994893
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по окружающему миру 3 класс

Рабочая программа по окружающему миру 3 класс

Выбранный для просмотра документ График контрольных работ по окружающему миру.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

График контрольных работ по окружающему миру

1 ЧЕТВЕРТЬ

Тест по теме : «Бактерии. Грибы»


4.

Контрольная работа (тест) за 1 четверть.




2 ЧЕТВЕРТЬ

Тест по теме: «Растения в жизни человека»


3.

Тест по теме : «Поведение животных»


4.

Итоговая контрольная работа по итогам 1 полугодия ( тест)




3 ЧЕТВЕРТЬ

Контрольная работа по теме: «Наша Родина: от Руси до России»


3.

Контрольная работа по теме: «Как жили наши предки»


4.

Контрольная работа (тест) за 3 четверть.






4 ЧЕТВЕРТЬ

Тест по теме : «Русские оружейники»


3.

Итоговая контрольная работа


4.

Контрольная работа (тест) за 2 полугодие








Выбранный для просмотра документ СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ (68 ч)



  • Введение (1 ч)

Где ты живешь. Когда ты живешь. Историческое время. Счет лет в истории.


  • Земля — наш общий дом (9 ч)

Солнечная система. Солнце — звезда. Земля — планета Солнечной системы. «Соседи» Земли по Солнечной системе.

Изображение Земли. Глобус — модель Земли. План. Карта (географическая и историческая). Масштаб, условные обозначения карты. Карта России.

Условия жизни на Земле. Солнце — источник тепла и света.

Вода. Значение воды для жизни на Земле. Разные состояния воды в зависимости от температуры воздуха. Свойства воды. Источники воды на Земле. Водоемы, их разнообразие.

Растения и животные разных водоемов. Охрана воды от загрязнения.

ОБЖ: правила поведения на водоемах в разные времена года.

Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле. Воздух — смесь газов. Охрана воздуха.

Человек познает мир. Наблюдения, опыты, эксперименты — методы познания человеком окружающего мира. Изображение Земли. Глобус — модель Земли. План. Карта (географическая и историческая). Масштаб, условные обозначения карты. Карта России.

Расширение кругозора школьников. Представления людей древних цивилизаций о происхождении Земли. История возникновения жизни на Земле. Как человек исследовал Землю. История возникновения карты.


  • Растительный мир Земли (11 ч)

Распространение растений на Земле, значение растений для жизни. Растения и человек. Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные (голосеменные), цветковые, их общая характеристика.

Растения — живые тела (организмы). Жизнь растений. Продолжительность жизни: однолетние, двулетние, многолетние. Питание растений. Роль корня и побега в питании. Размножение растений. Распространение плодов и семян.

Охрана растений.

Расширение кругозора школьников. Разнообразие растений родного края. Ядовитые растения. Предупреждение отравлений ими.


  • Грибы (2 ч)

Отличие грибов от растений. Разнообразие грибов. Съедобные и несъедобные грибы.

Расширение кругозора школьников. Правила сбора грибов. Предупреждение отравлений грибами.


  • Животный мир Земли (11 ч)

Животные — часть природы. Роль животных в природе. Животные и человек. Разнообразие животных: одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные, позвоночные (на примере отдельных групп и представителей).

Животные — живые тела (организмы). Поведение животных. Приспособление к среде обитания. Охрана животных.

Расширение кругозора школьников.Животные родного края. Цепи питания. Как животные воспитывают своих детенышей.Как человек одомашнил животных.

  • Каким был человек в разные времена (исторические эпохи) (14 ч)

Названия русского государства в разные исторические времена (эпохи).

Портрет славянина в Древней, Московской Руси, в России. Патриотизм, смелость, трудолюбие, добросердечность, гостеприимство — основные качества славянина.

Крестьянское жилище. Городской дом. Культура быта: интерьер дома, посуда, утварь в разные исторические времена. Одежда. Костюм богатых и бедных, горожан и крестьян, представителей разных сословий (князя, боярина, дворянина).

Расширение кругозора школьников.Происхождение имен и фамилий. Имена в далекой древности. Во что верили славяне. Принятие христианства на Руси.


  • Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи) (19 ч)

Человек и растения. Культурные растения. Что такое земледелие. Хлеб — главное богатство России. Крепостные крестьяне и помещики. Отмена крепостного права.

Рыболовство и охота на Руси и в России.

Ремесла. Возникновение и развитие ремесел на Руси, в России (кузнечное, ювелирное, гончарное, оружейное и др.). Знаменитые мастера литейного дела. Андрей Чохов. Появление фабрик и заводов. Рабочие и капиталисты. Торговля. Возникновение денег.

Развитие техники в России (на примере авиации, автостроения). Освоение космоса. Строительство. Первые славянские поселения, древние города (Великий Новгород, Москва, Владимир).

Расширение кругозора школьников.Орудия труда в разные исторические эпохи. «Женский» и «мужской» труд. Особенности труда людей родного края. Как дом «вышел» из-под земли.

Уроки-обобщения. Древняя Русь (повторение материала 2 класса); Московская Русь (основные исторические события, произошедшие до провозглашения первого русского царя); Россия (основные исторические события, произошедшие до 1917 года).

Экскурсии. В природные сообщества (с учетом местных условий), на водный объект с целью изучения использования воды человеком, ее охраны от загрязнения. В краеведческий (исторический), художественный музеи, на предприятие (сельскохозяйственное производство), в учреждение быта и культуры.

Опыты. Распространение тепла от его источника. Смена сезонов, дня и ночи. Роль света и воды в жизни растений. Состав почвы.

Практические работы. Работа с картой (в соответствии с заданиями в рабочей тетради). Работа с живыми растениями и гербарными экземплярами.















УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


  • Виноградова. Н. Ф. и др. Окружающий мир: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 144 с.: ил. – (Начальная школа XXI века);

  • Виноградова. Н. Ф, Калинова Г.С. Окружающий мир: 3 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2013. – 48 с.: ил.- (Начальная школа XXI века);

  • Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: Методика обучения: 1-4 классы – М.: Вентана-Граф, 2012. – 240 с.: ил. - (Начальная школа XXI века).

  • Окружающий мир: итоговая аттестация: 3 класс: типовые тестовые задания/О.Н.Крылова. – М.: Издательство «Экзамен». – 48 с.

  • CD Окружающий мир. Интерактивные карты для начальной школы + 1С: конструктор интерактивных карт, фирма «1С», 2012.

  • CDМир природы. Познавательные материалы об окружающем мире.: наглядное пособие по естествознанию для младших школьников, - М. изд. «Новый диск», 2012.

  • CD Основы безопасности жизнедеятельности. Образовательная коллекция / Учебник TeachProдля учащихся начальной школы, фирма «1С», 2013.

  • CD и DVD Безопасность на улицах и дорогах. Учебно-методическое пособие для начальной школы, - студия «Премьер-УчФильм», 2012.



Выбранный для просмотра документ УУД по окружающему.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Результаты обучения в 3 классе.

Личностные УУД.

  1. Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

  1. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  1. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  1. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:

  1. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

  1. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

  1. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

  1. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

  2. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

  1. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

  1. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

  1. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  1. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

  1. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

  1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

  1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

  1. Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

  1. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

  1. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

  2. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

  1. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

  1. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.



Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка

Согласно календарному графику программа учебного года составляет 34 недели, по 2 часа в неделю, 68 часов в год

Основная цель предмета – формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек-природа-общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

Особое значение изучения образовательной области «Окружающий мир» состоит в формировании целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность.

«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:

  • устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни;

  • осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-этических установок; получает начальные навыки экологической культуры;

  • подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни;

  • подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.

В программе представлены следующие содержательные линии:

- человек как биологическое существо;

- человек и другие люди;

- человек и мир природы;

- человек и общество;

- история родной страны.

Интегрированный и культурологический характер курса позволяет учитывать особенности восприятия младшим школьником окружающего мира, развивать их общую культуру, эрудицию, творческие способности;основанием для интеграции природоведческих и обществоведческих знаний является рассмотрение места и роли человека в природе и в обществе, а ведущей идеей обновления содержания - отбор наиболее актуальных для ребенка знаний, позволяющих формировать его готовность к разнообразному взаимодействию с окружающим миром.

В методике обучения преобладают поисковая и творческая деятельность: дети поставлены в условия, когда могут самостоятельно добывать знания, применять их в нестандартных ситуациях, размышлять,фантазировать, играть (рабочие тетради «Учимся думать и фантазировать», «Учимся познавать окружающий мир»).

Данная программа соответствует образовательным стандартам начального общего образования и базисному учебному плану образовательного учреждения.


Изучение предмета «Окружающий мир» требует использования нетрадиционных форм организации, усиления роли занятий, которые проходят вне класса (на пришкольном участке, в парке, музее, спортивном зале и пр.).

Программа предусматривает проведение уроков обобщения. Цель их – оживить знания школьника, которые он получил не только на данном уроке, но и за предыдущие годы обучения, и на основе этого систематизировать и обобщить полученные представления, создать стройную картину определенного исторического периода развития нашего государства.

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Формой итоговой проверки знаний учащихся является тестирование.













Основные требования к уровню подготовки учащихся третьего класса

К концу обучения в третьем классе учащиеся должны: называть (приводить примеры):

тела живой и неживой природы;

планеты Солнечной системы (2-3);



свойства воздуха и воды;

состав почвы;

древние города и их достопримечательности;

имена отдельных руководителей государства, деятелей, просветителей Руси и России (в соответствии с программой);

причины исчезновения растений и животных, отдельных сообществ;





различать (соотносить):

год, век, арабские и римские цифры;

названия русского государства и их соответствие исторической эпохе;

растения разных групп (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые);

животные разных групп (одноклеточные – многоклеточные, беспозвоночные – позвоночные);

приспособления животных к среде обитания;

особенности внешнего вида, строения животного в зависимости от среды обитания;

понятия «земледелие», «ремесло», «торговля», «деньги».



решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

объяснять значение Солнца для жизни на Земле;

объяснять необходимость бережного отношения человека к окружающей среде;

характеризовать условия жизни на Земле; природные зоны России;

характеризовать основные процессы жизнедеятельности животных;

раскрывать значение растений и животных в природе и жизни человека;

составлять описательный рассказ о животном (растении) по плану учителя и самостоятельно составленному плану;

соблюдать правила поведения в природе; участвовать в работе в уголке природы, на пришкольном участке;

характеризовать некоторые важнейшие события в истории российского государства (объединение славян, принятие христианства, крепостное право, возникновение ремёсел, развитие городов);

рассказывать об особенностях жизни людей в Древней Руси, Московской Руси, России разных эпох;

работать с географической и исторической картой, глобусом (в соответствии с заданиями рабочей тетради), работать с контурной картой по заданию учителя;

высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.

Выбранный для просмотра документ программа.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Белокалитвинский район, пос. Синегорский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №14

Приказ от «___»______ 2016

_____________ /Трифонов Д.Н./


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

на 2016 – 2017 учебный год

уровень общего образования (класс)

начальное общее – 3 класс

Количество часов – 68

Учитель: Белоконева Н.В.


Программа разработана в соответствии с программой «Окружающий мир» - концепция «Начальная школа 21 века», руководитель проекта Н. Ф. Виноградова (автор Н. Ф. Виноградова. М.: Вентана-Граф, 2012), примерной программой начального общего образования по окружающему миру, созданной на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования начальной школы.





Календарно - тематическое планирование

п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Количество часов

Вид

контроля

Дата

По плану

Факт

1

Введение

Где и когда ты живешь?

1

Текущий

6.09


2

Земля – наш общий дом

Солнечная система

1

Текущий

7.09


3

Земля – планета Солнечной системы

1

Текущий

13.09


4


Изображение Земли

1

Текущий

14.09


5.


Входная контрольная работа

1

тест

20.09


6









Человек изучает Землю

Условия жизни на Земле

1

Текущий

21.09


7

Вода – условие жизни на Земле

1

Текущий

27.09


8

Воздух – условие жизни на Земле

1

Текущий

28.09


9.

Контрорльная работа по теме : «Земля – наш общий дом»

1

Тест

4.10


10.

Человек познаёт мир.

1

Текущий

5.10


11


Как изображают землю.

1

Тест

11.10


12


План и карта.

1


12.10


13

Бактерии. Грибы

Бактерии.

Грибы

Проверочная работа

1

Тематический

тест

18.10


14

Растительный мир Земли

Растения встречаются повсюду

1

Тематический

19.10


15


Растения и человек

1

Текущий

25.10


16


Итоговая контрольная работа за 1 четверть.

Разнообразие растений
на Земле

1

Тематический

26.10


17

Растения – живые тела (организмы)

1

Текущий

1.11


18

Размножение растений

1

Текущий

2.11


19

Продолжительность жизни растений

1

Текущий

15.11


20


Проверочная работа по теме: «Растительный мир Земли».

1

Тест

16.11


21

Человек и растения

Культурные растения в жизни человека

1

Текущий

22.11


22


Охрана растений

1

Текущий

23.11


23

Животный мир Земли

Животные – часть природы. Роль животных в природе

1

Тест

29.11


24


Разнообразие животных

1

Текущий

30.11


25


Животные – живые тела (организмы)

1

Текущий

6.12


26


Жизнедеятельность животных

1

Текущий

7.12


27


Поведение животных

1

Тест

13.12


28


Беспозвоночные животные

1

Текущий


14.12


29


Итоговая контрольная работа за 2 четверть

1

Тест

20.12


30


Позвоночные животные: работа над ошибками

1

Текущий

21.12


31

Птицы и зве-
ри – позвоночные животные

1

Текущий

27.12


32





Человек и животные

Что такое природное сообщество

1

Текущий

28.12


33

Охрана животных

1

Тематический

11.01


34

Контрольная работа по теме: «Животный мир Земли»

1

Тест

17.01


35

Наша Родина: от Руси до России

Древняя Русь

1

Текущий

18.01


36

Древнерусское государство

1

Текущий

24.01


37


Московская Русь


1

Текущий

25.01


38–39


Российская империя

2

Текущий


31.01

1.02


40


Советская Россия. СССР. Российская Федерация

1

Текущий

7.02


41


Контрольная работа по теме: «Наша Родина: от Руси до России

1

тест

8.02


42

Как жили наши предки

Имя, отчество, фамилия

1

Текущий

14.02


43

Какими людьми были наши предки?

1

Текущий

15.02


44

Какими людьми были наши предки?

1

Текущий


21.02


45

Жилища. Одежда.

1

Текущий

22.02


46

Жилища

1

Текущий

28.02


47


Одежда

1

Текущий

тест

01.03


48


Русская трапеза

1

Текущий

7.03


49


Русская трапеза

1

Текущий

14.03


50


Во что верили славяне

1

Тематический

15.03


51


Контрольная работа по теме:»Как жили наши предки»

1

тест

21.03


52

Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи)

Контрольная работа по итогам 3 четверти.Что такое земледелие?

1


4.04


53


О крепостных и помещиках

1


5.04


54–55


Что такое ремесло

2

Текущий

11.04

12.04


56


Русская ярмарка

1

Текущий

18.04


57


Русская ярмарка

1

Текущий

19.04


58


О гончарном круге, керамике и фарфоре

1

Текущий

25.04


59


О веретене, прялке и ткацком станке

1

Текущий

26.04


60


Русские оружейники

Срез.раб.

1

Текущий

С.р.

2.05


61–62


О фабриках, заводах, капиталистах и рабочих

2

Текущий

3.05

10.05


63


Открытия, которые совершил человек в XIX-XX веках (пароход)

1

Текущий

16.05


64


Открытия, которые совершил человек в XIX-XX веках (автомобиль)

1

Текущий

17.05


65


Открытия, которые совершил человек в XIX–XX веках
(самолет)

1

Текущий

23.05


66


Время космических полетов

1

Текущий

24.05


67


Итоговая контрольная работа

1

тест

30.05


68


Уроки обобщения

Путешествие по старинным

русским городам

1

Итоговый

31.05




Итого : 68 ч .

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического советаМБОУ СОШ №14

от __________2016года № ___

руководитель МС___________/ Белоконева Н.В./



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________ /Холошенко С. В./

_____ _________ 2016 года



Общая информация

Номер материала: ДБ-229736

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.