом встает трудная задача построить урок таким образом, чтобы, с одной стороны, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, а с другой – обеспечить усвоение необходимых знаний.

Средством воспитания и образования школьника начальных классов является знакомство с целостной элементарной научной картиной мира. Смысл сообщения картины мира – при минимуме сообщаемых знаний, сделать человека сознательным участником жизни.

При использовании курса окружающего мира в рамках Образовательной системы «Школа 2100 школьников знакомят с широкими представлениями о мире, которые образуют систему, охватывающую весь окружающий мир. При этом подробно изучаемые важнейшие понятия («островки знаний») объясняют лишь небольшую часть окружающего мира, но формируемые вокруг них зоны ближайшего развития позволяют ответить на большую часть возникающих у ребят вопросов. Изложение сравнительно полной картины мира позволит придать творческий исследовательский характер, процессу изучения предмета, заставляя учащихся задавать новые и новые вопросы, уточняющие и помогающие осмыслить их опыт.

Курс «Окружающий мир», имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимых для целостного и системного видения мира в его важнейшей взаимосвязи.

Уроки изучения нового материала предусматривают использование технологию проблемного диалога.

Материал курса «Окружающий мир» представлен в программе следующими содержательными линиями:

Основные понятия;

Человек и природа;

Человек и общество;

Правила безопасной жизни.

Формы организации урока: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самостоятельная работа детей.

Виды занятий: экскурсия, итоговая работа, урок:


III. Место курса в учебном плане


В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Окружающий мир» изучается с 1-го по 4-й класс по два часа в неделю. 1 класс – 33 учебные недели – 66 часов, 2-4 классы – 34 учебные недели – 68 часов в год.


IV. Описание ценностных ориентиров

содержания учебного предмета


Ценность жизни — признание человеческой жизни и существова­ния живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохране­ние жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, миро­здания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребён­ка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преем­ственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия чело­веческой жизни, состояния нормального человеческого существова­ния.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правила­ми, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности — осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма — одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества — осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необ­ходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.


V. Результаты изучения курса:

личностные, метапредметные, предметные


Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:

- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуа­циях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценно­стей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловече­ских нравственных ценностей).

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех про­стые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития — умение опреде­лять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения курса « Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих универ­сальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике спе­циально предусмотрен ряд уроков),

- Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Средством формирования этих действий служит технология про­блемного диалога на этапе изучения нового материала.

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

- Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

- Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энцикло­педиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представлен­ную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития - умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в уст­ной и письменной речи (на уровне одного предложения или неболь­шого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Средством формирования этих действий служат технология проблем­ного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продук­тивного чтения.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполни­теля, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых груп­пах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уро­ков).

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений.

1-я линия развития - уметь объяснять мир:

- объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;

- объяснять влияние притяжения Земли;

- связывать события на земле с расположением и движением Солнца и Земли;

- наблюдать за погодой и описывать её;

- уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;

- пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;

- называть основные природные зоны и их особенности.

2-я линия развития — уметь определять своё отношение к миру:

- оценивать правильность поведения людей в природе;

- уважительно относиться к другим народам, живущим на земле.



VI. Содержание учебного курса

Курс «Окружающий мир», имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимых для целостного и системного видения мира в его важнейшей взаимосвязи.

Уроки изучения нового материала предусматривают использование технологию проблемного диалога.

Материал курса «Окружающий мир» представлен в программе следующими содержательными линиями:

Основные понятия;

Человек и природа;

Человек и общество;

Правила безопасной жизни.

Формы организации урока: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самостоятельная работа детей.

Виды занятий: экскурсия, итоговая работа, урок:


2 класс

2-й класс. «Наша планета Земля» (68 ч)

Введение (4 ч) Общие слова – понятия. Живая и неживая природа. Вещи. Вещество. Твёрдые тела, жидкости и газы, их свойства. Воздух – смесь газов. Вода – жидкость. Лёд – твёрдое тело. Смена состояний веществ.

Земля и солнце (13 ч) Определение времени дня и года по Солнцу и Луне. Определение направлений по Солнцу и Полярной звезде. Основные стороны горизонта: восток – направление на восход Солнца, запад – направление на закат Солнца, север – направление на Полярную звезду, юг – направление на Солнце в полдень. Компас и пользование им. Практическая работа с компасом. Смена фаз Луны. Изготовление солнечных часов.

Форма Земли. Линия горизонта. Доказательства шарообразной формы Земли: расширение горизонта с поднятием в высоту, кругосветные путешествия, лунное затмение, полёт в космос.

Практическая работа с глобусом. Глобус – модель Земли. Движение глобуса и Земли. Экватор, полюса, полушария. Меридианы и параллели.

Вселенная или космос. Планеты и звёзды – небесные тела. Звёзды – самосветящиеся небесные тела. Созвездия. Планеты светят отражённым светом. Земля – планета. Солнце – звезда. Планеты Солнечной системы. Движение планет по орбитам вокруг Солнца. Луна – спутник Земли. Солнечное затмение. Цвет воздуха.

Земное притяжение. Все предметы притягиваются друг к другу, большие массивные предметы притягивают к себе сильнее – закон всемирного тяготения. Влияние земного притяжения на нашу жизнь. Невесомость.

Смена дня и ночи. Основной источник света на Земле – Солнце. Вращение Земли вокруг своей оси – причина смены дня и ночи. Соразмерность ритма жизни человека суткам. Режим дня. Практическая работа с глобусом.

Смена времён года. Жизнь природы изменяется по сезонам. Высота солнца над горизонтом в разные сезоны года. Изменение угла наклона солнечных лучей в течение года. Обращение Земли вокруг Солнца – причина смены сезонов года. Ось Земли направлена на Полярную звезду. Благодаря наклону оси Земля поворачивается к Солнцу то своим северным полушарием (лето северного полушария), то южным (зима северного полушария). Земля сохраняет тепло солнечных лучей.

Холодные, умеренные и жаркий пояса освещённости и их расположение на Земле и относительно солнечных лучей. Полярный круг, тропик. Холодный пояс – долгая зима и короткое лето, умеренный пояс – чередование зимы и лета, жаркий пояс – «вечное лето».

Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Погода и её признаки. Температура, её измерение. Термометр. Практическая работа с термометром. Облачность. Осадки: дождь, снег, град. Ветер и причина его образования. Климат – закономерно повторяющееся состояние погоды в течение года. Дневник наблюдений за погодой. Признаки хорошей и плохой погоды.

Что изображают на глобусе и карте. Глобус и карта (7 ч) План и карта – изображение Земли на плоскости. Представление о масштабе. Условные знаки.

Глобус – уменьшенная модель Земли. Карта полушарий.

Условные обозначения к карте и глобусу. Высота и глубина на карте Земли и глобусе. Практическая работа с картой.

Материк – большой участок суши, окружённый водой. Евразия, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка и Антарктида – материки. Европа, Азия, Африка, Австралия, Америка и Антарктика – части света. Северный Ледовитый, Атлантический, Тихий и Индийский океаны.

Формы земной поверхности (8 ч) Реки – постоянный водный поток из осадков, выпавших на поверхность суши. Исток, русло, устье (дельта). Левый и правый берег. Водосборный бассейн. Круговорот воды в природе. Почему вода в реке не кончается? Почему в реке так много воды? Почему реки текут не только во время дождя? Как реки и ручьи изменяют земную поверхность? Долина реки. Важнейшие реки мира и их местонахождение на карте. Горные и равнинные реки. Озёра – природные водоёмы со стоячей водой. Проточные и бессточные озёра. Крупные озёра. Самое глубокое озеро – Байкал. Каспийское море – самое большое озеро.

Равнины – ровные или слабохолмистые участки суши. Равнины и низменности. Болота. Горы – поднятия земной поверхности. Природа равнин и гор. Горные породы. Полезные ископаемые. Важнейшие равнины, горы и вершины и их местонахождение на карте. Как образовались горы: подземная сила поднимает горы, а выветривание разрушает. Как горы превращаются в равнины. Выветривание. Горы и вулканы. Вулканы и извержения. Землетрясения – результат смещения пластов Земли.

Полуострова – участки суши, выдающиеся в океан. Важнейшие полуострова и их местонахождение на карте. Острова – небольшие участки суши, отделённые морями и океанами от материков. Важнейшие острова земного шара и их местонахождение на карте. Моря – большие водоёмы с солёной водой, расположенные по краям океанов и омывающие сушу. Свойства морей: все моря соединяются друг с другом, уровень воды во всех морях одинаков, вода в морях солёная. Важнейшие моря мира и их местонахождение на карте. Обитатели морей. Коралловые рифы и населяющие их организмы.

Экскурсия «Формы земной поверхности» (проводится весной).

Земля – наш общий дом (13 ч) Место обитания живых организмов. Пищевые связи. Экосистема – совместно обитающие живые организмы и тот участок земли, на котором они обитают. Растения – «кормильцы». Животные – «едоки». Грибы, микробы, дождевые черви – «мусорщики». Едоки и мусорщики дают питательные вещества растениям. Взаимосвязь всех живых существ в экосистеме. Их взаимная приспособленность. Круговорот веществ.

Природные зоны – территории суши со сходными природными условиями, получающие сходное количество солнечного тепла и света и сменяющиеся в определённом порядке от полюса к экватору.

Природные зоны холодного пояса. Ледяные пустыни и их обитатели. Тундра. Суровый климат: долгая полярная ночь и короткий летний день. Вечная мерзлота. Пейзаж тундр. Животный и растительный мир. Расположение тундры на земном шаре. Красная книга.

Умеренный пояс. Леса. Смена сезонов. Вечнозелёные хвойные и лиственные деревья. Листопад и его роль в сезонном климате. Животный и растительный мир. Расположение лесов на земном шаре. Как леса сменяют друг друга.

Степь. Сухой климат степей. Открытый пейзаж. Животный и растительный мир. Расположение на земном шаре. Пустыня. Жаркий сухой климат. Пейзаж пустынь. Животный и растительный мир. Приспособление живых организмов к засушливому климату пустынь. Расположение пустынь на земном шаре.

Хрупкая природа степей и пустынь, необходимость её сохранения. Засушливые зоны жаркого пояса. Зона тропических пустынь и её обитатели. Оазис. Степь жаркого пояса – саванна. Вечнозелёный лес. Жаркий влажный климат тропического леса. Животный и растительный мир. Расположение вечнозёленых лесов на земном шаре.

Горы. Похолодание с подъёмом в горы: солнце нагревает не воздух, а землю. Элементарные представления о высотной поясности. Горные растения и животные. Природные катастрофы в горах.

Приспособление людей к жизни в различных природных условиях. Человеческие расы. Элементарные потребности человека: пища и одежда. Собирание пищи (плоды, ягоды, грибы, коренья) и охота на диких животных – наиболее древние занятия человека. Земледелие и скотоводство. Земледелие – занятие жителей равнин и низменностей. Скотоводство – занятие жителей пустынь и гор. Города – место жительства множества людей, занятых в промышленности. Страны и населяющие их народы. Карта стран и городов – политическая карта. Крупные страны и города мира и их расположение.

Экскурсия «Знакомство с природой своей природной зоны». Правила безопасного путешествия.

Части света (18 ч) Европа. Страны и города Европы (Великобритания, Франция, Италия, Германия, Украина, Дания, Швеция). Альпы – горы Европы. Окружающие нас предметы и их родина. Герои детских сказок из европейских стран.

Азия. Самая большая часть света. Природные условия Азии. Страны и народы Азии (Япония, Китай, Индия). Азия – родина более чем половины человечества. Окружающие нас предметы и их родина.

Африка. Природные условия Африки: жаркий климат. Народы Африки: негры и арабы. Страны Африки: Египет. Пустыня Сахара. Природные зоны Африки. Окружающие нас предметы и их родина. Африканские животные. Как уберечься от солнечных лучей.

Америка. Индейцы – коренные жители Америки. Умеренный и жаркий климат. Природные зоны Северной Америки. Северная Америка – вторая родина промышленности. Страны (США, Канада) и города. Окружающие нас предметы и их родина. Природные зоны Южной Америки и их обитатели. Южная Америка – родина самых мелких птиц, самых больших змей, бабочек и жуков, самого твёрдого и самого легкого дерева. Открытие Америки викингами и Колумбом.

Австралия. Климат и природные зоны Австралии. Австралия – родина кенгуру и других зверей с сумкой. Антарктида – самый холодный материк на Земле. Самые низкие температуры. Ледники. Жизнь в Антарктиде существует только вдоль кромки побережья. Освоение Южного полюса. Самый большой круговорот воды. Почему в Антарктиде холоднее, чем в Арктике.

Россия. Самая большая страна в мире. Природа нашей страны. Основные реки, озёра, равнины, горы, острова, полуострова и моря России. Природные богатства нашей страны. Люди – главное богатство нашей страны. Древние мастера – гордость России. Архитектурные памятники нашей страны. Природа и достопримечательности своего края.

Наша маленькая планета Земля (3 ч) Рост воздействия современного человека на природу: накопление мусора, изменение климата, создание искусственных озёр и пустынь. Необходимость охраны и бережного отношения к природе. Правила поведения в квартире, позволяющие сохранить природу.

Повторение пройденного материала – 2 ч.




Практическая часть программы по окружающему миру


Количество итоговых работ во 2-ом классе


Дата

урока

Контрольные работы

Проверочные работы

Практические работы


10.

Контрольная работа №1 по темам: «Из чего состоят все предметы», «Природные часы, календарь и компас», «Глобус – модель Земли»




17.

Контрольная работа №2 по темам: «Земля в космосе», «Притяжение Земли», «Смена времен года, дня и ночи», «Погода и климат»




32.

Контрольная работа №3 по темам: «План и карта», «Материки, океаны, реки и озера», «Равнины и горы», «Моря и острова»






51.

Контрольная работа №4 по темам: «Экологические системы», «Природная зональность», «Путешествие в теплые края».




66.

Контрольная работа №5 по темам : «Европа», «Азия», «Россия – наша Родина», «Наша планета».




4.


Проверочная работа № 1



8.


Проверочная работа №2



12.


Проверочная работа №3



16.


Проверочная работа №4



19.


Проверочная работа №5



23.


Проверочная работа №6




29.


Проверочная работа №7




31.


Проверочная работа №8




45.


Проверочная работа №9



48.


Проверочная работа №10



59.


Проверочная работа №11



62.


Проверочная работа №12



65.


Проверочная работа №13



6.



Практическая работа№1

«Ориентирование по компасу»



8.



Практическая работа №2 «Работа с глобусом»



16.



Практическая работа №3

«Термометр. Измерение температуры»



18.



Практическая работа№4

«Работа с планом»


20.



Что изображают на карте.

Практическая работа№5



22.



Практическая работа №6

«Работа с картой»



61.



Россия – наша Родина.

Практическая работа №7.




VI.Учебно- тематический план


Количество часов по программе: 68часов.

Количество часов по учебному плану: 2 часа в неделю.

Календарно- тематическое планирование рассчитано на 68 часов, что соответствует требованиям Программы курса и ОБУП.

Содержание

Количество часов

Практические работы

Экскурсии

ОБЖ

Проверочные и контрольные работы

Наша планета

32ч.

6

2

5

8пров.работ и 3 к/р

Земля наш общий дом

36ч

1

1

7

5пров. работ и 2 к/р








Календарно- тематическое планирование курса «Окружающий мир». 2класс.


Дата

Кол-во часов

Коррект.

Тема курса

Межпредметные

интегративные

связи

Региональный

компонент

Характеристика учебной деятельности учащихся

1

2

3

4

5

6

7

Раздел № 1. Наша планета - 32ч.


Ориентирование на местности: горизонт, стороны горизонта, компас, план. Элементарные приемы чтения карты, масштаб (практический опыт). Средства дополнительной информации (книги о природе, энциклопедии и словари, телевидение, интернет и др.) Природные тела и явления. Осознание природы как важнейшего условия существования человека. Восприятие красоты окружающей природы, правила поведения в природной среде. Природа живая и неживая (различение, краткая характеристика тел живой и неживой природы, отличие от изделий). Явления природы (общее представление о 3-4 явлениях). Понимание зависимости изменений живой природы от неживой. Выявление особенностей времен года (в процессе наблюдений), характерные признаки периодов времени года. Погода, предсказания погоды, народные приметы. Определение отдельных свойств твердых, жидких, газообразных веществ (растворяются, являются растворителями, горят и др.). Солнце - небесное тело, источник света и тепла (общее представление о влиянии на земную жизнь). Земля - планета жизни. Общее представление об основных формах земной поверхности. Равнины, горы, овраги, холмы (узнавание в природе, на рисунке, карте; различия и сходство). Общая характеристика условий жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода и др. Воздух и его отдельные свойства. Значение для жизни на Земле, использование, охрана. Определение отдельных свойств воды (текуча, бесцветна, без вкуса и запаха, занимает форму любого сосуда, растворяет вещества и др.). Наблюдения разных состояний воды. Вода в природе: водоемы, использование человеком, охрана.


1ч.


1.Повторение изученного в 1 классе. Как работать с

учебником.





1ч.


2. Общие слова – понятия.





1ч.


3. Из чего состоят все

предметы.





1ч.


4. Три состояния вещества. Проверочная работа № 1



Приведение примеров веществ.

Перечисление признаков твердых тел, жидкостей и газов.


1ч.


5.Природные часы, календарь.



Фенологические наблюдения над уральской природой



1ч.


6.Стороны света, компас.

Практическая работа№1

«Ориентирование по компасу»


ОБЖ: Опасности,

подстерегающие нас в природе.

Простейшие способы ориентирования


ориентирование на местности с помощью компаса и карты, по местным признакам.




1ч.


7. Земля имеет форму шара





1ч.


8.Глобус- модель Земли

Практическая работа №2«Работа с глобусом»

Проверочная работа №2



Показывание на глобусе и карте материков и океанов.




1ч.


9. Земля в космосе





1ч.


10. Контрольная работа №1 по темам: «Из чего состоят все предметы», «Природные часы, календарь и компас», «Глобус – модель Земли»






1ч.


11. Притяжение Земли.







1ч.


12. Смена дня и ночи.

Проверочная работа №3

ОБЖ: Огонь-друг и враг.


Сравнение и различение дня и ночи, времен года.

Характеристика движений Земли относительно Солнца и их связи со сменой дня и ночи, времен года.



1ч.


13. Времена года. Смена времен года.


Фенологические наблюдения над уральской природой



1ч.


14.Экскурсия

«Признаки осени»






1ч.


15.Где на земле теплее.






1ч.


16.Погода и климат.

Практическая работа №3

«Термометр. Измерение температуры»

Проверочная работа №4


ОБЖ:Экстремальные ситуации для человека в природной среде(холод, снег, дождь)

Климат Челябинской области

Наблюдение погоды и описание ее состояния.

Измерение температуры воздуха, воды с помощью термометра.



1ч.


17. Контрольная работа №2 по темам: «Земля в космосе», «Притяжение Земли», «Смена времен года, дня и ночи», «Погода и климат»






1ч.


18. План и карта.

Практическая работа№4

«Работа с планом»



Знакомство с глобусом, физической картой и планом, их условными знаками.



1ч.


19. Глобус и карта.

Проверочная работа №5





1ч.


20. Что изображают на карте.

Практическая работа№5

«Работа с картой»



Карта Челябинской области




1ч.


21. Материки и океаны.


ОБЖ: Правила поведения на воде. Водные переправы.




1ч.


22. Практическая работа №6

«Работа с картой»



1ч.


23. Материки и океаны.

Проверочная работа №6



1ч.


24.Экскурсия «Признаки зимы»



Фенологические наблюдения над уральской природой




1ч.


25. Реки и озера.

ОБЖ: Наше озеро, река и пруд. Меры безопасности на воде в осеннее-зимний период.

Реки и озера Челябинской области

Различение разных форм водоемов.

Нахождение на физической карте России разных водоемов и определение их названий.


1ч.


26. Реки и озера.



1ч.


27.Равнины и горы.





1ч.


28. Равнины и горы.





1ч.


29. Горные породы и

минералы. Проверочная работа №7




Поиск примеров использования человеком богатств природы.


1ч.


30. Моря и острова.






1ч.


31. Моря и острова.

Проверочная работа №8






1ч.


32.Контрольная работа №3 по темам: «План и карта», «Материки, океаны, реки и озера», «Равнины и горы», «Моря и острова»










Раздел № 2. Земля - наш общий дом - 36ч.


Особенности живого организма: дыхание, питание, движение, размножение (общие представления).

Культурные и дикорастущие растения (различение, описание внешнего вида на основе наблюдения,). Человек и растения: понимание ценности растений для жизни человека; охрана растительного мира. Красная книга (отдельные представители).

Съедобные и несъедобные грибы (узнавание), правила сбора грибов.

Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери). Название (3-4 представителя каждой группы), особенности внешнего вида, питания, движения, размножения (краткая характеристика). Повадки, среда обитания (сравнение представителей разных групп). Использование человеком. Домашние и дикие животные (различия). Животные в жизни человека: возможность общения. Охрана животных. Красная книга (отдельные представители). Понимание взаимосвязи растений и животных (общие представления). Сообщества (2-3), природные зоны России (2-3), название, краткая характеристика.

Человек и общество Методы познания социальных явлений: наблюдение, исторические памятники, средства информации и др. Человек - социальное существо, член общества. Понимание связей человека и общества. Взаимодействие людей в обществе (труд, общение). Освоение основных норм морали, выполнение правил поведения в обществе. Трудовая деятельность людей, понимание роли труда в жизни человека и общества. Наблюдение труда людей разных профессий. Современная техника. Общие представления о родной стране. Семья, хозяйство семьи, бюджет, деньги. Страна, события, происходящие в стране. Город, село (особенности труда и быта жителей городов и сельской местности). Родной город (село): название, краткая характеристика достопримечательностей, особенности труда людей родного края. Города России (2-3 названия): достопримечательности, расположение на карте. Москва - столица государства (узнавание достопримечательностей, характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой, герб столицы) Различение символики России. Россия на физической карте. Народы, населяющие Россию (2-3 представителя): культура, национальные обычаи, характерные особенности быта.
Безопасное поведение в окружающей среде (на дорогах, в лесу, на водоеме и др.), правила поведения при пожаре. Первая помощь при легких травмах и простудных заболеваниях



1ч.


33. Экологические системы.


ОБЖ:Выявление потенциально опасных ситуаций для сохранения жизни и здоровья человека, сохранения личного и общественного имущества.


Обсуждение правил поведения в различных ситуациях: в парке, в лесу, на реке и озере, которые не вредят природе.




1ч.


34. Экологические системы.



1ч.


35. Природная зональность.



Характеристика климата, растительного и животного мира, особенностей труда и быта людей, влияния человека на природу изучаемых природных зон.


1ч.


36. Природные зоны полярного пояса.


ОБЖ: Предосторожности при движении по льду. Способы самоспасения.



1ч.


37. Природные зоны полярного пояса.





1ч.


38.Леса умеренного пояса.






1ч.


39.Леса умеренного пояса.


ОБЖ: Экстремальные ситуации для человека в лесу:съедобные и ядовитые растения, грибы. Пожар в лесу.

Природа Южного Урала

Поиск примеров дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных (на примере своей местности).


1ч.


40. Засушливые зоны

умеренного пояса.






1ч.


41. Засушливые зоны

умеренного пояса.




Характеристика условий, необходимых для жизни животных.


1ч.


42. Путешествие в теплые края

ОБЖ:Экстремальные ситуации для человека в природной среде: жара, жажда, физическая боль


Характеристика условий, необходимых для жизни растений.



1ч.


43. Путешествие в теплые края



Характеристика роли растений в природе и жизни людей.



1ч.


44. Горные экосистемы.






1ч.


45. Горные экосистемы. Проверочная работа №9





1ч.


46. Люди, города и страны.

ОБЖ: Меры безопасности при обращении домашними животными и уходе за ними.


Моделирование ситуаций, касающихся отношения школьников к представителям других народов.



1ч.


47. Люди, города и страны.





1ч.


48. Памятка для путешественника.

Проверочная работа №10


Город Челябинск:

История и современность



1ч.


49. Путешествие тучки

по Европе.




поиск изученных стран мира на политической карте.


1ч.


50. Путешествие тучки

по Европе.




Характеристика особенностей 2-3 стран мира и их обсуждение.


1ч.


51. Контрольная работа №4 по темам: «Экологические системы», «Природная зональность», «Путешествие в теплые края».





1ч.


52. Азия: по следам путешественников.




поиск изученных стран мира на политической карте. Характеристика особенностей 2-3 стран мира и их обсуждение.


1ч.


53. Азия: по следам путешественников.




1ч.


54. Африка.





1ч.


55. Африка.




1ч.


56. Америка.



поиск изученных стран мира на политической карте. Характеристика особенностей 2-3 стран мира и их обсуждение.


1ч.


57. Америка.





1ч.


58. Австралия и Антарктида.





1ч.


59. Проверочная работа №11





1ч.


60. Россия – наша Родина.




Определение объектов на физической карте России с помощью условных знаков.

Поиск по физической карте России географических объектов и их названий.



1ч.


61. Россия – наша Родина.

Практическая работа №7.





1ч.


62. Россия – наша Родина.

«Экскурсия по карте РФ»

Проверочная работа №12





1ч.


63. Экскурсия

«Формы земной поверхности. Признаки весны»


Фенологические наблюдения над уральской природой

Различение разных форм земной поверхности (на примере своей местности).



1ч.


64. Наша маленькая планета Земля. Природные катастрофы.




Характеристика влияния современного человека на природу.

Приведение примеров работы людей по сохранению природы.



1ч.


65. Наша маленькая планета Земля. Природные катастрофы.

Проверочная работа №13

ОБЖ: Чрезвычайные ситуации, связанные с природными стихиями.

Служба спасения.






























1ч.


66. Контрольная работа №5 по темам : «Европа», «Азия», «Россия – наша Родина», «Наша планета».





2ч.


67-68. Обобщающие уроки

по курсу окружающего

мира во 2 классе

ОБЖ:Опасности, подстерегающие нас на каникулах.












VIII.Требования к уровню подготовки по итогам изучения данного предмета

Учащиеся должны ЗНАТЬ:

Элементарные сведения о трех состояниях вещества.

Что Земля имеет форму шара.

Что горизонт – воображаемая линия.

Основные стороны света.

Элементарные сведения по астрономии (космос, небесные тела: планеты, звезды).

Закон всемирного тяготения.

Связь смены дня и ночи и времен года с вращением Земли и ее обращением вокруг Солнца.

Как вести себя при грозе.

Основные этапы круговорота воды в природе.

Элементарные сведения о погоде.

Что глобус – модель Земли.

Условные обозначения глобуса и карты.

Части света, материки и океаны.

Характерные особенности равнин, гор, рек, озер, островов, полуостровов, морей, океанов.

Основные природные зоны.

Географические закономерности размещения хозяйства людей.

Политическую карту, крупнейшие страны и города.

Части света и их основные особенности.

О возрастающем нарушении нашей планеты человеком и способах ее спасения.

Учащиеся должны УМЕТЬ:

Использовать законы и правила для осмысления своего опыта.

Пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы.

Различать утро, день, вечер и ночь.

Различать времена года по основным признакам.

Уметь пользоваться календарем часами.

Показывать линию горизонта.

Определять стороны горизонта при помощи компаса.

Описывать погоду, вести и анализировать дневник наблюдений за погодой.

Определять температуру с помощью термометра.

Владеть элементарными приемами чтения карты (определение суши и воды, высоты и глубины, форм земной поверхности, условных обозначений)

Показывать на карте части света, материки и океаны

Уметь находить и показывать на карте равнины, горы, реки, озера, моря, океаны.

Показывать основные географические объекты на физической карте в разных частях света.

Распознавать ландшафты основных природных зон.

Перечислять порядок их расположения на планете.

Находить и показывать на карте природных зон основные природные зоны.

Находить и показывать на политической карте важнейшие страны и города.

Беречь богатства природы в повседневной жизни.

Уважительно относится к другим народам, живущим на Земле.



IX. Характеристика контрольно-измерительных материалов


В течение года запланированы 3 экскурсии, что соответствует Программе курса:

1.«Формы земной поверхности. Признаки весны» (в рамках урока);

С целью знакомства с природой своей природной зоны:

«Экскурсия в лес Признаки осени».

«Экскурсия в лес. Признаки зимы»

В течение года запланированы: 5 контрольных работ, 13 проверочных работ. Их цель: установить уровень подготовки учащихся в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов для начальной школы.

Запланировано 7 практических работ по следующим темам:

Ориентирование по компасу;

Работа с глобусом;

Термометр и измерение температуры;

Работа с планом;

Работа с картой;

Работа с картой;

Экскурсия по карте РФ.

Названные практические работы соответствуют требованиям Методического письма «Об организации обучения в 1-4 классах в 2011-2012 учебном году»// Методическое письмо Управления общего образования и социальной поддержки детей. Министерства образования и науки Челябинской области.

Все практические, проверочные и контрольные работы проводятся в соответствии с рекомендациями авторов программы:


1.Вахрушев А.А., Бурский О.В. Проверочные и контрольные работы к учебнику

« Наша планета Земля» для 2 класса. – М.: «Баласс», 2011.

2. Вахрушев А.А. и др. Наша планета Земля. 2 класс (1-4). Методические рекомендации для учителя. – М.: «Баласс»,

2011.


X. Учебно-методический комплекс, обеспечивающий реализацию рабочей программы


программа

Учебники, учебные пособия

Методическое обеспечение

Дидактическое обеспечение

Вахрушев А.А.,

Данилов Д.Д.,

Раутлан А.С. и др.

Программа курса окружающего мира. //

Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Начальная школа. /под науч. ред. Д.И. Фельдштейна—М.: «Баласс», 2011г.

1.Окружающий мир.2 класс. «Наша планета Земля» Учебник в 2-х частях./Авт. Коллектив: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. – М.: Балласс, 2011.

2.Вахрушев А.А., Бурский О.В., РаутианА.С.

Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь («Наша планета Земля») – М.: Баласс, 2011.

3. Вахрушев А.А., Бурский О.В., Родыгина О.А. Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир», 2 класс.- М.: Баласс, 2011.

1.Вахрушев А.А. и др. Наша планета Земля. 2 класс (1-4). Методические рекомендации для учителя. – М.: «Баласс», 2011.

2.Григорьева Е.В. Природа Южного Урала (методические рекомендации к региональному учебному комплексу для

начальной школы): Кн. для учителя.—Челябинск:

«Библиотека А.Миллера»,

2000 г.



1.Вахрушев А.А., Бурский О.В. Проверочные и контрольные работы к учебнику « Наша планета Земля» для 2 класса. – М.: «Баласс», 2011.



Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров230
Номер материала ДВ-204688
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх