Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру 2 класс, ФГОС (А.А. Плешаков, программа "Школа России")

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс, ФГОС (А.А. Плешаков, программа "Школа России")


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа КТП окр. мир 2016 2 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно - тематический поурочный план по окружающему миру (согласно ФГОС НОО)

УРОКА/

УРОКА В ТЕМЕ

ДАТА (НЕДЕЛЯ, МЕСЯЦ) ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА


ТЕМА УРОКА



Раздел «Где мы живём?» (4 ч)

1/1

сентябрь

1 неделя

Родная страна.

2/2

сентябрь

2 неделя

Город и село. Проект «Родной город (село)».

3/3

сентябрь

2 неделя

Природа и рукотворный мир.

4/4

сентябрь

3 неделя

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?».

Раздел «Природа» (20 ч)

5/1

сентябрь

3 неделя

Неживая и живая природа.

6/2

сентябрь

4 неделя

Явления природы.

7/3

сентябрь

4 неделя

Что такое погода.

8/4

сентябрь

5 неделя

В гости к осени (экскурсия).

9/5

сентябрь

5 неделя

В гости к осени (урок).

10/6

октябрь

1 неделя

Звёздное небо.

11/7

октябрь

1 неделя

Заглянем в кладовые земли. Практическая работа. Исследование с помощью лупы состава гранита, рассматривание образцов полевого шпата, кварца, слюды.

12/8

октябрь

2 неделя

Про воздух и про воду.

13/9

октябрь

2 неделя

Про воздух и про воду.

14/10

октябрь

3 неделя

Какие бывают растения. Практическая работа. Определение растений с помощью атласа-определителя.

15/11

октябрь

3 неделя

Какие бывают животные.

16/12

октябрь

4 неделя

Невидимые нити.

17/13

октябрь

4 неделя

Дикорастущие и культурные растения.

18/14

ноябрь

2 неделя

Дикие и домашние животные.

19/15

ноябрь

2 неделя

Комнатные растения. Практическая работа. Освоение приёмов ухода за комнатными растениями в соответствии с инструкцией.

20/16

ноябрь

3 неделя

Животные живого уголка. Практическая работа. Освоение приёмов содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями.

21/17

ноябрь

3 неделя

Про кошек и собак.

22/18

ноябрь

4 неделя

Красная книга.

23/19

ноябрь

4 неделя

Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту».

24/20

ноябрь

5 неделя

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

Раздел «Жизнь города и села» (10 ч)

25/1

декабрь

1 неделя

Что такое экономика.

26/2

декабрь

2 неделя

Из чего что сделано.

27/3

декабрь

2 неделя

Как построить дом.

28/4

декабрь

3 неделя

Какой бывает транспорт.

29/5

декабрь

3 неделя

Культура и образование.

30/6

декабрь

4 неделя

Все профессии важны. Проект «Профессии».

31/7

декабрь

4 неделя

В гости к зиме (экскурсия).

32/8

декабрь

5 неделя

В гости к зиме (урок).

33/9

декабрь

5 неделя

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

34/10

январь

2 неделя

Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».

Раздел «Здоровье и безопасность» (9 ч)

35/1

январь

3 неделя

Строение тела человека.

36/2

январь

3 неделя

Если хочешь быть здоров.

37/3

январь

4 неделя

Берегись автомобиля!

38/4

январь

4 неделя

Школа пешехода. Практическая работа. Отработка правил перехода улицы.

39/5

февраль

1 неделя

Домашние опасности.

40/6

февраль

2 неделя

Пожар!

41/7

февраль

2 неделя

На воде и в лесу.

42/8

февраль

3 неделя

Опасные незнакомцы.

43/9

февраль

3 неделя

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

Раздел «Общение» (7 ч)

44/1

февраль

4 неделя

Наша дружная семья.

45/2

февраль

4 неделя

Проект «Родословная».

46/3

февраль

5 неделя

В школе. Классный и школьный коллектив. Этика общения с одноклассниками.

47/4

март

1 неделя

Правила вежливости.

48/5

март

2 неделя

Ты и твои друзья.

49/6

март

2 неделя

Мы – зрители и пассажиры.

50/7

март

3 неделя

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

Раздел «Путешествия» (18 ч)

51/1

март

3 неделя

Посмотри вокруг.

52/2

март

4 неделя

Ориентирование на местности.

53/3

март

4 неделя

Ориентирование на местности. Практическая работа. Знакомство с устройством компаса и правилами работы с ним. Приёмы ориентирования по компасу.

54/4

апрель

1 неделя

Формы земной поверхности.

55/5

апрель

1 неделя

Водные богатства.


56/6

апрель

2 неделя

В гости к весне (экскурсия).

57/7

апрель

2 неделя

В гости к весне (урок).

58/8

апрель

3 неделя

Россия на карте. Практическая работа. Приёмы чтения карты.

59/9

апрель

3 неделя

Проект «Города России».

60/10

апрель

4 неделя

Путешествие по Москве.

61/11

апрель

4 неделя

Московский Кремль.

62/12

май

1 неделя

Город на Неве.

63/13

май

2 неделя

Путешествие по планете.

64/14

май

2 неделя

Путешествие по материкам.

65/15

май

3 неделя

Страны мира. Проект «Страны мира».

66/16

май

3 неделя

Впереди лето.

67/17

май

4 неделя

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».

68/18

май

4 неделя

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».
















Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическая литература для учителя

Основная:

  1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя./ под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010 г.

  2. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч 1. под ред. Г.С. Ковалевой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010 г. (Стандарты второго поколения).

  3. Планируемые результаты начального общего образования /Л.Л. Алексеева и др./ под ред. Г. С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010 г. (Стандарты второго поколения).

  4. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2011 г.

  5. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2011 г.

  6. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2015 г.

  7. Плешаков А.А.. Окружающий мир. Электронное приложение к учебнику (ЭОР). 2 класс. – М.: Просвещение, 2011 г.



Дополнительная:

  1. Тихомирова Е.М. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 2 класс. – М.: ЭКЗАМЕН, 2012 г.

  2. 2. Интернет ресурсы: https://pedsovet.org - 15-й Всероссийский интернет-педсовет; http://nsc.1september.ru/ - Еженедельник издательского дома «Первое сентября» «Начальная школа»; http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil - Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов; https://zavuch.info - ЗАВУЧ.инфо - Методическая библиотека; https://uchi.ucoz.ru - Первый учительский портал; https://metodisty.ru - Профессиональное сообщество педагогов; https://www.rsl.ru - Российская государственная библиотека; https://openclass.ru – «Открытый класс» - образовательные сообщества; https://it-n.ru - Сеть творческих учителей; https://pedsovet.su - Сообщество взаимопомощи учителей; https://nsportal.ru - Социальная сеть работников образования; https://proshkolu.ru - Список файлов - Клуб классных руководителей; https://uchportal.ru - Учительский портал. zakaz@akademkniga.ru; http://cd.animashky.ru; Омский образовательный портал www.omsk.edu.ru/_vmo/_elementary; http://p1.minedu.unibel.by/ru/main; www.rusedu.ru/ -

  3. Начальная школа: Архив учебных программ - презентации, уроки, тесты; http://www.ppoisk.com/; http://www.lenagold.ru


Учебная литература для учащихся

Основная:

  1. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2011 г.

  2. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2015 г.

  3. Плешаков А.А.. Окружающий мир. Электронное приложение к учебнику (ЭОР). 2 класс. – М.: Просвещение, 2011 г.


Дополнительная:

  1. Интернет ресурсы: http://www.cofe.ru/read-ka - Детский сказочный журнал «Почитай-ка»; http://animal.geoman.ruЖивотные; http://bird.geoman.ruПтицы; http://invertebrates.geoman.ru Насекомые; http://fish.geoman.ruРыбы; http://plant.geoman.ruРастения; http://forest.geoman.ruЛесная энциклопедия; http://www.kinder.ru - Интернет для детей. Каталог детских ресурсов.

В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения по окружающему миру, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

В учебниках представлена система учебных задач, направленных на формирование и последовательную отработку универсальных учебных действий. Многие задания содержат ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать ход и результаты собственной деятельности.

Рабочие тетради сориентированы главным образом на вычленение и тщательную отработку наиболее существенных элементов содержания учебников, обеспечивают фиксацию результатов наблюдений, опытов, практических работ, а также творческую деятельность учащихся.

Методические пособия построены как поурочные разработки с детальным описанием хода урока и методик его реализации.

Новый вид методического пособия. Представлено содержание работы учителя по темам с учетом целей, задач и планируемых результатов обучения (в соответствии с ФГОС начального образования).

Технические средства обучения

2.

Компьютер с программным обеспечением.

Мультимедийный проектор.

Принтер лазерный чёрно-белый.


Оборудование класса



3.

Ученические столы 2 местные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

Магнитная доска.

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами





Название документа Титульный.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«……………………….»


«Рассмотрено»

на заседании кафедры

протокол № ________

от «___»_____20___ г.

Зав. МК/МО_________


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР/ УМР

_________________

«___»_____20__ г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Гимназия №8» _____________

_________________

«___»____20____ г.





Рабочая программа по учебному предмету


окружающий мир


для 2 «Д» класса (начального общего образования)







Составитель:

Квалификационная категория:







Сроки реализации программы:

01.09.2016 - 31.05.2017 учебный год














г. Рубцовск, 2016



Название документа лист изменений.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу по изобразительному искусству









Название документа пояснит.записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373), в соответствии с Федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования (приказ № 253 от 31.03.2014) и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов на основе учебного плана МБОУ «Гимназия № 8» на 2016 – 2017 учебный год и в соответствии с Положением о рабочей программе по предмету (от 27.08.2013) и Годовым календарным графиком на 2016 – 2017 учебный год.

Рабочая программа ориентирована на использование авторской учебной программы А.А. Плешакова «Окружающий мир».


УМК «Школа России» включает в себя:

  • Плешакова А.А. Учебник «Окружающий мир». 2 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2011 год.

  • Плешакова А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». 2 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2015 год.

  • Плешакова А.А. Атлас-определитель для начальной школы «От земли до неба». – М.: Просвещение, 2009 г.

  • Электронное сопровождение к учебнику «Окружающий мир», 2 класс.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно и социально-нравственное.

Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим.


Цели:

  • формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнка личного опыта общения с людьми и природой;

  • духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.


Задачи:

  • формировать уважительное отношение к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

  • осознавать ребёнком ценность, целостность, и многообразие окружающего мира, своего места в нём;

  • формировать модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни ив различных опасных, чрезвычайных ситуациях;

  • формировать психологическую культуру и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.



Общая характеристика учебного предмета

Отбор содержания учебного предмета «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

В соответствии с названными ведущими идеями осо­бое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся:

1) распознавание природных объек­тов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;

2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);

3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и пове­дения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественнонаучных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов.


Содержательные линии учебного курса:

  • «Человек и природа» (природные объекты и предметы, созданные человеком; единство живой и неживой природы; зависимость жизни человека от природы).

  • «Человек и общество» (человек — член общества, носитель и создатель культуры; взаимоотношения человека с дру­гими людьми; бережное отношение к культурному наследию человечества).

  • «Правила безопасной жизни» (ценность здоровья и здорового образа жизни; правила безопасного поведения; экологическая безопасность).

Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационный объектов (проектная деятельность).


Место и роль учебного предмета в учебном плане

Соответственно действующему учебному плану рабочая программа предусматривает на изучение учебного предмета «Окружающий мир» 2 часа в неделю, 2 ч • 34 нед. = 68 ч.

В авторскую программу изменения не внесены. В течение года возможны коррективы рабочей программы, связанные с объективными причинами.


Обоснование выбора УМК

УМК «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов основополагающих принципах, имеет полное программно-методическое сопровождение и гарантирует преемственность с дошкольным образованием.

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что имея ярко выраженный интегративный характер, рабочая программа соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.


Формы, методы и технологии организации урока по учебному предмету: экскурсия, совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, проектная деятель­ность, работа в парах, группах, самостоятельная работа, практическая работа и опыты, творческая работа, дидактическая и ролевая игра, учебный диалог, наблюдение за объектами и явлениями окружающего мира (распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя; моделирование экологических связей графических и динамических схем (моделей); эколого-этическая деятельность (анализ собственного отношения к миру природы, оценку поступков других людей, выработка норм и правил)), проблемное обучение, информационно-коммуникативные и игровые технологии, здоровьесберегающий подход, педагогика сотрудничества.

Для успешного решения за­дач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром.


Для отслеживания результатов освоения курса «Окружающий мир» предусматриваются  следующие формы контроля:


Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся.

Текущий:

-прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия

-рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения

-контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом

Итоговый контроль   в формах:

-тестирование,

-практические работы,

-проверочные работы.


Оценка усвоения знаний осуществляется через выполнение школьником заданий в учебниках и рабочих тетрадях, в самостоятельных и проверочных работах.


Контрольно-оценочная деятельность осуществляется на основании Положения о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации учащихся начальных классов в соответствии с ФГОС НОО в муниципальном бюджетном образовательном учреждении «Гимназия № 8».



Содержание учебного предмета

Учебно-методический план по окружающему миру во 2 классе


Природа.

20

1

1

1

1

3

Жизнь города и села.

10


1

1

1

4

Здоровье и безопасность.

9

1



1

5

Общение.

7

1


1

1

6

Путешествия.

18

1

1

2

1


Итого

68

4

3

6

6


Где мы живем (4 ч)

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы на­зываем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.


Проект: «Родной город».


Природа (20 ч)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как лю­ди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, че­ловека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды

от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные расте­ния. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, ра­зорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана рас­тений и животных своего края. Правила поведения в при­роде.

Красная книга России: знакомство с отдельными расте­ниями и животными и мерами их охраны.


Экскурсия: Осенние изменения в природе.


Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.


Проект: «Красная книга, или Возьмем под защиту».


Жизнь города и села (10 ч)

Город (село), где мы живем: основные особенности, дос­тупные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. До­машний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяй­ство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные предс­тавления об отдельных производственных процессах, напри­мер от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотре­нию учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажир­ский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писа­теля, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Эколо­гические связи в зимнем лесу.


Экскурсия: Зимние изменения в природе.


Проект: «Профессии».


Здоровье и безопасность (9 ч)

Строение тела человека. Здоровье человека – его важней­шее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наибо­лее распространенные заболевания, их предупреждение и ле­чение; поликлиника, больница и другие учреждения здраво­охранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обраще­нии с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Про­тивопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило эколо­гической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие на­секомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним по­кататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.


Общение (7 ч)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отно­шения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от­дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в обществен­ных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).


Практическая работа: Отработка основных правил этикета.


Проект: «Родословная».


Путешествия (18 ч)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизон­та, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, ов­раги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явле­ния. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие дос­топримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучает­ся по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.


Экскурсия: Весенние изменения в природе.


Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.


Проекты: «Города России», «Страны мира».























Планируемые образовательные результаты


Личностные результаты:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; _ формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов

и находить выходы из спорных ситуаций.


Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов

и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках, у взрослого), сбора, анализа информации;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права

каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения

между объектами и процессами.


Предметные результаты по окружающему миру

Учащиеся второго класса научатся

Учащиеся второго класса получат возможность научиться

Раздел «Человек и природа»

  • характеризовать признаки лета, осени, зимы, весны в неживой природе, в жизни травянистых растений, деревьев и кустарников, насекомых, птиц, зверей;

  • проводить наблюдения в природе по заданиям учебника;

  • различать изученные грибы, растения, насекомых, птиц, зверей и других животных; (в природе, гербарии, на рисунке или фотографии);

  • рассказывать об экологических связях в природе;

  • отличать особенности сезонного труда людей и его зависимость от сезонных изменений в природе;

  • выполнять правила поведения в природе;

  • выполнять правила охраны здоровья в разное время года.

Раздел «Человек и природа»

  • узнать народные названия месяцев;

  • узнать народные приметы и присловья о временах года;

  • узнать дни – погодоуказатели, характерные для климата своего края;

  • узнать главные календарные праздники народов своего края;

  • разыгрывать народные игры, характерные для разных времен года и связанные с главными календарными праздниками народов своего края;

  • загадывать и отгадывать загадки народов своего края о явлениях живой и неживой природы;

  • рассказывать 2-3 сказки о животных из устного творчества народов своего края;

  • выполнять правила безопасного поведения в природе.

Раздел «Человек и общество»

  • называть свой домашний адрес и адрес школы;

  • соблюдать правила безопасности при переходе улицы;

  • соблюдать правила поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правила поведения во время экскурсий по городу и за городом;

  • основам взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе;

  • различать и приводить примеры произведений рукотворной и нерукотворной культуры;

  • приводить примеры из жизни своей семьи как хранительницы культуры определённого народа России (колыбельные песни, сказки, национальные блюда, семейные традиции и т.п.)

  • рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города; называть имена знаменитых земляков, вспомнив их профессии и роль в жизни людей.

Раздел «Человек и общество»

  • проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров133
Номер материала ДБ-343352
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх