982019
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по окружающему миру к УМК "Школа 2100..."

Рабочая программа по окружающему миру к УМК "Школа 2100..."

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


1.Пояснительная записка.

1.1.Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А.А.Вахрушева, Д.Д.Данилова, А.С.Раутиана, С.В.Тырина «Окружающий мир», утвержденной МОиН РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

1.2.Преподавание ведётся по учебнику: А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутин «Окружающий мир» (Наша планета Земля) М: Баласс, 20011г., не входящему в Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год, но на основании приказа №253 от 31.03.2014 п.3, как рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ сроком в течение 5 лет .

1.3. В общем количестве часов изменений нет, так как полное соответствие с Примерной базовой программой, с учётом регионального компонента.

1.4. Преподавание ведется на алгоритмическом уровне.

1.5. Основными формами организации образовательного процесса предусматривает применение следующих технологий: игровые, элементы проблемного обучения, здоровьесберегающие, ИКТ, технологии критического мышления, проектная деятельность, технологии уровневой дифференциации. Среди методов обучения преобладают репродуктивно-продуктивные и объяснительно-иллюстративные. Занятия представляют собой преимущественно комбинированный тип урока.

1.6. Виды и формы контроля: тестирование, устный опрос. Оценивание достижений учащихся происходит при помощи отметок (пятибалльная шкала).

1.7.Цель обучения: создание условий для достижения результатов предусмотренных ФГОС.

1.8.Задача обучения:

  • Освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и в обществе.

  • Развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи.

  • Воспитание  позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств.

  • Формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.




















2.Общая характеристика учебного предмета



Наименование раздела

Всего часов

В том числе

Проектная деятельность

Лабораторные работы

Контрольные работы

1

Введение

4




2

Земля и солнце

17



2

3

Что изображено на глобусе и карте. Глобус и карта

8




4

Формы земной поверхности

8



1

5

Земля-наш общий дом

12



1

6

Части света

10




7

Наша маленькая планета Земля

3



1

8

Повторение пройденного материала

3





Итого




5


3.Место учебного предмета курса в учебном плане.

Согласно учебному плану на изучение окружающего мира во 2 классе отводится 68 часов из расчёта: 2 часа в неделю.


























4.Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.


4.1.Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармо­ничной жизни человека и общества.

4.2.Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятель­ности во всём многообразии её форм.

4.3.Наука как часть культуры, отражающая человеческое стрем­ление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

4.4.Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

4.5.Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости чело­века, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

4.6.Семья как основа духовно-нравственного развития и воспи­тания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизне­способности российского общества.

4.7.Труд и творчество как отличительные черты духовно и нрав­ственно развитой личности.

4.8.Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здо­ровье физическое, психическое, духовно- и социально-нрав­ственное.

4.9.Нравственный выбор и ответственность человека в отноше­нии к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.































5.Содержание тем учебного курса.


5.1.Введение

Общие слова-понятия. Живая и неживая природа. Вещи. Вещество. Твердые тела, жидкости и газы, их свойства. Воздух- семь газов. Вода-жидкость. Лед-твердое тело. Смена состояния веществ.

5.2.Земля и солнце.

Определение времени дня и года по Солнцу и Луне. Определение направлений по солнцу и полярной звезде. Основные стороны горизонта: восток –направление на восход солнца, запад- направление на закат солнца, север-направление на Полярную звезду, юг- направление на солнце в полдень. Компас и пользование им. Практическая работа с компасом. Смена фаз луны. Изготовление солнечных часов.

Форма Земли. Линия горизонта. Доказательства шарообразной формы Земли. Глобус-модель Земли. Движение глобуса и Земли. Экватор. Полюса. Полушария. Меридианы и параллели.

Вселенная или космос. Земное притяжение. Смена дня и ночи. Смена времен года. Холодные, умеренные и жаркий пояса освещенности. Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Погода и ее признаки. Климат.

5.3.Что изображают на глобусе и карте. Глобус и карта.

План и карта – изображение Земли на плоскости. Масштаб. Условные знаки. Глобус – уменьшенная модель Земли. Высота и глубина на карте Земли и глобусе.

5.4.Формы земной поверхности.

Реки. Исток, русло, устье. Круговорот воды в природе. Озера. Равнины и низменности. Болота. Горы. Горные породы. Полуострова. Острова. Моря.

5.5.Земля – наш общий дом.

Место обитания живых организмов. Пищевые связи. Экосистема. Круговорот веществ. Природные зоны. Ледяные пустыни и их обитатели. Тундра. Умеренный пояс. Леса. Степь. Пустыня. Оазис. Горы. Человеческие расы. Карта стран и городов.

5.6. Части света.

Европа. Азия. Африка. Америка, Австралия. Россия.

5.7. Наша маленькая планета Земля.

Рост воздействия современного человека на природу. Необходимость охраны и бережного отношения к природе.




















6.Календарно – тематическое планирование.


№ урока

Тема урока

Вид учебной деятельности

Календарные сроки

Фактические сроки

Введение.

1

Как мы будем учиться

Беседа, кроссворд

3.09


2

Общие слова - понятия

Беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

4.09


3

Из чего состоят все предметы.

беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

10.09


4

Из чего состоят все предметы. Проверочная работа

беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

11.09


Раздел 1. Наша планета.

5

Природные часы, календарь и компас

беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

17.09


6

Природные часы, календарь и компас

Сообщения детей, беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

18.09


7

Земля имеет форму шара

беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради, презентация

24.09


8

Глобус – модель Земли

беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

25.09


9

Повторение и проверочная работа

беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

1.10


10

Контрольная работа №1

беседа, работа в печатной тетради

2.10


11

Земля в космосе

Просмотр слайдов, беседа,

8.10


12

Притяжение Земли

беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

9.10


13

Смена дня и ночи.

беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

15.10


14

Смена дня и ночи. Проверочная работа

беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

16.10


15

Смена времен года

беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

22.10


16

Смена времен года

беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради, игра

23.10


17

Где на Земле теплее

беседа, чтение учебника, работа, в печатной тетради, просмотр слайдов

29.10


18

Погода и климат

беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

30.10


19

Погода и климат

беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

12.11


20

Урок-тренинг и проверочная работа

беседа, игра, работа в печатной тетради

13.11


21

Контрольная работа №2

работа в печатной тетради

19.11


Раздел 2. Что изображено на глобусе и карте. Глобус и карта.

22

План и карта

Беседа, чтение плана и карты, работа в печатной тетради

20.11


23

План и карта

Сообщения детей, беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

26.11


24

Глобус и карта

Беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

27.11


25

Повторение и проверочная работа

Сообщения детей, беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

3.12


26

Что изображают на карте

Сообщения детей, беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

4.12


27

Что изображают на карте

Беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

10.12


28

Материки и океаны

Беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

11.12


29

Повторение и проверочная работа

Сообщения детей, работа в печатной тетради

17.12


Раздел 3. Формы земной поверхности.

30

Реки и озера

Беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

18.12


31

Реки и озера.

Р. Реки и озёра Удмуртии

Сообщения детей, беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

24.12


32

Равнины и горы

Беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради

25.12


33

Равнины и горы.

Р. Равнины и горы Удмуртии.


Сообщения детей, беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради



34

Повторение и проверочная работа


Игра, работа в печатной тетради



35

Моря и острова

Беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради



36

Моря и острова. Проверочная работа

Сообщения детей, работа в печатной тетради



37

Учимся решать жизненные задачи. Контрольная работа №3

беседа, работа в печатной тетради



Раздел 4. Земля – наш общий дом.

38

Экологические системы

беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради



39

Экологические системы

Тест, беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради



40

Природная зональность

Просмотр презентации, беседа



41

Природные зоны холодного пояса

Беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради, просмотр слайдов



42

Леса умеренного пояса.

Р. Природа нашего края.

Беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради, просмотр слайдов



43

Засушливые зоны умеренного пояса

Беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради, просмотр слайдов



44

Путешествие в теплые края (самостоятельная подготовка докладов)

Беседа, сообщения детей



45

Горные экосистемы

Беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради, просмотр слайдов



46

Повторение и проверочная работа

Беседа, работа в печатной тетради



47

Люди, города и страны.

Беседа, просмотр слайдов



48

Люди, города и страны. Проверочная работа.

Беседа, сообщения детей, работа в печатной тетради



49

Контрольная работа №4

Работа в печатной тетради




50

Путешествие тучки по Европе

Сообщения детей, беседа, просмотр слайдов



51

Путешествие тучки по Европе

Сообщения детей, беседа



52

Азия

Просмотр слайдов, беседа



53

Путешествия в дальние страны. (Африка. Сообщения детей)

Беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради Сообщения детей, беседа



54

Путешествия в дальние страны (Америка. Сообщения детей)

Беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради Сообщения детей, беседа



55

Путешествия в дальние страны (Австралия и Антарктида. Сообщения детей)

Беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради Сообщения детей, беседа



56

Путешествия в дальние страны. Обобщение.

Сообщения детей, беседа



57

Россия – наша родина

Просмотр слайдов, беседа



58

Россия – наша родина. Проверочная работа

Работа в печатной тетради ,сообщения детей, беседа



59

Экскурсия. Наша природная зона

Просмотр документальных видеороликов, беседа



60

Экскурсия. Наша природная зона

Беседа



61

Наша маленькая планета Земля

Тест



62

Наша маленькая планета Земля

Беседа, сообщения детей, работа в печатной тетради



63

Наша маленькая планета Земля

Беседа, просмотр слайдов, работа в печатной тетради



64

Урок повторения

Тест, беседа, чтение учебника, работа в печатной тетради



65

Контрольная работа №5

Работа в печатной тетради



66

Учимся решать жизненные задачи

Сообщения детей, беседа



67-68

Планета Земля. (итоговое повторение

Сообщения детей, беседа
















































7.Результаты изучения курса

Реализация программы обеспечивает достижение второклассниками следующих предметных, метапредметных, личностных результатов.

7.1.Предметные результаты

- объяснять отличия твердых, жидких и газообразных веществ;

- объяснять влияния притяжения Земли;

- связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;

- наблюдать за погодой и описывать ее;

- уметь определять стороны света по солнцу и компасу;

- пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;

- называть основные природные зоны и их особенности;

- оценивать правильность поведения людей в природе;

- уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.

7.2.Метапредметные результаты

  1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

  2. Освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера.

  3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата.

  4. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

  5. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

  6. Использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

  7. Активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

  8. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир».

  9. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  10. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

  11. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  12. Овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир».

  13. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  14. Умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

7.3.Личностные результаты.

  1. Формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации.

  2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий.

  3. Формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов.

  4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

  5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

  6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей.

  9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  10. Формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

























8.Учебно - методическое обеспечение образовательного процесса.


8.1.Для учителя:

  1. Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир (Наша планета Земля) часть 1, 2 класс – М: Баласс 2011г

  2. Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир (Наша планета Земля) часть 2, 2 класс – М: Баласс 2011г

  3. Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» 2 класс – М: Баласс

  4. Вахрушев А.А. ,Самойлова Е.А., Чиханова О.В. Методические рекомендации для учителя М: Баласс

  5. Вахрушев А.А., Бурский О.В., Родыгина О.А. Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» 2 класс


8.2Для ученика:

1. Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир (Наша планета Земля) часть 1, 2 класс – М: Баласс 2011г

2. Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир (Наша планета Земля) часть 2, 2 класс – М: Баласс 2011г

3. Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» 2 класс – М: Баласс

4. Вахрушев А.А., Бурский О.В., Родыгина О.А. Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» 2 класс


9.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

  1. Интерактивная доска, проектор, ноутбук.


































13


Общая информация

Номер материала: ДA-026927

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.