Программа разработана на основе приказа Минобрнауки России от 31.12.
2015г. №1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО», ориентирована на работу по
учебно-методическому комплекту системы учебников «Перспектива».
РАЗДЕЛЫ:
1)
планируемые результаты изучения учебного предмета,
курса;
2)
содержание учебного предмета, курса;
3)
тематическое планирование с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы.
1. Планируемые результаты
изучения учебного предмета, курса
В результате изучения окружающего
мира обучающийся должен:
Устанавливать связи:
Внутри природных сообществ: между растениями и животными, между разными
группами животных;
Между деятельностью человека и условиями его жизни в разных природных
зонах;
Между условиями жизни человека в разных природных зонах и устройством
его быта (строения, одежда, питание).
Владеть общеучебными умениями (в рамках изученного):
Проводить наблюдения за природой родного края ( на примере одного из
сообществ);
Оценивать устное высказывание одноклассников по его соответствию
обсуждаемой теме, полноте и доказательности;
Уметь выделить главное в письменном тексте.
Знать:
Состав и свойства почвы;
Характерные признаки сезонов года родного края;
Названия основных сообществ ( лес, луг, водоем);
Названия и отличительные признаки наиболее распространенных в родном
крае растений и животных;
Названия и отличительные признаки особо охраняемых в данной местности
растений и животных;
Особенности природы своего края;
Правила поведения в природе;
Имена выдающихся российских государственных деятелей (в изучаемый
период): князья Владимир и Ярослав Мудрый, Александр Невский, Дмитрий Донской,
царь Иван Грозный, князь Д. Пожарский и К. Минин.
Уметь:
Понимать условный язык карт и планов, пользоваться масштабом;
Находить на физической карте России природные зоны;
Характеризовать природные зоны и природные сообщества России;
Узнавать в окружающем мире изученные растения: мхи, папоротники,
хвойные, цветковые;
Приводить примеры растений и животных природных зон и природных
сообществ (2-3 объекта);
Фиксировать с помощью условных знаков основные признаки погоды;
составлять устную характеристику погоды выбранных дней.
Рабочая программа
по окружающему миру в 3 классе рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю)
Радость познания
(11ч + 1ч практическая работа+1ч проверочная работа)
·
Свет знания.
·
Как изучают окружающий мир.
·
Книга – источник знаний.
·
Отправимся на экскурсию.
·
О чем расскажет план.
·
Планета на листе бумаги.
·
Страны и народы на политической карте мира.
·
Путешествуя, познаем мир.
·
Транспорт.
·
Средства информации и связи.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Уметь
характеризовать методы исследования; знать основные приборы, инструменты и
оборудование. Способы исследования, наблюдения, опыты, измерения, этапы,
приборы, инструменты, лабораторное оборудование
Научиться
различать условные обозначения на плане, изучить и уметь читать план своего
села, характеризовать планы, уметь начертить простейший план и указать на плане
путь от дома до школы.
Научиться
сопоставлять изображения на глобусе и карте мира, читать карту по условным
обозначениям на ней, показывать на глобусе и карте материки и океаны, различать
на карте разные формы земной поверхности.
Знать
отличительные особенности политической карты мира по сравнению с физической
картой; уметь на карте разыскать ту или иную страну, показывать, показывать её
границы, определить столицу, назвать соседние с ней страны;
Знать и соблюдать
правила пользования личным и общественным транспортом; уметь систематизировать
транспорт по видам; определить виды транспорта;
Знать номера
телефонов для вызова «скорой помощи», милиции, пожарной части;
Уметь правильно
написать адрес на почтовом конверте; различать средства связи, используемые в
личной и общественной жизни, средства связи и средства массовой информации.
Мир как дом
(18 ч +2 ч практическая работа + 2ч проверочная работа)
·
Мир природы в народном творчестве.
·
Из чего состоит все.
·
Мир небесных тел.
·
Невидимое сокровище.
·
Самое главное вещество.
·
Свойства воды. Круговорот воды в природе.
·
Природные стихии в народном творчестве.
·
Кладовая Земли.
·
Чудо под ногами.
·
Мир растений.
·
Плодородная земля и растения в народном творчестве.
·
Мир животных.
·
Животные в народном творчестве.
·
Невидимые нити в живой природе.
·
Лес – волшебный дворец.
·
Луг – царство цветов.
·
Водоем – дом из воды.
·
Как сохранить богатство природы.
·
Охрана природы в культуре народов России.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать, что наши предки чувствовали единство с миром
природы, понимали взаимосвязь природы и людей и отражали это в своём
творчестве; уметь находить образ единого мира-дома в произведениях народного
творчества своего края.
·
Научиться различать природные объекты,
характеризовать их отличительные свойства, группировать природные объекты по их
отличительным признакам, приводить примеры веществ, описывать их, ставить
опыты.
·
Научиться характеризовать Солнце как ближайшую к
нам звезду, понимать значение Солнца для всего живого, характеризовать отличия
звёзд и планет, знать строение Солнечной системы и названия планет, извлекать
из различных источников информацию о планетах Солнечной системы, готовить
доклады и обсуждать полученные сведения.
·
Научиться характеризовать свойства воздуха,
понимать природу его движения в атмосфере, ставить опыты по изучению свойств
воздуха, осознавать значение воздуха для людей, животных и растений;
·
Уметь характеризовать свойства воды; понимать
значение круговорота воды для живых организмов; ставить опыты по изучению
свойств воды.
·
Научиться различать по внешнему виду минералы и
горные породы; характеризовать свойства полезных ископаемых и определять их
значение для человека, наблюдать простейшие опыты над свойствами полезных
ископаемых; Научиться характеризовать состав почвы, роль почвы в природе и роль
живых организмов в образовании почвы;
·
Научиться различать водоросли, мхи, папоротники,
хвойные, лиственные растения, приводить примеры растений каждой группы, выделять
их отличия; понимать значение растений для формирования атмосферы и для питания
животных и человека, приводить примеры использования растений в хозяйственной
жизни людей.
·
Научиться различать животных разных групп по их
признакам и месту обитания; описывать внешний вид изучаемых животных,
характеризовать способы размножения животных разных групп; понимать роль
животных в природе и жизни человека.
·
Научиться характеризовать природные сообщества на
примере леса, характеризовать круговорот веществ в природе, выявлять роль
бактерий и грибов в круговороте веществ,
·
Научиться характеризовать природное сообщество луга
как пример единства живого и неживого, характеризовать круговорот веществ в
экосистеме луга, описывать роль насекомых в размножении растений,
·
Научиться характеризовать водоём как пример
единства живого и неживого, как природное сообщество, рассматривать роль
каждого из живых существ в круговороте веществ в водоёме,
·
Знать о взаимосвязи всего живого и неживого в
природных сообществах; осознанно выполнять правила поведения в природной среде;
бережно относиться к растениям и животным, к чистоте воды, воздуха, земли.
Дом как мир
(20 ч +1 ч практическая работа + 2 ч проверочная работа)
·
Родной дом – уголок отчизны.
·
Свой дом – свой простор.
·
В красном углу сесть – великая честь.
·
Побываем в гостях.
·
На свет появился – с людьми породнился.
·
Родословное дерево.
·
Муж и жена – одна душа.
·
Святость отцовства и материнства.
·
Добрые дети – дому венец.
·
Детские игры – школа здоровья.
·
Строение тела человека.
·
Как работает наш организм.
·
Что такое гигиена.
·
Наши органы чувств.
·
Школа первой помощи.
·
Здоровью цены нет.
·
Дом невелик, а стоять не велит.
·
Семейный бюджет.
·
Мудрость старости.
·
Путешествие к А.С. Пушкину.
·
Требования к уровню подготовки обучающихся
·
Знать разные значения слова «мир»: знать и
соблюдать правила совместной жизни в общем доме, в общении с соседями,
земляками, незнакомыми людьми; стремиться принимать участие в посильных
общественных делах и праздниках.
·
Знать роль и назначение порога, матицы, печи,
красного угла в старинном доме; уметь сопоставлять между собой особенности
старинного и современного внутреннего устройства дома; выделять общее и
различное в их назначении в семейной жизни.
·
Знать традиции гостеприимства и стремиться
соблюдать их в соответствующих ситуациях; Знать терминологию родства в
применении к членам своей семьи; уметь использовать терминологию родства в
применении к членам другой семьи; понимать, каково различие между терминами
родства и свойства, в чём различие между кровным родством и родством духовным.
·
Знать два способа составления родословного древа и
чем они отличаются друг от друга; уметь строить схему родственных связей в
своей семье до третьего-четвёртого поколения; осознавать ценность документов из
семейного архива, а также ценность семейных реликвий, необходимость их
сохранения и передачи от одного поколения к другому.
·
Научиться характеризовать функции систем внутренних
органов человека и каждого из органов; понимать важность для человека знания
работы своих внутренних органов;
- Научиться
характеризовать основные правила гигиены; моделировать в ходе практической
работы ситуации по соблюдению правил гигиены;
·
Научиться характеризовать функции органов чувств
как источников информации об окружающем мире; рассказывать о строении органов
чувств, пользуясь рисунками и схемами; соблюдать гигиену органов чувств.
·
Запомнить номера телефонов экстренной помощи, уметь
оказывать себе и другим людям первую помощь, измерять себе температуру,
моделировать своё поведение в экстренных ситуациях.
·
Знать народные правила и традиции управления
домашним хозяйством, особенности распределения обязанностей в семье; уметь
применять эти правила в своей повседневной жизнедеятельности; знать и выполнять
правила этикета за столом; проявлять уважительное, благодарное отношение к
хлебу и кормильцам в семье.
·
Понимать, каковы составные части семейных доходов и
расходов; уметь посчитать сумму денег, необходимую для повседневного
обеспечения жизни своей семьи на фиксированный период; знать факты из истории
денег, типы денежных единиц РФ разного достоинства.
В поисках всемирного наследия
(9ч +1ч проверочная работа)
·
Всемирное наследие.
·
Московский Кремль.
·
Озеро Байкал.
·
Путешествие в Египет.
·
Путешествие в Грецию.
·
Путешествие в Иерусалим.
·
Путешествие в Китай.
·
Всемирные духовные сокровища.
Требования к
уровню подготовки учащихся
Знать толкование смысла эмблемы Всемирного
наследия; уметь рассказать об одном – двух объектах Всемирного наследия
оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.
Знать названия четырёх башен Московского
Кремля; узнавать на фотографии строения ансамбля Большого Кремлёвского дворца,
различать среди них более древнюю и более позднюю постройку
Знать местонахождение озера Байкал; уметь
показать его на карте России; рассказать о его уникальных особенностях, флоре,
фауне и особых экологических проблемах;
Знать местоположение Египта на одном из
материков, уметь показать его и его столицу на карте; узнавать на фотографии
облик египетских пирамид;
Знать местоположение Греции на одном из
материков, уметь показать страну и её столицу на карте; узнавать на фотографии
облик её достопримечательностей и святынь
Знать местоположение Иерусалима в Израиле;
уметь показать страну и город на карте мира; узнавать на фотографии
достопримечательности;
Знать местоположение Китая на одном из
материков; уметь показать страну и её столицу на карте; узнавать на фотографии
Великую Китайскую стену;
Знать имена своих земляков,
соотечественников, представителей других стран, которые воплотили в себе лучшие
человеческие качества, уметь определить общезначимые ценные качества в друге
(подруге) и самом себе; составить свой список Всемирных духовных сокровищ;
2. Содержание учебного предмета,
курса
Человек
и природа
Природа
— это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и
предметы, созданные человеком. Образы природы в традиционной культуре народов
России и мира.
Неживая
и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.).
Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц,
смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза. Природные явления в
творчестве народов России и мира.
Вещество
— это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие
веществ в окружающем мире.
Примеры
веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы.
Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.
Звёзды
и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего
живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли.
Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их
названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей
страны, района. Ориентирование на местности. Компас. Образы звёзд и планет в
культуре народов России и мира.
Смена
дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года,
их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как
причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе
наблюдений. Образ Солнца и времена года в традиционном календаре народов России
и мира.
Погода,
её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за
погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.
Прогнозирование погоды в традиционной культуре народов России.
Формы
земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное
обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края
(краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы,
их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком.
Водоёмы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений,
животных, человека. Образ воздуха в традиционной народной культуре.
Вода.
Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых
организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе. Образ
воды в традиционной народной культуре.
Полезные
ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к
полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).
Почва,
её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека. Образ
плодородной земли в традиционной народной культуре.
Растения,
их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя).
Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение
роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и
культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение
человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика
на основе наблюдений. Образы растений в традиционной народной культуре.
Грибы
съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
Животные,
их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло,
пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных
животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (насекомые,
рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни
людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края: названия,
краткая характеристика на основе наблюдений. Образы животных в традиционной
народной культуре.
Лес,
луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода,
почва, растения, животные).
Круговорот
веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для
животных, животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека
на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на
основе наблюдений). Идея единства мира в традиционной народной культуре.
Природные
зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный
и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу
изучаемых зон, охрана природы).
Человек
— часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое
значение природы в жизни человека. Освоение человеком законов жизни природы
посредством практической деятельности: история и современность. Народный
календарь (приметы, поговорки, пословицы, обычаи), определяющий сезонный труд
людей.
Положительное
и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на
примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных
богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира.
Охрана природы в традиционной культуре России и мира.
Заповедники,
национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её
значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное
участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность
природы.
Общее
представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная,
пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела
человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние
своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное
отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.
Человек
и общество
Общество
— совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с
другом совместной деятельностью во имя общей цели. Профессии людей. Разделение
труда в обществе — основа личного и общественного благосостояния. Типы
человеческих сообществ. Основные занятия людей и орудия труда в старину.
Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.
Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных
воззрений разных народов. Культура общения с представителями разных
национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения
прислушиваться к чужому мнению.
Человек
— член общества, носитель и создатель культуры. Внешний облик человека и его
внутренний мир. Лучшие человеческие качества и культура. Искусство и его
значение в жизни человека. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура
общения. Уважение к чужому мнению. Образ идеального человека в культуре России
и мира. Оценка человеческих свойств и качеств в культуре народов России и мира.
Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и
качествах.
Экскурсия
(очная или заочная с помощью ИКТ) в портретную галерею художественного музея.
Семья — самое близкое окружение человека.
Семья ребёнка и её состав. Наречение имени младенцу, семейное воспитание детей
в культуре народов своего края. Нормы жизни в семье: добрые взаимоотношения,
забота, взаимопомощь. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях,
престарелых, больных — долг каждого человека. Домашнее хозяйство. Распределение
домашних обязанностей. Обязанности ребёнка в семье. Место работы членов семьи,
их профессии.
Семья и семейные традиции. Названия
родственников в языках народов своего края. Родословная. Составление схемы
родословного древа, истории семьи. Имена и фамилии членов семьи. Семейные
ценности: ценность материнства, отцовства, детства, преклонного возраста. Честь
семьи, рода как ценность. Культура общения и взаимная ответственность в семье.
Уважение к мнению друг друга, духовная солидарность.
Прошлое семьи. Источники знаний о прошлом:
воспоминания старших о важных событиях в жизни семьи, семейные реликвии
(ордена и медали, памятные знаки, фотографии, старые книги и письма и др.).
Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.
Экскурсия в краеведческий музей для
знакомства с семейной культурой народов своего края (по выбору).
Младший
школьник; правила поведения в школе, на уроках. Обращение к учителю. Оценка
великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Классный коллектив,
сотрудничество одноклассников и учителя для достижения общих целей; школьный
коллектив — единство классных коллективов во имя чести и достоинства школы;
совместная учёба, игры, отдых как способы культурного взаимодействия с
окружающим миром. Режим дня школьника — условие плодотворной учёбы и
успешного развития в школьные годы.
Экскурсия
в школьный музей для знакомства с историей школы и достижениями её выдающихся
выпускников.
Друзья,
взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила
взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других
общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим
русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.
Значение
труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность
в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность
человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.
Важное
значение транспорта в жизни общества. Краткая история транспорта. Транспорт
города и села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Общественный и личный
транспорт. Правила пользования транспортом.
Важное
значение средств связи в жизни человека и общества: почта, телеграф, телефон,
электронная почта. Краткая история средств связи. Телефоны экстренной помощи.
Важное
значение средств массовой информации в нашей жизни: радио, телевидение, пресса,
Интернет. Дополнительные источники информации: словари, энциклопедии,
справочники (в том числе на электронных носителях) и правила работы с ними.
Важное
значение средств массовой информации в нашей жизни: радио, телевидение, пресса,
Интернет. Дополнительные источники информации: словари, энциклопедии,
справочники (в том числе на электронных носителях) и правила работы с ними.
Наша
Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий:
Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный
герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила
поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Российской
Федерации. Права ребёнка.
Президент
Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за
социальное и духовно-нравственное благополучие граждан. Федеральное собрание.
Ответственность государства за благополучие своих граждан. Ответственность
российских граждан за своё Отечество.
Праздник
в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения
духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество
Христово, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы,
День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции и др.
Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.
Россия
на карте, государственная граница России. Добрососедство разных стран в мире —
культурная ценность человечества.
Москва
— столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности
Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство
Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.
Города
России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I
— Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца
России (по выбору). Святыни городов России.
Россия
— многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные
особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие,
ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их
религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе
традиционных детских игр народов своего края.
Родной
край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика):
название, основные достопримечательности, музеи, театры, спортивные комплексы и
пр.
Особенности
труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в
данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из
истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося
земляка.
История
Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и
культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Начальные
представления о культуре России в разные исторические времена (образование,
научные знания, памятники архитектуры и живописи и др.). Картины быта, труда,
духовно-нравственных и культурных традиций народов России в прошлом (жилища,
одежда, питание, домашняя утварь, основные занятия, орудия труда), верования,
народные праздники и обычаи.
Экскурсия
в краеведческий музей для знакомства с традиционной культурой народов своего
края.
Выдающиеся
люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников
истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры
своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность
историко-культурного наследия своего края.
Страны
и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на
Земле. Объекты Всемирного наследия — сокровище всех народов Земли. Знакомство с
3—4 (несколькими) странами (с контрастными особенностями): название,
расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности.
Ответственность людей за Всемирное природное и культурное наследие.
Правила
безопасной жизни
Ценность
здоровья и здорового образа жизни.
Режим
дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.
Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и
укрепления здоровья.
Личная
ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического
и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при
лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
Дорога
от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме
в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила
обращения с газом, электричеством, водой.
Правила
безопасного поведения в природе.
Забота
о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого
человека.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.