Окружающий мир
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на
основе авторской программы «Окружающий мир» Плешаков А.А., в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования.
Программа «Окружающий мир» основывается на следующих программно –
методических материалах:
·
Сборник
рабочих программ. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 кл.:
пособие для учителей общеобразовательных учреждений: – М.: Просвещение, 2011
·
ФГОС
начального общего образования приказ №363 от 06.10.2009, зарегистрирован МинЮст
№17785 от 22.12.2009.
направлена на достижение обучающимися
личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и
предметных результатов.
Рабочая программа рассчитана на 68
часов (34 недели)
Для реализации программного
содержания используется следующий учебно-методический комплект:
·
Плешаков
А.А. Рабочие программы. Окружающий мир. 1-4 класс. – М.: Просвещение, 2011.
·
А.А.Плешаков
Окружающий мир 3 класс. В 2 ч. – М.:Просвещение, 2016
·
А.А.Плешаков
Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. — М.: Просвещение, 2016
·
Плешаков
А.А., Гара, Н.Н., Назарова З.Д. Окружающий мир: Тесты: 3класс. – М.:
Просвещение, 2016
·
Максимова
Т.Н.. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 3 класс. – М.: ВАКО, 2015.
Цель данной программы:
·
развитие
умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего
мира, рассуждать, решать творческие задачи;
·
освоение
знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о
человеке и его месте в природе и в обществе;
·
воспитание
позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;
экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;
формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и
обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Задачи:
·
изучить
различные процессы и явления окружающего мира;
·
развить
умения задавать вопросы и искать в доступной им форме ответы на них;
·
развить
логическое мышление и речь – умение логически обосновывать суждения, приводить
примеры, доказательства;
·
развить
представление о пространстве и времени.
·
сформировать
у детей представление об объектах окружающего мира, их разнообразии и
свойствах.
В ходе
усвоения содержания курса обучающиеся получают возможность:
·
сформировать
уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,
природе нашей страны, её современной жизни;
·
осознавать
целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности,
элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм
здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде;
·
осваивать
доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение,
классификация и др., с получением информации от окружающих людей);
·
развивать
навыки установления и выявления причинно – следственных связей в окружающем
мире.
В процессе изучения курса «Мир вокруг
нас» систематизируются и расширяются представления детей о предметах и явлениях
природы и общественной жизни, развивается интерес к их познанию, происходит
обогащение нравственного опыта обучающихся, воспитывается любовь к своему
городу (селу), к своей Родине. Курс нацелен на формирование бережного отношения
к богатствам природы и общества, навыков экологически и нравственно
обоснованного поведения в природной и социальной среде.
При этом средствами учебного предмета
обеспечивается существенное воздействие на развитие у обучающихся речи и
познавательных процессов (сенсорное развитие, развитие мышления, внимания,
памяти, воображения), а также эмоциональной сферы и творческих способностей.
Содержание курса охватывает весьма
широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей
планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество
рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве. Это позволяет уже на
самом раннем этапе школьного обучения начать формирование у школьников
целостного представления об окружающем мире, о месте в нем человека. В курсе
раскрываются доступные пониманию обучающихся взаимосвязи, существующие в
природе и общественной жизни. Идея связей как бы цементирует разнообразные
потенциал.
Предпочтительные формы организации
учебного процесса: фронтальная, парная, индивидуальная.
Преобладающей формой текущего
контроля выступает устный опрос, в меньшей степени письменный опрос.
Место курса в учебном плане
На изучение курса «Окружающий мир» в
каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на
270 ч: 1 класс — 66 ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68 ч (34
учебные недели).
Содержание
программы
3
класс (68ч)
Как устроен мир (7 ч)
Природа, её разнообразие.
Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе
(между неживой и живой природой, растениями и животными и т.д). Роль природы в
жизни людей.
Человек – часть природы,
разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление,
воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.
Общество. Семья, народ,
государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.
Мир глазами эколога. Что такое
окружающая среда. Экология – наука о связях между существами и окружающей их
средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие
людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.
Экскурсия «Наблюдение отрицательного и
положительного воздействия человека на природу».
Проект «Богатства, отданные людям».
Эта удивительная природа (19
ч)
Тела, вещества, частицы. Разнообразие
веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.
Воздух, его состав и свойства.
Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана
воздуха от загрязнений.
Вода, ее свойства. Три состояния
воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники
загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.
Разрушение твердых пород в природе.
Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и
роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов.
Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей.
Охрана почвы.
Растения, их разнообразие. Группы
растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые),виды растений.
Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в
природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из
Красной книги России. Охрана растений.
Животные, их разнообразие. Группы
животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.).
Растительноядные, насекомоядные,
хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида.
Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека.
Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана
животных.
Грибы, их разнообразие и строение (на
примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и
несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги
России. Охрана грибов.
Представление о круговороте жизни и
его звеньях( организмы – производители, организмы – потребители, организмы –
разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.
Практические работы «Обнаружение крахмала в продуктах
питания», «Свойства воздуха», «Свойства воды», «Состав почвы», «Рассматривание
плодов и семян растений».
Проект «Разнообразие природы родного
края».
Мы и наше здоровье (10 ч)
Организм человека. Органы и системы
органов.
Нервная система, ее роль в организме
человека. Органы чувств (зрение, обоняние, слух, вкус, осязание), их значение и
гигиена.
Кожа, ее значение и гигиена. Первая
помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обморожении.
Опорно – двигательная система, ее
роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для
развития скелета и укрепления мышц.
Питательные вещества: белки, жиры,
углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена
питания. Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.
Закаливание воздухом, водой, солнцем.
Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак,
алкоголь, наркотики – враги здоровья.
Практические работы: «Первая помощь при небольших
повреждениях кожи», «Изучение содержания питательных веществ в различных
продуктах по информации на упаковках», «Подсчет ударов пульса».
Проект «Школа кулинаров».
Наша безопасность (8 ч)
Как действовать при возникновении
пожара в квартире(доме), при аварии водопровода, утечке газа.
Правила безопасного поведения
пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в
общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного
движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие,
информационно – указательные, знаки сервиса.
Опасные места в квартире, доме, его
окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка,
пустырь, проходной двор, парк, лес и др. лед на улице, водоеме – источник
опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы.
Как вести себя во время грозы.
Ядовитые растения и грибы. Как
избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. правила
безопасности при обращении с кошкой и собакой.
Экологическая безопасность. Как
защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для
очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов
питания, содержащих загрязняющие вещества.
Экскурсия «Дорожные знаки в окрестностях
школы».
Практическая работа «Знакомство с устройством и работой
бытового фильтра для воды».
Тест №1 «Чтобы путь был счастливым»,
тест №2 «Дорожные знаки».
Проект «Кто нас защищает?»
Чему учит экономика (12 ч)
Потребности людей. Какие потребности
удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.
Природные богатства – основа
экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг.
Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и
здоровья людей.
Полезные ископаемые, их разнообразие,
роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных
богатств.
Растениеводство и животноводство –
отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли:
электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая
промышленность и др.
Роль денег в экономике. Денежные
единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.
Государственный бюджет. Доходы и
расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.
Семейный бюджет. Доходы и расходы
семьи.
Экологические последствия
хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример
экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение.
Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в XXI веке.
Практические работы «Рассматривание и определение
образцов полезных ископаемых», «Рассматривание культурных растений»,
«Знакомство с современными российскими монетами».
Проект «Экономика родного края».
Путешествие по городам и
странам (12 ч)
Города Золотого кольца России – слава
и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности,
охрана памятников истории и культуры.
Страны, граничащие с Россией - наши
ближайшие соседи.
Страны зарубежной Европы, их
многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры,
экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.
Знаменитые места мира: знакомство с
выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж – Махал
в Индии, пирамиды в Египте и др).
Бережное отношение к культурному
наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.
Практические работы: «Работа с картой (2 урока)»,
«Работа с физической и политической картами, таблицами (4 урока)».
Проект «Музей путешествий.
Материально – техническое
обеспечение
Библиотечный фонд
(книгопечатная продукция)
- Плешаков А.А. Рабочие
программы. Окружающий мир. 1-4 класс. – М.: Просвещение, 2011.
- А.А.Плешаков Окружающий мир 3
класс. В 2 ч. – М.:Просвещение, 2016
- А.А.ПлешаковРабочая тетрадь.
3 класс. В 2 ч. — М.: Просвещение, 2016
- Плешаков А.А., Гара, Н.Н.,
Назарова З.Д. Окружающий мир: Тесты: 3класс. –М.: Просвещение, 2016
- Максимова Т.Н.. Поурочные
разработки по курсу «Окружающий мир» 3 класс. – М.: ВАКО, 2015.
-
Научно-популярные,
художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием
обучения).
-
Детская
справочная литература (справочники, атласы-определители, энциклопедии) об
окружающем мире (природе, труде людей, общественных явлениях и пр.).
-
Таблицы
природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой
обучения.
-
Плакаты
по основным темам естествознания, магнитные или иные (природные сообщества
леса, луга, сада, озера и т. п.).
-
Географические
и исторические настенные карты.
-
Атлас
географических и исторических карт.
-
Иллюстративные
материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)
Мультимедийные (цифровые)
инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения,
обучающие программы по предмету
-
Технические
средства обучения (ТСО)
-
Аудиторная
доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.
-
Экспозиционный
экран.
-
Персональный
компьютер.
-
Мультимедийный
проектор
-
Экранно-звуковые
пособия
-
Аудиозаписи
в соответствии с содержанием обучения (в том числе в цифровой форме).
Учебно-практическое и
учебно-лабораторное оборудование
-
Термометры
для измерения температуры воздуха, воды.
-
Термометр
медицинский.
-
Лупа.
-
Компас.
-
Часы с
синхронизированными стрелками.
-
Микроскоп
(цифровой по возможности).
-
Лабораторное
оборудование для проведения опытов и демонстраций в соответствии с содержанием
обучения : для измерения веса (весы рычажные.весы пружинные, наборы разновесов
и т. д.), изучения свойств звука (камертоны, наушники и т.д.), проведения
наблюдений за погодой (флюгер, компас и т.д.), по экологии (фильтры, красители
пищевые и т.д.), измерительные приборы (в том числе цифровые) и т. п.
-
Оборудование
для уголка живой природы: аквариум, террариум, клетка
-
для птиц,
предметы ухода за растениями и животными.
-
Рельефные
модели (равнина, холм, гора, овраг).
-
Модель
«Торс человека» с внутренними органами.
-
Модели
светофоров, дорожных знаков, средств транспорта.
-
Муляжи
овощей, фруктов, грибов с учетом содержания обучения.
Натуральные
объекты
-
Коллекции
полезных ископаемых.
-
Коллекции
плодов и семян растений.
-
Гербарии
культурных и дикорастущих растений (с учетом содержания обучения).
-
Живые
объекты (комнатные растения, животные)
Игры и
игрушки
-
Настольные
развивающие игры по тематике предмета «Окружающий мир» (лото, игры-путешествия
и пр.).
-
Наборы
ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: «Дом»,
-
«Зоопарк»,
«Ферма», «Транспорт», «Магазин», и др.).
-
Наборы
карандашей, красок, альбомов для рисования.
Оборудование класса
-
Ученические
столы 2-местные с комплектом стульев.
-
Стол
учительский с тумбой.
-
Шкафы для
хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
-
Настенные
доски для вывешивания иллюстративного материала.
-
Подставки
для книг, держатели для карт и т. п.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.