Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Любучанская
средняя общеобразовательная школа
Чеховского
муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ Любучанской СОШ
__________________
/Е.М.Жданкина/
от
«01» сентября 2017 года
Рабочая
программа по окружающему миру
(базовый
уровень)
1а
класс
Составитель: Харыбина Ольга
Юрьевна,
учитель начальных классов,
первая квалификационная
категория
2017
г.
1.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Предметные
результаты
|
№
|
Наименование
разделов
|
ученик
научится
|
ученик
получит
возможность
|
|
1
|
Человек
и природа
|
-
называть
характерные признаки времен года;
-
различать
и называть части растений;
-
ухаживать
за комнатными растениями;
-
выполнять
правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения
и животные;
-
приводить
примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;
-
рассказывать
о значении домашних животных в жизни человека;
-
приводить
примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей).
|
- различать
и приводить примеры объектов живой и неживой природы;
- характеризовать
особенности времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков,
состояние растений и животных);
- называть
некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы,
земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);
- рассказывать
о способах движения и питания животных;
- рассказывать
об условиях, необходимых для жизни растений и животных;
- различать
деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения.
|
|
2
|
Человек
и общество
|
- называть
свое имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;
- выражать
приветствие, благодарность, просьбу;
- выполнять
элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;
- рассказывать
о профессиях родителей и работников школы;
- проявлять
уважительное отношение к окружающим людям;
- выполнять
основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и
общественных местах;
- приводить
примеры видов труда людей;
- узнавать
герб и флаг России, называть ее столицу;
- различать
и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).
|
- различать
виды эмоционального состояния человека;
- воспроизводить
гимн России.
|
Личностные
результаты:
у
учащихся будут сформированы:
- принятие и освоение социальной
роли школьника;
- положительное отношение к
изучаемому предмету;
- уважительное отношение к иному
мнению;
- внимательное отношение к
собственным переживаниям и переживаниям других людей;
- понимать эмоции других людей,
умение сочувствовать и сопереживать за другого человека;
- невозможность разделить людей
на хороших и плохих;
- умение сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- использовать безопасные для
органов зрения, нервной системы опорно- двигательного аппарата
эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ,
выполнять компенсирующие физические упражнения (зарядку);
- доброжелательно относиться к
одноклассникам, умение нравственно оценивать свои и чужие поступки;
- ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»;;
- установка на безопасный
здоровый образ жизни.
у
учащихся могут быть сформированы:
- внимание к красоте окружающего
мира;
- самооценки отдельных действий
по критериям предложенным учителем (умение оценить себя);
- осознания роли изучаемого
предмета в жизни людей;
- оценивания и принятия
следующих базовых ценностей: «добро», «терпение», «родина»,
«природа», «семья»;
- оценки ситуаций и поступков
как хороших или плохих с точки зрения общечеловеческих, нравственных и
российских гражданских ценностей;
- умения определять, что
связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей страны;
- правил поведения, общих для
всех людей, всех граждан России;
- мотивации к творческому труду
и работе на результат;
- готовить и проводить
презентации перед небольшой аудиторией..
Метапредметные
результаты:
регулятивные УУД
учащиеся научатся:
˗
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную
учителем;
˗
сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в
ходе урока по просьбе учителя);
˗
выделять из темы урока известные знания и умения;
˗
планировать своё высказывание (продумывать, что
сказать вначале, а что — потом);
˗
планировать свои действия на отдельных этапах урока
(целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению
учителя);
˗
сверять выполнение работы по алгоритму, данному в
учебнике или рабочей тетради;
˗
осуществлять контроль, коррекцию и оценку
результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;
˗
фиксировать в конце урока
удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью
средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим
успехам/неуспехам.
учащиеся
получат возможность научиться:
- осуществлять контроль за усвоением
учебного материала при выполнении заданий учебника;
-
замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников.
познавательные УУД:
учащиеся
научатся:
˗
понимать
и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации
(условные
обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
˗
находить
и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов,
иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;
˗
понимать
схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;
˗
понимать
содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при
выполнении заданий учебника, рабочей тетради или предложенных учителем;
˗
анализировать
объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;
˗
проводить
сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;
˗
устанавливать
элементарные причинно-следственные связи;
˗
строить
рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в
соответствии с возрастными нормами;
˗
проявлять
индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке
сообщений и пр.;
˗
располагать рассматриваемые объекты, события и явления
на шкале относительного времени «раньше — теперь».
учащиеся
получат возможность научиться:
-
осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;
-
сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;
-
группировать различные предметы по заданному признаку.
коммуникативные УУД
учащиеся
научатся:
˗
включаться в диалог с учителем и сверстниками;
˗
формулировать ответы на вопросы;
˗
слушать партнёра по общению (деятельности), не
перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит
собеседник;
˗
договариваться и приходить к общему решению;
˗
излагать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения;
˗
интегрироваться в группу сверстников, проявлять
стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над
другими, вежливо общаться;
˗
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться,
если на ошибки указывают другие;
˗
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини,
пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его
обязательно учту» и др.;
˗
понимать и принимать совместно со сверстниками задачу
групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при
выполнении заданий;
˗
строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
˗
готовить небольшие сообщения с помощью взрослых
(родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.
учащиеся
получат возможность научиться:
-
осуществлять взаимопроверку при работе в паре;
-
сотрудничать в поиске и сборе информации при выполнении совместно выбранного
проекта.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
1. Что и кто? (20 часов)
Что
можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав.
Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.
Что
можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота.
Гранит, кремень, известняк.
Что
растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями
комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).
Что
это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя
окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.
Части
растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с
разнообразием плодов и семян.
Кто
такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их
внешним строением.
Что
окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода.
Компьютер, его части и назначение.
Обучение
безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие
дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.
Наша
Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору
учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом,
гимном. Наш город (село) – часть большой страны.
Планета
Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей
страны на глобусе.
Практическая часть
программы:
|
Вид работы
|
Тема
|
|
Знакомство
с комнатными растениями. Что общего у разных растений?
|
Что
растет на подоконнике и клумбе?
|
|
Знакомство
с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. Распознавание
листьев различных деревьев.
|
Что
это за листья?
|
|
Сравнительное
исследование сосны и ели.
|
Что
такое хвоинки?
|
|
Знакомство
с глобусом.
|
На что похожа наша планета?
|
2. Как,
откуда и куда? (12 часов)
Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в
наш дом. Канализация и очистные сооружения.
Роль
электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила
безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи
(по усмотрению учителя).
Изучение
свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.
Как
живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями,
необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными
растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах
зимой.
Как
путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания,
например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).
Откуда
берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать
Землю чище.
Практическая часть
программы:
|
Вид работы
|
Тема
|
|
Изучение
свойств снега и льда.
|
Изучение
свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.
|
|
Отработка
простейших приемов ухода за комнатными растениями.
|
Простейшие
правила ухода за комнатными растениями
|
|
Изготовление
простейшей кормушки для птиц.
|
Птицы,
прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.
|
3. Где и когда? (11 часов)
Представление
о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.
Холодные
и жаркие районы Земли.
Перелетные
птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.
Представление
о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые
изучают динозавров.
Одежда
людей в прошлом и теперь.
История
велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного
обращения с велосипедом.
Профессии
взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем.
Зависит ли это от тебя.
4. Почему и
зачем? (22 часа)
Солнце
– ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна –
естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.
Почему
идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных,
человека.
Звуки
окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.
Цвета
радуги. Почему радуга разноцветная.
Объяснение
названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др.
(по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.
Почему
в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.
Разнообразие
овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему
нужно чистить зубы и мыть руки.
Зачем
мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.
Зачем
нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими
могут быть автомобили будущего.
Поезд
и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего
следования.
Назначение
самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.
Назначение
судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.
Зачем
летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические
станции.
Экология
– наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей
планете. 22 апреля – День Земли.
Практическая часть
программы:
|
Вид работы
|
Тема
|
|
Простейшие
правила гигиены.
|
Почему
нужно чистить зубы и мыть руки.
|
3.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,
ОТВЕДЕННЫХ
НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
Содержание и
последовательность изучения всех разделов соответствует авторской программе А.А. Плешакова «Окружающий мир». – М.: Просвещение, 2016. в
полном объеме.
|
№ п/п
|
Тема раздела
|
Количество часов
по рабочей
программе
|
|
1
|
Вводный
урок
|
1
ч
|
|
2
|
Что
и кто?
|
20
ч
|
|
3
|
Как,
откуда и куда?
|
12
ч
|
|
4
|
Где
и когда?
|
11
ч
|
|
5
|
Почему
и зачем?
|
22
ч
|
