Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование

по предмету «Окружающий мир»

2 класс

на 2012 – 2013учебный год





Планирование составлено на основании Примерной программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова по окружающему миру

Издательский дом «Федоров» , 2012 г

Обучение ведется по учебнику:

Дмитриевой Н.А., Казаковой А.Н.





Учебных часов:

за год - 68 ч., в неделю - 2 ч.

Контрольных работ – 4

Практических работ - 19

Экскурсий – 5



Практическая часть

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

- устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения

необходимости бережного отношения к природе; Сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;

- проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией;

- определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека;

- определять условия, необходимые для жизни растений;

- различать хвойные, цветковые; дикорастущие и культурные растения; съедобные и ядовитые грибы;

- определять условия, необходимые для жизни животных;

- различать домашних и диких животных; животных разных групп;

- приводить примеры представителей разных групп растений и животных;

Обучающийся получит возможность научиться:

-определять причины смены на Земле дня и ночи, смены времен года;

- показывать на карте и глобусе основные формы земной поверхности и водоемы;

- различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые растения; Различать животных разных групп.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач

1

Наша Родина. Семья и труд. Р/К Югорская семья. Взаимоотношения

членов семьи. С. 3-7, РТ с 2


Урок изучения нового материала

Россия – самое большое государство мира. Москва – столица. Отличие человека от животных и от древних людей. Семья – самое близкое окружение человека. Нормы жизни в семье: добрые взаимоотношения, забота членов семьи друг о друге. Распределение домашних обязанностей.

- узнавать государственную символику РФ и своего региона;

- определять родственные связи в семье;

- находить информацию в ходе беседы с родителями, со старшими родственниками.


Стр. 3-7, знать символику страны и региона.

РТ с2 № 1,2


01-05.09


2

Загадки Земли. Связь прошлого с настоящим.

Р/К Типы поселений жителей Югры

С. 8-11


Урок получения новых знаний

Что такое история. Зависимость жизни человека от природы и её состояния

- иметь представление об изменениях в природе и человеческом обществе в настоящее время, каким закономерностям они подчиняются;


Стр. 10-11 пересказ, вопросы




3

Россия – родина космонавтики.

Стр 12-14, Р т стр 3


Комбинированный

Презентация

Работать с научно-познавательным текстом, выделять главные знания в тексте

Знать значение космонавтики для изучения Земли


Стр.12-14 пересказ, РТ стр. 3 №4

07-12.09


4

Материки. Тепловые пояса. Практическая работа с физической картой России и полушарий, с глобусом, с контурной картой полушарий

С. 14-16, Рт стр5


Комбинированный

презентация

Материки и океаны Земли. Материки, их расположение на карте, названия. Глобус – как модель Земли.

Знать о своеобразии расположения материков, понятие материк, пояса земли

Практическая работа

Стр. 14-15 читать.

Р.т. стр.4, №5



5

Мировой океан.

С. 17-20 РТ стр 6-8

Комбинированный

Презентация

Материки и океаны Земли. Материки, их расположение на карте, названия. Глобус – как модель Земли.

Знать своеобразие расположения суши и мирового океана, понятие материк и части света, уметь работать с контурной картой


Стр. 17-20,

знать название океанов, материков

Р.т. – стр.4, №6, 8

14-19.09


6

Северный Ледовитый океан. Проверочная работа. «Материки и океаны».

С. 20-24, РТ стр 4

Урок обобщения и систематизации

Материки и океаны Земли. Понятия «океан», «море», «озеро». Моря Северного Ледовитого океана.

Уметь выполнять задания в соответствии с инструкцией, работать с картой.

Проверочная работа «Материки и океаны».

Стр. 20-24 читать, отвечать на вопросы.

Р.т. – стр.4, № 7



2. Как изучают окружающий мир – 8 часов

Предметные УУД:

Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

- освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

- развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мир.

-поиск информации;

выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

представлять информацию в виде таблицы,

-обобщать (самостоя­тельно выделять класс объектов).

-использовать различ­ные справочные изда­ния для поиска необ­ходимой информации. Устанавливать связи между неживой при­родой и живыми орга­низмами; взаимосвязи в живой природе:

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- понимания чувств одноклассников, учителя;

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителем;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

- учитывать другое мнение и позицию.



7

Органы чувств человека. Зрение и слух.

С. 27-29, РТ стр 5 №10, стр 6 № 13

Урок-исследование

Презентация

Органы чувств человека. Личная гигиена школьника. Исследование: органы чувств и информация, которую они сообщают»

- пониматьназначения органов чувств для познания окружающего мира.

- выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать на практике основные правила познания окружающего мира


Стр. 28-29 подготовить пересказ,

р.т. – с.5 №11

21-26.09


8

Органы чувств человека. Обоняние и вкус, осязание. Практическая работа «Определение с помощью органов чувств разных объектов окружающего мира, их свойств»С. 29-32, РТ стр 7, стр 6 № 12

Комбинированный Презентация

Органы чувств человека. Исследовать органы чувств и информацию, которую они сообщают

Знать об органах чувств, как средствах познания окружающего мира

Практическая работа

Стр. 29-32 пересказать, Ртстр 7 № 14



9

Язык науки. Наблюдения, рассуждения, выводы.

С. 33-39

Урок наблюдения и накопления знаний

Учиться наблюдать, рассуждать, делать предположения, пользоваться языком науки.

Уметь дифференцировать понятия, определять их принадлежность к наукам. Приводить примеры научных понятий окружающего мира, давать им определения.


Стр. 37-38 пересказать

28.09-03.10


10

Инструменты и приборы.

Практическая работа «Знакомство с лупой, термометром»

С. 40-43, РТ стр 8

Комбинированный Презентация

Изучение инструментов и приборов (флюгер, термометр). Температура воздуха. Правила измерения температуры тела человека

Уметь дифференцировать понятия инструменты и приборы, знать устройство термометра, правила пользования термометром, соблюдать ТБ

Практическая работа

Стр. 40-42 пересказать по плану,

р.т. – с.8, № 18-20;изготовить примитивный термометр.



11

Книги и другие средства информации.

Практическая работа. «Определение температуры воздуха».

ОБЖ «Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами» С. 43-47


Комбинированный Презентация

Дополнительные источники информации: словари, энциклопедии, справочники и правила работы с ними.. Ответственность СМИ перед обществом.

Знать разнообразные источники познания окружающего мира

Практическая работа

Стр. 43-44 пересказать


05-10.10


12

Тела и вещества. Свойства веществ. Практическая работа «Определение свойств веществ».

С. 47-51, Ртстр 10 № 24

Урок получения новых знаний

Презентация

Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твердые тела, жидкости, газы. Свойства веществ.

Умение выделять тела в окружающем мире и определять вещества, из которых они состоят, знать 3 состояния вещества в природе

Практическая работа «Определение свойств веществ»

С. 47-49 пересказать, р.т. с.10, № 26, 25




13

Человек и природа.

ОБЖ « Виды транспортных средств. Специальные транспортные средства. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств» С. 52-54, РТ стр 10


Комбинированный Презентация

Знакомство с наукой экологией, ролью экологии в защите окружающей природе

Знать правила поведения, способствующим сохранению природы.

- характеризовать влияние человека на природу;

- оценивать личную роль в охране природы.


С. 52-54 читать, Р.т. с.10, № 27


12-17.10


14

Проверочная работа по теме « Как изучают окружающий мир»

Контрольный урок

Оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки

Умение выполнять задание в соответствии с инструкцией учителя

Проверочная работа

Р.Т стр .8 № 21



3. Космос и Земля - 14 часов

Предметные УУД

Обучающиеся научатся:

- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли;

- описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы;

- ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила пользования компасом, определять стороны горизонта по компасу, по природным приметам;

- различать твердые, жидкие, газообразные вещества;

- измерять температуру воды, воздуха и своего тела;

- различать три состояния воды; определять свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной деятельностичеловека;

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач

15

Контрольная работа за 1 четверть

Контрольный

Оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки

Умение выполнять задание в соответствии с инструкцией учителя

Контрольная работа

Подготовить сведения о созвездиях

19-24.10


16

Космос. Солнце – звезда. Стр 55-60, Ртстр 9

Урок изучения нового

Презентация

Обощить знания о космосе, провести наблюдения за солнцем. Ориентирование по солнцу в пространстве и времени.

Уяснить значение космических тел, развивать умение наблюдать за небом и небесными телами.


Стр. 56-

59 пересказать, Р.т. стр. 9 № 22-23



17

Строение солнечной системы.

Стр 60-61, РТ стр 11 № 28

Комбинированный

Презентация

Повторить названия планет, их расположение в солнечной системе

Расширить знания детей о космических телах


Стр .60-61 учить названия планет, РТ стр. 11 № 29

02-07.11


18

Звезды и созвездия.

Практическая работа «Нахождение на глобусе и карте изучаемых объектов»

С.62-64 РТ стр 12 №30

Комбинированный Презентация

Повторить названия планет, их расположение в солнечной системе. Характеризовать значение для человека изучения звезд и созведий, уметь ориентироваться по полярной звезде.

Научить определять полярную звезду, познакомить с её особенностями и значениями на звездном небе

Практическая работа

Стр.62 пересказать Р.т. – стр.12, № 32, 31








2 четверть






19

Луна – спутник Земли.

С. 64-68

Комбинированный Презентация, проект «Космос»

Наблюдать за луной, фазами луны.

Установить причину смены фаз Луны, солнечного и лунного затмения

Проект

Стр. 64-67 пересказать. Р.т. – стр. 13

33.

09-14.11


20

Наш общий дом.

Экскурсия в планетарий

С. 69-70


Урок изучения нового материала

Ориентироваться по времени (год, месяц, неделя, сутки)

Иметь представление о рельефе местности, климате на основе наблюдений

Экскурсия в планетарий

Р.Т. стр. 14 № 34, стр. 18 № 44-45



21

Горизонт.

С. 71-74, Р.Т стр. 14 № 35, стр 17 № 41, 40

Комбинированный Презентация

Познакомиться с понятием горизонт, наблюдения о форме земли

Уметь наблюдать и сделать вывод о шарообразности земли, уяснить понятие горизонт и линия горизонта


Стр. 71-74, пересказывать; выучить правило;

Р.Т.с.14№ 36, 37

16-21.11


22

Строение Земли.

С. 74-76, Ртстр 19

Комбинированный Презентация

Знакомство с внутренним строением земли, с понятиями литосфера, гидросфера, атмосфера, географическая оболочка

Умение характеризовать землю, как планету. Иметь представление о строении земли и географической оболочке, о рельефе местности


Стр 74-76 пересказывать, РТ стр 19 № 42№43



23

Ориентирование. Стороны горизонта.

ОБЖ « Скорость движения городского транспорта» С. 77-80, РТ стр 15 №

38


Комбинированный

Ориентирование на местности: определение сторон горизонта с помощью компаса.

Уметь находить главные и промежуточные стороны горизонта, ориентироваться на карте


Стр. 77-79 пересказать

Р.Т. с. 16 №39, 42

23-28.11


24

Компас.

С. 80-82

Урок практикум

презентация

Ориентирование на местности: определение сторон горизонта с помощью компаса. Характеризовать промежуточные географические направления

Уметь определять свое положение на местности, ориентироваться на карте. Знать компас и его устройство


Стр.80-82 пересказывать



25

Народные приметы ориентирования. Практическая работа « Ориентирование по Солнцу и местным признакам».

С. 82-83, РТ стр 43

Комбинированный


Народные приметы ориентирования, определение сторон горизонта по компасу

Знать об ориентировании на основе народных примет.

Практическая работа. «Ориентирование по Солнцу и местным признакам»

Стр. 82-83, пересказывать.

Р.Т. с. 17, № 43

30-05.12


26

Глобус и географическая карта. С. 84-86, Ртстр 47

Урок наблюдения и накопления знаний

Понятие глобус, географическая карта, экватор, полюса, полушария, материки, океаны.

Уметь ориентироваться на глобусе и карте


Стр. 84-86, пересказать, РТ стр. 19 № 47



27

Рельеф и ландшафт Земли. ОБЖ « Состояние дороги, тормозной путь автомобиля»

С. 87-89, РТ стр 18

Комбинированный

Моделировать рельев и ландшафт земли, характеризовать формы рельефа: горы, равнины, овраги, холмы

Знать понятия рельев и ландшафт, уметь читать карту


Стр. 87-88, пересказывать, стр. 91 загадки, РТ стр. 18 № 46


07-12.12


28

Ландшафт. Проверочная работа по теме «Космос и Земля»

Комбинированный

Оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки

Умение выполнять задание в соответствии с инструкцией учителя

Проверочная работа

Р.Т .стр. 19 № 48



5. Взаимодействие сил природы - 21 часа

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

- проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией;

- объяснять причины круговорота воды в природе;

- определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека;

- определять условия, необходимые для жизни растений;

- различать хвойные, цветковые; дикорастущие и культурные растения; съедобные и ядовитые грибы;

- определять условия, необходимые для жизни животных;

- различать домашних и диких животных; животных разных групп;

- приводить примеры представителей разных групп растений и животных;

- правилам ухода за комнатными растениями;

- строить простейшие кормушки и подбирать корм для подкармливания различных птиц зимой.

Обучающийся получит возможность научиться:

-определять причины смены на Земле дня и ночи, смены времен года;

- показывать на карте и глобусе основные формы земной поверхности и водоемы;

- различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые растения; Различать животных разных групп.


Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентации в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- смысловому восприятию познавательного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценивать ее в процессе общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач

- строить монологическое высказывание;

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

29

Тепловые пояса Земли.

С. 92-94

Комбинированный

Контурная и физическая карта полушарий, путешествие с Северного полюса на Южный

Уяснить зависимость тепловых поясов от формы земли, различие в её нагревании


Стр. 92-94 пересказать, РТ стр. 20 № 49

14-19.12


30

Контрольная работа за 1 полугодие.


Контрольный

Оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки

Умение выполнять задание в соответствии с инструкцией учителя

Контрольная работа за 1 полугодие.

Подобрать загадки и стихи о временах года



31

Времена года. Практическая работа «Сравнение сезонов и длительности дня и ночи»

Стр 94-98, Ртстр 20 № 51-52

комбинированный

Изучить смену времен года, работать с глобусом и источником света. Наклон земной оси и особенности сезонов

Систематизировать знания о смене времен года, умение измерять температуру воды и воздуха

Практическая работа

Стр. 94-96, пересказать, р.т. с. 20, № 50


21-26.12


32

Суша под солнцем

Практическая работа «Определение свойств воздуха и воды»

Стр 99-101

Урок систематизации знаний

Изменение поверхности земли под воздействием солнца, нагревание воды, металла, камня

Знать о воздействии солнца на сушу, уметь определить разницу в нагревании воды, воздух, суши и их свойств

Практическая работа

Стр. 99-100 пересказать, Р.Т. стр. 21 № 53



3 четверть – 20 часов

33

Внутренние силы Земли. ОБЖ « Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту»

С. 102-104, Ртстр 22

Комбинированный Презентация

Огненное кольцо Тихого океана. Землетрясения. Вулкан. Стихийные бедствия. Работа с физической контурной картой

Знать что такое вулканы, землетрясения, отчего они происходят


Стр. 102-104, подготовить пересказ, РТ стр 21 № 54-55

11-16.01


34

Вода и её свойства.

С. 3-7, Ртстр 22

Урок практикум Презентация

Характеризовать свойства жидкой воды: цвет, вкус, прозрачность, текучесть

Выявить свойства воды, уяснить значение воды для живых организмов


Стр. 3-6-пересказать

Р.т. стр. 22 №57, 56



35

Три состояния воды.

С. 7-10, Ртстр 23

Урок наблюдения и накопления знаний.

Презентация

Три состояния воды, сравнить время, в течение которого нагревается и остывает вода, металл, камень

Уметь различать 3 состояния воды, сравнивать свойства воды в разных состояниях





Стр.8 опыт;стр 9- пересказать. РТ стр 23 № 58, стр 24 № 60



18-23.01


36-37

Вода в твёрдом состоянии.

С. 10-15 , Ртстр 23 № 59, стр 24 № 63, 64

Урок - практикум

Изучить свойства льда, определиь что такое снег.

Уметь различать свойства воды в разных состояниях, выявить ,как образуется снег и лед в природе


1)Стр. 10-15 пересказать, 2)стр 13 опыт

Р.т. стр. 24, № 61, 62





25-30.01


38




Почему лед плавает.

Что такое айсберг. С.16-17, РТ стр 25 № 65

КомбинированныйПрезентация

Айсберги. Свойства льда и снега

Уметь различать свойства воды в разных состояниях, выявить, как образуется снег и лед в природе


РТ стр. 26 № 66, 67. Стр.16 пересказать



39-40

Вода – растворитель. Практическая работа « Растворение в воде веществ. Фильтрование».

С. 18-20, Ртстр 26 № 68

Урок практикум

Исследовать свойства воды, растворять жидкие и твёрдые вещества

Уметь выявлять свойства воды, делать выводы

Практическая работа.

Стр. 18-19 пересказать Р.т. стр.27 № 69


01-06.02


41

Подземные воды.

Тест по теме «Вода»Стр 21-23

Урок систематизации знаний,

Презентация

Проект «Вода»

Особенности грунтовых вод, родников, минеральные источники, гейзеры

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества, определять основные свойства воды, её значение для живых организмов и хозяйственной деятельности

Тест, проект «Вода»

Стр.21-23 пересказывать

08-12.02


42

Воздух. Состав воздуха.

ОБЖ « Первая медицинская помощь при отравлении газами. Отравление»

Урок изучения нового материала

Изучить состав воздуха и его значение.


Умение определять основные свойства воздуха, его значение для растений и животных.



Стр.24-26,

Пересказать, Р.т. с.28 №70



43

Воздух. Свойства воздуха. ОБЖ « Причины отравления газообразными или вдыхаемыми токсическими веществами. Профилактика отравлений» С. 26-29

Р.т. с.28№71

Урок-практикум

Значение воздуха на Земле. Свойства воздуха. Сжимаемость и упругость, проводимость звука.

Выявить свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека.


Стр. 26-29,

пересказать.

15-20.02


44

Ветры.

Практическая работа «Определение движения ветра с помощью флюгера»

ОБЖ « Чрезвычайные ситуации природного происхождения – стихийные бедствия»


Комбинированный презентация

Образование ветра, их созидательная и разрушительная сила, влияние на формирование земной поверхности.

Иметь представление об образовании ветров, видах ветров

Практическая работа «Определение движения ветра с помощью флюгера»


Стр. 30-35,

Пересказывать Р.т. – стр. 29, № 72,73.



45

Круговорот воды в природе.

ОБЖ «Последствиястихийных бедствий:, мероприятия по защите»

Урок изучения нового материала, презентация

Взаимодействие компонентов неживой природы, осуществляющих круговорот. Участие живых организмов в круговороте воды.

Умение различать три состояния воды, определять основные свойства воды , её значение для живых организмов и хозяйственной деятельности


Сочинить сказку «Путешествие капельки» Р.т. – стр. 30, № 75

22-27.02


46

Круговорот «отравленной воды». Вода, ветер и рельеф.

С. 39-40

Комбинированный

Круговорот загрязненной воды. Свалки мусора и их влияние на водоемы.

объяснять причины круговорота воды в природе.


Стр. 38-40,

пересказ.

Р.т. – стр. 30, №76




Контрольная работа за 3 четверть


Жизнь – особенность нашей планеты.



Урок исследование

Характеризовать условия жизни на Земле, царство живой природы

Иметь представление о многообразии живой природы и условиях жизни

Контрольная работа за 3 четверть


Стр. 42-44,

подготовить пересказ.








4 четверть






47

Человек и неживая природа

Р\К Влияние деятельности человека на растения и животных.

Комбинированный ,презентация

Использование человеком объектов неживой природы. Экологические проблемы родного края

понимать связь человека с неживой природой


Р.т. стр.31 №77,78

29.02-05.03


48

Проверочная работа по теме «Взаимодействие сил природы»

ОБЖ « Признаки отравления угарным газом. Первая помощь при отравлении угарным газом»

Контрольный урок

Оценивать собственную работу, анализировать ошибки

Умение выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя

проверочная работа

Р.т.стр.31, №78



49

Экскурсия на водоём

Р\К Красная книга родного края

Экскурсия

Наблюдение за неживой природой, состоянием водоёма в весенний период

Уметь наблюдать, систематизировать свои знания о водоёме

экскурсия

Составить памятку «Правила поведения на водоёме»



07-12.03


6. Живая природа 17 часов

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

- устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения

необходимости бережного отношения к природе; Сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;

- проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией;

- объяснять причины круговорота воды в природе;

- определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека;

- определять условия, необходимые для жизни растений;

- различать хвойные, цветковые; дикорастущие и культурные растения; съедобные и ядовитые грибы;

- определять условия, необходимые для жизни животных;

- различать домашних и диких животных; животных разных групп;

- приводить примеры представителей разных групп растений и животных;

- правилам ухода за комнатными растениями;

- строить простейшие кормушки и подбирать корм для подкармливания различных птиц зимой.

Обучающийся получит возможность научиться:

-определять причины смены на Земле дня и ночи, смены времен года;

- показывать на карте и глобусе основные формы земной поверхности и водоемы;

- различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые растения; Различать животных разных групп.

Личностные УУД


Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России

- ориетация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

- представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- самостоятельно адексатно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с наглядно-образным материалом.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

- смысловому восприятию познавательного текста.

- устанавливать причинно-следственные связи в изученном круге явлений;

- подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (природа – сделанное человеком; природа живая – неживая; группы растений, группы животных).

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении);

- обобщать (самостоятельно выделять класс объектов).

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- умению договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя).

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.


50










51

Растения. Группы растений. Практическая работа «Изучение особенностей внешнего строения различных групп растений».

стр. 45-47, РТ стр 32 № 80

Урок систематизации знаний

Презентация

Растения: разнообразие, внешнее строение, условия жизни.

Уметь различать разные группы растений, ухаживать за комнатными растениями.

Практическая работа

Стр. 45-46

пересказыватьР.т. стр.32, № 79

14-19.03


52

Водоросли, лишайники, мхи, папоротники.

Р\К Природные сообщества края: лес, растения

Урок изучения нового материала

Презентация

Растения, их разнообразие.


Выяснить особенности водорослей, лишайников, мхов, папоротников, их размножножение и развитие


Стр. 47-51 читать, РТ стр 33 № 81



4 четверть – 16 часов

53

Хвойные и цветковые растения.

С. 52-57

Экскурсия в ботанический сад

Урок практикум

Презентация, экскурсия

Различие между хвойными и цветковыми, многообразие растений, части растений

Знать о частях растения, способах распространения хвойных и цветковых растений

экскурсия

Стр. 53-56

подготовить пересказ. Ртстр 34 № 83

04-09.04


54

Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа «Рассматривание и классификация плодов и семян».

С. 57-60

Урок практикум

Презентация

Сравнение дикорастущих и культурных растений. Разнообразие культурных растений.

Выявить различие дикорастущих и культурных растений.

Практическая работа

Стр 57-60 пересказать

р.т. с.33, № 82.



55











56











Условия, необходимые растениям для развития. Практическая работа «Проращивание семян»

С.60-62, Ртстр 34 № 84


Растения, которые мы едим. С. 62-66

Практическая работа «Наблюдение за развитием растений в разных условиях» РТ стр 35№ 85

Урок практикум











Урок практикум

Части растений, которые мы едим. Плоды и корнеплоды Дикорастущие и культурные растения, их различия.

Уметь правильно определять съедобные части растений, классифицировать фрукты и овощи.

Практическая работа












Практическая работа



Стр.62, выполнить исследование,












Р.т. - с.36, № 86

11-16.04


57

Растения-путешественники. Практическая работа «Рассматривание строение плода и корнеплода».

С. 67-69

Урок практикум

Проект «Растения»

История появления культурных растений в России.

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.


Учить выявлять, откуда появилось то или иное растение

Практическая работа

РТ стр 37 № 87

18-23.04


58

Грибы.

Тест «Растения»

ОБЖ « Профилактика отравлений»

С. 70-73

Комбинированный Презентация

Съедобные и несъедобные грибы. Разнообразие грибов.

Систематизировать знания о грибах, расширить знания о многообразии грибов, учить правилам сбора грибов

Тест.


Стр. 70-72 пересказать.р.т. с 38 № 89, 90, 91



59

Животные. Взаимосвязь растительного и животного мира.

С. 73-74

Р\К Природные сообщества края: леса, луга, болот.


Урок наблюдения и накопления знаний.

Презентация

Животные: разнообразие. Взаимосвязи растений и животных (общее представлений).

Выявить взаимосвязь растительного и животного мира


Стр. 73-74 пересказать р.т.с.39 № 92

25-30.04


60-61

1)Группы животных.

Практическая работа «Изучение особенностей внешнего строения различных групп животных»

2)Особенности размножения разных групп животных. С.75-83, р.т стр. 40 № 93,94, 97, 99

Урок практикум,

презентация

Разнообразие групп животных: моллюски, насекомые, паукообразные, рыбы, пресмыкающиеся (рептилии), земноводные, птицы, млекопитающие (звери). Признаки строения животных в группах. Значение насекомых в природе.

Уметь различать разные группы животных, выделять существенные признаки

Практическая работа

1)Стр.75-пересказывать; р.т. – с.40 № 95, 96-98

2) Стр. 84-85 учить таблицу,









02-07.05


62

Животные и среда обитания. Питание животных.

С. 86-91

Экскурсия в зоопарк

Р\К Разнообразие условий жизни, приспособление организмов к различным условиям среды

Комбинированный ,Презентация, экскурсия

Особенности питания разных животных. Травоядные и хищники, всеядные.

Установить цепи питания животных


экскурсия











Стр. 86-91 пересказывать, РТ стр 43 № 101




63



Контрольная работа за год

Контрольный урок

Оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки

Умение выполнять задание в соответствии с инструкцией учителя

Контрольная работа за год

Р.т. – с.43, № 102

09-14.05


64

Дикие и домашние животные. Практическая работа «Наблюдение и уход за домашними животными».

С. 92-95, РТ стр 42 № 100

Комбинированный Презентация

Дикие и домашние животные (различие). Выведение разных пород

Систематизировать знания о диких и домашних животных

Практическая работа

С. 92-95, подготовить сообщение о животном.



65-67

Бактерии. Гигиена. ОБЖ « Загородная дорога, движение пешехода по загородной дороге» стр. 96-100

Комбинированный ,презентация

Бактерии и их роль в жизни живой природы и человека. Размеры и среда обитания.

Гигиена тела и жилища.

Иметь представление о бактериях и их роли в жизни человека, уметь соблюдать правила гигиены


Стр 96-1100- пересказывать. Р.т. с.45 № 105 ,

с. 49-50,

задания на лето, с.45 № 104.

16-21.05






23-28.05




68

Экскурсия в природу

экскурсия

Наблюдение за живой и неживой природой, устанавливать связи между ними

Уметь устанавливать связи между живой и неживой природой, цепи питания

экскурсия

Рисунок по экскурсии




2



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-038827
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх