Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру 3 класс

Рабочая программа по окружающему миру 3 класс

  • Начальные классы

Название документа График контрольных работ по окружающему миру.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

График контрольных работ по окружающему миру

1 ЧЕТВЕРТЬ

Тест по теме : «Бактерии. Грибы»


4.

Контрольная работа (тест) за 1 четверть.




2 ЧЕТВЕРТЬ

Тест по теме: «Растения в жизни человека»


3.

Тест по теме : «Поведение животных»


4.

Итоговая контрольная работа по итогам 1 полугодия ( тест)




3 ЧЕТВЕРТЬ

Контрольная работа по теме: «Наша Родина: от Руси до России»


3.

Контрольная работа по теме: «Как жили наши предки»


4.

Контрольная работа (тест) за 3 четверть.






4 ЧЕТВЕРТЬ

Тест по теме : «Русские оружейники»


3.

Итоговая контрольная работа


4.

Контрольная работа (тест) за 2 полугодие








Название документа СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ (68 ч)



  • Введение (1 ч)

Где ты живешь. Когда ты живешь. Историческое время. Счет лет в истории.


  • Земля — наш общий дом (9 ч)

Солнечная система. Солнце — звезда. Земля — планета Солнечной системы. «Соседи» Земли по Солнечной системе.

Изображение Земли. Глобус — модель Земли. План. Карта (географическая и историческая). Масштаб, условные обозначения карты. Карта России.

Условия жизни на Земле. Солнце — источник тепла и света.

Вода. Значение воды для жизни на Земле. Разные состояния воды в зависимости от температуры воздуха. Свойства воды. Источники воды на Земле. Водоемы, их разнообразие.

Растения и животные разных водоемов. Охрана воды от загрязнения.

ОБЖ: правила поведения на водоемах в разные времена года.

Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле. Воздух — смесь газов. Охрана воздуха.

Человек познает мир. Наблюдения, опыты, эксперименты — методы познания человеком окружающего мира. Изображение Земли. Глобус — модель Земли. План. Карта (географическая и историческая). Масштаб, условные обозначения карты. Карта России.

Расширение кругозора школьников. Представления людей древних цивилизаций о происхождении Земли. История возникновения жизни на Земле. Как человек исследовал Землю. История возникновения карты.


  • Растительный мир Земли (11 ч)

Распространение растений на Земле, значение растений для жизни. Растения и человек. Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные (голосеменные), цветковые, их общая характеристика.

Растения — живые тела (организмы). Жизнь растений. Продолжительность жизни: однолетние, двулетние, многолетние. Питание растений. Роль корня и побега в питании. Размножение растений. Распространение плодов и семян.

Охрана растений.

Расширение кругозора школьников. Разнообразие растений родного края. Ядовитые растения. Предупреждение отравлений ими.


  • Грибы (2 ч)

Отличие грибов от растений. Разнообразие грибов. Съедобные и несъедобные грибы.

Расширение кругозора школьников. Правила сбора грибов. Предупреждение отравлений грибами.


  • Животный мир Земли (11 ч)

Животные — часть природы. Роль животных в природе. Животные и человек. Разнообразие животных: одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные, позвоночные (на примере отдельных групп и представителей).

Животные — живые тела (организмы). Поведение животных. Приспособление к среде обитания. Охрана животных.

Расширение кругозора школьников.Животные родного края. Цепи питания. Как животные воспитывают своих детенышей.Как человек одомашнил животных.

  • Каким был человек в разные времена (исторические эпохи) (14 ч)

Названия русского государства в разные исторические времена (эпохи).

Портрет славянина в Древней, Московской Руси, в России. Патриотизм, смелость, трудолюбие, добросердечность, гостеприимство — основные качества славянина.

Крестьянское жилище. Городской дом. Культура быта: интерьер дома, посуда, утварь в разные исторические времена. Одежда. Костюм богатых и бедных, горожан и крестьян, представителей разных сословий (князя, боярина, дворянина).

Расширение кругозора школьников.Происхождение имен и фамилий. Имена в далекой древности. Во что верили славяне. Принятие христианства на Руси.


  • Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи) (19 ч)

Человек и растения. Культурные растения. Что такое земледелие. Хлеб — главное богатство России. Крепостные крестьяне и помещики. Отмена крепостного права.

Рыболовство и охота на Руси и в России.

Ремесла. Возникновение и развитие ремесел на Руси, в России (кузнечное, ювелирное, гончарное, оружейное и др.). Знаменитые мастера литейного дела. Андрей Чохов. Появление фабрик и заводов. Рабочие и капиталисты. Торговля. Возникновение денег.

Развитие техники в России (на примере авиации, автостроения). Освоение космоса. Строительство. Первые славянские поселения, древние города (Великий Новгород, Москва, Владимир).

Расширение кругозора школьников.Орудия труда в разные исторические эпохи. «Женский» и «мужской» труд. Особенности труда людей родного края. Как дом «вышел» из-под земли.

Уроки-обобщения. Древняя Русь (повторение материала 2 класса); Московская Русь (основные исторические события, произошедшие до провозглашения первого русского царя); Россия (основные исторические события, произошедшие до 1917 года).

Экскурсии. В природные сообщества (с учетом местных условий), на водный объект с целью изучения использования воды человеком, ее охраны от загрязнения. В краеведческий (исторический), художественный музеи, на предприятие (сельскохозяйственное производство), в учреждение быта и культуры.

Опыты. Распространение тепла от его источника. Смена сезонов, дня и ночи. Роль света и воды в жизни растений. Состав почвы.

Практические работы. Работа с картой (в соответствии с заданиями в рабочей тетради). Работа с живыми растениями и гербарными экземплярами.















УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


  • Виноградова. Н. Ф. и др. Окружающий мир: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 144 с.: ил. – (Начальная школа XXI века);

  • Виноградова. Н. Ф, Калинова Г.С. Окружающий мир: 3 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2013. – 48 с.: ил.- (Начальная школа XXI века);

  • Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: Методика обучения: 1-4 классы – М.: Вентана-Граф, 2012. – 240 с.: ил. - (Начальная школа XXI века).

  • Окружающий мир: итоговая аттестация: 3 класс: типовые тестовые задания/О.Н.Крылова. – М.: Издательство «Экзамен». – 48 с.

  • CD Окружающий мир. Интерактивные карты для начальной школы + 1С: конструктор интерактивных карт, фирма «1С», 2012.

  • CDМир природы. Познавательные материалы об окружающем мире.: наглядное пособие по естествознанию для младших школьников, - М. изд. «Новый диск», 2012.

  • CD Основы безопасности жизнедеятельности. Образовательная коллекция / Учебник TeachProдля учащихся начальной школы, фирма «1С», 2013.

  • CD и DVD Безопасность на улицах и дорогах. Учебно-методическое пособие для начальной школы, - студия «Премьер-УчФильм», 2012.



Название документа УУД по окружающему.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Результаты обучения в 3 классе.

Личностные УУД.

  1. Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

  1. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  1. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  1. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:

  1. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

  1. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

  1. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

  1. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

  2. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

  1. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

  1. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

  1. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  1. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

  1. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

  1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

  1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

  1. Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

  1. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

  1. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

  2. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

  1. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

  1. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.



Название документа пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Согласно календарному графику программа учебного года составляет 34 недели, по 2 часа в неделю, 68 часов в год

Основная цель предмета – формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек-природа-общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

Особое значение изучения образовательной области «Окружающий мир» состоит в формировании целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность.

«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:

  • устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни;

  • осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-этических установок; получает начальные навыки экологической культуры;

  • подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни;

  • подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.

В программе представлены следующие содержательные линии:

- человек как биологическое существо;

- человек и другие люди;

- человек и мир природы;

- человек и общество;

- история родной страны.

Интегрированный и культурологический характер курса позволяет учитывать особенности восприятия младшим школьником окружающего мира, развивать их общую культуру, эрудицию, творческие способности;основанием для интеграции природоведческих и обществоведческих знаний является рассмотрение места и роли человека в природе и в обществе, а ведущей идеей обновления содержания - отбор наиболее актуальных для ребенка знаний, позволяющих формировать его готовность к разнообразному взаимодействию с окружающим миром.

В методике обучения преобладают поисковая и творческая деятельность: дети поставлены в условия, когда могут самостоятельно добывать знания, применять их в нестандартных ситуациях, размышлять,фантазировать, играть (рабочие тетради «Учимся думать и фантазировать», «Учимся познавать окружающий мир»).

Данная программа соответствует образовательным стандартам начального общего образования и базисному учебному плану образовательного учреждения.


Изучение предмета «Окружающий мир» требует использования нетрадиционных форм организации, усиления роли занятий, которые проходят вне класса (на пришкольном участке, в парке, музее, спортивном зале и пр.).

Программа предусматривает проведение уроков обобщения. Цель их – оживить знания школьника, которые он получил не только на данном уроке, но и за предыдущие годы обучения, и на основе этого систематизировать и обобщить полученные представления, создать стройную картину определенного исторического периода развития нашего государства.

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Формой итоговой проверки знаний учащихся является тестирование.













Основные требования к уровню подготовки учащихся третьего класса

К концу обучения в третьем классе учащиеся должны: называть (приводить примеры):

тела живой и неживой природы;

планеты Солнечной системы (2-3);



свойства воздуха и воды;

состав почвы;

древние города и их достопримечательности;

имена отдельных руководителей государства, деятелей, просветителей Руси и России (в соответствии с программой);

причины исчезновения растений и животных, отдельных сообществ;





различать (соотносить):

год, век, арабские и римские цифры;

названия русского государства и их соответствие исторической эпохе;

растения разных групп (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые);

животные разных групп (одноклеточные – многоклеточные, беспозвоночные – позвоночные);

приспособления животных к среде обитания;

особенности внешнего вида, строения животного в зависимости от среды обитания;

понятия «земледелие», «ремесло», «торговля», «деньги».



решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

объяснять значение Солнца для жизни на Земле;

объяснять необходимость бережного отношения человека к окружающей среде;

характеризовать условия жизни на Земле; природные зоны России;

характеризовать основные процессы жизнедеятельности животных;

раскрывать значение растений и животных в природе и жизни человека;

составлять описательный рассказ о животном (растении) по плану учителя и самостоятельно составленному плану;

соблюдать правила поведения в природе; участвовать в работе в уголке природы, на пришкольном участке;

характеризовать некоторые важнейшие события в истории российского государства (объединение славян, принятие христианства, крепостное право, возникновение ремёсел, развитие городов);

рассказывать об особенностях жизни людей в Древней Руси, Московской Руси, России разных эпох;

работать с географической и исторической картой, глобусом (в соответствии с заданиями рабочей тетради), работать с контурной картой по заданию учителя;

высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.

Название документа программа.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Белокалитвинский район, пос. Синегорский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №14

Приказ от «___»______ 2016

_____________ /Трифонов Д.Н./


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

на 2016 – 2017 учебный год

уровень общего образования (класс)

начальное общее – 3 класс

Количество часов – 68

Учитель: Белоконева Н.В.


Программа разработана в соответствии с программой «Окружающий мир» - концепция «Начальная школа 21 века», руководитель проекта Н. Ф. Виноградова (автор Н. Ф. Виноградова. М.: Вентана-Граф, 2012), примерной программой начального общего образования по окружающему миру, созданной на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования начальной школы.





Календарно - тематическое планирование

п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Количество часов

Вид

контроля

Дата

По плану

Факт

1

Введение

Где и когда ты живешь?

1

Текущий

6.09


2

Земля – наш общий дом

Солнечная система

1

Текущий

7.09


3

Земля – планета Солнечной системы

1

Текущий

13.09


4


Изображение Земли

1

Текущий

14.09


5.


Входная контрольная работа

1

тест

20.09


6









Человек изучает Землю

Условия жизни на Земле

1

Текущий

21.09


7

Вода – условие жизни на Земле

1

Текущий

27.09


8

Воздух – условие жизни на Земле

1

Текущий

28.09


9.

Контрорльная работа по теме : «Земля – наш общий дом»

1

Тест

4.10


10.

Человек познаёт мир.

1

Текущий

5.10


11


Как изображают землю.

1

Тест

11.10


12


План и карта.

1


12.10


13

Бактерии. Грибы

Бактерии.

Грибы

Проверочная работа

1

Тематический

тест

18.10


14

Растительный мир Земли

Растения встречаются повсюду

1

Тематический

19.10


15


Растения и человек

1

Текущий

25.10


16


Итоговая контрольная работа за 1 четверть.

Разнообразие растений
на Земле

1

Тематический

26.10


17

Растения – живые тела (организмы)

1

Текущий

1.11


18

Размножение растений

1

Текущий

2.11


19

Продолжительность жизни растений

1

Текущий

15.11


20


Проверочная работа по теме: «Растительный мир Земли».

1

Тест

16.11


21

Человек и растения

Культурные растения в жизни человека

1

Текущий

22.11


22


Охрана растений

1

Текущий

23.11


23

Животный мир Земли

Животные – часть природы. Роль животных в природе

1

Тест

29.11


24


Разнообразие животных

1

Текущий

30.11


25


Животные – живые тела (организмы)

1

Текущий

6.12


26


Жизнедеятельность животных

1

Текущий

7.12


27


Поведение животных

1

Тест

13.12


28


Беспозвоночные животные

1

Текущий


14.12


29


Итоговая контрольная работа за 2 четверть

1

Тест

20.12


30


Позвоночные животные: работа над ошибками

1

Текущий

21.12


31

Птицы и зве-
ри – позвоночные животные

1

Текущий

27.12


32





Человек и животные

Что такое природное сообщество

1

Текущий

28.12


33

Охрана животных

1

Тематический

11.01


34

Контрольная работа по теме: «Животный мир Земли»

1

Тест

17.01


35

Наша Родина: от Руси до России

Древняя Русь

1

Текущий

18.01


36

Древнерусское государство

1

Текущий

24.01


37


Московская Русь


1

Текущий

25.01


38–39


Российская империя

2

Текущий


31.01

1.02


40


Советская Россия. СССР. Российская Федерация

1

Текущий

7.02


41


Контрольная работа по теме: «Наша Родина: от Руси до России

1

тест

8.02


42

Как жили наши предки

Имя, отчество, фамилия

1

Текущий

14.02


43

Какими людьми были наши предки?

1

Текущий

15.02


44

Какими людьми были наши предки?

1

Текущий


21.02


45

Жилища. Одежда.

1

Текущий

22.02


46

Жилища

1

Текущий

28.02


47


Одежда

1

Текущий

тест

01.03


48


Русская трапеза

1

Текущий

7.03


49


Русская трапеза

1

Текущий

14.03


50


Во что верили славяне

1

Тематический

15.03


51


Контрольная работа по теме:»Как жили наши предки»

1

тест

21.03


52

Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи)

Контрольная работа по итогам 3 четверти.Что такое земледелие?

1


4.04


53


О крепостных и помещиках

1


5.04


54–55


Что такое ремесло

2

Текущий

11.04

12.04


56


Русская ярмарка

1

Текущий

18.04


57


Русская ярмарка

1

Текущий

19.04


58


О гончарном круге, керамике и фарфоре

1

Текущий

25.04


59


О веретене, прялке и ткацком станке

1

Текущий

26.04


60


Русские оружейники

Срез.раб.

1

Текущий

С.р.

2.05


61–62


О фабриках, заводах, капиталистах и рабочих

2

Текущий

3.05

10.05


63


Открытия, которые совершил человек в XIX-XX веках (пароход)

1

Текущий

16.05


64


Открытия, которые совершил человек в XIX-XX веках (автомобиль)

1

Текущий

17.05


65


Открытия, которые совершил человек в XIX–XX веках
(самолет)

1

Текущий

23.05


66


Время космических полетов

1

Текущий

24.05


67


Итоговая контрольная работа

1

тест

30.05


68


Уроки обобщения

Путешествие по старинным

русским городам

1

Итоговый

31.05




Итого : 68 ч .

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического советаМБОУ СОШ №14

от __________2016года № ___

руководитель МС___________/ Белоконева Н.В./



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________ /Холошенко С. В./

_____ _________ 2016 года



Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров35
Номер материала ДБ-229736
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх