Рабочая программа по Окружающему миру 1 класс

                                                               Пояснительная записка

Окружающий мир

1.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования".

2.Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ, утверждённый  приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 3. 06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312.

3.Примерная основная образовательная программа. Книга 2. Образовательная система «Школа 2100». Программа для начальной школы. Под  научн. ред. Д.И. Фельдштейна. – Изд.2-е, испр. – М.: Баласс,2011 г.

4.Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 27.06.2011 г. № 2207-Р «Об утверждении регионального базисного плана и примерных учебных планов ОУ Ульяновской области, реализующих программы общего образования».

Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 15 марта 2012 г. № 929-р «Об утверждении регионального базисного плана и примерных учебных планов ОУ Ульяновской области, реализующих программы общего образования».

Рабочая программа по окружающему миру в 1 классе разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного  стандарта общего начального образования.

Учебно-методический комплект:

·        Программа курса «Окружающий мир», авт. А.А. Вахрушев. А.С. Раутин. под науч. редакцией Д.И. Фельдштейна. - М.:Баласс, 2011.

·        Учебник для 1-го класса «Окружающий мир. Я и мир вокруг» в 2-х частях, авт.: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. -М.:Баласс, 2011.

·        Рабочая тетрадь для 1-го класса «Окружающий мир. Я и мир вокруг» в 2-х частях, авт.: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. - М.: Баласс, 2013.

·        Тетрадь для самостоятельных и итоговых работ по окружающему миру для 1-го класса, авт.: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, .А.С.Родыгина. - М.: Баласс,  2014.

Тематическое планирование рассчитано на 2 часа в неделю, что составляет 66 часов в год.

Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру - важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.

Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира. В современном быстро меняющемся мире перед человеком встаёт множество неожиданных, новых задач, к которым невозможно подготовиться заранее.

Задачи курса: научит детей понимать и осмысливать свои поступки и поступки окружающих людей, используя решение проблемных, творческих задач; формировать целостную картину мира и научить ею пользоваться для постижения мира и упорядочивания своего опыта. Курс окружающего мира является интегрированным - в него включены элементы безопасности жизнедеятельности

По программе- 66 ч.

По плану- 68 ч.

Распределение часов по разделам:

№	Тема	Количество часов	Примечание.
1.	Как мы понимаем друг друга	9
2.	Как мы узнаем, что перед нами	4
3.	Времена года	3
4.	Как ты узнаешь мир	4
5.	Твоя семья и твои друзья	7
6.	Времена года	6
7.	Что нас окружает	10
8.	Времена года	7
9.	Живые обитатели планеты	5
10.	Времена года	11
11.	Резервные уроки	2

Итого: 68 часов, в том числе 3 урока-экскурсии:

ü Экскурсия в парк «Осенняя природа»

ü Экскурсия в парк «Зимняя природа».

ü Экскурсия в парк «Весенняя природа».

Требования к результатам
Личностным результатом изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является фор­мирование следующих умений:
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценно­стей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хоро­шие или плохие.
Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметным результатом изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельно­сти класса на уроке.

Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учи­теля.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Выразительно читать и пересказывать текст.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений:
1-я линия развития - уметь объяснять мир:
- называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
- объяснять, как люди помогают друг другу жить;
- называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
- называть основные особенности каждого времени года.
2-я линия развития - уметь определять своё отношение к миру:
- оценивать правильность поведения людей в природе;
- оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного дви­жения).

Формы организации учебного процесса при реализации курса «Окружающий мир» : дидактические игры, уроки-экскурсии, уроки исследования и экспериментальной проверки каких-то гипотез; уроки-путешествия, уроки-заседания экологического совета, уроки-конференции. В процессе изучения курса учащиеся ведут наблюдения за природными объектами и явлениями, экспериментируют с использованием лабораторного оборудования, выполняют практиче­ские работы, учатся работать с готовыми моделями (глобус, карта, плоскостные, объёмные и рель­ефные модели форм суши, муляжи грибов и др.), создают собственные простые модели. При этом, учитывая возрастные особенности младших школьников, соблюдается разумный баланс эмпириче­ского и теоретического способов познания окружающего мира. Формированию универсальных учеб­ных умений способствует проектная деятельность учащихся, осуществляемая в урочное и во вне­урочное время.

Учебно-познавательная деятельность учащихся на уроке может быть индивидуальной, в парах, в проектной группе и фронтальной. В целом, формы организации познавательной деятельности ори­ентированы на обеспечение мотивационного и волевого, ориентировочного и содержательно-операционного, оценочного компонентов учения и создание условий для самопознания и самоанали­за личности ученика.

К концу 1 класса обучающиеся должны научиться:

- называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
- объяснять, как люди помогают друг другу жить;
- называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
- называть основные особенности каждого времени года.

- оценивать правильность поведения людей в природе;
- оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного дви­жения).

Итоговый контроль
Программа предусматривает многоуровневую систему контроля:
- самоконтроль (при введении нового материала),
- взаимоконтроль (в процессе его отработки),
- текущий тематический контроль (при проведении проверочных работ),
- итоговый контроль (итоговая тестовая работа).
Во 2-й, 3-й, 4-й четвертях планируется проведение по 1-й контрольной работе.

Контрольных работ -3 (2ч.- 1, 3ч.-1, 4ч.- 1)

Литература:

·        Программа курса «Окружающий мир», авт. А.а. Вахрушев. А.С. Раутин. - М.:Баласс, 2011.

·        Учебник для 1-го класса «Окружающий мир. Я и мир вокруг» в 2-х частях, авт.: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. - М.: Баласс, 2011.

·        Рабочая тетрадь для 1-го класса «Окружающий мир. Я и мир вокруг» в 2-х частях, авт.: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. - М.: Баласс, 2014г.

·        Тетрадь для самостоятельных и итоговых работ по окружающему миру для 1-го класса, авт.: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, .А.С Родыгина. - М.:Баласс, 2014г.

·        Окружающий мир. 1 класс: методические рекомендации для учителя к учебнику Я и мир вокруг» \ под ред.А.А.Вахрушева.-М.: Баласс, 2011 г.

·        Новая иллюстрированная энциклопедия школьника.1000вопросов-1000ответов\Т.В.Скиба. Ростов н\Д:Владис.

·        Нормативные документы

·        Справочник школьника  под ред. О.Л.Соболевой.- М.:АСТ-ПРЕСС,2011г.

Рабочая программа согласована и утверждена на заседании НМС, протокол №1 от 28.08.2015 г.

Технические средства обучения

·        Интерактивная доска

·        телевизор

·        DVD.

Внеаудиторная самостоятельная  работа :

·        1. Устная работа с источником.

·        2. Заучивание текста наизусть.

·        3. Сообщение, доклад в устной форме.

                                                            Календарно- тематическое планирование

                                                                       Окружающий мир

№ п/п

Тема урока

Дата по плану

Дата факт

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

Организация самостоятельной деятельности

Наглядность, ИКТ

При мечание

Коррекция

Предметные

Метапредметные УДД

Личностные

знать

уметь

1

2 1четверть 1.Как мы понимаем друг друга (9 часов)

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

Я- школьник. ОБЖ: Электричество и газ источник возможной опасности

02 09

1

ВИЗ

Названия частей учебника, условных обозначений, героев учебника.

Находить в учебнике нужную страницу, рассказывать по рисункам учебника.

Ориентирование в учебнике, понимание задач урока

Интерес к предмету.

Фронт Индив

Текущ.

Рассматривание учебника

Демонстр. таблица, предметные рисунки

2

Как мы будем учиться. ОБЖ: Возможные опасности дома, их профилактика

04 09

1

ВИЗ

Слова по теме «Школа», назначения различных помещений в школе

Пользоваться названиями пальцев, правильно указывать на предмет

Ориентирование в пространстве и времени

«Владеть» своей рукой

Фронт Индив, в паре

Текущ.

Работа по картин кам, раскрашивание

Предмет Рисунки Таблица Индив. карточки

Итегр с рус. яз

3

Путешествуем, не выходя из класса

09 09

1

ВИЗ

Роль слова в общении, в повседнев ной жизни.

Пользоваться словами, обозначающими названия предметов, признаки, действия.

Расширение словарного запаса

Понимание границ своих знаний

Фронт Индив В группе

Текущ Игра по ИНД карт

Игра Работа по учебнику

Демонстр Таблица Карточки для игры

4

Зачем нужен жизненный опыт. ОБЖ: Опасная высота

11 09

1

РУН

Роль слова в жизни людей, когда, как, что,с кем, о чём можно говорить. Понятия: совет, обмен знаниями.

Называть предметы словом, отличать их по названиям. Составлять рассказ по картине.

Умение Выделять основные Признаки предмета, находить отличие ,главное

Осознание необходимости изучения данной темы

Фронт Индив В паре

Текущ

Работа с картинками

Предметные картинки

5

Ценный совет. ОБЖ: Лекарства и средства быт. химии- источники опасности

16 09

1

ВИЗ

Понятия: опыт, жизненный опыт. Источники жизнен, опыта

Давать совет, воспользоваться чьим-то советом.

Умение общаться со сверстниками.

Самоконт роль, самооценка

Фронт Индив В группах

Текущ Игры

Работа в группах, Задания раб. тетр

Предм и сюжет картинки

6

Где и куда.

18 09

1

ВИЗ

Назначение слов, указывающих на положение направление

Употреблять в речи слова, указывающие положение тела, направление движения.

Культ. речев. общения, расширение словарного запаса

Понимание важности для себя умения точно определять положение тел.

Фронт индив коллект

Текущ: игра по индив карточкам

Работа с карточка ми, игры

Индив карточки, предметные картинки.

Итегр с рус. яз

7

Учимся определять направления. ОБЖ: Пожарная безопасность и поведение при пожаре.

23 09

1

Урок повтор

Назначение слов: вперёд, назад, влево, вправо, вверх, вниз

Выполнять действия по указывающим направлениям

Культура речев общен, развитие пространствен. ориентации

Понимание границ своих знаний

Фронт Индив Коллект В паре Игра

Текущий: игра «Робот».

Работа по картинка м, игра, рисование по заданиям

Предметны е картинки, карточки с заданиями

8

Учимся определять «вверх», «вниз».

25 09

1

ВИЗ

Понятия «вверх», «вниз», их использование в речи, в повседневной жизни.

Ориентироваться в Пространстве и пользоваться изученными понятиями

Применение знаний на практике

Самоконтроль, самооценка.

Фронт Индив В группе

Текущ: Игра «Робот».

Работа с учебником, игра.

Предметны е картинки, сюжетная картинка

Интегр с рус.яз

9

Раньше и позже. ОБЖ: Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера

30 09

1

ВИЗ

Значение слов раньше, позже. Ответы на вопрос когда?

Отвечать на вопрос когда? Пользоваться словами раньше- позже в речи.

Использование предыдущего опыта для решен проблем

Осознание своего жизненно го опыта во времени.

Фронт Индив В паре

Текущ: Игра «Кто звонит раньше, кто позже» (по отр. из стих. К.И.Чуко вского «Телефон »)

Выполне ние заданий в рабочей тетради

Книги Чуковского, предметны е картинки

                                                                                                           2. Как мы узнаём, что перед нами (4 часа)

10

Предметы и их признаки.

02 10

1

ВИЗ

Представление о признаках предметов, понятие свойства предметов.

Называть окружающие предметы и обнаруживать их взаимосвяз

Сравнение, анализ, умозаключение

Самоконт роль, взаимокон троль.

Фронт Индив В паре.

Текущ: игры: «Подбери слово», «Подбери пару».

Задания игр, задания рабочей тетради

Предметны е картинки

Интегр с рус.яз

11

Предметы и их признаки. ОБЖ: Правила безопасного общения  с незнакомыми людьми.

07 10

1

повторение

Описание предметов, их частей.

Называть предметы и определ их признак, отличать предметы по набору их характер признаков

Расширение кругозора, развитие речи, умение сотрудничать

Понимание границ своих знаний

Индив В паре

Текущ: самост. работа

Игры в паре, самост. работа

Задания для самост.работы

12

Сочетания предметов

09 10

1

ВИЗ

Свойства предметов в окруж. мире, зависимость между предметам и в групп.

Группир. предметы по определённым признакам, сравнивать группы предметов

Применение знаний на практике, умение договариваться

Оценивание себя как партнёра по общему делу

Фронт В паре В группе

Текущ: игровые ситуации

Задания для пары. Рисование по заданиям

Предметны е картинки

Интегр с рус.яз

13

Сочетания предметов. ОБЖ: Где можно и где нельзя играть.

14 10

1

Урок повт

Выделение предмета, выполняющего роль признака другого, более крупного предмета.

Определять признаки, свойства частей, действий предметов.

Опираться на жизненный опыт

Самокритичность, понимание своих возможностей.

Индив В группе

Текущ: работа по индив. карточкам

Индив. Задания, задания рабочей тетради

Карточки для индив. работы

                                                                                                                3. Времена года ( 3 часа).

14-15

Осень -природа готовится к зиме

16 10 21 10

2

ВИЗ

Особенности времён года, общее представление о 3-4 явлениях природы

Называть признаки осени, явления природы, правила поведения на природе, исп. их

Расширение кругозора, использование жизненного опыта

Оценивать правильность своего поведения на природе

Фронт Индив В паре

Текущ: Составление рассказа

Рисование признаков осени

Репродукции с картин об осени

Интегр с рус.яз

16

Экскурсия в природу. День в природе. ОБЖ: Безопасный путь в школу и домой

23 10

1

Урок обоб щения

Особенное ти времён года, явления природы. Что такое предсказание погоды

Находить признаки осени на основе наблюден, отмечать погоду знаками

Наблюдательность, обобщение

Самоконт роль, самооценка

Коллект

Текущ: умение наблюдать, находить и анализировать.

Поиск природного материала

                                                                                                           4. Как ты узнаёшь мир ( 4 часа).  2 четверть

17.

Наши помощники - органы чувств

28 10

1

внз

Как человек познаёт природу, общество, самого себя.

Называть и показывать свои органы чувств.

Развитие внимания, памяти, мышления

Самоконтроль.

Фронт Индив В паре

Текущ

Работа над заданиям и рабочей тетради

Демонстрационные таблицы

18

Наши помощники - память и ум. ОБЖ: Дорожные знаки 2 четверть

30 10

1

Урок повторения

Человек узнаёт мир с помощью органов чувств, названия органов чувств.

Называть, показывать,определ. по роли для жизни разные органы чувств.

Развитие наблюдат, использование жизненного опыта.

Понимание границ своего знания и незнания

Индив В паре В группе

Текущ: Игра исследование

Исследование в группе, работа над заданиям и раб. тетради

Демонстр, таблицы, предметны е картинки

19

Родители учителя и книги. ОБЖ: Сигналы светофора

11 11

1

ВНЗ

Роль родителей и учителей в ознакомл детей с окружающим миром

Правильно обращаться к старшим за помощью

Развитие коммуникативных качеств

Осознание своего места в обществе

Фронт Индив В паре

Текущ.: анкета

Работа над заданиям в рабочей тетради.

Сюжетные картинки.

20

Повторение. Самостоятельная работа. ОБЖ: Обязанности пассажира.

13 11

1

Урок повт

Значение книги в жизни человека и его личном опыте. Все изучен понятия.

Пользоваться книгой для получения информации

Умение работать с книгой

Самоконтроль, взаимоконтроль.

Фронт Индив В группе.

Самостоя тельная работа №1.

Ответы на вопросы анкеты. Работа с рабочей тетрадью

Сюжетные картинки.

                                                                                                            5. Твоя семья и твои друзья ( 7 часов).

21

Ты и твоя семья.

18 11

1

ВНЗ

Что такое семья, роль каждого члена семьи.

Отвечать на вопросы о своей семье, рассказывать о роли каждого в семье

Сотрудничество, взаимопомощь.

Самооценка

Фронт Индив

Текущ: анкета

Ответы на вопросы анкеты. Рисование

Сюжетные картинки

22

Ты и твоя семья. ОБЖ: Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте

20 11

1

Урок повт

«Профессии» членов семьи, обязанности в семье.

Выполнять свои обязанности в семье

Развитие речи, умение давать чёткие ответы

Самооценка, самокритичность

Фронт Индив. В группе

Текущий: составлен ие рассказа

Работа над заданиям и раб. тетради

Предметны е картинки, сюжетные карт.

23-24

Учимся быть самостоятельными ОБЖ. Если незнакомый человек стучится или звонит в дверь

25 11 27 11

2

ВНЗ, Повт

Правила организации дом. работы, личная гигиена.

Сам. вып. дом.работузакрепим, укреплен здоровья, соблюдать правила безопасности

Организован ность, дисцип ,умение подчиняться правилам

Самоконт роль.

Фронт Индив в паре В группе

Текущ: разыгрывание чрезвычайных ситуаций, их анализ и решение

Работа над заданиям и учебника

Таблица о безопасном поведении.

25-26

Ты и твои друзья. ОБЖ: Правила перехода дорог

02 12 04 12

2

ВНЗ

Правила взаимодействия со взрослыми и сверстника ми.

Правильно оценивать поведение себя и других в быту

Умение подчиняться правилам

Умение подчиняться правилам

Фронт Индив

Текущ. игра «Театр».

Рабочая тетрадь. Рисование правил символам и.

Таблица по безопасности. Сюжетная картинка. Предметы ДЛЯ «театра».

27

Повторение и Самостоятельная работа. ОБЖ: Не торопись быть взрослым.

09 12

1

Повт

Понятие общения как взаимодействия людей

Обмениваться мыслями, чувствами. знаниями со своими близкими и сверстника ми,соблю дая нормы

Умение взаимодействовать друг с другом, выполняя правила общения

Самоконтроль, самооценка

Фронт ,индив. в паре, группе

Самостоя тельная работа №2.

Рисование видов общения.

Сюжетные картинки

                                                                                                                6. Время  года (6часов).

28-29

Зима-покой  природы. ОБЖ: Самостоятельно      одеться по сезону

11 12 16 12

2

ВНЗ, Повторение

Понятия о живой и неживой природе, правила поведения в природе, признаки зимы.

Определять и назыв. признак зимы, одеваться по погоде, правил. вести себя в природе.

Анализ, сравнение, сопоставление,умозаключение.  Пользование символами, знаками.

Самооценка

Фронт Индив Коллек В паре

Текущ: подбор картинок по заданию, творч.задание: установление соответствия и несоотв

Работа над заданиям и, рисование признаков зимы

Репродукц ии с картин о зиме. Таблица условных знаков

30

Итоговая работа №1

18 12

1

Обобщения.

Особенности времён года, зимние явления природы.

Искать, наблюдать находить признаки зимы, рассказывать о них.

Развит. наблюдательности, любознательности, использование жизн. опыта.

Понимание границ своих знаний.

Индивидуально

Контрольная работа

Заполнение карточки

31

Повторение и Самостоятельная работа

23 12

1

Повт

Особенности времён года, зимние явления природы

Объясн., и приводить прим

Примен. получ. знаний

Самоконтроль, самооценка

самоконтроль

Сам.работа

Выполнение работы

Тетради

32

Зимняя экскурсия. ОБЖ: Чем опасны водоёмы зимой 3 четверть

25 12

1

Практ.

