Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру 4 класс

Рабочая программа по окружающему миру 4 класс

библиотека
материалов

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Стакановская средняя общеобразовательная школа

имени лейтенанта А.С.Сергеева»

Черемисиновского района

Курской области




Принята

педагогическим советом

Протокол №1

от « 30 » августа 2016г

Согласована Руководитель МО_____(БорзенковаТ.А.)

Протокол № 1

от «29 » августа 2016 г.

Утверждена

Директор школы____

(Е.В.Позднякова)

Приказ по школе №

от «30 » августа 2016 года












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования

по окружающему миру в 4 классе

на 2016-2017 учебный год

учителя

1 квалификационной категории

Лыковой Ольги Николаевны















с. Стаканово

2016



Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса на 2016-2017 учебный разработана на основе

  1. Федерального Закона от 29.12.12г №273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации»;

  2. Приказа Министерства образования РФ от 6 октября 2009 года № 373(ред. от31.12.2015г.) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

  3. Федерального образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного 06 октября 2009 года;

4. Авторской программы А.А.Плешакова «Окружающий мир».

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.


В результате изучения окружающего мира четвероклассники научатся.

- определять на глобусе и географических картах стороны горизонта, находить и показывать изученные географические объекты;

- различать важнейшие полезные ископаемые родного края;

- различать растения и животных, которые наиболее характерны для леса, луга, водоёма родного края; основные сельскохозяйственные

растения, а также сельскохозяйственных животных края;

- объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их на уроке в виде

сообщения, рассказа;

- проводить самостоятельные наблюдения в природе;

- оперировать с моделями, указанными в программе, самостоятельно разрабатывать и изготовлять отдельные модели;

- в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения её экологической допустимости,

- определять возможные причины наблюдаемых в природе отрицательных изменений, предлагать простейшие прогнозы возможных

последствий воздействия человека на природу, определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении

природного окружения;

- формулировать и практически выполнять правила поведения в природе;

- в доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней; лично участвовать в практической работе по охране

природы;

- называть способы изображения Земли, её поверхности (глобус, географическая карта);

- называть океаны и материки;

- называть природные зоны России, рассказывать об особенностях природы и хозяйства, об экологических проблемах в этих зонах;

- рассказывать о государственной символике России, о государственных праздниках России;

- объяснять, что такое Конституция;

- характеризовать исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

- называть важнейшие события и великих людей отечественной истории.

Четвероклассники получат возможность научиться:

- наблюдать объекты окружающего мира;

- самостоятельно работать с учебником, со словарём, справочником, энциклопедиями;

- работать с учебными и научно-познавательными текстами;

- составлять план учебной статьи;

- работать с памятками, алгоритмами, схемами-опорами;

- работать с различными картами;

- готовить сообщение, рецензировать ответы и выступления учеников;

- рассуждать, участвовать в беседе, в дискуссии;

- работать в паре, группе, индивидуально;

- оценивать себя, товарища;

- формировать коммуникативные умения;

- развивать познавательные, интеллектуально-учебные умения;

- показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки; границы России, некоторые города России;

- описывать отдельные (изученные) события истории Отечества;

- пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска

дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.


В результате изучения предмета учащиеся должны знать:

- человек — часть природы и общества;

-что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;

-основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в при­роде;

-основные группы живого (растения, животные, грибы, бакте­рии);

-группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые);

-группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

съедобные и несъедобные грибы;

-взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри жи­вой природы (между растениями и животными, между различны­ми животными);

-взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие лю­дей на природу, меры по охране природы, правила личного по­ведения в природе);

-строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;

-правила гигиены; основы здорового образа жизни;

-правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, осно­вы экологической безопасности;

-потребности людей; товары и услуги;

-роль природных богатств в экономике; основные отрасли сель­ского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, ос­новы семейного бюджета;

-некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны за­рубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

Обучающиеся должны уметь:

-распознавать природные объекты с помощью атласа-опреде­лителя; различать наиболее распространенные в данной местно­сти растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

-проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

-объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

-выполнять правила личного поведения в природе, обосновы­вать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;

-выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказы­вать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обра­щаться с бытовым фильтром для очистки воды;

-владеть элементарными приемами чтения карты;

-приводить примеры городов России, стран — соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

В процессе освоения предметного содержания окружающего мира у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности, предусматриваемые стандартом начального общего образования:

- наблюдать объекты окружающего мира;

- работать с учебником, энциклопедиями;

- работать с памятками, алгоритмами, схемами-опорами;

- рассуждать, участвовать в беседе, дискуссии;

- уметь работать в паре, группе, индивидуально;

- уметь оценить себя, товарища;

- формировать коммуникативные умения;

- развивать познавательные, интеллектуально-учебные умения;

- уметь пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни.

Формирование ИКТ- компетентности учащихся.

Учатся оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники её получения; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Учатся создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их.

Учатся готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации.


Содержание учебного предмета, курса.

Земля и человечество (9 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небес­ные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля — пла­нета Солнечной системы. Луна — естественный спутник Зем­ли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо — великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изобра­жение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Мир глазами историка. Что изучает история. Историчес­кие источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды — задача всего человечества. Междуна­родное сотрудничество в области охраны окружающей сре­ды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звездного не­ба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и геогра­фической карте; знакомство с историческими картами.

Природа России (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в фор­ме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пус­тынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности при­роды каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособлен­ность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, свя­занные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходи­мость бережного отношения к природе в местах отдыха насе­ления. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходи­мости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической кар­те изучаемых географических объектов; поиск и показ изу­чаемых объектов на карте природных зон России; рассмат­ривание гербарных экземпляров растений различных при­родных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

Родной край — часть большой страны (13 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение по­верхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Во­доемы края, их значение в природе и жизни человека. Из­менение водоемов в результате деятельности человека. Ох­рана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свой­ства, практическое значение, места и способы добычи. Охра­на недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзо­листые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных со­обществ. Экологические связи в сообществах. Охрана при­родных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с при­родными условиями. Растениеводство в нашем крае, его от­расли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветовод­ство). Сорта культурных растений. Представление о биоло­гической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицевод­ство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными прес­ного водоема, их распознавание в природных условиях с по­мощью атласа-определителя.

Практические работы: знакомство с картой края; рассмат­ривание образцов полезных ископаемых своего края, определе­ние их свойств; рассматривание гербарных экземпляров расте­ний различных сообществ, их распознавание с помощью атла­са-определителя; знакомство с культурными растениями края.

Страницы всемирной истории (5 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения — свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, за­мок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения на­уки и техники, объединившие весь мир; пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие геогра­фические открытия. Новейшее время. Представление о ско­рости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осо­знание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории России (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные усло­вия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Ру­си. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь — страна горо­дов. Киев — столица Древней Руси. Господин Великий Нов­город. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нра­вы Древней Руси.

Наше Отечество в XIIIXV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Ру­си. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московс­кие князья — собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIIIXV вв.

Наше Отечество в XVIXVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение но­вой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Зем­лепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVIXVII в

Россия в XVIII в. Петр Первый — царь-преобразователь. Новая столица России — Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и кресть­яне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX — начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освобо­дитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX - начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой вой­не. Николай Второй — последний император России. Рево­люции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20—30-е гг. Великая Отечественная война 1941 — 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы — всенародный праздник.

Наша страна в 1945—1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримеча­тельностями родного края (города, села).

Практическая работа: найти и показать изучаемые объ­екты на исторических картах.

Современная Россия (9ч + 2 ч резерв)

Мы — граждане России. Конституция России — наш ос­новной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Феде­ральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Евро­пейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исто­рические места, знаменитые люди, памятники культуры в ре­гионах.


























Календарно – тематическое планирование


п/п

Раздел

Тема урока

Кол-во

часов

Вид учебной деятельности обучающихся

Дата

план

Датафакт

Примечание


Земля и человечество

9





1

Мир глазами астронома.

1

Познакомить уч-ся с наукой, изучающей Вселенную. Сформировать представления о Вселенной, о размерах и природе Солнца; о планете Земля, о форме и размерах Земли.

03.09




2

Планеты Солнечной системы.

1

Познакомить с планетами Солнечной системы, сфор мировать представление о них; о смене на Земле дня и ночи, времен года.

08.09




3

Звёздное небо – великая книга Природы.

1

Дать представление о звёздах, учить находить созвездия на звёздной карте и в ночном небе.

10.09




4

Мир глазами географа.

1

Сформировать представления о глобусе как моде ли Земли. Учить элементарным приёмам чтения плана, карты. Знать материки и океаны, их назва ния, расположение на глобусе и карте.

15.09




5

Мир глазами историка.

. 1

Дать представление об ок ружающем нас мире с точки зрения историков. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.

17.09




6

Когда и где?

1

Познакомить детей с обоз начением дат исторических событий, с понятиями «век», «тысячелетие», «летоисчисление».

22.09




7

Мир глазами эколога.

1

Познакомить уч-ся с пос ледствиями влияния чело века на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.

24.09




8

Сокровища Земли под охраной человечества.

1

Познакомить с объектами Всемирного наследия, правилами поведения в природе.

29.09




9

Международная Красная книга. Обобщение по разделу «Земля и человечество».

1

Познакомить с Междуна родной Красной книгой. Формировать убеждение о личной ответственности за состояние природы.

01.10





Природа России

10






10

Равнины и горы России.

1

Сформировать представление о равнинах и горах; познакомить с равнинами и горами на территории России.

06.10




11

Моря, озёра и реки России.

1

Сформировать у уч-ся представление о водоёмах, их разнообразии, использовании человеком.

08.10




12

Природные зоны России.

1

Сформировать у уч-ся представление о природных зонах, дать понятие поясности.

13.10




13

Зона Арктических пустынь.

1

Сформировать у уч-ся представление о природ ной зоне арктических пустынь; особенностями природы, значении природы данной зоны для чело века, её использование.

15.10




14

Тундра.

1

Сформировать у учащихся представление о природной зоне тундры; ее геог рафическом положении, климатических условиях, растительном и животном мире, деятельности чело-века.

20.10




15

Леса России.

1

Сформировать у учащихся представление о лес ной зоне; географическом положении зоны лесов, растительном и животном мире.

22.10




16

Лес и человек.

1

Сформировать у уч- ся пре дставление о роли леса в жизни человека и природы; эко логических проблемах леса, возникших по вине человека, о бережном отношении человека к природе.

27.10




17

Зона степей.

1

Сформировать у учащихся представление о природной зоне степей; ее геог рафическом положении особенностях, животном и растительном мире, об охране природы.

29.10




18

Пустыни.

1

Сформировать у учащихся представление о при родной зоне пустыни; географическом положении, её особенностях.

10.11




19

У Черного моря.

1

Сформировать у учащихся представление о суб тропической зоне Черно морского побережья Кавказа; географическом положении, особенностях и деятельности людей.

12.11





Родной край-часть большой страны

13






20

Наш край. Поверхность нашего края.

1

Учить вести наблюдение в природе, сравнивать свойства наблюдаемых объектов, расширять знания о родном городе, селе. Представление о поверхности родного края; работа с картой.

17.11



21

Водные богатства нашего края.

1

Расширять представления уч-ся о водоёмах нашего края; естественных и искусственных водоёмах, о их значении и охране.

19.11



22

Наши подземные богатства.

1

Практическое знакомство с полезными ископаемы ми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения.

24.11



23

Земля – кормилица.

1

Познакомить детей с раз

личными видами почв и их составом. Развивать умение наблюдать, выделять характерные особенности природных объектов.

26.11



24

Жизнь леса.

1

Познакомить с разнооб разием лесных обитателей, ярусами леса.

01.12



25

Жизнь луга.

1

Дать представление о луге, как природном сообществе.

03.12



26

Жизнь в пресных водах.

1

Сформировать представление о жизни пресного водоёма, растительном и животном мире, о роли человека.

08.12



27

Экскурсия в природные сообщества родного края.

1

Развивать умение наблюдать за природой, познакомить с особенностями при родных сообществ края.

10.12



28

Наши проекты.

1

Развивать навыки работы с информацией.

15.12



29

Растениеводство в нашем крае.

1

Сформировать представ ление уч-ся об отрасли с/х, роли растений в при роде и жизни людей, бережном отношении человека к растениям.

17.12



30

Животноводство в нашем крае.

1

Сформировать представ ление уч-ся об отрасли с/х. Раскрыть роль животных в жизни людей; бережное отношение к животным.

22.12



31

Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.

1

Контроль усвоения и владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения.

24.12



32

Презентация проектов.

1

Развивать познавательные, интеллектуально-учебные умения; умение пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни.

29.12




Страницы всемирной истории

5





33

Начало истории человечества.

1

Дать уч-ся представление о первобытных людях.

12.01



34

Мир древности: далекий и близкий.

1

Познакомить уч-ся с древ ним Египтом, Грецией, Римом.

14.01



35

Средние века: время рыцарей и замков.

1

Формировать представление о Средневековье.

19.01



36

Новое время: встреча Европы и Америки.

1

Познакомить уч-ся с выда ющимися людьми Нового времени, их изобретения ми, географическими от крытиями.

21.01



37

Новейшее время: история продолжается сегодня.

1

Познакомить уч-ся с открытиями ученых, знаменитыми людьми XX века.

26.01




Страницы истории России

20





38

Жизнь древних славян.

1

Представление о жизни древних славян

28.01



39

Во времена Древней Руси.

1

Представление о Древней Руси, русских князьях

02.02



40

Страна городов.

1

Представление о городах X-XI века Киеве и Новгороде

04.02



41

Из книжной сокро-вищницы Древней Руси.

1

Представление о возник новении славянской азбуки, появлении письменности на Руси;

09.02



42

Трудные времена на Русской земле.

1

Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических со бытий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры.

11.02



43

Русь расправляет крылья.

1

Сформировать представления уч-ся о возрождении Руси.

16.02



44

Куликовская битва.

1

Сформировать представления уч-ся о подвигах защитников Руси.

18.02



45

Иван Третий.

1

Сформировать представления уч-ся о Москве времен Ивана III, сравнить ее со временем правления Ивана Ка литы и Дмитрия Донского.

25.02



46

Мастера печатных дел.

1

Сформировать представления уч-ся о появлении первой печатной книги н а Руси, книгопечатанья.

02.03



47

Патриоты России.

1

Сформировать представления уч-ся о патриотизме.

04.03



48

Петр Великий.

1

Сформировать представления уч-ся о времени правления Петра I , его реформах.

09.03



49

Михаил Васильевич Ломоносов.

1

Сформировать представ ления уч-ся о жизни и деятельности М.В. Ломоносова.

11.03



50

Екатерина Великая.

1

Сформировать представления уч-ся о жизни в Рос сии во времена правления Екатерины Великой.

16.03



51

Отечественная война 1812 года.

1

Сформировать представле ния уч-ся о войне 1812 го да.

18.03



52

Страницы истории XIX века.

1

Сформировать представ ления уч-ся о жизни в XIX веке, о технических изобретениях того времени.

23.03



53

Россия вступает в XX век.

1

Сформировать представления уч-ся о важнейших событиях в России в начале XX века.

06.04



54

Страницы истории 1920 – 1930-х годов.

1

Сформировать представления уч-ся о жизни страны в 20-30-е годы.

08.04



55

Великая Отечественная война и Великая Победа.

1

Сформировать представления уч-ся о Великой Отечественной войне.

13.04



56

Великая Отечественная война и Великая Победа. Курская дуга.

. 1

Сформировать представления уч-ся о Великой Отечественной войне, ее героях, о битве на Курской дуге.

15.04



57

Страна, открывшая путь в космос. Наши проекты.

.

1

Сформировать представления уч-ся о жизни страны в послевоенное время.

20.04




Современная Россия

11





58

Основной закон России и права человека.

1

Дать представление о госу дарственном устройстве нашей страны, об основных документах, защищающих права человека.

22.04



59

Мы - граждане России.

1

Формировать представление о том, что значит быть гражданином, о главе государства, Федеральном собрании и их работе.

27.04



60

Славные символы России.

1

Формировать представление о государственных символах России.

29.04



61

Такие разные праздники.

1

Сформировать представление о праздника в России, их различиях и особенностях.

04.05



62

Путешествие по России, по Дальнему Востоку и Сибири.

1

Дать представление, на сколько наша страна велика, познакомить с народами, населяющими Россию, их обычаями.

06.05



63

По северу европейской части России.

1

Познакомить с городами европейской части Рос сии, их народами, образом жизни.

11.05



64

Драгоценное ожерелье старинных русских городов.

1

Познакомить с достопри мечательностями старинных русских городов.

13.05



65

Проверим себя и оценим свои достижения

1

Проверить знания по изученным разделам.

18.05



66

Презентация проектов.

1

Формировать умение самостоятельно работать, отстаивать свою точку зрения.

20.05



67


Обобщающая игра «Крестики – нолики».

1

Проверить знания уч-ся по разделам « Современная Россия», «Страницы истории России», «Страницы всемирной истории».

25.05



68


Обобщающий урок–игра. КВН.

1

Обобщение и повторение знаний по разделам «Сов ременная Россия», «Страницы истории России».

27.05








Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-368029

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG