Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру 1 класс

Рабочая программа по окружающему миру 1 класс



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир» 2011г., в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Цель данной программы:

- развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Задачи:

- изучить различные процессы и явления окружающего мира,

- развить умения задавать вопросы и искать в доступной им форме ответы на них,

- развить логическое мышление и речь – умение логически обосновывать суждения, приводить примеры, доказательства,

- развить представление о пространстве и времени,

- сформировать у детей представление об объектах окружающего мира, их разнообразии и свойствах.

Учебно - методический комплект

Для реализации целей и задач обучения 1 класса по данной программе используется УМК «Школа России» издательства «Просвещение»:

- А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2 части 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.Просвещение 2011г.

- А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2 части 1 класс. Рабочая тетрадь. М.Просвещение 2013г.

- А.А.Плешаков «Окружающий мир» 1 класс. Тесты. М.Просвещение 2013г.

- А.А. Плешаков. «От неба до земли». Атлас- определитель. М.Просвещение 2011г.

Место курса в учебном плане:

Предмет изучается в 1 классе 2 часа в неделю – 66 часов в год.

В ходе усвоения содержания курса учащиеся получают возможность:

- сформировать уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни,

- осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде,

- осваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение, классификация и др., с получением информации от окружающих людей),

- развивать навыки установления и выявления причинно – следственных связей.

Результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих умений:

- знать домашний адрес, имена и отчества родителей. Проявлять уважение к своей семье, родственникам, любовь к родителям,

- оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие,

- освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее),

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие,

- использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила пове­дения в общественных местах,

- выполнять правила личной гигиены и безопасного пове­дения на улице и в быту,

- освоить роли ученика; формирование интереса к учению,

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить,

- развивать эколого-этическую деятельность (анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем; оценка поступков других людей в природе).



Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир»

в 1-м классе является формирование следующих УУД:

Регулятивные УУД:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;

-Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

-Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

-Моделировать экологические связи с помощью графических и динамических схем.

-Уметь передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком – схемой.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

-Слушать и понимать речь других.

-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы привет­ствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; куль­тура поведения в общественных местах).

-Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

-Формировать умение работать в группах и парах.

-Составлять небольшой рассказ на тему «Кем ты хочешь стать»;



Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений:

-название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

-государственную символику России: флаг, герб, гимн;

- государственные праздники;

- основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

- общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

-уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

- вести наблюдения в природе,

-различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; называть их роль в жизни человека;

-называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

-называть основные особенности каждого времени года;

- уметь определять своё отношение к миру;

- знать названия дней недели;

-вырабатывать соответствующие нормы и правила по экологической этике;

-выполнять посильную деятельность по охране окружающей среды;

-объяснить, какое значение имеет окружающая природа для людей, группы растений и животных; деревья, кустарники, травы; насекомых, рыб, птиц, зверей;

-различать основные части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами; отображать их на рисунке (схеме);

- различать овощи и фрукты;

-выполнять простейшие правила ухода за комнатными растениями, домашними животными (кошкой, собакой);

-особенности труда людей наиболее распространённых профессий.

-оценивать правильность поведения в быту (правила общения);

-правила ОБЖ, уличного движения:

  • знать безопасную дорогу от дома до школы;

  • знать важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора,

  • правила перехода улицы;

  • знать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств) и соблюдать их;

-назначение основных средств передвижения: автомобиль, поезд, самолет, пароход;

- правила сохранения и укрепления здоровья.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающий мир»

1 класс


п/п

Тема урока

Коли

чество

часов

Тип урока

Дата проведения

по плану

факт

1

Задавайте вопросы.

Стр. 3-8

1

урок –

экскурсия



2

Что такое Родина?

Стр. 10-11

1

урок –

экскурсия



3

Что мы знаем о народах России?

Стр. 12-13

1

урок- игра



4

Что мы знаем о Москве?

Стр. 14-15

1

урок-

дискуссия



5

Проект «Моя малая родина»

Стр. 16-17

1

урок-

исследования



6

Что у нас над головой?

Стр. 18-19

1

урок –

экскурсия



7

Что у нас под ногами?

Стр. 20-21

1

урок – экскурсия



8

Что общего у разных растений?

Стр. 22-23

1

урок –исследования



9

Что растет на подоконнике?

Стр. 24-25

1

урок-наблюдения



10

Что растет на клумбе?

Стр.26-27

1

прогулка



11

Что это за листья?

Стр. 28-29

1

урок-

экскурсия




12

Что такое хвоинки?

Стр.30-31

1

урок-

дискуссия



13

Кто такие насекомые?

Стр.32-33

1

урок- наблюдение



14

Кто такие рыбы?

Стр.34-35

1

урок-игра



15

Кто такие птицы?

Стр.36-37

1

урок-

дискуссия



16

Кто такие звери?

Стр.38-39

1

урок- поиск



17

Что нас окружает дома?

Стр.42-43

1

урок-игра



18

Что умеет компьютер?

Стр.44-45

1

урок-наблюдение



19

Что вокруг нас может быть опасным?

Стр.46-47

1

урок-

дискуссия



20

На что похожа наша планета?

Стр.48-49

1

урок-поиск



21

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»

Презентация проекта «Моя малая Родина»

Стр.50-54

1

урок

проверки знаний



22

Как живет семья.

Стр.56-57

Проект «Моя семья»

1

урок

творчества



23

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

стр.60-61

1

урок-наблюдение



24

Откуда в наш дом приходит электричество?

Стр.62-63

1

урок ОНЗ



25

Как путешествует письмо.

Стр.64-65

1

урок- игра



26

Куда текут реки?

Стр.66-67

1

комбинированный



27

Откуда берутся снег и лед?

Стр.68-69

1

урок-наблюдение



28

Как живут растения?

Стр.70-71

1

урок-

исследование



29

Как живут животные?

Стр.72-73

1

комбинированный



30

Как зимой помочь птицам?

Стр.74-75

1

урок-

экскурсия



31

Откуда берется и куда девается мусор?

Стр. 78-79

1

комбиниро

ванный



32

Откуда в снежках грязь.

Стр.80-81

1

ОНЗ



33

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»

1

урок

проверки знаний



34

Когда учиться интересно?

Стр.4-5

1

дискуссия



35

Проект «Мой класс и моя школа»

1

урок творчества



36

Когда придет суббота?

Стр.8-9

1

урок-

дискуссия



37

Когда наступит лето? стр. 10-11

1

урок-

дискуссия



38

Где живут белые медведи?

стр.12-13

1

урок-игра



39

Где живут слоны?

Стр.14-15

1

ОНЗ



40

Где зимуют птицы?

Стр.16-17

1

урок- поиск



41

Когда появилась одежда?

стр.20-21

1

ОНЗ



42

Когда изобрели велосипед?

стр.22-23

1

ОНЗ



43

Когда ты станешь взрослым?

стр.24-25

1

урок-игра



44

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

1

урок-

творчества



45

Почему Солнце светит днем, а звезды - ночью?

Стр.32-33

1

дискуссия



46

Почему Луна бывает разной?

Стр.34-35

1

ОНЗ



47

Почему идет дождь и дует ветер?

Стр.36-37

1

дискуссия



48

Почему звенит звонок?

Стр.38-39

1

урок-наблюдения



49

Почему радуга разноцветная?

Стр.40-41

1

урок-творчества



50

Почему мы любим кошек и собак?

СТР.42-43

1

дискуссия



51

Проект «Наши домашние питомцы»

1

урок-

творчества



52

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

Стр.46-47

1

урок-игра



53

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Стр.48-49

1

обобщение



54

Зачем мы спим ночью?

Стр.52-53

1

ОНЗ



55

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Стр.54-55

1

урок-

исследование



56

Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Стр.56-57

1

дискуссия



57

Зачем нам телефон и телевизор?

Стр.58-59

1

дискуссия



58

Зачем нужны автомобили?

Стр.60-61

1

дискуссия



59

Зачем нужны поезда?

Стр. 62-63

1

дискуссия



60

Зачем строят корабли?

Стр.64-65

1

урок-игра



61

Зачем строят самолеты?

Стр.66-67

1

комбинированный



62

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

Стр.68-69

1

комбинированный



63

Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности? Стр.70-71

1

комбинированный



64

Зачем люди осваивают космос?

Стр.72-73

1

комбинированный



65

Почему мы часто слышим слово «экология»?

Стр.74-75

1

урок-

экскурсия



66

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питом­цы»


1

обобщающий





Урок ОНЗ- урок «открытия» нового знания





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров167
Номер материала ДA-001172
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх