Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Семёновская средняя общеобразовательная
школа»
Рассмотрена и
рекомендована к утверждению педагогическим советом
Протокол
от_________
№ ________
|
«Согласована»
ЗДУВР
________(Богданова
Г.В.)
« » ________ 2015г.
|
«Утверждена»
Директор
_______(Бобрышева Е.Н.)
Приказ от __________
№ ____
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для 3 класса
срок реализации – 1 год
на 2015 – 2016 учебный год
Разработала: Зайцева Оксана Александровна
Учитель I категории
стаж работы 22 года
с. Семёновка
2015г.
Пояснительная записка
Цели программы:
·
формирование
целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства
рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком
личного опыта общения с людьми и природой;
·
духовно-нравственное
развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и
конфессионального многообразия российского общества.
Задачи программы:
Основной
задачей реализации содержания предмета является формирование у ребенка:
·
уважительного
отношения к семье, городу или деревне, а также к региону, в котором он
проживает, к России, ее природе и культуре, истории;
·
понимания
ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимания своего места в
нем;
·
модели
безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных
и чрезвычайных ситуациях;
·
психологической
культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного
взаимодействия в социуме.
Разработана рабочая
программа в соответствии :
Законом Российской
Федерации «Об образовании», Примерного положения о структуре, порядке
разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) ОУ, расположенных на территории Амурской области и реализующих
образовательные программы общего образования (приказ Минобрнауки Амурской
области от 15.09. 2010г N 1439).
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта общего образования, авторской программы А.А.Плешакова, М.Ю.Новицкая
«Окружающий мир»; сборника рабочих программ по системе «Перспектива» (Москва ,
издательство «Просвещение» 2011 год).
Обоснование выбора данной программы для
составления рабочей программы:
Специфика
предмета «Окружающий мир» заключается в том, что он, имея ярко выраженный
интегративный характер, соединяет в равной мере знания о природе, обществе и
истории и знакомит обучающихся с материалом естественных и
социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного и системного видения
мира в его важнейших взаимосвязях.
Программа
«Окружающий мир» создана с опорой на культурологические принципы, понятия,
категории, которые гармонично объединяют естественно-научные знания и опыт
гуманитарных наук. Ведущей, с точки зрения организации содержания, является
идея единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции
окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек – как
часть природы, как создатель культуры и как её продукт, то есть тоже природно-культурное
целое. В программе
определяются понятия, необходимые
для восприятия и изучения младшими школьниками окружающего мира:
·
природа
и культура, целое и часть, общее и различное, внешнее и внутреннее, живое и
неживое пространство и время как важнейшие параметры бытия;
·
природосообразный
ритм человеческой жизни как основа физического и психического здоровья
человека;
·
мир
как иерархия, порядок, лад, как взаимосвязь всего со всем.
Благодаря
культурологической установке программа выполняет интегрирующую роль в системе
обучения и воспитания младших школьников. Практически все темы курса могут
получить специальную интерпретацию на уроках изобразительного искусства и
музыки, литературного чтения и русского языка, а также на уроках физической
культуры. многие темы в программе предполагают специальное развитие в
сочетании с работой по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» на основе
отдельной тетради обж.
Информация о внесенных изменениях в программу: за счет резервного времени было изменено
количество часов по разделам
Информация о количестве учебных часов, на
которое рассчитана программа:
На
изучение окружающего мира в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в
неделю. Программа и материал УМК рассчитаны на 68 часов, 2 часа в неделю.
Форма организации образовательного процесса - классно-урочная:
·
традиционные уроки
(усвоение новых знаний, закрепление, повторительно-обобщающий урок,
комбинированный урок);
·
нестандартные уроки (уроки
–игры, путешествия, экскурсии и т.д.)
Технологии обучения: личностно ориентированное обучение,
дифференцированное и индивидуальное обучение, проблемное обучение, развивающее
обучение, ИКТ, метод проектов, здоровьесберегающие.
Механизмы
формирования ключевых компетенций обучающихся:
Программу
определяют важнейшие компоненты культуры – норма, ценность, идеал, что
позволяет представить такое явление, как мир, системно с точки зрения
культурно-нормативного, культурно-значимого, культурно-должного в жизни
человека. Таким образом, дети получают возможность создать целостную картину
мира, выявляя в ходе первоначального знакомства с природными явлениями и
фактами культуры универсальные ценностно-смысловые ориентиры, необходимые
человеку. Ведь именно ценностно-консолидирующее пространство культуры
обеспечивает согласие между людьми в обществе и помогает им определить своё
место в мире природы как в жизненно важной сфере человеческого бытия.
Виды и формы контроля:
·
Тест
·
Проверочная работа
·
Взаимоконтроль
·
Самоконтроль
Планируемые результаты освоения
обучающимися программы:
Результатами
освоения программы «Окружающий мир» являются личностные, метапредметные и
предметные результаты.
Личностные
результаты.
1.
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознания своей этнической и
национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества,
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
2.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов.
4.
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире.
5.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
6.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
7.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
9.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
10.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Метапредметные
результаты.
1.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления.
2.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
4.
Использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.
5.
Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
6.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания
в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и
письменной формах.
7.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям.
8.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.)
в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
9.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
10. Умение
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета.
Предметные
результаты.
1. Понимание
особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за
национальные свершения, открытия, победы.
2. Уважительное
отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей
страны, её современной жизни.
3.
Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической
грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и
людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
4.
Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись,
измерение, опыт, сравнение, классификация и другие с получением информации из
семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном
пространстве).
5.
Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в
окружающем мире.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
учащихся
на конец 3 класса
Учащиеся должны знать:
Устанавливать связи:
·
Внутри природных сообществ: между
растениями и животными, между разными группами животных;
·
Между деятельностью человека и условиями
его жизни в разных природных зонах;
·
Между условиями жизни человека в разных
природных зонах и устройством его быта (строения, одежда, питание).
Владеть общеучебными умениями (в рамках
изученного):
·
Проводить наблюдения за природой родного
края ( на примере одного из сообществ);
·
Оценивать устное высказывание
одноклассников по его соответствию обсуждаемой теме, полноте и доказательности;
·
Уметь выделить главное в письменном
тексте.
Знать:
·
Состав и свойства почвы;
·
Характерные признаки сезонов года родного
края;
·
Названия основных сообществ ( лес, луг,
водоем);
·
Названия и отличительные признаки наиболее
распространенных в родном крае растений и животных;
·
Названия и отличительные признаки особо
охраняемых в данной местности растений и животных;
·
Особенности природы своего края;
·
Правила поведения в природе;
·
Имена выдающихся российских
государственных деятелей (в изучаемый период): князья Владимир и Ярослав
Мудрый, Александр Невский, Дмитрий Донской, царь Иван Грозный, князь Д.
Пожарский и К. Минин.
Уметь:
·
Понимать условный язык карт и планов,
пользоваться масштабом;
·
Находить на физической карте России
природные зоны;
·
Характеризовать природные зоны и природные
сообщества России;
·
Узнавать в окружающем мире изученные
растения: мхи, папоротники, хвойные, цветковые;
·
Приводить примеры растений и животных
природных зон и природных сообществ (2-3 объекта);
·
Фиксировать с помощью условных знаков
основные признаки погоды; составлять устную характеристику погоды выбранных
дней.
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение
1. Плешаков,
А. А. Окружающий мир. 2 класс : учеб.для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. /
А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая ; Рос. акад. наук ; Рос. акад. образования ;
изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2011.
2. Плешаков,
А. А. Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь : пособие для учащихся
общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. – М. :
Просвещение, 2012.
3.
Интернет-ресурсы.
1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим
доступа : http://school-collection.edu.ru
2. КМ-школа (образовательная среда для комплексной информатизации
школы). – Режим доступа: http://www.km-school.ru
3. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа :
http://nachalka/info/about/193
4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим
доступа: http://nsc.1september.ru/urok
5. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа:
http://nachalka.info/about/193
4. Наглядные пособия.
1. Таблицы
по
окружающему миру
2. Географические
карты.
Физическая карта.
3. Глобус.
5. Технические средства обучения
1. Классная
доска
2. Интерактивный
комплекс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.