Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Новоперуновская
средняя общеобразовательная школа»
Тальменского
района Алтайского края
|
Рассмотрено на
МО
учителей
начальных классов.
Протокол №1
от 29.08.2017
|
Принято на
педагогическом
совете.
Протокол № 1
от 30.08.2017
|
Утверждаю:
Директор
школы___________
Зайцев
Е.А.
Приказ
№ 57 от 31.08.2017
|
Рабочая программа
по окружающему миру
2 класс
Начальное общее
образование
Базовый уровень
Срок реализации –
1 год
Составитель: Ушакова
Татьяна Владимировна,
первая
квалификационная категория,
учитель начальных
классов
с. Новоперуново
2017
Пояснительная
записка
Рабочая программа по предмету составлена
на основе:
-
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. N 373 (ред. от 31.12.2015)
-
Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ
«Новоперуновская СОШ» (Приказ № 73/2 от 27.10.2014)
-
авторской
программы поокружающему миру Плешакова А.А. («Школа России» Сборник рабочих
программ. 1-4 классы, М.: Просвещение, 2011).
-
положения о рабочей программе МКОУ «Новоперуновская СОШ» (Протокол пед. совета
№ 6 от 22.05.2017 г.)
-
учебного плана и годового календарного учебного графика МКОУ «Новоперуновская
СОШ» на 2017 – 2018 учебный год
Обоснование выбора УМК
Для
реализации программы используется УМК «Школа России: УМК «Школа
России» разработан в соответствии с современными идеями, теориями
общепедагогического и конкретно-методического характера, обеспечивающими новое
качество как учебно-методического комплекса в целом, так и значение каждого
учебного предмета в отдельности. При этом в УМК «Школа России» сохранены лучшие
традиции российской школы, доказавшие свою эффективность в образовании учащихся
младшего школьного возраста, обеспечивая как реальные возможности личностного
развития и воспитания ребёнка, так и достижение положительных результатов в его
обучении.
УМК соответствует перечню утвержденных учебников
Министерства образования и науки РФ от 31.03.14 №253 (с изменениями).
Список УМК
- Плешаков А.А. Е.Окружающий мир. (в 2 частях) в комплекте с
приложением на электронном носителе М.: Просвещение 2012. Учебник для
общеобразовательных учреждений
- Роговцева Н.И. Поурочные разработки: технологические карты: 2
класс. Окружающий мир. Москва Санкт – Петербург, «Просвещение», 2014
- Плешаков А.А., Соловьева А.Е. Окружающий мир Методические
рекомендации 2 класс Москва «Просвещение», 2012г.
- Атлас - определитель для начальной школы «От земли до неба»
Москва «Просвещение» 2013
- Книга для учащихся начальных классов «Зеленые страницы» » Москва
«Просвещение» 2013
- Книга для
учащихся начальных классов «Великан на поляне, или Первые уроки экологической
этики». Москва «Просвещение» 2013
Место предмета в учебном плане 2
класса — 68 ч (2 ч в неделю, 34 учебные недели).
Планируемые результаты
Личностными
результатами
изучения курса «Окружающий мир» во 2 классе является формирование следующих
умений:
- Оценивать жизненные ситуации (поступки
людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки
от самого человека.
- Объяснять с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как
хорошие или плохие.
-
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для
всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
-
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными
результатами
изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих
универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
-
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
-
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
-
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
-
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью учителя.
-
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на
этапе изучения нового материала.
-
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
Познавательные
УУД:
-
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать,
какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
- Отбирать необходимые для решения учебной
задачи источники информации среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников.
-
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
-
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
факты и явления; определять причины явлений, событий.
-
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе
обобщения знаний.
-
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план
учебно-научного текста.
-
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию
в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные
УУД:
-
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
-
Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя аргументы.
-
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения.
-
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог).
-
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором»
(прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы;
проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять
план.
-
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться
Предметные результаты:
1. понимать
особую роль России в мировой истории, переживать чувство гордости за
национальные свершения, открытия, победы;
2. уважительно
относится к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей
страны, её современной жизни;
3. осознавать
целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности,
элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего
поведения в природной и социальной среде;
4. осваивать
доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение,
опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных
архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5. устанавливать
и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Содержание
предмета
Где мы живём? (4 ч)
Родная
страна. Имя родной страны – Россия. Государственные символы Российской
Федерации. Город и село. Проект « Родной город (село)» Природа и
рукотворный мир. Объекты природы и предметы рукотворного мира. Наше отношение к
миру. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих
достижений.
Природа (20 ч)
Неживая
и живая природа, связь между ними. Солнце- источник света и тепла для всего
живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звёздное
небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.
Горные
породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных
кладовых.
Воздух
и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и
воды, защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие
бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки.
Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и их
Какие
бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход
за ними. Дикие и домашние животные.
Сезонные
изменения в природе(осенние явления). Кошки и собаки различных пород. Уход за
домашними питомцами. Животные живого уголка.
Экологические
связи между растениями и животными: растения - пища и укрытие для животных;
животные – распространители плодов и семян растений.
Отрицательное
влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей. Вырубка
лесов, вылов красивых насекомых. Неумеренная охота и рыбная ловля, разорение
птичьих гнёзд и муравейников.) Охрана растений и животных своего края.
Красная
книга России: знакомство с отдельными растениями, животными. Меры их охраны.
Правила поведения в природе.
Экскурсия:
наблюдение осенних изменений в природе.
Практическая
работа: знакомство с устройством термометра, измерение температуры
воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравнительное
исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями
дикорастущих и культурных растений, отработка приёмов ухода за комнатными
растениями
Жизнь города и села (10 ч)
Посёлок,
где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом:
городской, сельский .Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в
подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что
такое экономика. Промышленность. сельское хозяйство, строительство. Транспорт,
торговля- составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное
представление об отдельных производственных процессах.
Промышленные
предприятия посёлка. Строительство в посёлке.
Какой
бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский,
грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины
посёлка.
Культура
и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры , их
охрана.
Профессии
людей , занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя, других
деятелей культуры и образования.
Сезонные
изменения в природ: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии:
наблюдение зимних явлений природе.
Здоровье и безопасность (9 ч)
Строение
тела человека. Здоровье человека - его важнейшее богатство. Режим дня. Правила
личной гигиены.
Наиболее
распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.
Поликлиника,
больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей(терапевт,
стоматолог, отоларинголог)
Правила
безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры
безопасности в домашних условиях( при обращении с бытовой техникой, острыми
предметами).Противопожарная безопасность.
Правила
безопасного поведения на воде.
Съедобные
и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях
при контакте с людьми.
Правила
экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять
возле автомобиля с работающем двигателем, не собирать ягоды и грибы возле
шоссе.
Практическая
работа: Отработка правил перехода улицы.
Общение (7 ч)
Труд и
отдых в семье. Внимательные и заботливые отношениями между членами семьи. Имена
и отчества родителей.
Школьные
товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и
девочек.
Правила
вежливости(дома, в школе, на улице).Этикет телефонного разговора. Приём гостей
и поведение в гостях. Как вести себя за столом..Культура поведения в
общественных местах ( в магазине, кинотеатре, транспорте)
Практическая
работа: Отработка основных правил этикета.
Путешествия (18 ч)
Горизонт.
Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы
земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река,
озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).
Сезонные
изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе
весной и летом
Изображение
нашей страны на карте. Как читать карту. Москва - столица России. Московский
Кремль и другие достопримечательности.
Знакомство
с другими городами нашей страны.
Карта
мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля - общий дом всех людей.
Экскурсия:
наблюдение весенних изменений в природе.
Практическая работа: определение сторон горизонта
по компасу, освоение основных приёмов чтения карты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.