Пояснительная
записка
Рабочая
программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Примерной
программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова
«Окружающий мир» 2011г., в соответствии с требованиями Федерального компонента
государственного стандарта начального образования.
Цель данной
программы:
- развитие умений
наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира,
рассуждать, решать творческие задачи;
- освоение знаний
об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и
его месте в природе и в обществе;
- воспитание
позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;
экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование
потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе,
сохранять и укреплять здоровье.
Задачи:
- изучить
различные процессы и явления окружающего мира,
- развить умения
задавать вопросы и искать в доступной им форме ответы на них,
- развить
логическое мышление и речь – умение логически обосновывать суждения, приводить примеры,
доказательства,
- развить представление
о пространстве и времени,
- сформировать у
детей представление об объектах окружающего мира, их разнообразии и свойствах.
Учебно
- методический комплект
Для реализации
целей и задач обучения 1 класса по данной программе используется УМК «Школа
России» издательства «Просвещение»:
- А.А.Плешаков
«Окружающий мир» 2 части 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
М.Просвещение 2011г.
- А.А.Плешаков
«Окружающий мир» 2 части 1 класс. Рабочая тетрадь. М.Просвещение 2013г.
- А.А.Плешаков «Окружающий
мир» 1 класс. Тесты. М.Просвещение 2013г.
- А.А. Плешаков. «От неба до
земли». Атлас- определитель. М.Просвещение 2011г.
Место курса в учебном плане:
Предмет изучается в 1 классе 2 часа в неделю – 66
часов в год.
В ходе усвоения
содержания курса учащиеся получают возможность:
- сформировать
уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,
природе нашей страны, её современной жизни,
- осознавать
целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности,
элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего
поведения в природной и социальной среде,
- осваивать
доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение,
классификация и др., с получением информации от окружающих людей),
- развивать
навыки установления и выявления причинно – следственных связей.
Результаты освоения курса
Личностными результатами изучения курса
«Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих умений:
- знать домашний адрес, имена и
отчества родителей. Проявлять уважение к своей семье, родственникам, любовь к
родителям,
- оценивать жизненные ситуации
(поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных
ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или
плохие,
- освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся
и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее),
- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие
для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных
ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие,
- использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в
отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах,
- выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения
на улице и в быту,
- освоить роли ученика; формирование интереса к учению,
- в предложенных ситуациях, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить,
- развивать эколого-этическую деятельность (анализ
собственного отношения к миру природы и поведения в нем; оценка поступков
других людей в природе).
Метапредметными
результатами изучения курса «Окружающий мир»
в 1-м классе является
формирование следующих УУД:
Регулятивные УУД:
-Определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя.
-Проговаривать последовательность
действий на уроке.
-Учиться высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
-Учиться работать по предложенному
учителем плану.
-Учиться выстраивать проблемный
диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;
-Учиться отличать верно выполненное
задание от неверного.
-Учиться совместно с учителем и
другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
-Учиться технологии оценивания
образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
-Ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
-Делать предварительный отбор
источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
-Добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.
-Перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы всего класса.
-Перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
-Моделировать экологические связи с
помощью графических и динамических схем.
-Уметь передать мысль не словом, а
образом, моделью, рисунком – схемой.
-Преобразовывать информацию из одной
формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Коммуникативные УУД:
-Донести свою позицию до других:
оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или
небольшого текста).
-Слушать и понимать речь других.
-Участвовать в диалоге на уроке и в
жизненных ситуациях.
-Совместно договариваться о правилах
общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия,
просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных
местах).
-Учиться выполнять различные роли в
группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).
-Формировать умение работать в
группах и парах.
-Составлять небольшой
рассказ на тему «Кем ты хочешь стать»;
Предметными
результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность
следующих умений:
-название нашей планеты, родной страны и ее столицы;
региона, где живут учащиеся; родного города (села);
-государственную символику России:
флаг, герб, гимн;
- государственные праздники;
- основные (легко определяемые)
свойства воздуха, воды;
- общие условия, необходимые для
жизни живых организмов;
-уметь определять признаки
различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
- вести наблюдения в природе,
-различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; называть их
роль в жизни человека;
-называть
окружающие предметы и их взаимосвязи;
-называть
основные особенности каждого времени года;
- уметь определять своё отношение к миру;
- знать названия дней недели;
-вырабатывать
соответствующие нормы и правила по экологической этике;
-выполнять
посильную деятельность по охране окружающей среды;
-объяснить, какое значение имеет
окружающая природа для людей, группы растений и животных; деревья, кустарники,
травы; насекомых, рыб, птиц, зверей;
-различать основные части
растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами; отображать их на
рисунке (схеме);
- различать овощи и
фрукты;
-выполнять простейшие
правила ухода за комнатными растениями, домашними животными (кошкой, собакой);
-особенности труда людей наиболее
распространённых профессий.
-оценивать правильность поведения в быту (правила общения);
-правила
ОБЖ, уличного движения:
o
знать безопасную дорогу от дома до школы;
o
знать важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора,
o
правила перехода улицы;
o
знать правила безопасности движения (в частности, касающейся
пешеходов и пассажиров транспортных средств) и соблюдать их;
-назначение основных средств передвижения: автомобиль, поезд,
самолет, пароход;
- правила сохранения и укрепления здоровья.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.