1.Пояснительная записка.
1.1.Рабочая программа
по окружающему миру для 2 класса разработана на основе Примерной программы
начального общего образования, авторской программы А.А.Вахрушева, Д.Д.Данилова,
А.С.Раутиана, С.В.Тырина «Окружающий мир», утвержденной МОиН РФ в соответствии
с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального
образования.
1.2.Преподавание
ведётся по учебнику: А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутин «Окружающий мир»
(Наша планета Земля) М: Баласс, 20011г., не входящему в Федеральный перечень
учебников на 2014-2015 учебный год, но на основании приказа №253 от 31.03.2014
п.3, как рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ сроком в течение 5 лет .
1.3.
В общем количестве часов изменений нет, так как полное
соответствие с Примерной базовой программой, с учётом регионального компонента.
1.4.
Преподавание ведется на алгоритмическом уровне.
1.5.
Основными формами организации образовательного процесса предусматривает
применение следующих технологий: игровые, элементы проблемного обучения,
здоровьесберегающие, ИКТ, технологии критического мышления, проектная
деятельность, технологии уровневой дифференциации. Среди методов обучения преобладают
репродуктивно-продуктивные и объяснительно-иллюстративные. Занятия представляют
собой преимущественно комбинированный тип урока.
1.6. Виды и формы контроля: тестирование, устный опрос. Оценивание достижений
учащихся происходит при помощи отметок (пятибалльная шкала).
1.7.Цель
обучения: создание условий для достижения результатов предусмотренных ФГОС.
1.8.Задача обучения:
- Освоение
знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального,
о человеке и его месте в природе и в обществе.
- Развитие
умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты
окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи.
- Воспитание
позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;
экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств.
- Формирование
потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе,
сохранять и укреплять здоровье.
2.Общая характеристика
учебного предмета
№
|
Наименование раздела
|
Всего часов
|
В том числе
|
Проектная деятельность
|
Лабораторные работы
|
Контрольные работы
|
1
|
Введение
|
4
|
|
|
|
2
|
Земля и солнце
|
17
|
|
|
2
|
3
|
Что изображено на
глобусе и карте. Глобус и карта
|
8
|
|
|
|
4
|
Формы земной поверхности
|
8
|
|
|
1
|
5
|
Земля-наш общий дом
|
12
|
|
|
1
|
6
|
Части света
|
10
|
|
|
|
7
|
Наша маленькая планета
Земля
|
3
|
|
|
1
|
8
|
Повторение пройденного
материала
|
3
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
5
|
3.Место учебного предмета курса в учебном плане.
Согласно
учебному плану на изучение окружающего мира во 2 классе отводится 68 часов из
расчёта: 2 часа в неделю.
4.Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
4.1.Природа как одна из
важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
4.2.Культура
как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её
форм.
4.3.Наука как часть
культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию
закономерностей окружающего мира природы и социума.
4.4.Человечество как
многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как
основа мира на Земле.
4.5.Патриотизм как одно
из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России,
народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
4.6.Семья как основа
духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности
культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности
российского общества.
4.7.Труд и творчество
как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.
4.8.Здоровый образ жизни
в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и
социально-нравственное.
4.9.Нравственный выбор и
ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию,
к самому себе и окружающим людям.
5.Содержание тем
учебного курса.
5.1.Введение
Общие слова-понятия.
Живая и неживая природа. Вещи. Вещество. Твердые тела, жидкости и газы, их
свойства. Воздух- семь газов. Вода-жидкость. Лед-твердое тело. Смена состояния
веществ.
5.2.Земля и солнце.
Определение времени дня
и года по Солнцу и Луне. Определение направлений по солнцу и полярной звезде.
Основные стороны горизонта: восток –направление на восход солнца, запад-
направление на закат солнца, север-направление на Полярную звезду, юг-
направление на солнце в полдень. Компас и пользование им. Практическая работа с
компасом. Смена фаз луны. Изготовление солнечных часов.
Форма Земли. Линия
горизонта. Доказательства шарообразной формы Земли. Глобус-модель Земли.
Движение глобуса и Земли. Экватор. Полюса. Полушария. Меридианы и параллели.
Вселенная или космос.
Земное притяжение. Смена дня и ночи. Смена времен года. Холодные, умеренные и
жаркий пояса освещенности. Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Погода и ее
признаки. Климат.
5.3.Что изображают на
глобусе и карте. Глобус и карта.
План и карта –
изображение Земли на плоскости. Масштаб. Условные знаки. Глобус – уменьшенная
модель Земли. Высота и глубина на карте Земли и глобусе.
5.4.Формы земной
поверхности.
Реки. Исток, русло,
устье. Круговорот воды в природе. Озера. Равнины и низменности. Болота. Горы.
Горные породы. Полуострова. Острова. Моря.
5.5.Земля – наш общий
дом.
Место обитания живых
организмов. Пищевые связи. Экосистема. Круговорот веществ. Природные зоны.
Ледяные пустыни и их обитатели. Тундра. Умеренный пояс. Леса. Степь. Пустыня.
Оазис. Горы. Человеческие расы. Карта стран и городов.
5.6. Части света.
Европа. Азия. Африка.
Америка, Австралия. Россия.
5.7. Наша маленькая
планета Земля.
Рост воздействия
современного человека на природу. Необходимость охраны и бережного отношения к
природе.
6.Календарно – тематическое планирование.
№
урока
|
Тема
урока
|
Вид
учебной деятельности
|
Календарные
сроки
|
Фактические
сроки
|
Введение.
|
1
|
Как мы будем учиться
|
Беседа, кроссворд
|
3.09
|
|
2
|
Общие слова - понятия
|
Беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
4.09
|
|
3
|
Из чего состоят все предметы.
|
беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
10.09
|
|
4
|
Из чего состоят все предметы. Проверочная
работа
|
беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
11.09
|
|
Раздел 1. Наша планета.
|
5
|
Природные часы, календарь и компас
|
беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
17.09
|
|
6
|
Природные часы, календарь и компас
|
Сообщения детей, беседа, чтение учебника,
работа в печатной тетради
|
18.09
|
|
7
|
Земля имеет форму шара
|
беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради, презентация
|
24.09
|
|
8
|
Глобус – модель Земли
|
беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
25.09
|
|
9
|
Повторение и проверочная работа
|
беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
1.10
|
|
10
|
Контрольная работа №1
|
беседа, работа в печатной тетради
|
2.10
|
|
11
|
Земля в космосе
|
Просмотр слайдов, беседа,
|
8.10
|
|
12
|
Притяжение Земли
|
беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
9.10
|
|
13
|
Смена дня и ночи.
|
беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
15.10
|
|
14
|
Смена дня и ночи. Проверочная работа
|
беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
16.10
|
|
15
|
Смена времен года
|
беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
22.10
|
|
16
|
Смена времен года
|
беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради, игра
|
23.10
|
|
17
|
Где на Земле теплее
|
беседа, чтение учебника, работа, в печатной
тетради, просмотр слайдов
|
29.10
|
|
18
|
Погода и климат
|
беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
30.10
|
|
19
|
Погода и климат
|
беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
12.11
|
|
20
|
Урок-тренинг и проверочная работа
|
беседа, игра, работа в печатной тетради
|
13.11
|
|
21
|
Контрольная работа №2
|
работа в печатной тетради
|
19.11
|
|
Раздел 2. Что изображено на глобусе и карте.
Глобус и карта.
|
22
|
План и карта
|
Беседа, чтение плана и карты, работа в
печатной тетради
|
20.11
|
|
23
|
План и карта
|
Сообщения детей, беседа, чтение учебника,
работа в печатной тетради
|
26.11
|
|
24
|
Глобус и карта
|
Беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
27.11
|
|
25
|
Повторение и проверочная работа
|
Сообщения детей, беседа, чтение учебника,
работа в печатной тетради
|
3.12
|
|
26
|
Что изображают на карте
|
Сообщения детей, беседа, чтение учебника,
работа в печатной тетради
|
4.12
|
|
27
|
Что изображают на карте
|
Беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
10.12
|
|
28
|
Материки и океаны
|
Беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
11.12
|
|
29
|
Повторение и проверочная работа
|
Сообщения детей, работа в печатной тетради
|
17.12
|
|
Раздел 3. Формы земной поверхности.
|
30
|
Реки и озера
|
Беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
18.12
|
|
31
|
Реки и озера.
Р. Реки и озёра
Удмуртии
|
Сообщения детей, беседа, чтение учебника,
работа в печатной тетради
|
24.12
|
|
32
|
Равнины и горы
|
Беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
25.12
|
|
33
|
Равнины и горы.
Р. Равнины и горы Удмуртии.
|
Сообщения детей, беседа, чтение учебника,
работа в печатной тетради
|
|
|
34
|
Повторение и проверочная работа
|
Игра, работа в печатной тетради
|
|
|
35
|
Моря и острова
|
Беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
|
|
36
|
Моря и острова. Проверочная работа
|
Сообщения детей, работа в печатной тетради
|
|
|
37
|
Учимся решать жизненные задачи. Контрольная
работа №3
|
беседа, работа в печатной тетради
|
|
|
Раздел 4. Земля – наш общий дом.
|
38
|
Экологические системы
|
беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради
|
|
|
39
|
Экологические системы
|
Тест, беседа, чтение учебника, работа в
печатной тетради
|
|
|
40
|
Природная зональность
|
Просмотр презентации, беседа
|
|
|
41
|
Природные зоны холодного пояса
|
Беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради, просмотр слайдов
|
|
|
42
|
Леса умеренного пояса.
Р. Природа
нашего края.
|
Беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради, просмотр слайдов
|
|
|
43
|
Засушливые зоны умеренного пояса
|
Беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради, просмотр слайдов
|
|
|
44
|
Путешествие в теплые края (самостоятельная
подготовка докладов)
|
Беседа, сообщения детей
|
|
|
45
|
Горные экосистемы
|
Беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради, просмотр слайдов
|
|
|
46
|
Повторение и проверочная работа
|
Беседа, работа в печатной тетради
|
|
|
47
|
Люди, города и страны.
|
Беседа, просмотр слайдов
|
|
|
48
|
Люди, города и страны. Проверочная работа.
|
Беседа, сообщения детей, работа в печатной
тетради
|
|
|
49
|
Контрольная работа №4
|
Работа в печатной тетради
|
|
|
|
50
|
Путешествие тучки по Европе
|
Сообщения детей, беседа, просмотр слайдов
|
|
|
51
|
Путешествие тучки по Европе
|
Сообщения детей, беседа
|
|
|
52
|
Азия
|
Просмотр слайдов, беседа
|
|
|
53
|
Путешествия в дальние страны. (Африка. Сообщения
детей)
|
Беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради Сообщения детей, беседа
|
|
|
54
|
Путешествия в дальние страны (Америка. Сообщения
детей)
|
Беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради Сообщения детей, беседа
|
|
|
55
|
Путешествия в дальние страны (Австралия и
Антарктида. Сообщения детей)
|
Беседа, чтение учебника, работа в печатной
тетради Сообщения детей, беседа
|
|
|
56
|
Путешествия в дальние страны. Обобщение.
|
Сообщения детей, беседа
|
|
|
57
|
Россия – наша родина
|
Просмотр слайдов, беседа
|
|
|
58
|
Россия – наша родина. Проверочная работа
|
Работа в печатной тетради ,сообщения детей,
беседа
|
|
|
59
|
Экскурсия. Наша природная зона
|
Просмотр документальных видеороликов, беседа
|
|
|
60
|
Экскурсия. Наша природная зона
|
Беседа
|
|
|
61
|
Наша маленькая планета Земля
|
Тест
|
|
|
62
|
Наша маленькая планета Земля
|
Беседа, сообщения детей, работа в печатной
тетради
|
|
|
63
|
Наша маленькая планета Земля
|
Беседа, просмотр слайдов, работа в печатной
тетради
|
|
|
64
|
Урок повторения
|
Тест, беседа, чтение учебника, работа в
печатной тетради
|
|
|
65
|
Контрольная работа №5
|
Работа в печатной тетради
|
|
|
66
|
Учимся решать жизненные задачи
|
Сообщения детей, беседа
|
|
|
67-68
|
Планета Земля. (итоговое повторение
|
Сообщения детей, беседа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.Результаты изучения курса
Реализация программы обеспечивает
достижение второклассниками следующих предметных, метапредметных, личностных
результатов.
7.1.Предметные результаты
- объяснять отличия твердых, жидких и газообразных веществ;
- объяснять влияния притяжения
Земли;
- связывать события на Земле с
расположением и движением Солнца и Земли;
- наблюдать за погодой и описывать
ее;
- уметь определять стороны света по
солнцу и компасу;
- пользоваться глобусом и картами,
находить и показывать на них части света, материки и океаны;
- называть основные природные зоны и
их особенности;
- оценивать правильность поведения
людей в природе;
- уважительно относиться к другим
народам, живущим на Земле.
7.2.Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера.
3. Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4.
Формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха.
5. Освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии.
6. Использование знаково-символических средств представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач.
7. Активное использование речевых средств и средств информационных
и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач.
8. Использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета «Окружающий мир».
9. Овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям.
10. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий.
11. Определение общей цели и путей её достижения; умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.
12. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях
объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных,
культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Окружающий мир».
13. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
14.
Умение работать в материальной и информационной среде
начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии
с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
7.3.Личностные результаты.
1.
Формирование основ российской гражданской идентичности,
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических
ценностных ориентации.
2. Формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению,
истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
8.Учебно -
методическое обеспечение образовательного процесса.
8.1.Для учителя:
1.
Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С.
Окружающий мир (Наша планета Земля) часть 1, 2 класс – М: Баласс 2011г
2.
Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С.
Окружающий мир (Наша планета Земля) часть 2, 2 класс – М: Баласс 2011г
3.
Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Рабочая
тетрадь к учебнику «Окружающий мир» 2 класс – М: Баласс
4.
Вахрушев А.А. ,Самойлова Е.А., Чиханова О.В.
Методические рекомендации для учителя М: Баласс
5.
Вахрушев А.А., Бурский О.В., Родыгина О.А.
Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» 2 класс
8.2Для ученика:
1. Вахрушев А.А.,
Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир (Наша планета Земля) часть 1, 2 класс
– М: Баласс 2011г
2. Вахрушев А.А.,
Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир (Наша планета Земля) часть 2, 2 класс
– М: Баласс 2011г
3. Вахрушев
А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» 2
класс – М: Баласс
4. Вахрушев А.А., Бурский О.В.,
Родыгина О.А. Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» 2
класс
9.Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса.
1.
Интерактивная доска, проектор, ноутбук.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.