Объяс, и приводить прим

Развитие наблюд, любознат.

Навык решения жизненных задач

Групп.

Индив.

Работа над заданием

Предметные рисунки

33

Учимся решать жизненные задачи

1

Обобщ.

Изученные понятия и выводы

Самостоятельно выполнять

Сосредоточ. и работать в темпе

Понимание границ своих

Индив.

Итоговая работа

Выполнение заданий

Проверочная тетрадь

                                   7.Что нас окружает ( 10 часов)

34

Город, в котором мы живём. ОБЖ: Безопасное Поведение на улицах и дорогах.

1

ВНЗ

Что такое город, основные профессии людей, их взаимопомощь.

Анализировать конкретн. дорожно-транспортные ситуации.

Ориентирование в окружающей действительности

Самовладение, самообладание

Фронт. Индив. В группах

Текущ

Работа над заданиям и рабочей тетради

Демонстр, таблицы по пдд

35

Мой дом, моя улица. ОБЖ: пдд

1

Урок повт.

Правила безопасн. поведения на дорогах

Двигаться по улицам и дорогам , соблюдая правила.

Применение знаний на практике

Самоконт роль

Фронт Индив В паре

Текущ: подбор картинок по заданию

Работа с картинка ми, над заданиям и учебника

Предметны е картинки, таблицы по пдд

36

Учимся быть пешеходами. ОБЖ: пдд.

1

ВНЗ

Дорога от дома до школы и обратно. Различные объекты своего микрорайона

Соблюдать правила движения по улицам своего города.

Расширение кругозора, ориентирование в любой незнакомой ситуации.

Самоконт роль, понимание границ своих возможностей.

Фронт Индив Коллект

Текущ

Дидактическая игра

Материал для игры

37

Учимся быть пешеходами ОБЖ.: ПДД.

1

ВНЗ

Правила безопасного поведения на улице

Оценивать правильность своего поведения на улице.

Коммуника тивные качества

Самоконт роль, взаимоконтроль.

Фронт Индив В группе.

Текущ: заполнение листа- памятки.

Работа над памяткой

Таблицы по ПДД, ОБЖ.

38

Хозяйство человека

1

ВНЗ

Представление о хозяйстве человека, роль животных и растений в жизни человека.

Определ. предметы сельскохозяйственн. труда и промышленного производства

Расширение кругозора, развитие коммуникатив. качеств

Понимание границ своих знаний.

Фронт. Индив В паре.

Текущ: работа по рисункам, составление рассказа.

Рассматривание иллюстраций и рассказ по ним.

Сюжетные картинки.

39-40

Хозяйство человека. Сам. Работа ОБЖ. Хронич. неинфекц. заболевания, их причина, связь с образом жизни.

2

Урок повт орения

Значение сельхоз труда для городского населения. Основные богатства природы

Различать продукты животного и растит. происхождения, промышленного и дом.происхождения

Расширение кругозора, ориентирование в окруж действительности.

Определе ние своего места и своей роли в жизни общества.

Фронт Индив . Коллек

Текущ. Сам. раб

Работа над  заданиям и учебника и рабочей тетради. Сам. раб

Сюжетные картинки

41

Богатства природы. ОБЖ: Основные виды травм

1

внз

Живые и неживые богатства природы, их роль в хозяйстве человека

Бережно относиться к природн. богатствам определять и назыв их основные виды.

Применение знаний в жизни, использование собств.опыта.

Понимани е границ своего знания и незнания.

Фронт Индив В группе

Текущ: решение кроссвордов, индивиду альный опрос

Работа над заданиям и в рабочей тетради

Демонстра ционные таблицы

42-43

Твёрдые тела, жидкости и газы. Сам. раб.

2

Повт.

Различные состояния воды, свойства некоторых веществ

Определять состояние веществ, характеризовать их.

Расширение кругозора. Примензнаний на практике

Интерес к предмету, к самостоя тельной добыче знаний.

Практическая индив

Текущ. практичес кая работа, сам. раб.№5.

Практиче ская работа. Сам. раб.

Материал для практ. раб

                                                                                                                         8. Времена года ( 7 часов)

44

Весна –пробуждение природы. ОБЖ: Практическое занятие по оказанию Первой помощи.

1

внз

Особенности времён года. Явления природы. Правила поведения в природе

Находить и называть признаки весны, определять причины изменений в природе

Развитие речи, наблюдате льности логического мышл.

Желание узнавать новое, искать информацию в дополнит. источника X.

Фронт Индив В паре

Текущ.

Работа над заданиям и в рабочей тетради.

Репродукции с картин о весне.

45

Равновесие в природе. ОБЖ: Основы личной гигиены.

1

Урок повт

Связь живых организмов разных «профессий», необходим ость бережного отношения к природе

Объяснять как и что влияет на жизнь организмов.

Использование своего жизненного опыта при решении проблем

Понимать границы своих знаний

Фронт Индив В группе

Текущ: практичес кая работа по карточка м.

Работа по карточка м, работа в раб. тетрадях

Карточки с заданиями, предметны ми рисунками

46

Домашние любимцы и комнатные растения

1

ВНЗ

Как появились домашние животные и комнатные растения

Называть разные породы животных и виды растений.

Приводить свои примеры из жизни, использовать свой жизненный опыт.

Самоконт роль

Фронт. Индив. В паре

Текущ., устный опрос

Работа в раб. тетр., отгадывание загадок.

Предметны е картинки, комнатные растения

47

Наши помощники - домашние животные и культурны е растения.

1

РУН

Значение растений и животных в жизни людей

Рассказывать об использовании человеком растений и животных, делить их на группы

Развитие речи, самостояте льных суждений.

Понимание границ своих знаний.

Фронт. В группе

Текущ.

Работа над заданиям и учебника

Предметны е и сюжетные картинки

48

Повторение  и Самостоятельная работа.

1

Повтор.

Изученные термины и понятия.

Самостоятельно выполнять задания по теме.

Применение знаний в сам. раб.

Самоконтроль.

Фронт. Индив.

Сам. раб.

Работа в тетр. Сам. раб.

Тетр. Сам. раб.

49

Весенняя экскурсия.

1

Урок обобщ

Основные признаки каждого времени года, правила поведения в природе

Оценивать правильность своего поведения в природе

Применение знаний

Само и взаимо контроль

Коллект.

Текущ: заполнен ие дневника наблюден ий.

Работа в дневника х., в тетр.

50

Итоговая работа №2.

1

контр

Изученные термины и понятия

Самостоятельно выполнять задания

Умение работать с таблицами

Само контроль

Индивид.

Итогов. контроль

Работа в тетр.

Тетрадь для контр. работ

                                                                                                      9.Живые  обитатели планеты.( 5 часов).

51

Живые организмы и неживые предметы. ОБЖ: Здоровье и здоровый образ жизни.

1

ВНЗ

Общие условия для жизни живых организмов отличие живых организмов от неживых.

Определять к какой группе относится любой предмет по свойствам живых организмов.

Интерес к предмету, желание искать ответы на вопросы в дополнительных источниках

Определение границ своего усвоения темы.

Фронт Индив Коллект

Текущ.

Схематическое изображение, работа над заданиям и рабочей тетради.

Демонстра ционная таблица. Опорная схема

52

Растения и животные. ОБЖ: Подготовка к действиям в ЧС мирного времени

1

ВНЗ

Представителей разных групп растений и животных. Понятия «кормильца»

Раскрывать особенности внешнего вида и жизни растений и животных.

Аргументировать свой ответ, приводить примеры, использовать свой опыт жизненный

Понимание границ своего знания и незнания

Фронт. Индив. В паре.

Текущий.

Рисовани е по заданию, подбор картинок

Серияпредметных картинок.

53

Человек – разумное существо. ОБЖ: Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени

1

внз

Чем человек отличается от животного

Объяснить почему человек отвечает за всю природу

Развитие криотического мышления

Самоконтроль и взаимоконтроль

В группах

Текущий

Подбор картинок.

Сюжетные картинки

54

Природа и мы. ОБЖ: Основные Мероприятия ГО по защите населения

1

внз

Живые и неживые богатства природы, их роль в хозяйстве человека.

Бережно относиться к природным богатствам определять и называть их основные виды

Применение знаний в жизни, использование собственно го опыта.

Понимание границ своего знания и незнания

Фронт Индив В группе

Текущ: решение кроссворд ов, индивиду альный опрос

Работа над заданиям и в рабочей тетради

Демонстра ционные таблицы

55

Повторение. Самостоятельная работа

1

Повтор.

Изученные понятия, выводы

Использовать в сам. работе знания

Расширение кругозора

Интерес к предмету,

Практическая индив.работа

Текущ. практичес кая работа

Самост. работа.

Материал для сам.работы

                                                                                                                      10. Времена года (11 часов).

56-57

Лето - природа цветет и плодоносит. ОБЖ: Подготовка  пров Дня защиты детей

2

ВНЗ

Признаки лета, понятие о круговорот е воды.

Отличать гром и молнию, применять народные приметы

Умение доказывать свою точку зрения

Понимание границ своих знаний.

Фронт. Индив. В группе

Текущ.

Работа над заданиям и рабочей тетради.

Сюжетные картинки, демонстрац табл о правилах поведения во время грозы

58

Отчего и почему

1

внз

Понятия о причине и следствии.

Объяснять причины и следствия простых явлений.

Развитие логического мышления.

Развитие самокритичности

Индив. В паре.

Текущ

Рисование различны х ситуаций

Серии сюжетных картинок

59

Повторение  и Самостоятельная работа.

1

Повтор.

Изученные понятия и выводы.

Объяснять и приводить свои примеры

Применять полученные знания на практике.

Самоконт роль.

Индив.

Сам.раб

Сам.раб

Тетради для сам. работ.

60

Итоговая контрольная работа №3.

1

Контрольная

Изученные понятия и явления.

Самостоятельно выполнять задания

Сосредотачиваться , работать в темпе.

Самоконт роль

Индивид.

Итоговая работа.

Выполнение заданий работы

Текст итоговой работы.

61

Учимся решать жизненные задачи.

1

Практ.\р

Особенное ти, достопримечательности нашего края.

Придумать названия для экспозиций музея.

Навык решения жизненных задач.

Самокрит ичность, развитие фантазии.

В группе

Индив.

Работа над заданием.

Фотографии экспонатов краеведческого музея.

62-63

Обобщение и систематизация знаний

2

Повтор.

Изученные понятия и явления.

Объяснять изученные понятия, приводить свои примеры.

Навык решения жизненных задач.

Самоконт роль

В группе

Текущ.

Работа над заданием

Придуманные за год опорные схемы.

64-66

Резервные часы. ОБЖ: Подготовка ко Дню Защиты детей.

3

Обобщение

Изученные за год темы.

Объяснять изученные понятия, приводить свои примеры.

Развитие Аналитико-синтетического мышления.

Понимание границ своего знания и незнания

Фронт.

Текущ.

Работа над заданием рабочей тетради

Придуманные за год опорные схемы.

67-68

Резервные уроки.

2

Обобщение

Изученные за год темы.

Объяснять изученные понятия, приводить свои примеры.

Развитие Аналитико-синтетического мышления.

Понимание границ своего знания и незнания

Фронт.

Текущ.

Работа над заданием рабочей тетради

Придуманные за год опорные схемы.