Рабочая программа по окружающему миру 4 класс

Рабочая программа Наименование учебного предмета: окружающий мир Класс: 4 «б» Уровень общего образования: начальное общее образование Учитель: Уханова Элина Николаевна Срок реализации программы, учебный год: 1 год, 2016-2017 учебный год Количество часов по учебному плану: всего 68 часов в год; в неделю 2 часа. Планирование составлено на основе «Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4классы» Окружающий мир.     А.А.Плешаков (с. 368-468) - М: «Просвещение», 2012 г.; «Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СШ п.Дружба Учебник: Окружающий мир. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова – М.: Просвещение, 2015 г. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации Рабочую программу составила: Уханова Элина Николаевна, учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение средняя школа поселка Дружба

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СШ  п. Дружба

________________И.С. Родионов

Приказ от __________№ _______

                                                                                                                                             

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

           Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса разработана на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемых результатах начального общего образования, примерной программы по окружающему миру, авторской программы А.А. Плешаков Окружающий мир: рабочие программы: 1-4 класс. (из сборника рабочих программ  «Школа России» М.: «Просвещение», 2011г.)  К учебнику А.А. Плешаков Окружающий мир. 4 класс. В 2 ч.. М.: «Просвещение», 2014г

Содержание учебного предмета

В 4 классе в центре внимания учащихся находится Россия — ее природа, история, хозяйство. При этом наша Родина рассматривается как часть глобального мира, а мы, ее граждане,— как часть человечества. Курс открывается темой «Земля и человечество», при изучении которой учащимся предлагается посмотреть на мир с точки зрения астронома, географа, историка, эколога. Важно отметить, что в этом разделе детям впервые предлагаются в систематизированном виде элементарные сведения об истории, исторических источниках. При этом дети в общих, наиболее существенных чертах прослеживают также и историю взаимоотношений человечества и природы, получая представление об истоках современных экологических проблем.

Изучение курса продолжается в теме «Природа России», которая знакомит детей с разнообразием природы нашей Родины, с природными зонами, с характерными для этих зон экологическими проблемами и способами их решения. Далее в теме «Наш край — часть большой страны» изучаются фор мы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, почвы, природные сообщества, сельское хозяйство, охрана природы края, где живут обучающиеся.

Следующая тема программы  «Страницы всемирной истории» формирует у учащихся представления об основных периодах развития человечества. Путь человечества от начала истории до современности предстает перед детьми целостно,
в виде ряда сменяющих друг друга образных картин, наполняющих конкретным содержанием понятия «лента времени». Далее изучается тема «Страницы истории Отечества». Она предусматривает первоначальное знакомство детей с историей родной страны, с наиболее важными историческими событиями и яркими историческими личностями. Программа ориентирована на развитие у ребенка интереса к прошлому страны, формирование потребности в учении и расширении исторических знаний. Отбор  материала определяется его доступностью  обучающихся данного возраста, возможностью вести работу по развитию образного мышления и эмоциональной сферы младших школьников, по формированию у обучающихся патриотических, гражданских и нравственных качеств.

 Тема призвана показать причастность к истории каждого человека, каждой семьи, раскрыть связь времен и поколений, познакомить учащихся с образ цами благородного служения Отечеству.

Логическим продолжением раздела об истории Отечества является тема «Современная Россия», которая знакомит детей с государственным устройством, государственной символикой и государственными праздниками нашей страны, с многонациональным составом населения России, ее регионами. В этой теме изучаются также важнейшие вопросы о правах человека и правах ребенка.

Земля и человечество (10 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небес­ные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля – пла­нета Солнечной системы. Луна – естественный спутник Зем­ли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо – великая«книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изобра­жение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Историчес­кие источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Междуна­родное сотрудничество в области охраны окружающей сре­ды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: Отчего на земле сменяется день, ночь, времена года. Знакомство с картой звездного неба. Глобус и географическая карта. Пояса Земли. Знакомство с историческими картами.

Природа России (11 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в фор­ме путешествия по физической карте России).

Природные зоны  нашей  страны:  зона арктических пус­тынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности при­роды каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособлен­ность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, свя­занные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходи­мость бережного отношения к природе в местах отдыха насе­ления. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря. Представление об экологическом равновесии и необходи­мости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Экскурсия: Лес и человек.

Практические работы: Равнины и горы России. Моря, озера и реки России. Зона Арктических пустынь. Тундра. Леса России. Зона степей. Пустыни. У Черного моря.

Родной край – часть большой страны (13 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение по­верхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Во­доемы края, их значение в природе и жизни человека. Из­менение водоемов в результате деятельности человека. Ох­рана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свой­ства, практическое значение, места и способы добычи. Охра­на недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзо­листые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных со­обществ. Экологические связи в сообществах. Охрана при­родных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с при­родными условиями. Растениеводство в нашем крае, его от­расли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветовод­ство). Сорта культурных растений. Представление о биоло­гической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицевод­ство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсия: Поверхность нашего края.

Практические работы: Знакомство с картой края. Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь пресного водоема. Знакомство с культурными растениями нашего края.

Страницы всемирной истории (6 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения – свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, за­мок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения на­уки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие геогра­фические открытия. Новейшее время. Представление о ско­рости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осо­знание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Экскурсия: Мир древности: экскурсия в краеведческий музей.

Страницы истории Отечества (21 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные усло­вия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Ру­си. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь – страна горо­дов. Киев – столица Древней Руси. Господин Великий Нов­город. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нра­вы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII – XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Ру­си. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московс­кие князья – собиратели русских земель. Дмитрий Донской.

Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII – XV вв.

Наше Отечество в XVI – XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение но­вой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Зем­лепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI – XVII вв. Россия в XVIII в. Петр Первый – царь-преобразователь. Новая столица России – Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и кресть­яне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX – начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освобо­дитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX – начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой вой­не. Николай Второй – последний император России. Рево­люции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20 – 30-е гг. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы – всенародный праздник.

Наша страна в 1945 – 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура Рос­сии в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: Во времена Древней Руси: экскурсия в краеведческий музей.

Современная Россия (7 ч)

Мы – граждане России. Конституция России – наш ос­новной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Феде­ральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Евро­пейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исто­рические места, знаменитые люди, памятники культуры в ре­гионах.

 

Планируемые результаты.

Личностные результаты

¾        основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, ответственного за сохранение её природного и культурного наследия;

¾        умение осознанно использовать обществоведческую лексику для выражения своих представлений о правах и обязанностях гражданина России, о правах ребёнка, о государственном устройстве Российской Федерации;

¾        чувства сопричастности к отечественной истории через историю своей семьи  и гордости за свою Родину, российский народ, историю России посредством знакомства с достижениями страны, вкладом соотечественников в её развитие;

¾        осознание своей этнической принадлежности в контексте принципа российской гражданственности «Единство в многообразии»;

¾        понимание себя наследником ценностей многонационального российского общества и всего человечества, в том числе на основе формирования понятий «Всемирное природное наследие» и «Всемирное культурное наследие»;

¾     целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, в том числе на основе построения и сопоставления картины мира с точки зрения астронома, географа, историка, эколога;

¾        уважительное отношение к истории и культуре народов России и мира через понимание их взаимной связи и представление о необходимости исторической преемственности в жизни общества;

¾        начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире, в том числе на основе представлений об историческом развитии родной страны, изменениях в её современной жизни и возможностях собственного участия в построении её будущего*;

¾        осознанная готовность к выполнению социальной роли ученика (действовать в соответствии с нормами и правилами школьной жизни), мотивационная основа учебной деятельности и личностный смысл учения;

¾        самостоятельность и личностная ответственность за свои поступки, сохранность объектов природы, будущее России;

¾        эстетические потребности, ценности и чувства через восприятие природы России и родного края, знакомство с культурой регионов России, развитием культуры страны и родного края в различные периоды истории;

¾        этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей в ходе знакомства с историей Отечества, образами великих соотечественников, картинами жизни людей в разные исторические периоды;

¾        навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, в том числе при выполнении учебных проектов и в других видах внеурочной деятельности*;

¾        установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о природном разнообразии России и зависимости труда и быта людей от природных условий;

¾        мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям на основе знакомства с природным и культурным достоянием России, вкладом людей многих поколений в создание материальных и духовых ценностей родной страны и родного края.

Метапредметные результаты

Регулятивные

¾        понимать и самостоятельно формулировать учебную задачу;

¾        сохранять учебную задачу в течение всего урока;

¾        ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока;

¾        выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

¾        планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры, делать обобщение);

¾        планировать свои действия;

¾        фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работой на уроке, объективно относиться к своим успехам и неуспехам;

¾        самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

¾        осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

¾        контролировать и корректировать свои действия в учебном сотрудничестве;

¾        в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

¾        использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные

¾        понимать, толковать и организовывать свою деятельность в соответствии с условными знаками и символами, используемыми в учебнике и других образовательных ресурсах для передачи информации;

¾        осуществлять поиск необходимой информации из различных источников (библиотека, Интернет и пр.) для выполнения учебных заданий;

¾        выделять существенную информацию из текстов и литературы разных типов и видов (художественных и познавательных);

¾        использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач;

¾        понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц, схем, рисунков, моделей и пр.;

¾        осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

¾        осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;

¾        устанавливать причинно-следственные связи;

¾        строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях;

¾        строить доказательство своей точки зрения по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

¾        проявлять творческие способности при выполнении рисунков, схем, составлении рассказов, оформлении итогов проектных работ и пр.;

¾        ориентироваться на разнообразие способов решения познавательных и практических задач, владеть общими приёмами решения учебных задач;

¾        моделировать экологические связи в природных сообществах.

Коммуникативные

¾        включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и вопросов, проявлять  инициативу и активность в стремлении высказываться, задавать вопросы;

¾        формулировать ответы на вопросы;

¾        слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

¾        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

¾        формулировать собственное мнение и позицию в устной и письменной форме;

¾        аргументировать свою позицию;

¾        понимать различные позиции других людей, отличные от собственной  и ориентироваться на позицию партнера в общении;

¾        признавать свои ошибки, озвучивать их;

¾        употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

¾        понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;

¾        строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 

¾        готовить сообщения, выполнять проекты по теме;

¾        составлять рассказ на заданную тему;

¾        осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

¾        продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

¾        строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;

¾        использовать речь для регуляции своего действия;

¾        адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

¾        достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию, необходимую партнёру.

Предметные результаты

¾        понимать особую роль России в мировой истории; рассказывать о национальных свершениях, открытиях, победах, вызывающих чувство гордости за свою страну;

¾        находить и показывать на карте России государственную границу, субъекты Российской Федерации, свой регион, его главный город, другие города современной России, узнавать по фотографиям и описывать достопримечательности регионов и городов России;

¾        называть элементы государственного устройства России, объяснять их роль в жизни страны;

¾        называть имя действующего Президента Российской Федерации и его полномочия как главы государства;

¾        понимать, в чём различия между государственным устройством современной России и государственным устройством нашей страны в другие периоды её истории;

¾        объяснять, что такое права человека, как законы страны и самый главный из них — Конституция Российской Федерации — защищают наши права, приводить конкретные примеры прав ребёнка;

¾        раскрывать значение государственных символов России, находить их среди государственных символов других стран;

¾        называть главные праздники России, объяснять их значение в жизни страны, рассказывать о традициях и праздниках народов России;

¾        рассказывать о мире с точки зрения астронома, географа, историка, эколога;

¾        проводить несложные астрономические наблюдения;

¾        изготавливать модели планет и созвездий;

¾        использовать глобус и карту мира для получения информации о Земле;

¾        анализировать экологические проблемы планеты и предлагать способы их решения;

¾        приводить примеры объектов Всемирного наследия и животных из Международной Красной книги;

¾        находить и показывать на физической карте России различные географические объекты, на карте природных зон России — основные природные зоны;

¾        объяснять, почему происходит смена природных зон в нашей стране, давать характеристику природной зоны по плану, сравнивать различные природные зоны;

¾        приводить примеры растений и животных разных природных зон, в том числе внесённых в Красную книгу России;

¾        выявлять экологические связи в разных природных зонах, изображать эти связи с помощью моделей;

¾        оценивать деятельность людей в разных природных зонах, раскрывать возникающие экологические проблемы и способы их решения, приводить примеры заповедников и национальных парков России;

¾        давать краткую характеристику своего края;

¾        различать и описывать изученные природные объекты своего края, пользоваться атласом-определителем для распознавания (определения) объектов неживой  и живой природы;

¾        давать краткую характеристику природных сообществ своего края;

¾        выявлять экологические связи в природных сообществах, изображать эти  связи с помощью моделей;

¾        оценивать своё поведение в природе, правильно вести себя в разных природных сообществах;

¾        рассказывать об охране природы в своём крае;

¾        различать отрасли растениеводства и животноводства, представленные в экономике своего края;

¾        приводить примеры исторических источников, различать и сравнивать источники информации о прошлом;

¾        соотносить дату исторического события с веком, находить место события на «ленте времени»;

¾        читать историческую карту;

¾        перечислять эпохи истории человечества в правильной последовательности, кратко характеризовать каждую эпоху, узнавать историческую эпоху по знаменитым сооружениям прошлого, сохранившимся до наших дней;

¾        с помощью глобуса рассказывать, как человек открывал планету Земля;

¾        описывать некоторые выдающиеся достижения и изобретения людей прошлого по иллюстрациям, высказывать суждения об их значении в истории человечества;

¾        показывать на карте границы, территорию, столицу, другие города России в разные периоды истории, места некоторых важных исторических событий;

¾        рассказывать по исторической карте, иллюстрациям учебника об изученных событиях истории России;

¾        соотносить даты и события, определять последовательность и значение некоторых важных событий в истории России;

¾        составлять исторические портреты выдающихся людей прошлого, высказывать суждения о них;

¾        описывать облик Москвы и Санкт-Петербурга в разные века, узнавать их достопримечательности;

¾        называть и описывать некоторые выдающиеся памятники истории и культуры России;

¾        находить в домашнем архиве исторические свидетельства;

¾        раскрывать связь современной России с её историей;

¾        использовать  дополнительную литературу, Интернет для получения информации и подготовки собственных сообщений о природе Земли, России и родного края, о жизни общества в прошлом и  настоящем.

 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 4 «Б»  КЛАСС

Школа России на 2016 - 2017 учебный год

№	Наименование темы урока и форма проведения	Предметное                содержание урока		Дидактический материал	Виды контроля	Планируемые  результаты  УУД				Д/з
						Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	Личностные
Земля и человечество (10ч)
1	Мир глазами астронома. Урок изучения нового материала.	Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.		электр.прилож.,карточки,энциклопедия	Текущий	Принимать и сохранять учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	определять причины явлений, событий	высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;	Оценивать жизненные ситуации	С4-8
2	Планеты солнечной системы. Комбинированный урок.	Планеты Солнечной системы, представление о них; представления о том, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года		Электронное приложение	Текущий	Принимать и сохранять учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	выявление существенных признаков объектов	делать выводы на основе обобщённых знаний	Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе. Оценивать жизненные ситуации	С9-15
3	Звёздное небо – Великая книга Природы. Комбинированный урок.	Представление о звёздах, находить созвездия на звёздной карте и в ночном небе		электр.прилож.,тесты, Кроссворд, атлас,словарь	Текущий	Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе. Оценивать жизненные ситуации	Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).	высказывать свою точку зрения , пытаться её обосновать	Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе. Оценивать жизненные ситуации	С16-21
4	Мир глазами географа Урок изучения нового материала.	Глобус как модель Земли. Элементарные приёмы чтения плана, карты. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте		электр.прилож.,карточки,глобус,карта	Текущий	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Оценивать жизненные ситуации	С22-28
5	Мир глазами историка. Урок изучения нового материала.	Представление об окружающем нас мире с точки зрения историков. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена		электр.прилож.,карточки,лента времени,кроссворд,рисунки	Текущий	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Оценивать жизненные ситуации	С29-35
6	Когда и где? Комбинированный урок.	Обозначение дат исторических событий, понятия «век», «тысячелетие», «летоисчисление».		презентация,карточи	Текущий	Принимать и сохранять учебную задачу	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.	Формировать собственное мнение и позицию	Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  культуре, истории, народам и желание участвовать в ее делах и событиях.	С36-40
7	Мир глазами эколога. Урок изучения нового материала.	Человек - часть природы. Зависимость жизни и природы человека от природы и её состояния		Электр.прилож.,слайды,фото,презентация	Текущий	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане	сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.	Формировать собственное мнение и позицию	Осознание  и принятие базовых общечеловеческих ценностей.	С41-47
8	Сокровища Земли под охраной человечества. Урок изучения нового материала.	Объекты Всемирного наследия, правила поведения в природе		Электр.прилож.карточки,слайды	Текущий	Преобразовывать практическую задачу в познавательную	Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников	Использовать речь для регуляции своего действия	Установка на безопасный здоровый образ жизни. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.	с48-53
9	Сокровища Земли под охраной человечества. Урок повторения и систематизации знаний.	Охрана растительного и животного мира		карточки	Текущий	Преобразовывать практическую задачу в познавательную	Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников	Использовать речь для регуляции своего действия	Осознание  и принятие базовых общечеловеческих ценностей.	С54-56
10	Обобщение по разделу «Земля и человечество» Урок контроля и учета знаний.	Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения		тесты	Контрольный	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане	Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.	Адекватно использовать речевые средства	Установка на безопасный здоровый образ жизни. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.	С.57-59
Природа России (11 ч)
11	Равнины и горы России. Урок изучения нового материала.		Представление о равнинах и горах; равнины и горы на территории России.	электр.прилож.,карта	Текущий	Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний	Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе. Оценивать жизненные ситуации	С60-65
12	Моря, озёра и реки России. Урок изучения нового материала.		Водоёмы, их разнообразие, использование человеком	электр.прилож.,физическая карта	Текущий	Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний	Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе. Оценивать жизненные ситуации	С66-70
13	Природные зоны России. Урок изучения нового материала.		Природные зоны, закономерное чередование природных зон на территории планеты и связь этого явления с углом падения солнечных лучей на поверхность Земли.	электр.прилож.,физическая карта	Текущий	Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний.	Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе.	С.70-76
14	Зона арктических пустынь. Тундра. Урок изучения нового материала.		Представление о природной зоне арктических пустынь, тундры; географическое положение, климатические условия,  особенности природы, растительный и животный мир, значение природы данной зоны для человека, её использование	электр.прилож.,карта	Текущий	Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).	Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения	Осознание  и принятие базовых общечеловеческих ценностей.	С76-93
15	Контрольная работа за 1 четверть. Урок контроля и учета знаний.		Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения.	карточки,атласы	Контрольный	Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения	Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.	Адекватно использовать речевые средства	Осознание  и принятие базовых общечеловеческих ценностей.
16	Леса России Урок изучения нового материала.		Представление о лесной зоне; географическое положение зоны лесов, растительный и животный мир.	электр.прилож.,презентация,тест,карточки	Текущий	Преобразовывать практическую задачу в познавательную	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).	Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения	Осознание  и принятие базовых общечеловеческих ценностей.	с95-102
17	Лес и человек. Экскурсия. Комбинированный урок.		Представление  о роли леса в жизни человека и природы; экологические  проблемами леса, которые возникли по вине человека, бережное отношение человека к растениям и животным	карточки	Текущий	Различать способ и результат действия.	Делать выводы на основе обобщения знаний.	Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.	Осознание  и принятие базовых общечеловеческих ценностей.	С103-109
18	Зона степей Урок изучения нового материала.		Представление о природной зоне степей; географическое положение зоны степей, её особенности, животный и растительный мир, охрана природы.	электр.прилож.,атлас	Текущий	Преобразовывать практическую задачу в познавательную	Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний	Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе, её  культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях.	С110-117
19	Пустыни Урок изучения нового материала.		Представление о природной зоне пустыни; географическое положение зоны пустынь, , её особенности, животный и растительный мир.	презентация,атлас,фото	Текущий	Преобразовывать практическую задачу в познавательную	Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний	Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе, её  культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях	С118-125
20	У Чёрного моря Комбинированный урок.		Представление о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа; географическое положение субтропической зоны России, растительный и животный мир, деятельность людей.	электр.прилож.,карта	Текущий	Преобразовывать практическую задачу в познавательную	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе, её  культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях	С126-134
21	Обобщающий урок по теме «Природные зоны России» Урок контроля и учета знаний.		Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения.	карточки,атласы	Контрольный	Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения	Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.	Адекватно использовать речевые средства	Осознание  и принятие базовых общечеловеческих ценностей.
Родной край – часть большой страны (13 ч)
22	Наш край. Урок изучения нового материала.		Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности	Электр.прилож.,карточки,фото	Текущий	Преобразовывать практическую задачу в познавательную	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Осознание себя членом общества и государства ,  чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе, её  культуре , народам  и желание участвовать в ее делах и событиях	С138,с66 в тетр.
23	Поверхность нашего края. Экскурсия. Урок изучения нового материала.		Представление о поверхности родного края; работа с картой	презентациякарта, фото	Текущий	Преобразовывать практическую задачу в познавательную	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Осознание себя членом общества и государства ,  чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе, её  культуре , народам  и желание участвовать в ее делах и событиях	С139-144
24	Водные богатства нашего края. Комбинированный урок.		Представление о водоёмах нашего края; естественные и искусственные водоёмы, значение водоёмов и их охрана	Презентация, карточки, атлас, карта	Текущий	Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Осознание  и принятие базовых общечеловеческих ценностей	С145-148
25	Наши подземные богатства Урок изучения нового материала.		Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения	Электр. прилож, карточки	Текущий	Преобразовывать практическую задачу в познавательную	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.	Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Осознание  и принятие базовых общечеловеческих ценностей	С149-159
26	Земля-кормилица Комбинированный урок.		Различные виды почв и их состав . Умение наблюдать, выделять характерные особенности природных объектов	карточки	Текущий	Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.	Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Осознание  и принятие базовых общечеловеческих ценностей	С160-163
27	Экскурсия «Поверхность нашего края» Комбинированный урок.		Познакомить с разнообразием растений на лугу; учить распознавать на практике деревья, кустарники, травянистые растения и мхи, различать ярусы леса.	Экскурсия	Текущий	Действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения	Выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы	Работать в парах и малых группах	Проявлять интерес к природе своего края.
28	Жизнь леса. Урок изучения нового материала.		Разнообразие лесных обитателей, ярусы леса, лесная подстилка и микроорганизмы, роль грибов	презент.,карточки,фото	Текущий	Преобразовывать практическую задачу в познавательную	Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний	Адекватно использовать речевые средства	Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе.	С164-169
29	Жизнь луга. Урок изучения нового материала.		Представления о луге, как природном сообществе	презент.,карточки	Текущий	Преобразовывать практическую задачу в познавательную	Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний	Адекватно использовать речевые средства	Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе.	С170-177
30	Жизнь пресного водоёма. Урок изучения нового материала.		Проверить знания учащихся по теме «Родной край – часть большой страны»; представление о жизни пресного водоёма.	электр.приложение,фото	Текущий	Преобразовывать практическую задачу в познавательную	Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний	Адекватно использовать речевые средства	Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе.	С178-186
31	Растениеводство в нашем крае. Урок изучения нового материала.		Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям	карточки	Текущий	Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.	С187-194
32	Незаметные защитники урожая. Урок изучения нового материала.		Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным	Электр.прилож,карточки	Текущий	Преобразовывать практическую задачу в познавательную	Определять причины явлений, событий.	Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	Осознание  и принятие базовых общечеловеческих ценностей
33	Животноводство в нашем крае. Урок изучения нового материала.		Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным	электр.прилож.,карточки,фото	Текущий	Преобразовывать практическую задачу в познавательную	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).	С195-203
34	Обобщающий урок по теме «Родной край». Урок контроля и учета знаний.		Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения	карточки	Контрольный	Осуществлять итоговый и пошаговый контроль	Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.	Адекватно использовать речевые средства	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Страницы всемирной истории (6 ч)
35	Начало истории человечества. Урок изучения нового материала.		Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира	презент.	Текущий	·         Принимать и сохранять учебную задачу, ·         учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;	Осознание себя членом общества и государства ,  чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  культуре, истории, народам  и желание участвовать в ее делах и событиях.	С4-7
36	Мир древности: далёкий и близкий. Экскурсия. Комбинированный урок.		Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира	электр.прилож,карточки	Текущий	·         Принимать и сохранять учебную задачу, ·         учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;	Осознание себя членом общества и государства ,  чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  культуре, истории, народам  и желание участвовать в ее делах и событиях.	С8-14
37	Средние века: время рыцарей и замков. Урок изучения нового материала.		Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира	презент.,словари	Текущий	·         Принимать и сохранять учебную задачу, ·         учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Оценивать жизненные ситуации	С15-21
38	Новое время: встреча  Европы и Америки. Урок изучения нового материала.		Выдающиеся люди Нового времени, их изобретения, географические открытия	элетр.прилож.,карточки	Текущий	·         Принимать и сохранять учебную задачу, ·         учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	Формировать собственное мнение и позицию	Осознание себя членом общества и государства ,  чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  культуре, истории, народам  и желание участвовать в ее делах и событиях.	С22-27
39	Новейшее время: история продолжается сегодня Урок повторения и систематизации знаний.		Выдающиеся люди разных эпох	Электр.прилож,энциклопедия	Текущий	·         Принимать и сохранять учебную задачу, ·         учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	Использовать речь для регуляции своего действия	Оценивать жизненные ситуации	С28-32
40	Обобщение по теме «Страницы мировой истории». Урок контроля и учета знаний.		Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения	карточки	Контрольный	Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения	Делать выводы на основе обобщения знаний.	Адекватно использовать речевые средства	В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор
Страницы истории России ( 21 ч)
41	Жизнь древних славян. Урок изучения нового материала.		Представление о жизни древних славян.	презентация,энциклопедия,	Текущий	·         Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей	34-39
42	Во времена Древней Руси. Экскурсия в краеведческий музей. Урок изучения нового материала.		Представление о Древней Руси, русских князьях	электр.прилож.,слайды,карточки,словарь	Текущий	·         Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Осознание себя членом общества и государства ,  чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  культуре, истории, народам  и желание участвовать в ее делах и событиях.	С40-45
43	Страна городов. Комбинированный урок.		Представление о городах 10-11 века Киеве и Новгороде	презентация,карточки	Текущий	·         Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей	С46-54
44	Из книжной сокровищницы Древней Руси. Урок изучения нового материала.		Представление о возникновении славянской азбуки, появлении письменности на Руси	презентация	Текущий	·         Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Оценивать жизненные ситуации	С55-58
45	Трудные времена на русской земле. Урок изучения нового материала.		Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры	презентация	Текущий	Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека	С59-64
46	Русь расправляет крылья. Урок изучения нового материала.		Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры	карточки	Текущий	Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека	С65-69
47	Куликовская битва. Урок изучения нового материала.		Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры	презент.	Текущий	Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека	С70-74
48	Иван III . Урок изучения нового материала.		Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох.	электр.прилож.,карточки	Текущий	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Осознание себя членом общества и государства ,  чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  культуре, истории, народам  и желание участвовать в ее делах и событиях.	С75-81
49	Мастера печатных дел. Урок изучения нового материала.		Выдающиеся люди разных эпох	Презентация, энциклопедия,словари, карточки	Текущий	Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей	С82-86
50	Патриоты России. Урок изучения нового материала.		Выдающиеся люди разных эпох	карточки	Текущий	Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Делать выводы на основе обобщения знаний	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Осознание себя членом общества и государства ,  чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  культуре, истории, народам  и желание участвовать в ее делах и событиях.	С87-91
51	Пётр Великий. Урок изучения нового материала.		Времена правления Петра 1, его реформах.	электр.прилож.,слайды	Текущий	Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей	С94-100
52	Михаил Васильевич Ломоносов. Урок изучения нового материала.		Выдающиеся люди разных эпох	Презентация, энциклопедия,карточки	Текущий	Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей	С101-104
53	Екатерина Великая. Урок изучения нового материала.		Россия во времена правления Екатерины 2	презентация	Текущий	Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности, гордости за свою Родину, народ и историю	С105-111
54	Отечественная война 1812 года Урок изучения нового материала.		Представление о войне 1812 года.	Презентация,карточки	Текущий	Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.	Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .	Осознание своей этнической принадлежности.	С112-119
55	Страницы истории XIХ века. Урок изучения нового материала.		Представление о жизни в 19 веке, о технических изобретениях того времени	презентация	Текущий	Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.	Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .	Осознание своей этнической принадлежности.	С122-126
56	Россия вступает в ХХ век. Урок изучения нового материала.		Важнейшие события в России в начале 20 века	электр.прилож..карточки	Текущий	Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.	Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.	Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)	С127-133
57	Страницы истории 20-30 гг. Урок изучения нового материала.		Жизнь страны в 20-30 годы; умение анализировать, делать выводы	Презентация,карточки	Текущий	Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.	Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .	Осознание своей этнической принадлежности.	С136-139
58	Великая война и Великая победа. Урок изучения нового материала.		Великая Отечественная война и её герои	презентация,карточки	Текущий	Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .	Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
59	Великая война и Великая победа. Комбинированный урок.		Великая Отечественная война и её герои	презентация,карточки	Текущий	Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .	Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
60	Страна, открывшая путь в космос. Урок изучения нового материала.		Выдающиеся люди разных эпох. Государственные праздники	электр.прилож,карточки	Текущий	Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве	Осуществлять запись выборочной информации	Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .	Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей	С147-152
61	Обобщающий урок по теме «Страницы истории России» Урок контроля и учета знаний.		Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения	карточки	Контрольный	Осуществлять итоговый и пошаговый контроль	Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.	Адекватно использовать речевые средства	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Современная Россия (7ч)
62	Основной закон России и права человека.    Урок изучения нового материала.		Человек – член общества. Россия – наша Родина.	презентация, закон РФ.	Текущий	Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале	Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях;	Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций	Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей	С156-163
63	Мы - граждане России. Урок изучения нового материала.		Государственные праздники. Всенародные праздники, отмечаемые в России (День защиты детей)	Электр.прилож..слайды,карточки	Текущий	Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия	Извлекать информацию, представленную в разных форматах	Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного	В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.	С164-167
64	Славные символы России. Комбинированный урок.		Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна	слайды,карточки	Текущий	Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве	Извлекать информацию, представленную в разных форматах	Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций	Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности, гордости за свою Родину, народ и историю. Осознание своей этнической принадлежности.	С168-174
65	Такие разные праздники. Урок изучения нового материала.		Праздники России, их различие и особенности	презентация,фото,карточки	Текущий	Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве	Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации	Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций	В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.	С175-179, проект
66	Путешествие по России. Комбинированный урок.		Города России. Москва – столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Россия на карте. Охрана памятников истории и культуры	презент.	Текущий	Составлять план решения учебной задачи	Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации	Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций	Осознание себя членом общества и государства ,  чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  культуре, истории, народам.	Сообщение
67	Обобщающий урок по разделу «Современная Россия» Урок повторения и систематизации знаний.		Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения	карточки	Текущий	Осуществлять итоговый и пошаговый контроль	Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.	Адекватно использовать речевые средства	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
68	Обобщающий урок по итогам года . Урок контроля и учета знаний.		Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения	карточки	Контрольный	Осуществлять итоговый и пошаговый контроль	Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.	Адекватно использовать речевые средства	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Календарно-поурочное планирование учебного предмета «Окружающий мир»

 4 «Б» класс (2016-2017 учебный год)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
Земля и человечество (10ч)
1	Мир глазами астронома.	1
2	Планеты солнечной системы.	1
3	Звёздное небо – Великая книга Природы.	1
4	Мир глазами географа.	1
5	Мир глазами историка.	1
6	Когда и где?	1
7	Мир глазами эколога.	1
8,9	Сокровища Земли под охраной человечества.	2
10	Обобщение по разделу «Земля и человечество»	1
Природа России (11 ч)
11	Равнины и горы России.	1
12	Моря, озёра и реки России.	1
13	Природные зоны России.	1
14	Зона арктических пустынь. Тундра.	1
15	Контрольная работа за 1 четверть.	1
16	Леса России.	1
17	Лес и человек. Экскурсия	1
18	Зона степей.	1
19	Пустыни.	1
20	У Чёрного моря.	1
21	Обобщающий урок по теме «Природные зоны России».	1
Родной край – часть большой страны (13 ч)
22	Наш край.	1
23	Поверхность нашего края.	1
24	Водные богатства нашего края.	1
25	Наши подземные богатства.	1
26	Земля-кормилица.	1
27	Экскурсия «Поверхность нашего края».	1
28	Жизнь леса.	1
29	Жизнь луга.	1
30	Жизнь пресного водоёма.	1
31	Растениеводство в нашем крае.	1
32	Незаметные защитники урожая.	1
33	Животноводство в нашем крае.	1
34	Обобщающий урок по теме «Родной край».	1
Страницы всемирной истории (6 ч)
35	Начало истории человечества.	1
36	Мир древности: далёкий и близкий. Экскурсия.	1
37	Средние века: время рыцарей и замков.	1
38	Новое время: встреча  Европы и Америки.	1
39	Новейшее время: история продолжается сегодня.	1
40	Обобщение по теме «Страницы мировой истории».	1
Страницы истории России ( 21 ч)
41	Жизнь древних славян.	1
42	Во времена Древней  Руси. Экскурсия в краеведческий музей.	1
43	Страна городов.	1
44	Из книжной сокровищницы Древней Руси.	1
45	Трудные времена на русской земле.	1
46	Русь расправляет крылья.	1
47	Куликовская битва.	1
48	Иван III .	1
49	Мастера печатных дел.	1
50	Патриоты России.	1
51	Пётр Великий.	1
52	Михаил Васильевич Ломоносов.	1
53	Екатерина Великая.	1
54	Отечественная война 1812 года.	1
55	Страницы истории XIХ века.	1
56	Россия вступает в ХХ век.	1
57	Страницы истории 20-30 гг.	1
58, 59	Великая война и Великая победа.	2
60	Страна, открывшая путь в космос.	1
61	Обобщающий урок по теме «Страницы истории России»	1
Современная Россия (7ч)
62	Основной закон России и права человека.	1
63	Мы - граждане России.	1
64	Славные символы России.	1
65	Такие разные праздники.	1
66	Путешествие по России.	1
67	Обобщающий урок по разделу «Современная Россия».	1
68	Обобщающий урок по итогам года .	1
	Итого:	68

Согласовано

На заседании МО

Протокол №____

__________2016  г.

Согласовано

Заместитель директора

МБОУ СШ _______  Г.И.Попик

_________2016 г.