Рабочая программа по окружающему миру 4 класс

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Стакановская средняя общеобразовательная школа

имени  лейтенанта А.С.Сергеева»

Черемисиновского района

Курской области

Принята               педагогическим советом              Протокол №1                               от « 30 » августа 2016г

Согласована                                          Руководитель         МО_____(БорзенковаТ.А.)             Протокол № 1                           от «29 » августа 2016 г.

Утверждена        Директор школы____                 (Е.В.Позднякова)       Приказ по школе №  от  «30 »  августа 2016 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования

по окружающему миру в 4 классе

на 2016-2017 учебный год

учителя

1 квалификационной категории

Лыковой Ольги Николаевны

                                                                           с. Стаканово

                                                                                                       2016

                           Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса на 2016-2017 учебный разработана на основе

1.      Федерального Закона от 29.12.12г №273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации»;

2.      Приказа Министерства образования РФ от 6 октября 2009 года № 373(ред. от31.12.2015г.) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

3.      Федерального образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного 06 октября 2009 года;

             4.  Авторской программы А.А.Плешакова «Окружающий мир».

  Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

В результате изучения окружающего мира четвероклассники научатся.

- определять на глобусе и географических картах стороны горизонта, находить и показывать изученные географические объекты;

- различать важнейшие полезные ископаемые родного края;

- различать растения и животных, которые наиболее характерны для леса, луга, водоёма родного края; основные сельскохозяйственные

  растения, а также сельскохозяйственных животных края;

- объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их на уроке в виде

  сообщения, рассказа;

-  проводить самостоятельные наблюдения в природе;

-  оперировать с моделями, указанными в программе, самостоятельно разрабатывать и изготовлять отдельные модели;

-   в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения её экологической допустимости,

- определять возможные причины наблюдаемых в природе отрицательных изменений, предлагать простейшие прогнозы возможных

   последствий воздействия человека на природу, определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении

   природного окружения;

-  формулировать и практически выполнять правила поведения в природе;

-  в доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней; лично участвовать в практической работе по охране

    природы;

-   называть способы изображения Земли, её поверхности (глобус, географическая карта);

-   называть океаны и материки;

-   называть природные зоны России, рассказывать об особенностях природы и хозяйства, об экологических проблемах в этих зонах;

-   рассказывать о государственной символике России, о государственных праздниках России;

-   объяснять, что такое Конституция;

-   характеризовать исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

-   называть важнейшие события и великих людей отечественной истории.

Четвероклассники получат возможность научиться:

-   наблюдать объекты окружающего мира;

-   самостоятельно работать с учебником, со словарём, справочником, энциклопедиями;

-   работать с учебными и научно-познавательными текстами;

-   составлять план учебной статьи;

-   работать с памятками, алгоритмами, схемами-опорами;

-   работать с различными картами;

-   готовить сообщение, рецензировать ответы и выступления учеников;

-   рассуждать, участвовать в беседе, в дискуссии;

-   работать в паре, группе, индивидуально;

-   оценивать себя, товарища;

-   формировать коммуникативные умения;

-   развивать познавательные, интеллектуально-учебные умения;

-   показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки; границы России, некоторые города России;

-   описывать отдельные (изученные) события истории Отечества;

-   пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска

    дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

     В результате изучения предмета учащиеся должны знать:

- человек — часть природы и общества;

-что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;

-основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в при­роде;

-основные группы живого (растения, животные, грибы, бакте­рии);

-группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые);

-группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

 съедобные и несъедобные грибы;

-взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри жи­вой природы (между растениями и животными, между различны­ми животными);

-взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие лю­дей на природу, меры по охране природы, правила личного по­ведения в природе);

-строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;

-правила гигиены; основы здорового образа жизни;

-правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, осно­вы экологической безопасности;

-потребности людей; товары и услуги;

-роль природных богатств в экономике; основные отрасли сель­ского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, ос­новы семейного бюджета;

-некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны за­рубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

Обучающиеся должны уметь:

-распознавать природные объекты с помощью атласа-опреде­лителя; различать наиболее распространенные в данной местно­сти растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

-проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

-объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

-выполнять правила личного поведения в природе, обосновы­вать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;

-выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказы­вать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обра­щаться с бытовым фильтром для очистки воды;

-владеть элементарными приемами чтения карты;

-приводить примеры городов России, стран — соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

     В процессе освоения предметного содержания окружающего мира у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности, предусматриваемые стандартом начального общего образования:

- наблюдать объекты окружающего мира;

- работать с учебником, энциклопедиями;

- работать с памятками, алгоритмами, схемами-опорами;

- рассуждать, участвовать в беседе, дискуссии;

- уметь работать в паре, группе, индивидуально;

- уметь оценить себя, товарища;

- формировать коммуникативные умения;

- развивать познавательные, интеллектуально-учебные умения;

- уметь пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни.

Формирование ИКТ- компетентности учащихся.

Учатся оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники её получения; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Учатся создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их.

Учатся  готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации.

 Содержание учебного предмета, курса.

Земля и человечество (9 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небес­ные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля — пла­нета Солнечной системы. Луна — естественный спутник Зем­ли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо — великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изобра­жение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Мир глазами историка. Что изучает история. Историчес­кие источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды — задача всего человечества. Междуна­родное сотрудничество в области охраны окружающей сре­ды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звездного не­ба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и геогра­фической карте; знакомство с историческими картами.

Природа России (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в фор­ме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пус­тынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности при­роды каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособлен­ность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, свя­занные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходи­мость бережного отношения к природе в местах отдыха насе­ления. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходи­мости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической кар­те изучаемых географических объектов; поиск и показ изу­чаемых объектов на карте природных зон России; рассмат­ривание гербарных экземпляров растений различных при­родных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

Родной край — часть большой страны (13 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение по­верхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Во­доемы края, их значение в природе и жизни человека. Из­менение водоемов в результате деятельности человека. Ох­рана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свой­ства, практическое значение, места и способы добычи. Охра­на недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзо­листые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных со­обществ. Экологические связи в сообществах. Охрана при­родных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с при­родными условиями. Растениеводство в нашем крае, его от­расли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветовод­ство). Сорта культурных растений. Представление о биоло­гической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицевод­ство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными прес­ного водоема, их распознавание в природных условиях с по­мощью атласа-определителя.

Практические работы: знакомство с картой края; рассмат­ривание образцов полезных ископаемых своего края, определе­ние их свойств; рассматривание гербарных экземпляров расте­ний различных сообществ, их распознавание с помощью атла­са-определителя; знакомство с культурными растениями края.

Страницы всемирной истории (5 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения — свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, за­мок феодала, дом крестьянина. Новое время;  достижения на­уки и техники, объединившие весь мир; пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие геогра­фические открытия. Новейшее время. Представление о ско­рости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осо­знание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории России (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные усло­вия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Ру­си. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь — страна горо­дов. Киев — столица Древней Руси. Господин Великий Нов­город. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нра­вы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII —XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Ру­си. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московс­кие князья — собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII —XV вв.

Наше Отечество в XVI —XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение но­вой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Зем­лепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI —XVII в

Россия в XVIII в. Петр Первый — царь-преобразователь. Новая столица России — Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и кресть­яне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX — начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освобо­дитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX - начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой вой­не. Николай Второй — последний император России. Рево­люции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20—30-е гг. Великая Отечественная война 1941 — 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы — всенародный праздник.

Наша страна в 1945—1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура  России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримеча­тельностями родного края (города, села).

Практическая работа: найти и показать изучаемые объ­екты на исторических картах.

Современная Россия (9ч + 2 ч резерв)

Мы — граждане России. Конституция России — наш ос­новной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Феде­ральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Евро­пейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исто­рические места, знаменитые люди, памятники культуры в ре­гионах. 

                                   Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Раздел Тема урока	Кол-во часов	Вид учебной деятельности обучающихся	Дата план		Датафакт			Примечание
	Земля и человечество	9
1	Мир глазами астронома.	1	Познакомить уч-ся с наукой, изучающей Вселенную. Сформировать представления о Вселенной, о размерах и природе  Солнца; о планете Земля, о форме и размерах Земли.	03.09
2	Планеты Солнечной системы.	1	Познакомить с планетами Солнечной системы, сфор мировать  представление о них; о смене на Земле дня и ночи, времен года.	08.09
3	Звёздное небо – великая книга Природы.	1	Дать представление о звёздах, учить  находить созвездия на звёздной карте и в ночном небе.	10.09
4	Мир глазами географа.	1	Сформировать представления о глобусе как моде ли Земли. Учить элементарным приёмам чтения плана, карты. Знать материки и океаны, их назва ния, расположение на глобусе и карте.	15.09
5	Мир глазами историка.	.  1	Дать представление об ок ружающем нас мире с точки зрения историков. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.	17.09
6	Когда и где?	1	Познакомить детей с обоз начением дат исторических событий, с понятиями «век», «тысячелетие», «летоисчисление».	22.09
7	Мир глазами эколога.	1	Познакомить уч-ся с пос ледствиями влияния чело века на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.	24.09
8	Сокровища Земли под охраной человечества.	1	Познакомить с объектами Всемирного наследия, правилами поведения в природе.	29.09
9	Международная Красная книга. Обобщение по разделу «Земля и человечество».	1	Познакомить с Междуна родной Красной книгой. Формировать убеждение о личной ответственности за состояние природы.	01.10
	Природа России	10
10	Равнины и горы России.	1	Сформировать  представление о равнинах и горах; познакомить с  равнинами и горами на территории России.		06.10
11	Моря, озёра и реки России.	1	Сформировать у уч-ся  представление о водоёмах, их разнообразии, использовании человеком.		08.10
12	Природные зоны России.	1	Сформировать у уч-ся  представление о природных зонах, дать понятие поясности.		13.10
13	Зона Арктических пустынь.	1	Сформировать у уч-ся   представление о природ ной зоне арктических пустынь; особенностями природы, значении природы  данной зоны для чело века, её использование.		15.10
14	Тундра.	1	Сформировать у учащихся  представление о природной зоне тундры; ее геог рафическом положении, климатических  условиях, растительном и животном мире, деятельности чело-века.		20.10
15	Леса России.	1	Сформировать у учащихся  представление о лес ной зоне; географическом положении зоны лесов, растительном и животном мире.		22.10
16	Лес и человек.	1	Сформировать у уч- ся  пре дставление о роли леса в жизни человека и природы; эко логических  проблемах леса, возникших по вине человека,  о бережном отношении человека к природе.		27.10
17	Зона степей.	1	Сформировать у учащихся  представление о природной зоне степей; ее геог рафическом положении особенностях, животном  и растительном мире, об охране природы.		29.10
18	Пустыни.	1	Сформировать у учащихся  представление о при родной зоне пустыни; географическом положении, её особенностях.		10.11
19	У Черного моря.	1	Сформировать у учащихся  представление о суб тропической зоне Черно морского побережья Кавказа; географическом положении, особенностях и деятельности людей.		12.11
	Родной край-часть большой страны	13
20	Наш край. Поверхность нашего края.	1	Учить вести наблюдение в природе, сравнивать свойства наблюдаемых объектов, расширять знания о родном городе, селе. Представление о поверхности родного края; работа с картой.	17.11
21	Водные богатства нашего края.	1	Расширять представления уч-ся о водоёмах нашего края; естественных и искусственных водоёмах, о их значении и охране.	19.11
22	Наши подземные богатства.	1	Практическое знакомство с полезными ископаемы ми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения.	24.11
23	Земля – кормилица.	1	Познакомить детей с раз личными видами почв и их составом. Развивать умение наблюдать, выделять характерные особенности природных объектов.	26.11
24	Жизнь леса.	1	Познакомить  с разнооб разием лесных обитателей, ярусами леса.	01.12
25	Жизнь луга.	1	Дать представление о луге, как природном сообществе.	03.12
26	Жизнь в пресных водах.	1	Сформировать представление о жизни пресного водоёма, растительном и животном мире, о роли человека.	08.12
27	Экскурсия в природные сообщества родного края.	1	Развивать  умение наблюдать за природой, познакомить с особенностями при родных сообществ края.	10.12
28	Наши проекты.	1	Развивать навыки работы с информацией.	15.12
29	Растениеводство в нашем крае.	1	Сформировать  представ ление уч-ся об отрасли с/х, роли растений в при роде и жизни людей, бережном отношении человека к растениям.	17.12
30	Животноводство в нашем крае.	1	Сформировать  представ ление уч-ся об отрасли с/х. Раскрыть  роль животных в жизни людей; бережное отношение к животным.	22.12
31	Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.	1	Контроль усвоения и владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения.	24.12
32	Презентация проектов.	1	Развивать познавательные, интеллектуально-учебные умения; умение пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни.	29.12
	Страницы всемирной истории	5
33	Начало истории человечества.	1	Дать уч-ся представление о первобытных людях.	12.01
34	Мир древности: далекий и близкий.	1	Познакомить уч-ся с древ ним Египтом, Грецией, Римом.	14.01
35	Средние века: время рыцарей и замков.	1	Формировать представление о Средневековье.	19.01
36	Новое время: встреча Европы и Америки.	1	Познакомить уч-ся с выда ющимися людьми Нового времени, их изобретения ми, географическими от крытиями.	21.01
37	Новейшее время: история продолжается сегодня.	1	Познакомить уч-ся с открытиями ученых, знаменитыми людьми XX века.	26.01
	Страницы истории России	20
38	Жизнь древних славян.	1	Представление о жизни древних славян	28.01
39	Во времена Древней Руси.	1	Представление о Древней Руси, русских князьях	02.02
40	Страна городов.	1	Представление о городах X-XI  века Киеве и Новгороде	04.02
41	Из книжной сокро-вищницы Древней Руси.	1	Представление о возник новении славянской азбуки, появлении письменности на Руси;	09.02
42	Трудные времена на Русской земле.	1	Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических со бытий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры.	11.02
43	Русь расправляет крылья.	1	Сформировать представления уч-ся о возрождении Руси.	16.02
44	Куликовская битва.	1	Сформировать представления уч-ся о подвигах защитников Руси.	18.02
45	Иван Третий.	1	Сформировать представления уч-ся о Москве времен Ивана III, сравнить ее со временем правления Ивана Ка литы и Дмитрия Донского.	25.02
46	Мастера печатных дел.	1	Сформировать представления уч-ся о появлении первой печатной книги н а Руси, книгопечатанья.	02.03
47	Патриоты России.	1	Сформировать представления уч-ся о патриотизме.	04.03
48	Петр Великий.	1	Сформировать представления уч-ся о времени правления Петра I , его реформах.	09.03
49	Михаил Васильевич Ломоносов.	1	Сформировать представ ления уч-ся о жизни и деятельности М.В. Ломоносова.	11.03
50	Екатерина Великая.	1	Сформировать представления уч-ся о жизни в Рос сии во времена правления Екатерины Великой.	16.03
51	Отечественная война 1812 года.	1	Сформировать представле ния уч-ся о войне 1812 го да.	18.03
52	Страницы истории XIX века.	1	Сформировать представ ления уч-ся о жизни в XIX веке, о технических изобретениях того времени.	23.03
53	Россия вступает в XX век.	1	Сформировать представления уч-ся о важнейших событиях в России в начале XX века.	06.04
54	Страницы истории 1920 – 1930-х годов.	1	Сформировать представления уч-ся о жизни страны в 20-30-е годы.	08.04
55	Великая Отечественная война и Великая Победа.	1	Сформировать представления уч-ся о Великой Отечественной войне.	13.04
56	Великая Отечественная война и Великая Победа. Курская дуга.	.  1	Сформировать представления уч-ся о Великой Отечественной войне, ее героях, о битве на Курской дуге.	15.04
57	Страна, открывшая путь в космос. Наши проекты.	.   1	Сформировать представления уч-ся о жизни страны в послевоенное время.	20.04
	Современная Россия	11
58	Основной закон России и права человека.	1	Дать представление о госу дарственном устройстве нашей страны, об основных документах, защищающих права человека.	22.04
59	Мы - граждане России.	1	Формировать представление о том, что значит быть гражданином, о главе государства, Федеральном собрании и их работе.	27.04
60	Славные символы России.	1	Формировать представление о государственных символах России.	29.04
61	Такие разные праздники.	1	Сформировать представление о праздника в России,  их различиях и особенностях.	04.05
62	Путешествие по России,  по Дальнему Востоку и Сибири.	1	Дать представление, на сколько наша страна велика, познакомить с народами, населяющими Россию, их обычаями.	06.05
63	По северу европейской части России.	1	Познакомить с городами европейской части Рос сии, их народами, образом жизни.	11.05
64	Драгоценное ожерелье старинных русских городов.	1	Познакомить с достопри мечательностями старинных русских городов.	13.05
65	Проверим себя и оценим свои достижения	1	Проверить знания по изученным разделам.	18.05
66	Презентация проектов.	1	Формировать  умение самостоятельно работать, отстаивать свою точку зрения.	20.05
67	Обобщающая игра «Крестики – нолики».	1	Проверить знания уч-ся по разделам « Современная Россия», «Страницы истории России», «Страницы всемирной истории».	25.05
68	Обобщающий урок–игра. КВН.	1	Обобщение  и повторение знаний по разделам «Сов ременная Россия», «Страницы истории России».	27.05