Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру, 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру, 2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Окружающий мир

«Наша планета Земля»

Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ отводит для изучения окружающего мира во 2 кл. 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Данная рабочая программа составлена на основе программы по окружающему миру авторов А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др. рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, в соответствии с учебно-методическим комплектом «Школа 2100». Программа рассчитана на 68 учебных часов.

Распределение тем разделов курса по программе приведено в соответствие с последовательностью тем разделов курса по учебнику.

Логика построения и содержания полностью соответствует государственной программе.

Пояснительная записка

Курс «Я и мир вокруг» для учащихся второго класса – составная часть Образовательной системы «Школа 2100», представляющей собой систему непрерывных курсов с 1-го по 11-й классы. Специфика курса окружающего мира состоит в формировании целостной картины мира. В курс интегрированы такие предметы, как ознакомление с окружающим миром, природоведение, обществознание, основы безопасности жизнедеятельности.

Цель:

Познакомить с целостной картиной мира и объяснение мира вокруг себя;

Формировать оценочное, эмоциональное отношение к миру.

Задачи:

1. Знакомить с широкими представлениями о мире, образующими систему, которая охватывает весь окружающий мир;

2. Учить понимать окружающий мир и понимать цену и смысл своим поступкам и поступкам окружающих людей;

3. Воспитывать самостоятельное определение своей позиции в отношениях «человек – природа», «человек – общество»

4. Знакомить с предварительным минимумом историко-обществоведческих знаний;

5. Обучать навыкам использования полученного минимума знаний в жизненных ситуациях.

В авторскую программу изменения не внесены.

Универсальные учебные действия

Личностные результаты:

  • оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

  • объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  • самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

  • определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

  • учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

  • работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

  • добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.



Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.



Коммуникативные УУД:

  • донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • слушать и понимать речь других.

  • выразительно читать и пересказывать текст.

  • вступать в беседу на уроке и в жизни.



Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).

Учебно-тематическое планирование:

Класс 2 «А», учитель: Изотова М. В. , количество часов: всего 68 часов, в неделю 2 часа, контрольных работ - 5, проверочных работ - 8,

Планирование составлено на основе программы «Школа 2100», учебник – «Наша планета Земля» авторы А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др.,

  1. Тематическое планирование

Тема

Введение (4 ч.)

Земля и Солнце (16 ч)

Что изображают на глобусе и карте. Глобус и карта. (8 ч)

Формы земной поверхности (7 ч)

Земля – наш общий дом (11 ч)

Части света (10 ч)

Наша маленькая планета Земля (3 ч)

Повторение пройденного материала (4 ч)

Резервные уроки (5 ч)





2.Календарно-тематическое планирование

урока в году

урока в четверти

Тема урока

Тип урока

Кол-во

часов

Учебник

(стр.)

Тетрадь (стр.)


Планируемые образовательные результаты

универсальные
учебные действия
(УУД)

Дата про ведения

По плану

Фактич.

I четверть (18 часов)

1

1

Как мы будем учиться

Вводный урок (урок-путешествие)

1

с. 3-6


Регулятивные:

определять,

формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

сравнивать
и группировать предметы, их

образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

Коммуникативные:

стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе



2

2

Общие слова – понятия

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с. 7-11

с. 2



3

3

Из чего состоят все предметы.

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с. 12-19

с. 3-5

Регулятивные:

определять,

формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

сравнивать
и группировать предметы, их

образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

Коммуникативные:

стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе



4

4

Проверочная работа

Урок применения знаний и умений.

1





5-6

5-6

Природные часы, календарь и компас

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

2

с. 20-25

с.6-8

Регулятивные:

определять,

формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

сравнивать
и группировать предметы, их

образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

Коммуникативные:

стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе



7

7

Земля имеет форму шара

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.26-31

с.9

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной

ретроспективной оценки.

Познавательные:

осуществлять
поиск необходимой информации
в специальной
и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве



8

8

Глобус – модель Земли

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.32-35

с.10-11



9

9

Повторение и проверочная работа

Урок повторения, обобщения и систем. материала

1





10

10

Контрольная работа

Урок контроля

1





11

11

Земля в космосе

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с. 36-41

с. 12-13

Регулятивные:

определять,

формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

сравнивать
и группировать предметы, их

образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

Коммуникативные:

стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе



12

12

Притяжение Земли

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с. 42-49

с.14-15

Регулятивные:

уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства
(учебник, тетрадь открытий).

Познавательные:

задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи
(в рамках доступного).

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать

других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу, на уроке, в жизни



13

13

Смена дня и ночи

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.50-55

с.16-17



14

14

Проверочная работа

Урок повторения, обобщения и систем. материала

1



Регулятивные:

уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства
(учебник, тетрадь открытий).

Познавательные:

задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи
(в рамках доступного).

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать

других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу, на уроке, в жизни



15-16

15-16

Смена времён года

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

2

с. 56-63

с.18-19



17

17

Где на Земле теплее

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.64-69

с.20-21

Регулятивные:

определять,

формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

сравнивать
и группировать предметы, их

образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

Коммуникативные:

стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе



18

18

Погода и климат

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с. 70-77

с.22-24



II четверть (14 часов)

19

1

Погода и климат

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с. 70-77

с.22-24

Регулятивные:

уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства
(учебник, тетрадь открытий).

Познавательные:

задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи
(в рамках доступного).

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать

других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу, на уроке, в жизни



20

2

Урок-тренинг и проверочная работа

Урок повторения, обобщения и систем. материала

1





21

3

Контрольная работа

Урок контроля

1






22-23

4-5

План и карта

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

2

с.78-83

с.25-26

Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем

и одноклассниками.

Познавательные:

использовать готовые и создавать в сотрудничестве с другими учениками
и учителем знаково-символические средства для описания свойств качеств изучаемых объектов.

Коммуникативные:

способность при работе в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнёра



24

6

Глобус и карта

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.84-89

с.27-28



25

7

Повторение и проверочная работа

Урок повторения, обобщения и систем. материала

1



Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем

и одноклассниками.

Познавательные:

использовать готовые и создавать в сотрудничестве с другими учениками
и учителем знаково-символические средства для описания свойств качеств изучаемых объектов.

Коммуникативные:

способность при работе в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнёра



26-27

8

Что изображают на карте

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

2

с.90-95

с.29-30



28

9

Материки и океаны

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.96-103

с.31-32

Регулятивные:

определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

осуществлять
поиск необходимой информации
в специальной
и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве



29

10

Повторение и проверочная работа

Урок повторения, обобщения и систем. материала

1

-




30-31

11-12

Реки и озёра

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

2

с.104-111

с.33-35

Регулятивные:

учиться высказывать своё предположение (версию), пытаться предлагать способ его проверки.

Познавательные:

определять тему и главную мысль текста, находить в тексте незнакомые слова, определять их значение разными способами.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы



32

13

Равнины и горы

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.112-119

с.36-37



III четверть (20 часов)

33

1

Равнины и горы

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.112-119

с.36-37

Регулятивные:

учиться высказывать своё предположение (версию), пытаться предлагать способ его проверки.

Познавательные:

определять тему и главную мысль текста, находить в тексте незнакомые слова, определять их значение разными способами.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы



34

2

Повторение и проверочная работа

Урок повторения, обобщения и систем. материала

1





35

3

Моря и острова.

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.120-125

с.38-40

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

осуществлять
поиск необходимой информации
в специальной
и учебной литературе для выполнения

заданий и решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве



36

4

Проверочная работа

Урок повторения, обобщения и систем. материала

1





37



5

Учимся решать жизненные задачи.

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.126-127


Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

осуществлять
поиск необходимой информации
в специальной
и учебной литературе для выполнения

заданий и решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве



38

6

Контрольная работа

Урок контроля

1





39

7

Экологические системы


Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с. 4-9

с.41-43

Регулятивные:

учиться высказывать своё предположение
(версию), пробует предлагать способ проверки.

Познавательные:

осуществлять
поиск необходимой информации в специальной и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу, на уроке, в жизни














40

8

Природная зональность

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.10-13

с.44

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

осуществлять
поиск необходимой информации
в специальной
и учебной литературе для выполнения

заданий и решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве


41

9

Природные зоны холодного пояса

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.14-19

с.45



42

10

Леса умеренного пояса

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.20-25

с.46-47

Регулятивные:

определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного).

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы



43-44

11

Засушливые зоны умеренного пояса

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

2

с.26-29

с.48-50

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

осуществлять
поиск необходимой информации в специальной и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения

и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве



45

12

Путешествие в тёплые края (Самостоятельная подготовка докладов)

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.30-41




46

13

Горные экосистемы

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.42-47

с.51-52



47

14

Повторение и проверочная работа

Урок повторения, обобщения и систем. материала

1





48

15

Люди, города и страны.


Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.48-51

с.53-56

Регулятивные:

определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного).

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопр



49

16

Проверочная работа

Урок повторения, обобщения и систем. материала

1



Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

осуществлять
поиск необходимой информации
в специальной
и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве



50

17

Контрольная работа

Урок контроля

1






51

18

Путешествие тучки по Европе

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.52-57

с.57-61

Регулятивные:

определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного).

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы



52

19

Азия

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.58-61

с.62-63



IV четверть (16 часов)

53-54

1-2

Путешествие в дальние страны (сообщения школьников)

Урок повторения, обобщения и систем. материала

2

с.62-81

с.64-67

Регулятивные:

определять,

формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

осуществлять
поиск необходимой информации
в специальной
и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач.

Коммуникативные:

стараться договариваться,

уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе



55

3

Россия – наша родина.

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

с.82-87

с.69-71



56

4

Проверочная работа

Уроки повторения, обобщения и систем. материала

1

-




57

5

Экскурсии (формы земной поверхности: река, озеро, равнина, горы и т.п.; наша природная зона)

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

1

-




58-60

6-8

Наша маленькая планета Земля

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

3

с.88-93

с.72-73



61

9

Урок повторения

Урок повторения, обобщения и систем. материала

1


с.74-79

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

осуществлять
поиск необходимой информации
в специальной
и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве



62

10

Учимся решать жизненные задачи Контрольная работа

Урок контроля

1

с.94-95




63-68

11-16

Резервные уроки

Уроки повторения, обобщения и систем. материала

6

с.117-118







3. Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса


элементарные сведения о трех состояниях вещества;

что Земля имеет форму шара;

что горизонт – воображаемая линия;

основные стороны света;

элементарные сведения по астрономии (космос, небесные тела: планеты, звезды);

закон всемирного тяготения;

связь смены дня и ночи и времен года с вращением Земли и ее обращением вокруг Солнца;

как себя вести при грозе;

основные этапы круговорота воды в природе;

элементарные сведения о погоде;

что глобус – модель Земли;

условные обозначения глобуса и карты;

части света, материки и океаны;

характерные особенности равнин, гор, рек, озер, островов, полуостровов, морей, океанов;

основные природные зоны;

географические закономерности размещения хозяйства людей;

политическую карту, крупнейшие страны и города;

части света и их основные особенности;

о возрастающем нарушении нашей планеты человеком и способах ее спасения.

Учащиеся должны уметь:

использовать законы и правила для осмысления своего опыта;

пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;

различать утро, день, вечер и ночь;

различать времена года по основным признакам;

уметь пользоваться календарем и часами;

показывать линию горизонта;

определять стороны горизонта при помощи компаса;

описывать погоду, вести и анализировать дневник наблюдений за погодой;

определять температуру с помощью термометра;

владеть элементарными приемами чтения карты (определение суши и воды, высоты и глубины, форм земной поверхности, условных обозначений);

показывать на карте части света, материки и океаны;

уметь находить и показывать на карте равнины, горы, реки, озера, моря, океаны;

показывать основные географические объекты на физической карте в разных частях света;

распознавать ландшафты основных природных зон;

перечислять порядок их расположения на планете;

находить и показывать на карте природных зон основные природные зоны;

находить и показывать на политической карте важнейшие страны и города;

беречь богатства природы в повседневной жизни;

уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.





4. Материально-техническое обеспечение учебного предмета:

Информационный материал.

Содержание программы реализуется по следующим учебникам и учебным пособиям:

для детей:

1.Учебник Окружающий мир «Наша планета Земля» авторы А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др., 2 класс. – М.: Баласс, 2012.

2. Рабочая тетрадь к учебнику 2 класс. – М.: Баласс, 2012.

3. Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир»(Наша планета Земля).Авторы А.А. Вахрушев, О. В. Бурский, О. А. Родыгина. 2 класс М., «Баласс», 2012.

для учителя:

Методические рекомендации к учебнику «Наша планета Земля» авторы А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др ". Москва, издательство «Баласс», 2012.

-- Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы, издательство «Просвещение»











Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров130
Номер материала ДВ-317721
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх