Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру (3 класс)

Рабочая программа по окружающему миру (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Третьеклассник научится:

  • находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;

  • осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;

  • находить на карте страны — соседи России и их столицы;

  • определять  и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;

  • осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;

  • различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;

  • различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;

  • проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;

  • исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот воды в природе;

  • классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам;

  • обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с помощью схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

  • приводить примеры растений и животных из Красной книги России;

  • использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о природе;

  • устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;

  • использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

  • оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

  • вырабатывать правильную осанку;

  • выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;

  • понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила;

  • правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;

  • соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах, различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям;

  • понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны, предвидеть скрытую опасность и избегать её;

  • соблюдать правила безопасного поведения в природе;

  • понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;

  • раскрывать роль экономики в нашей жизни;

  • осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения  к природным богатствам;

  • различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;

  • понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран;

  • объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны;

  • понимать, как ведётся хозяйство семьи;

  • обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы;

  • рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника);

  • приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами;

  • использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.



Третьеклассник получит возможность научиться:

  • осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе;

  • пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

  • выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.



Содержание учебного предмета

Как устроен мир (7 ч)

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (меж­ду неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутрен­ний мир человека. Восприятие, память, мышление, вообра­жение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Эко­логия – наука о связях между живыми существами и окру­жающей их средой. Роль экологии в сохранении природно­го дома человечества. Воздействие людей на природу (отри­цательное и положительное). Меры по охране природы.

Экскурсия: Что нас окружает?

Эта удивительная природа (19 ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.

Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для жи­вых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источни­ки загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Эконо­мия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании поч­вы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непроду­манной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Ды­хание и питание растений. Размножение и развитие расте­ний. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие. Группы животных (насеко­мые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)

Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные жи­вотные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пира­мида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпоч­ных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (орга­низмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Экскурсии: Разнообразие растений: экскурсия в краеведческий музей. Разнообразие животных: экскурсия в краеведческий музей.

Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и развитие растений.

Мы и наше здоровье (10 ч)

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значениеи гигиена.

Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при неболь­ших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осан­ка. Значение физического труда и физкультуры для разви­тия скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витами­ны. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организ­ме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жиз­ни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.

Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.

Наша безопасность (8 ч)

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Правила безопасного поведения пешехода на улице. Без­опасность при езде на велосипеде, автомобиле, в обществен­ном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении без­опасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, инфор­мационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: бал­кон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на ули­це, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Пра­вила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загряз­ненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как за­щититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Экскурсия: Дорожные знаки в окрестностях школы.


Чему учит экономика (12 ч)

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физи­ческий и умственный труд. Зависимость успеха труда от об­разования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономи­ке. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подзем­ных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электро­энергетика, металлургия, машиностроение, легкая промыш­ленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значе­ние. Построение безопасной экономики – одна из важней­ших задач общества в XXI веке.

Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.

Путешествие по городам и странам (11 ч)

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримеча­тельности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, располо­жение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися па­мятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человече­ства – долг всего общества и каждого человека



Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2016-2017 учебный год

п/п

Наименование разделов программы, тема

Кол-во

часов

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты обучения

Дата проведения

Универсальные учебные действия

Освоение предметных знаний

План

Факт

Как устроен мир (7 ч.)

1

Природа. Ценность природы для людей


Знакомство с разнообразием природы, учатся устанавливать связи между живой и неживой природой. Оперировать понятиями: неживая природа, живая природа организм, биология, царства, бактерии, микроскоп. Классифицировать объекты природы

- выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

- взаимосвязь природы и человека

- способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке

-формирование личного отношения к окружающему миру

-Построение логической цепочки рассуждений

-Проявлять целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

-Умение моделировать ступени познания человеком окружающего мира

-Формирование целостного взгляда на единство и разнообразие природы

-Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

-Сотрудничество с учителем и учащимися

Знать компоненты живой и неживой природы, уметь объяснить взаимосвязь в природе и между природой и человеком. Выполнять правила поведения в природе



2

Человек


Учатся отличать человека от других живых объектов природы

Знать в чем отличие человека от животного как существа разумного.



3

Наши проекты: «Богатства, отданные людям»


Учатся распределять обязанности по проекту, презентовать проект, оценивать результаты работы

Дать представление о людях, наделенных богатым внутренним миром и отдающих эти богатства другим.

подготовить проект



4

Общество


Учатся определять место человека в мире. Характеризовать семью, народ, государство как части общества

Знать что такое общество, как себя вести в обществе, уважительно относиться ко всем людям.



5

Что такое экология


Дать представление о науке экологии, учатся анализировать текст учебника с целью обнаружения взаимосвязей в природе

Умение оценивать возможные последствия поступков. Знать о взаимосвязях живых систем и неживой природы, знать отрицательное влияние человека на экологическое состояние природы.



6

Природа в опасности!

Охрана природы


Знакомство с влиянием человека на природу, отвечать на вопросы, доказывать, делать выводы. Применять правила поведения в природе, правильно вести себя в зелёной зоне. Различать некоторые виды растений и животных, занесённых в Красную книгу.

Умение вести наблюдения в природе. Умение оценивать возможные последствия поступков.



7

Обобщение знаний. Проверочная работа


Систематизировать знания по разделу, учатся работать в группах, делать выводы, оценивать свои знания

Умение работать самостоятельно в заданном темпе. Уметь самостоятельно работать с тестовыми заданиями и применять полученные знания на практике.



Эта удивительная природа (19 ч.)

8

Тела, вещества, частицы


Учить различать тела, вещества, частицы

- умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

- осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью, способной изменить мир к лучшему

-умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

-Моделирование процессов

-Осуществлять самопроверку, проверять с помощью учебника правильность утверждений

- Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков

- Проявлять целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

- Продуктивное

взаимодействие и сотрудничество со сверстниками


Умение описывать объекты, сравнивать их. Знать что такое тела, вещества, частицы из чего они состоят, в чем их различия.



9

Разнообразие веществ


Учатся различать вещества, проводить опыты, наблюдения

Умение классифицировать, обобщать. Знать о свойствах веществ, которые используют в быту, каким путем и из чего они произошли.



10

Воздух и его охрана


Учатся исследовать свойства воздуха, делать выводы

Умение вести наблюдения. Знать состав и физические свойства воздуха, значение воздуха для человека растений, животных.



11

Вода


Исследовать свойства воды, делать выводы


Умение описывать объекты, сравнивать их. Знать свойства воды, значение экологически чистой воды в жизни растений, животных, людей. Знать что такое круговорот воды в природе.



12

Превращение и круговорот воды


Учатся моделировать круговорот воды, проводить наблюдения и делать выводы

Знать свойства воды, значение экологически чистой воды в жизни растений, животных, людей. Знать что такое круговорот воды в природе.



13

Берегите воду!


Знакомство со значением воды.

Распознавать причины загрязнения водоёмов, меры охраны водоёмов от загрязнения.

Умение работать с алгоритмом. Знать причины загрязнения водоемов, уметь пропагандировать охрану водоемов.



14

Что такое почва


Знакомство с почвой и её исследование. Распознавать основные свойства почвы, состав почвы. Определять наличие разных компонентов; выделить основные свойства почвы и ее состав, познакомить с процессом образования почвы, обратить внимание на нестабильность почвенного слоя и разрушительную деятельность человека

Умение делиться личным опытом. Знать что такое почва, ее состав, происхождение. Знать о нестабильности почвенного слоя и разрушительной деятельности человека



15

Разнообразие растений


Учатся классифицировать растения


Умение работать в парах. Знать разнообразие растений, их характерные особенности.



16

Солнце, растения и мы с вами


Учатся находить взаимосвязь между живой и неживой природой

Знать о взаимосвязи солнечной энергии, зеленых растений и живых организмов, усвоить роль растений в поддержании жизни на Земле. Умение вести наблюдения. Умение описывать объекты, сравнивать их



17

Размножение и развитие растений


Учатся находить взаимосвязь в живой природе. Распознавать этапы развития растения из семени, способы размножения растений.


Знать особенности распространения плодов и семян растений, иметь представление о размножении и развитии растений из семян. Умение вести наблюдения. Умение описывать объекты, сравнивать их. Умение работать с учебным текстом



18

Охрана растений


Учатся формулировать правила друзей природы

Умение классифицировать, обобщать. Знать в каких условиях благоприятно прорастание семян, уметь бережно относиться к растениям.



19

Разнообразие животных


Учатся классифицировать животных

- осмысление взаимосвязи внешнего мира и человека, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

- умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

- формирование образа Я тесно связано миром природы, культуры окружающих людей

-Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

-Проявлять целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

-Построение логической цепочки рассуждений.

Умение классифицировать, обобщать. Познакомиться с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией по их групповым признакам.



20

Кто что ест


Учатся моделировать цепи питания


Знать о питании животных, приспособленность животных к добыванию пищи и защите от врагов. Умение работать с дополнительной литературой. Умение делиться личным опытом.



21

Наши проекты «Разнообразие родного края»


Систематизировать знания о природе родного края.


Иметь представление о сетях питания и об экологической пирамиде. Бережно относиться к природе.

Умение слушать учителя и ответы товарищей, делать выводы



22

Размножение и развитие животных


Обнаружить взаимосвязи в живой природе


Познакомиться с размножением и развитием животных, уметь сравнивать.

Умение слушать учителя и ответы товарищей, делать выводы



23

Охрана животных


Учатся формулировать правила друзей природы. Определять причины исчезновения животных. Применять экологические правила, которые должны выполнять люди.

Знать, какие животные внесены в Красную книгу, охранять и бережно относиться ко всем животным на земле.



24

Царство грибов


Знакомство с жизнью грибов

Распознавать съедобные и несъедобные грибы. Определять строение шляпочного гриба. Выполнять правила сбора грибов.

Знать особенности строения и способ питания шляпочных грибов; о роли грибов в жизни леса; уметь распознавать съедобные и ядовитые грибы; знать с правила сбора грибов. Умение работать в группах



25

Великий круговорот жизни


Учатся объяснять участие животного в круговороте веществ. Распознавать основные звенья круговорота жизни. Устанавливать взаимосвязь между ними.

Познакомиться с круговоротом жизни на Земле и основными звеньями этого круговорота, знать движение энергии в круговороте веществ в природе. Умение рассуждать, делать выводы.



26

Обобщение знаний. Проверочная работа


Систематизировать знания по разделу, учатся работать в группах, делать выводы, оценивать свои знания

Уметь самостоятельно работать с тестовыми заданиями и применять полученные знания на практике.



Мы и наше здоровье (10 ч)

27

Организм человека


Научатся объяснять, что такое органы и системы органов человека, устанавливать связь между их строением и работой

- умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить


-характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья

-отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

- конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире

-Постановка учебной задачи. Поиск и выделение необходимой информации

-Сотрудничество с учителем и учащимися


Иметь понятие о системе органов человека, знать о взаимосогласованности и ритмичности в работе всех органов человека.



28

Органы чувств


Знакомство с органами чувств человека.

Знать основные органы чувств, правила гиены органов чувств.



29

Надёжная защита организма


Знакомство с работой кожи, учатся делать выводы, оказывать первую помощь при мелких повреждениях кожи

Иметь представление о коже как покровном органе; уметь ухаживать за кожей. Умение наблюдать, работать в парах



30

Опора тела и движения


Познакомятся с работой опорно-двигательной системой, научаться держать правильную осанку, анализировать, делать выводы

Знать строение и значение опорно-двигательной системы. Умение анализировать, делать выводы.



31

Наше питание


Знакомство с системой пищеварения, понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила, анализировать, делать выводы.

Знать о пищеварительной системе человека. Умение анализировать, делать выводы.



32

Наши проекты «Школа кулинаров»



Систематизировать знания о разнообразии питательных веществ

Знать строение пищеварительной системы. Выступать с подготовленными сообщениями.
Обсуждать и оценивать свои достижения



33

Дыхание и кровообращение


Познакомить с дыхательной и кровеносной системой человека

Знать дыхательную, выделительную и кровеносную систему, их взаимосвязь и взаимозависимость. Умение делиться опытом личной жизни.



34

Умей предупреждать болезни


Познакомить с закаливанием организма, учить предупреждать болезни

Уметь применять элементы закаливания



35

Здоровый образ жизни


Познакомить со здоровым образом жизни. Тест по теме.

Применять главные правила здорового образа жизни, выполнять их.



36

Обобщение знаний Проверочная работа


Систематизировать, обобщить и проверить знания по теме.

Знать и применять правила сохранения здоровья



Наша безопасность (8 ч.)

37

Огонь, вода и газ


Познакомить с разными опасностями, которые могут подстерегать в квартире и на улице

- умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

- уметь слаженно действовать в ситуациях опасности

- усвоение действий

при пожаре, аварии водопровода и т.д.

усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности


Выполнять правила пожарной безопасности, правила обращения с газовыми приборами.



38

Чтобы путь был счастливым


Познакомить с правилами безопасного поведения на улицах и дорогах

Умение ориентироваться на дорогах



39

Дорожные знаки


Знакомство с дорожными знаками.

Умение ориентироваться на дорогах



40

Наши проекты «Кто нас защищает»


Знакомство со службами, которые защищают и спасают людей

Находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооруженных силах России, деятельности полиции, службы пожарной охраны и МЧС, интервьюировать ветеранов ВОВ, сотрудников полиции, пожарной охраны, оформлять собранные материалы в виде альбомов, газет



41

Опасные места


Познакомить с опасными местами для человека.

Узнавать опасные места для человека. Предвидеть опасность, избегать её, при необходимости действовать решительно и чётко.



42

Природа и наша безопасность


Познакомить с опасными природными явлениями

Соблюдать правила безопасности при общении с природой



43

Экологическая безопасность


Познакомить с экологической безопасностью.

Выполнять правила личной экологической безопасности.



44

Обобщение знаний Проверочная работа


Систематизировать, обобщить и проверить знания по теме

Уметь самостоятельно работать с тестовыми заданиями и применять полученные знания на практике.



Чему учит экономика ( 12 ч.)

45

Для чего нужна экономика


Объяснить роль экономики в нашей жизни

- умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

- знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,

о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке,- понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике


Умение делать вывод, обобщать полученные на уроке и экскурсии знания



46

Природные богатства и труд людей – основа экономики


Познакомить с факторами, составляющими основу экономики

Применять основные составляющие экономики.



47

Полезные ископаемые


Знакомство с разнообразием полезных ископаемых

Распознавать основные полезные ископаемые, их значение в жизни человека.



48

Растениеводство


Знакомство с растениеводством, животноводством как отраслями сельского хозяйства

Отличать культурные растения от дикорастущих. Различать культурные растения. Иметь представление: особенности разведения и содержания домашних животных.



49

Животноводство




50

Какая бывает промышленность


Знакомство с промышленностью как отраслью экономики

Различать продукцию каждой отрасли промышленности.



51

Наши проекты Экономика родного края»



Знакомство с экономикой родного края


Уметь собирать информацию об экономике своего края, оформлять собранные материалы в фотовыставки, альбомы, стенгазеты. Знать и применять правила собственной безопасности



52

Что такое деньги


Познакомить с ролью денег в экономике

Умение работать с дополнительными источниками. Определять роль денег в экономике. Распознавать современные российские монеты.



53

Государственный бюджет


Познакомить с государственным бюджетом.

Уметь оперировать терминами: бюджет, доходы, налоги, расходы.



54

Семейный бюджет


Научаться объяснять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается

Знать основы семейного бюджета, планировать свой бюджет



55

Экономика и экология


Научатся устанавливать связи между экономикой и экологией.

Уметь составлять простейшие экологические прогнозы



56

Обобщение знаний.

Проверочная работа


Систематизировать, обобщить и проверить знания по теме.

Умение работать самостоятельно в заданном темпе.



Путешествие по городам и странам (11 ч)

57

58

Золотое кольцо России


Учатся находить на карте города Золотого кольца, учатся бережному отношению к памятникам культуры

- умение самостоятельно

планировать свои действия при

подготовке сообщения на заданную тему


- конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях


- формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,

Распознавать некоторые города Золотого кольца России и их главные достопримечательности, показывать их на карте.



59

Наши проекты: «Музей путешествий»


Учатся находить на карте города и приводить примеры их достопримечательностей

Умение работать с дополнительной литературой

Учатся собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки), составлять этикетки, оформлять экспозицию музея



60

Наши ближайшие соседи


Учатся находить на карте страны и их столицы.

Умение сравнивать, работать с глобусом, картой, распознавать государства – ближайшие соседи России, показывать их на карте



61

На севере Европы


Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира

Распознавать северные европейские государства. Показывать их на карте.



62

Что такое Бенилюкс


Иметь понятие: страны Бенилюкса, особенности их экономики. Показывать страны на карте.



63

В центре Европы


Иметь понятие: страны, расположенные в центре Европы, показывать их на карте.



64

Итоговая работа за год


Систематизировать, обобщить и проверить знания за год

Уметь подводить итоги курса. Знать материал, изученный за год. Уметь анализировать, систематизировать, делать выводы.



65

По Франции и Великобритании


Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира

Иметь понятие: страны, расположенные в центре Европы, показывать их на карте.




66

На юге Европы




67

По знаменитым местам мира


Учатся ценить памятники истории и культуры и бережному отношению к ним.




Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров19
Номер материала ДБ-225904
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх