Пояснительная
записка
Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2 класса
разработана на основе нормативных документов:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) "Об образовании
в Российской Федерации".
2.
Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 "Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 N
15785).
3.
Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 N 1241 "О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте РФ
04.02.2011 N 19707).
4.
Приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 N 2357 "О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте РФ
12.12.2011 N 22540).
5.
Приказ Минобрнауки России от 18.12.2012 N 1060 "О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России
11.02.2013 N 26993).
6.
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643 "О внесении изменений в
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009
г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования"
(Зарегистрировано в Минюсте России 06.02.2015 N 35916).
7.
Приказ Минобрнауки России от 18.05.2015 N 507 "О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России
18.06.2015 N 37714).
8. Приказ
Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576 "О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N
40936).
9. Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от
24.11.2015) "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях" (вместе с "СанПиН 2.4.2.2821-10.
Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и
нормативы") (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 N 19993).
10. Приказ
Минобрнауки России от 19.12.2012 N 1067 (ред. от 10.07.2013) "Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" (Зарегистрировано в
Минюсте России 30.01.2013 N 26755).
11. Основная
образовательная программа начального общего образования МКОУ Целинная СОШ
12. Примерная
основная образовательная программа начального общего образования
Цель предмета – формирование целостной картины мира и осознание места в нём
человека на основе единства рационально-научного познания и
эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и
природой.
Задачи предмета:
§ формирование
в сознании ученика ценностно-окрашенного образа
окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для
всего живого;
§ становление
у ребёнка современной экологически ориентированной
картины мира;
§ формирование
опыта экологически и этически обоснованного поведения
в природной и социальной среде;
§ осуществление
подготовки к изучению естественно- научных и
обществоведческих дисциплин в основной школе;
§ ознакомление
с некоторыми способами изучения природы и общества,
освоение умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, устанавливать
причинно-следственные связи;
§ овладение начальными навыками адаптации в динамично-изменяющемся и развивающемся
мире;
§ приобретение
базовых умений работы с ИКТ- средствами;
§ развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира;
§ развитие чувства сопричастности к жизни природы и общества;
§ развитие познавательных
процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей;
§ воспитание
гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно
относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию
человечества.
§ воспитание
личностных качеств культурного человека-доброты,
терпимости, ответственности.
§ воспитание
любви к своему городу (селу), к своей Родине
Учебник, умк,
(выходные данные)
1.
Окружающий
мир. Рабочие программы. 1-4 классы, Просвещение, 2011
2.
Е.М. Тихомирова,
Поурочные разработки по предмету « Окружающий мир» 2 класс
3.
Плешаков А. А.
Окружающий мир. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях.
4.
Плешаков А. А.
Окружающий мир. Рабочая тетрадь для 2 класса начальной школы. В двух
частях.
5.
Плешаков А. А.
Окружающий мир. Тесты для 2 класса
6.
С.В. Кутявина. Контрольно- измерительные материалы по окружающему миру.
На изучение окружающего мира во втором классе начальной школы
выделяется 68ч. (2 часа в неделю).
Планируемые
результаты освоения окружающего мира
Личностные результаты
- осознание себя членом общества и государства
(российской идентичности), чувство любви к родной стране, выражающееся в
интересе к ее природе, культуре и желании участвовать в ее делах и
событиях;
- осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей,
сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура
поведения и взаимоотношений с окружающими;
- установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную
физическую культуру и закаливание.
Метапредметные результаты изучения
- способность регулировать собственную деятельность, направленную на
познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;
- способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных
задач;
- осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками
в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и
пр.);
- способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений
окружающего мира.
Предметные результаты
- усвоение первоначальных сведений о сущности
и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и
социальной действительности (в пределах изученного);
- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания
младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области
естественнонаучных и социальных дисциплин;
- умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять
характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать
факты и события культуры, истории общества.
В результате изучения предмета «Окружающий мир» выпускник научится
- различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой
природы; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы;
диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки
времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;
- описывать на основе предложенного плана изученные объекты и
явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные
признаки;
- сравнивать объекты живой и неживой природы, объекты природы и
предметы, созданные человеком, на основе внешних признаков или известных
характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных
объектов природы;
- проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя
простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать
инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и
опытов;
- использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения
познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания
собственных устных или письменных высказываний;
- использовать различные справочные издания (атлас-определитель «От
земли до неба», «Зеленые страницы», «Великан на поляне, или Первые уроки
экологической этики», атлас карт) для поиска необходимой информации;
- использовать готовые модели (глобус, карта, план, муляжи) для
объяснения явлений или выявления свойств объектов, изучения основных форм
земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоёмов;
части реки;
- использовать приборы (компас) для определения основных сторон
горизонта;
- обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой
природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения
необходимости бережного отношения к природе;
- определять характер взаимоотношений человека с природой, находить
примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и
безопасность человека;
- понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил
безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании
организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.
- различать государственную символику Российской Федерации;
описывать достопримечательности столицы, Санкт-Петербурга, родного края и
некоторых других городов России; находить на карте Российскую Федерацию,
Москву – столицу России, Санкт-Петербург, свой регион и его главный город,
некоторые другие города России, страны мира;
- используя дополнительные источники информации, находить факты,
относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
- оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных
группах (семья, общество сверстников и т. д.);
- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии)
и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения
познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания
собственных устных или письменных высказываний;
- соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих,
понимать необходимость здорового образа жизни.
Выпускник получит возможность научиться:
- осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность
за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту
(раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе;
- пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего
самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня,
правила рационального питания и личной гигиены;
- выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать
первую помощь при несложных несчастных случаях.
- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные
договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и
сверстниками в официальной обстановке школы.
Содержание
учебного предмета
№ темы
|
Тема
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
1
|
«Где мы живём?»
|
Где мы
живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего
города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг,
герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения,
животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома –
это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
|
4
|
2
|
Раздел«Природа»
|
Неживая
и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего
живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.Звездное
небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных
созвездиях.Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют
богатства земных кладовых.
Воздух и
вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и
воды. Защита воздуха и водыот загрязнения.Какие бывают растения: деревья,
кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные
растения. Комнатные растения и уход за ними.Какие бывают животные: насекомые,
рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные.
Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними
питомцами.Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические
связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для
животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по
усмотрению учителя).Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор
букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых,
неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т.
д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.
Красная
книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их
охраны
|
20
|
3
|
Жизнь города и села
|
Город
(село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из
истории.Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на
лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что
такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство,
транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги.
Первоначальные представления об отдельных производственных процессах,
например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до
шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).Промышленные предприятия
своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе
(селе).Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный;
пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.Магазины
города, села (изучается по усмотрению учителя).Культура и образование в нашем
крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору
учителя).Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого,
артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению
учителя).Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в
зимнем лесу.
|
10
|
4
|
«Здоровье и безопасность»
|
Строение
тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня.
Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их
предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения
здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и
др. (изучается по усмотрению учителя).Правила безопасного поведения на улицах
и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся
пешеходов и пассажиров транспортных средств).Меры безопасности в домашних
условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.).
Противопожарная безопасность.Правила безопасного поведения на воде. Правило
экологической безопасности. не купаться в загрязненных водоемах.Съедобные и
несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях
при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься
на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых
|
9
|
5
|
Общение
|
Труд и
отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена
и отчества родителей.Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры,
отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.Правила вежливости (дома, в школе,
на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях.
Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах
(кинотеатре, транспорте)
|
7
|
6
|
Путешествия
|
Горизонт.
Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.Формы
земной поверхности. равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов:
река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.Сезонные
изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе
весной и летом.Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва –
столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.Знакомство
с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).Карта мира.
Материки и океаны. Страны мира.
|
18
|
Всего:
|
68
|
Тематическое планирование
№ урока
|
Тема
урока
|
Дата
|
1.
|
Родная страна
|
5
|
2.
|
Город и село.
Проект «Родной город (село)»
|
7
|
3.
|
Природа и
рукотворный мир
|
12
|
4.
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу « Где мы живём»
|
14
|
5.
|
Неживая и живая
природа
|
19
|
6
|
Явления природы
|
21
|
7
|
Что такое погода.
|
|
8
|
В гости к осени
(экскурсия).
|
|
9
|
В гости к осени
(урок)
|
|
10
|
Звёздное небо.
|
|
11
|
Заглянем в кладовые Земли. Практическая
работа
|
|
12
|
Про воздух…
|
|
13
|
И про воду
|
|
14
|
Какие бывают
растения? Практическая работа
|
|
15
|
Какие бывают
животные?
|
24.10
|
16
|
Невидимые нити.
|
26.10
|
17
|
Дикорастущие и
культурные растения. Практическая работа
|
07
|
18
|
Дикие и домашние
животные
|
10
|
19
|
Комнатные растения.
Практическая работа
|
14
|
20
|
Животные живого
уголка. Практическая работа
|
17
|
21
|
Про кошек и собак.
Практическая работа
|
21
|
22
|
Красная книга
|
24
|
23
|
Будь природе
другом
|
|
24
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Природа». Тест
|
|
25
|
Что такое экономика
|
|
26
|
Из чего что сделано
|
|
27
|
Как построить дом
|
|
28
|
Какой бывает
транспорт
|
|
29
|
Культура и
образование
|
|
30
|
Все профессии
важны. Проект «Профессии»
|
|
31
|
В гости к зиме.
Экскурсия
|
|
32
|
В гости к зиме
(урок)
|
|
33
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села» Тест.
|
|
34
|
Презентация
проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмём под защиту»,
«Профессии»
|
|
35
|
Строение тела
человека
|
|
36
|
Если хочешь быть
здоров.
|
|
37
|
Берегись
автомобиля!
Практическая работа
|
|
38
|
Школа пешеходов.
Практическая работа
|
|
39
|
Домашние опасности
|
|
40
|
Пожар!
|
|
41
|
На воде и в лесу
|
|
42
|
Опасные незнакомцы
|
|
43
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность». Тест
|
|
44
|
Наша дружная семья
|
|
45
|
Проект «Родослов
ная»
|
|
46
|
В школе
|
|
47
|
Правила вежливости
|
|
48
|
Ты и твои друзья
|
|
49
|
Мы - зрители и
пассажиры. Проверочная работа
|
|
50
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Общение». Тест.
|
|
51
|
Посмотри вокруг
|
|
52-53
|
Ориентирование на
местности. Практическая работа
|
|
54
|
Формы земной
поверхности
|
|
55
|
Водные богатства
|
|
56
|
В гости к весне.
Экскурсия
|
|
57
|
В гости к весне
(урок)
|
|
58
|
Россия на карте
|
|
59
|
Проект «Города
России». Практическая работа
|
|
60
|
Путешествие по
Москве
|
|
61
|
Московский Кремль
|
|
62
|
Город на Неве
|
|
63
|
Путешествие по
планете
|
|
64
|
Путешествие по
материкам
|
|
65
|
Страны мира. Проект
«Страны мира»
|
|
66
|
Впереди лето. Экскурсия
|
|
67
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Путешествия»
Итоговая
диагностическая работа
|
|
68
|
Презентация
проектов «Родослов
ная», «Города
России», «Страны мира»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.