Рабочая программа по окружающему миру 4класс

              ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

       l. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.  

Обоснование  актуальности.

Знакомство с началами естественных и социально-гума­нитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сде­лать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гар­монии с интересами природы и общества, тем самым обе­спечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. 

Основная идея курса.

Основная идея курса состоит  в том, что в ходе его из­учения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возмож­ностями для формирования у младших школьников фунда­мента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить на­блюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила по­ведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значитель­ную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориента­ции младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Цели и задачи курса.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе на­правлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

1) формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Нормативные документы и  примерные программы.

Плешаков А..А.. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4классы. М.: Просвещение, 2011г.  Образовательная программа «Школа  России».   М.: «Просвещение», 2011г.

Место программы в образовательном  процессе.

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе на­чальной  школы отводится 2ч в неделю.

Программа рассчита­на на 270ч:  1 класс —66ч (33 учебные недели),  2, 3 и 4 клас­сы — по 68ч (34 учебные недели).

.

ll . Учебно - тематический план.

№ п/п	Раздел программы	Кол-во  часов
1.	Земля  и  человечество	10
2.	Природа России	11
3.	Родной  край часть большой страны	12
4.	Страницы  всемирной  истории	6
5.	Страницы истории Отечества	20
6.	Современная Россия	9
	Итого	68

                         III  Календарно  – тематическое планирование

№ уро-ка	Тема урока	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки учащихся	Дата проведения
1.	Мир глазами астронома	1	Знать названия нашей планеты, планет солнечной системы. Понимать  общие условия  необходимые, для жизни живых организмов. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса о нашей планете.
2.	Планеты солнечной системы.	1	Знать названия нашей планеты,  названия планет солнечной системы. Уметь работать с готовыми моделями (глобусом , картой), создавать несложные модели.
3.	Звёздное небо - великая книга Природы.	1	Уметь работать с готовыми моделями (глобусом , картой), создавать несложные модели.
4.	Мир глазами географа. Глобус и географическая карта.	1	Уметь показывать на  карте, глобусе материки и океаны, горы равнины,  моря.
5.	Пояса – земли.	1	Знать тепловые пояса Земли. Уметь показывать на карте материки и  океаны,  горы равнины, тепловые  пояса Земли.
6.	Мир глазами историка.	1	Уметь описывать  отдельные  изученные  события из истории Отечества.
7.	Когда и где?  История  -путешествие в глубь времён.	1	Уметь описывать отдельные исторические события  из истории Отечества.
8.	Прошлое и настоящее глазами  эколога.	1	Уметь использовать приобретенные знания для оценки воздействия  человека на природу, выполнения правил поведения  на природе и участие в её охране.
9-10	Сокровища Земли под охраной человечества.	2	Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры. Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу.
11.	Равнины и горы.	1	Знать понятия «равнины», «горы». Уметь  показывать на карте,  глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)
12.	Моря, озёра и реки России.	1	Знать виды водоёмов. Уметь показывать на карте, глобусе метрики  и океаны,  моря реки (без указания названий).
13.	Зона арктических пустынь.	1	Знать общие условия необходимые  для жизни живых  организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь.
14.	Тундра. Природа тундры.	1	Знать общие условия необходимые  для жизни живых  организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры.
15.	Леса  России.	1	Знать общие условия необходимые  для жизни живых  организмов, правила поведения в природе. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных  леса.
16.	Лес и человек. Проверочная работа по теме «Леса России» (15 мин)	1	Понимать основные правила поведения в окружающей  среде. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных, расковать особенности внешнего вида и жизни.
17.	Зона степей.	1	Знать общие условия необходимые  для жизни живых  организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных  степей.
18.	Пустыни.	1	Знать общие условия необходимые  для жизни живых  организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных  пустыни.
19.	У  Чёрного моря.	1	Знать общие условия необходимые  для жизни живых  организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных  Черноморского  побережья.
20.	Экологическое равновесие.	1	Знать общие условия необходимые  для жизни живых  организмов, знать и выполнять правила  поведения в природе.
21.	Обобщение по разделу «Природа  России»	1	Уметь использовать полученные знания для поиска дополнительной информации о родной стране.
22.	Наш край.	1	Знать название родного города . Уметь показывать  на карте  родной край, выполнять основные  правила поведения в окружающей среде.
23.	Поверхность нашего края.	1	Уметь показать на карте, глобусе горы, равнины, реки, различать  объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы.
24.	Водоёмы нашего края.	1	Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны,  моря реки.
25.	Наши подземные богатства.	1	Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о подземных богатствах.
26.	Земля – кормилица.	1	Знать понятия  «почва», состав воды и почв. Уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы.
27.	Жизнь леса. Лес -  природное сообщество.	1	Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса.
28.	Жизнь луга. Луг – природное сообщество.	1	Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь  приводить примеры представителей разных групп растений и животных.
29.	Жизнь пресного водоёма.	1	Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае,  о жизни пресного водоёма.
30.	Растениеводство в нашем крае.	1	Знать отросли растениеводства в нашем  крае. Уметь выполнять правила ухода за культурными растениями.
31.	Незаметные защитники урожая.	1	Уметь устанавливать взаимосвязи в природе, ухаживать за культурными растениями.
32.	Животноводство в нашем крае.	1	Знать отросли животноводства в родном крае. Уметь ухаживать за домашними животными.
33.	Обобщение по разделу. Родной край – часть большой страны.	1	Знать природные сообщества родного края. Уметь выполнять  правила поведения в природе.
34.	Начало  истории человечества.	1	Знать, что изучает наука «история». Использовать  ленту времени.
35.	Мир древности: далёкий и близкий.	1	Знать историю древнего мира. Использовать ленту времени.
36.	Средние  века: время рыцарей и замков.	1	Знать историю  средних веков.
37.	Новое время:  встреча Европы и Америки.	1	Знать  выдающихся людей  Нового времени. Уметь работать с  географической картой.
38.	Новейшее время: история продолжается сегодня.	1	Знать выдающихся людей новейшего времени.
39.	Обобщение по разделу «Страницы  всемирной истории».	1	Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  для обогащения жизненного опыта, решения практических задач.
40.	Жизнь древних славян.	1	Знать название нашей родной  страны и её столицы, историю древней Руси. Уметь показать на карте границы  России, Некоторые города  России, описывать отдельные  (изученные события) из истории Отечества.
41.	Во времена Древней Руси.	1	Знать название нашей родной  страны и её столицы, историю древней Руси. Уметь показать на карте границы  России, Некоторые города  России, описывать отдельные  (изученные события) из истории Отечества.
42.	Страна городов	1	Знать название нашей родной  страны и её столицы, историю древней Руси. Уметь показать на карте границы  России, Некоторые города  России, описывать отдельные  (изученные события) из истории Отечества.
43.	Из книжной  сокровищницы  Древней Руси.	1	Знать музеи России. Уметь описывать  отдельные ( изученные) события из истории Отечества.
44.	Трудные времена на  Русской  земле.	1	Знать историю Древней Руси, выдающихся людей, патриотов. Уметь показать  на карте границы России,  некоторые города России, описывать события Куликовской битвы.
45.	Русь расправляет крылья	1	Знать:  историю возрождения Руси. Уметь показать  на карте границы России,  некоторые города России, описывать события Куликовской битвы.
46.	Куликовская  битва.	1	Знать историю Древней Руси, выдающихся людей, патриотов. Уметь показать  на карте границы России,  некоторые города России, описывать события Куликовской битвы.
47.	Иван  Третий.	1	Знать реформы  Ивана  Третьего. Уметь описывать  отдельные (изученные)  события из истории Отечества.
48.	Мастера печатных дел.	1	Знать историю  книгопечатания на Руси, патриотов России, реформы Петра Великого. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране.
49.	Патриоты России.	1	Знать историю  патриотов России. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране.
50.	Пётр Великий	1	Знать реформы Петра Великого,  иметь представление о времени правления Петра Первого. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране.
51.	Михаил Васильевич Ломоносов.	1	Знать историю развития образования на Руси.
52.	Екатерина Великая	1	Знать реформы Екатерины Великой.
53.	Отечественная Война 1812 года	1	Знать значение и полководцев  Отечественной войны 1812 года. Уметь работать с исторической картой.
54.	Страницы истории   ХIХ  века.	1	Знать историю России  ХIХ  века. Уметь показать на карте границы России, некоторые города России.
55.	Россия вступает в ХХ век.	1	Уметь использовать полученные знания  для удовлетворения  познавательных интересов о родной стране, описывать отдельные события из истории Отечества.
56.	Страницы истории 1920-1930 годов	1	Знать страницы истории России  в 1920-1930-х годах. Уметь описывать исторические события в начале ХХ века в России.
57.	Великая  война  и Великая Победа.	1	Знать значение победы в Великой  Отечественной  войне 1941 – 1945 гг., героев ВОВ; первого космонавта, выдающихся людей.
58.	Страна, открывшая путь в космос.	1	Уметь описывать исторические события,  пользуясь исторической картой.
59.	История вокруг нас.	1	Уметь использовать полученные знания  для удовлетворения  познавательных интересов о родной стране,  поиска дополнительной информации о родном  крае.
60.	Основной закон России и права  человека.	1	Знать: государственные праздники, Основной закон России. Уметь использовать знания  для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации.
61.	«Дети имеют право на особую заботу и помощь»	1	Знать  о конвенции о правах ребёнка, её главной идее.
62.	Мы – граждане России	1	Знать основной закон России и права человека, название нашей родной страны и её столицы. Уметь описывать традиции, обычаи, народов, населяющих Россию.
63.	Славные символы России.	1	Знать государственную символику России. Уметь описывать историю создания гимна, герба, флага.
64.	Такие разные праздники	1	Знать  государственные праздники. Уметь  описывать государственные праздники, традиции народов России.
65.	Путешествие по стране.	1	Знать города России, правила работы с географической картой. Уметь показывать на карте  границы России,  использовать знания для удовлетворения познавательных  интересов .
66-67.	Путешествия  по России.	2	Знать города России, правила работы с географической картой. Уметь показывать на карте  границы России,  использовать знания для удовлетворения познавательных  интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране.
68.	Что мы узнали и чему научились за год.	1	Знать города России, правила работы с географической картой. Уметь показывать на карте  границы России,  использовать знания для удовлетворения познавательных  интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране.

lV. Требования  к уровню подготовки  обучающихся по данной программе.

l.  1) формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий

3) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

10) формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

ll. 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

2) освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

12) овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

13) умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

lll.1) понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

2) Сформированность  уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего  поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

V. Перечень  учебно – методического обеспечения и литературы.

Автор	Название	Издательство	Год   издания
Плешаков А.А..	Окружающий мир. Учебник. 4класс. В 2 ч.	Москва «Просвещение»	2010
Плешаков А.А.	Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч.	Москва «Просвещение».	2011
Плешаков А.А.	От земли до неба. Атлас- определитель. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.	Москва «Просвещение».	2010
А.А. Плешаков	Примерная программа начального общего образования	Москва.  «Просвещение»	2006

 Учебно-практическое  и учебно-лабораторное оборудование.

Термометры для измерения температуры воздуха, воды.

Лупа.  Компас.  Часы с синхронизированными стрелками.

Лабораторное  оборудование  для проведения  опытов и демонстраций в соответствии с содержанием обучения.

Рельефные модели (равнина, холм, гора, овраг).

Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта.

Муляжи овощей, фруктов, грибов с учётом содержания обучения.

Натуральные объекты.

Коллекция полезных ископаемых.

Коллекция плодов и семян растений.

Гербарии культурных  и дикорастущих  растений (с учётом содержания обучения).

Живые объекты (комнатные растения).