03.01.13.2
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Рыбинобудская средняя общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНО
ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО на
педсовете Директор МБОУ
учителей нач. классов
протокол №1 «Рыбинобудская СОШ»
протокол № 1
от 30.08.2016г. ________/В.Г.Котов/
от 30.08.2016г
Приказ №59 от
Руководитель
ШМО
31.08.2016г.
_____/Шикарева Т.А./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
2 КЛАСС
НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Разработана
Шикарёвой Еленой Михайловной
учителем
начальных классов
1 квалифицированной категории
сл. Рыбинские Буды
2016г.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО предмета (КУРСА)
Личностные
результаты
У обучающегося
будут сформированы:
• более глубокое представление о гражданской идентичности в форме
осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя
государственного языка Российской Федерации – русского языка2;
• представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями
действительности (в природе и обществе);
• представление о необходимости бережного, уважительного
отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального
языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;
• овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся
мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
• понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий
мир»;
• познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как
знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в
жизни;
• представление о личной ответственности за свои поступки на
основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к
растениям, животным, окружающим людям;
• эстетические чувства, впечатления через восприятие картин
природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы,
Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;
• этические чувства и нормы на основе представлений о
взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной,
осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм
экологической этики;
• способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на
основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных
проектов;
• установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе
представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах
личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном
окружении, при контактах с незнакомыми людьми;
• бережное отношение к материальным и духовным ценностям через
выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных
производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в
создание материальных и духовых ценностей.
Метапредметные
результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно
с учителем;
• сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на
определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
• планировать своё высказывание (выстраивать последовательность
предложений для раскрытия темы);
• планировать последовательность операций на отдельных этапах
урока;
• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость
своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно
относиться к своим успехам/неуспехам;
• оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички
для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
• соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным
совместно с учителем;
• контролировать и корректировать своё поведение по отношению к
сверстникам в ходе совместной деятельности.
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в
учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
• находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую
для выполнения заданий, из разных источников;
• использовать схемы для выполнения заданий, в том числе
схемы-аппликации, схемы-рисунки;
• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать
полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
• анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с
выделением отличительных признаков;
• классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
• сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь,
по внешнему виду);
• осуществлять синтез объектов при работе со
схемами-аппликациями;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по
теме урока в соответствии с возрастными нормами;
• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении
рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений,
иллюстрировании рассказов;
• моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире
(в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные
цепочки).
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
• включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и
сверстниками;
• формулировать ответы на вопросы;
• слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не
обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
• договариваться и приходить к общему решению при выполнении
заданий;
• высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе
своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
• поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение
друг с другом;
• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на
ошибки указывают другие;
• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини,
пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его
обязательно учту» и др.;
• понимать и принимать задачу совместной работы (парной,
групповой), распределять роли при выполнении заданий;
• строить монологическое высказывание, владеть диалогической
формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
• готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью
взрослых;
• составлять небольшие рассказы на заданную тему.
Предметные
результаты
Обучающийся
научится:
• находить на карте Российскую Федерацию, Москву ‒ столицу
России;
• называть субъект Российской Федерации, в котором находится
город (село), где живут учащиеся;
• различать государственные символы России ‒ флаг, герб, гимн;
• приводить примеры народов России;
• сравнивать город и село, городской и сельский дома;
• различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
• оценивать отношение людей к окружающему миру;
• различать объекты и явления неживой и живой природы;
• находить связи в природе, между природой и человеком;
• проводить наблюдения и ставить опыты;
• измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
• определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
• сравнивать объекты природы, делить их на группы;
• ухаживать за комнатными растениями и животными живого
уголка;
• находить нужную информацию в учебнике и дополнительной
литературе;
• соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать
экологические знаки;
• различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
• прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью
моделей;
• узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять
их назначение;
• различать виды транспорта;
• приводить примеры учреждений культуры и образования;
• определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить
взаимосвязи между трудом людей различных профессий;
• различать внешнее и внутреннее строение тела человека;
• правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
• соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на
воде и в лесу;
• различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
• соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
• правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
• оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в
кругу сверстников;
• приводить примеры семейных традиций;
• соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и
сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных
местах;
• различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
• ориентироваться на местности разными способами;
• различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
• различать водоёмы, узнавать их по описанию;
• читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;
• находить и показывать на глобусе и карте мира материки и
океаны;
• различать физическую и политическую карты, находить и
показывать на политической карте мира разные страны.
Содержание
учебного предмета (КУРСА)
Раздел «Где мы
живём» (4 ч.)
Российская Федерация, государственные символы России(герб, флаг,
гимн), государственный язык, народы России.
Город и село, особенности города и села, городской и
сельский дома.
Природа, объекты природы, предметы рукотворного мира.
Раздел «Природа»(20ч.)
Живая и неживая природа, взаимосвязь живой и неживой природы.
Явления природы, явления живой и неживой природы. Сезонные явления.
Термометр. Температура воздуха, воды, тела человека. Погода(температура
воздуха, осадки, облачность, ветер), явления погоды, прогноз погоды.
Неживая природа осенью, живая природа осенью.
Звёздное небо. Звезда. Созвездия (Кассиопея, Орион, Лебедь, Лев,
Большая Медведица).
Горные породы и минералы. Составные части гранита.
Воздух. Загрязнение и охрана воздуха. Вода, загрязнение и охрана
воды.
Растения. Группы растений (деревья, кустарники, травы; лиственные
и хвойные кустарники и деревья).
Животные. Группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери
(млекопитающие), пресмыкающиеся, земноводные).
Связи в окружающем мире: в природе, между природой и человеком.
Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные.
Комнатные растения, их роль, уход за комнатными растениями. Животные живого
уголка, уход за животными живого уголка. Кошки и собаки, породы кошек и собак,
роль кошек и собак в жизни людей. Красная книга. Редкие, исчезающие виды
растений и животных. Правила друзей природы, экологические знаки.
Раздел «Жизнь города и села» (10ч.)
Экономика, составные части (отрасли) экономики, взаимосвязь
отраслей экономики. Производственная цепочка. Природные материалы: глина,
металлы, древесина, гранит и др.
Строительные материалы, строительная техника, строительство в
городе и селе.
Транспорт. Наземный, подземный, воздушный, водный транспорт.
Пассажирский, грузовой, специальный транспорт. Личный и общественный транспорт.
Специальный транспорт, номера телефонов для вызова: 01,02,03.
Культура и образование, учреждения культуры, учреждения
образования. Музей.
Профессии, роль людей разных профессий.
Неживая природа зимой, живая природа зимой.
Раздел «Здоровье и безопасность» (9ч)
Строение тела человека, внешнее строение, внутреннее строение,
части тела, внутренние органы.
Здоровье, режим дня, правильное питание, личная гигиена.
Правила дорожного движения для пешехода, сигналы светофора,
дорожные знаки.
Безопасное поведение в быту. Противопожарная безопасность.
Безопасное поведение в лесу и на воде. Лесные опасности. Съедобные и
несъедобные грибы и ягоды, жалящие насекомые. Опасные незнакомцы.
Раздел «Общение» (7ч.)
Семья, семейные традиции, взаимоотношения в семье. Культура
общения в семье. Родословная.
Младшие школьники, взаимоотношения в школе, школьный коллектив.
Культура общения в школе.
Культура поведения, правила вежливости при общении со сверстниками
и со взрослыми.
Дружба, уважение, согласие, взаимопомощь. Культура поведения в
гостях.
Культура поведения в общественных местах: в зрительном зале, в
общественном транспорте.
Раздел «Путешествия» (20 ч)
Горизонт, линия горизонта, стороны горизонта: север, юг, восток,
запад. Ориентирование на местности. Компас. Ориентирование по компасу.
Ориентирование по солнцу. Ориентирование по местным природным признакам.
Формы земной поверхности. Равнины, горы. Холмы, овраги. Горные
хребты. Части горы: подножие, склон, вершина.
Водные богатства. Естественный водоём, искусственный водоём. Части
реки: исток, русло, устье; правый и левый берега. Притоки реки.
Неживая природа весной, живая природа весной.
Россия на карте. Карта. Приёмы чтения карты. Города России.
Москва, достопримечательности Москвы. Московский Кремль, Красная площадь.
Санкт-Петербург, достопримечательности Санкт-Петербурга.
Планета Земля, карта мира. Океаны, материки (континенты). Евразия,
Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида. Части света:
Европа и Азия.
Страны мира. Физическая и политическая карты.
Летние явления в живой и неживой природе
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОГО
РАЗДЕЛА, ТЕМЫ.
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Число
прим.
|
Число
ф
|
|
ГДЕ МЫ
ЖИВЁМ
|
4 ч
|
|
|
|
1
|
Родная страна
|
1
|
6.09
|
|
|
2
|
Город и село. Проект
«Родной город (село)»
|
1
|
7.09
|
|
|
3
|
Природа и
рукотворный мир
|
1
|
13.09
|
|
|
4
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»
|
1
|
14.09
|
|
|
ПРИРОДА
|
20 ч
|
|
|
|
5
|
Неживая и живая
природа
|
1
|
20.09
|
|
|
6
|
Явления природы
|
1
|
21.09
|
|
|
7
|
Что такое погода
|
1
|
27.09
|
|
|
8
|
В гости к осени
(экскурсия)
|
1
|
28.09
|
|
|
9
|
В гости к осени
(урок)
|
1
|
4.10
|
|
|
10
|
Звездное небо
|
1
|
5.10
|
|
|
11
|
Заглянем в кладовые
Земли
|
1
|
11.10
|
|
|
12
|
Про воздух...
|
1
|
12.10
|
|
|
13
|
...И про воду
|
1
|
18.10
|
|
|
14
|
Какие бывают
растения
|
1
|
19.10
|
|
|
15
|
Какие бывают
животные
|
1
|
25.10
|
|
|
16
|
Невидимые нити
|
1
|
26.10
|
|
|
17
|
Дикорастущие и культурные растения
|
1
|
8.11
|
|
|
18
|
Дикие и домашние животные
|
1
|
9.11
|
|
|
19
|
Комнатные растения
|
1
|
15.11
|
|
|
20
|
Животные живого уголка
|
1
|
16.11
|
|
|
21
|
Про кошек и собак
|
1
|
22.11
|
|
|
22
|
Красная книга
|
1
|
23.11
|
|
|
23
|
Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмем под
защиту»
|
1
|
29.11
|
|
|
24
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Природа»
|
1
|
30.11
|
|
|
ЖИЗНЬ ГОРОДА
И СЕЛА
|
10 ч
|
|
|
|
25
|
Что такое экономика
|
1
|
6.12
|
|
|
26
|
Из чего что сделано
|
1
|
7.12
|
|
|
27
|
Как построить дом
|
1
|
13.12
|
|
|
28
|
Какой бывает
транспорт
|
1
|
14.12
|
|
|
29
|
Культура и
образование
|
1
|
20.12
|
|
|
30
|
Все профессии важны.
Проект «Профессии»
|
1
|
21.12
|
|
|
31
|
В гости к зиме (экскурсия)
|
1
|
27.12
|
|
|
32
|
Тестирование в
рамках промежуточной аттестации
В гости к зиме
(урок)
|
1
|
28.12
|
|
|
33
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города
и села»
|
1
|
11.01
|
|
|
34
|
Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или
Возьмем под защиту», «Профессии»
|
1
|
17.01
|
|
|
ЗДОРОВЬЕ И
БЕЗОПАСНОСТЬ
|
9 ч
|
|
|
|
35
|
Строение тела человека
|
1
|
18.01
|
|
|
36
|
Если хочешь быть здоров
|
1
|
24.01
|
|
|
37
|
Берегись автомобиля!
|
1
|
25.01
|
|
|
38
|
Школа пешехода
|
1
|
31.01
|
|
|
39
|
Домашние опасности
|
1
|
1.02
|
|
|
40
|
Пожар!
|
1
|
7.02
|
|
|
41
|
На воде и в лесу
|
1
|
8.02
|
|
|
42
|
Опасные незнакомцы
|
1
|
14.02
|
|
|
43
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и
безопасность»
|
1
|
15.02
|
|
|
ОБЩЕНИЕ
|
7 ч
|
|
|
|
44
|
Наша дружная семья
|
1
|
21.02
|
|
|
45
|
Проект «Родословная»
|
1
|
22.02
|
|
|
46
|
В школе
|
1
|
28.02
|
|
|
47
|
Правила вежливости
|
1
|
1.03
|
|
|
48
|
Ты и твои друзья
|
1
|
7.03
|
|
|
49
|
Мы — зрители и пассажиры
|
1
|
14.03
|
|
|
50
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»
|
1
|
15.03
|
|
|
ПУТЕШЕСТВИЯ
|
20 ч
|
|
|
|
51
|
Посмотри вокруг
|
1
|
21.03
|
|
|
52,
53
|
Ориентирование на местности
|
2
|
22.03
4.04
|
|
|
54
|
Формы земной поверхности
|
1
|
5.04
|
|
|
55
|
Водные богатства
|
1
|
11.04
|
|
|
56
|
В гости к весне(экскурсия)
|
1
|
12.04
|
|
|
57
|
В гости к весне (урок)
|
1
|
18.04
|
|
|
58
|
Россия на карте
|
1
|
19.04
|
|
|
59
|
Проект «Города России»
|
1
|
25.04
|
|
|
60
|
Путешествие по Москве
|
1
|
26.04
|
|
|
61
|
Московский Кремль
|
1
|
2.05
|
|
|
62
|
Город на Неве
|
1
|
3.05
|
|
|
63
|
Комплексная контрольная работа
Путешествие по планете
|
1
|
10.05
|
|
|
64
|
Путешествие по материкам
|
1
|
16.05
|
|
|
65
|
Страны мира. Проект «Страны мира»
|
1
|
17.05
|
|
|
66
|
Впереди лето
Тестирование в
рамках промежуточной аттестации
|
1
|
23.05
|
|
|
67
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»
|
1
|
24.05
|
|
|
68
|
Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны
мира»
|
1
|
30.05
|
|
|
69-70
|
Резерв
|
2
|
31.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.