МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании методического на
заседании приказ по школе
объединения начальных классов методического
совета от «___»______ 2017 г. №
протокол №_____
протокол №____
от «___»_________2017 г. от
«___»__________2017 г. Директор
Руководитель МО Зам.
Директора по УВР МБОУ «СОШ №4»
начальных классов
_________А.А. Груздева _________Г.П. Анисимова
__________Т.С. Сизова
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
«Окружающий мир»
1 класс
Составила: Муравьёва Инна Николаевна,
учитель начальных классов
Братск, 2017
Описание
места учебного предмета в учебном плане
В федеральном
базисном образовательном плане на изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе
начальной школы отводится 2 часа в неделю, всего 66 часов.
Согласно учебному
плану МБОУ «СОШ№4» на изучение курса «Окружающий мир» отводится 2 часа в
неделю, всего 66 часов (33 учебные недели).
Содержание учебного предмета
Количество учебных часов, на которое
рассчитана Рабочая программа–66 ч;
Количество часов в неделю-
2.
Количество часов в 1 триместре-
20.
Количество часов во 2 триместре- 20.
Количество часов в 3 триместре -
26.
1 класс
(66 ч)
Введение (1 ч)
Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся
задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы.
Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и
пассажиров транспортных средств).
Экскурсии: Знакомство со школой. Знакомство с
дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.
Что и кто? (20 ч)
Что можно увидеть на небе днем и ночью.
Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и
звезды. Созвездие Большая Медведица.
Что можно увидеть под ногами. Камни, их
разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.
Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство
с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору
учителя).
Что это за дерево. Распознавание деревьев
своей местности по листьям.
Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель,
их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.
Части растения: корень, стебель, лист, цветок,
плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.
Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери.
Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.
Что окружает нас дома. Разнообразие и
назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.
Обучение безопасному обращению с вещами,
компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора,
правила
перехода улицы.
Наша Родина – Россия. Природа, города, народы
России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами
России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.
Планета Земля, ее форма. Глобус – модель
Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.
Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас
под ногами? Знакомство с растениями цветника. Что такое зоопарк?
Практические работы: Знакомство с комнатными
растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения.
Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и
ели. Что общего у разных растений? Знакомство с глобусом.
Как, откуда и куда? (12 ч)
Река и море. Куда текут реки. Пресная и
соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.
Роль электричества в быту. Откуда в наш дом
приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами.
Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).
Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся
снег и лед. Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и
условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за
комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о
птицах зимой. Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям
продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).
Откуда берутся бытовой мусор и вещества,
загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.
Практические работы: Изучение свойств снега и
льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление
простейшей кормушки для птиц.
Где и когда? (11 ч)
Представление о времени. Настоящее, прошлое,
будущее. Дни недели и времена года. Холодные и жаркие районы Земли. Перелетные
птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом. Представление о далеком
прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают
динозавров. Одежда людей в прошлом и теперь.
История велосипеда, его устройство. Велосипед
в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом. Профессии взрослых.
Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это
от тебя.
Почему и зачем? (21 ч)
Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и
размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на
Луне не живут люди. Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни
растений, животных, человека. Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как
беречь уши. Цвета радуги. Почему радуга разноцветная. Объяснение названий
растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по
усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах. Почему в
лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.
Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо
мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки. Зачем мы спим ночью. Правила
подготовки ко сну.
Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля.
Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего. Поезд и
железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.
Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.
Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле. Зачем
летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические
станции. Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему
миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.
Практическая работа: Простейшие правила
гигиены.
Заключение (1 ч)
Содержание раздела
|
Планируемые результаты
|
Задавайте вопросы! (1 ч)
Что и кто (20 ч)
Что такое Родина?(1ч)
Что мы знаем о народах России?(1 ч)
Что мы знаем о Москве?(1 ч)
Проект «Моя малая Родина»(1 ч)
Что у нас над головой?(1 ч)
Что у нас под ногами?(1 ч)
Что общего у разных растений?(1 ч)
Что растёт на подоконнике? (1 ч)
Что растёт на клумбе? (1 ч)
Что это за листья?(1 ч)
Что такое хвоинки? (1 ч)
Кто такие насекомые? (1 ч)
Кто такие рыбы? (1 ч)
Кто такие птицы? (1 ч)
Кто такие звери? (1 ч)
Что окружает нас дома? (1 ч)
Что умеет компьютер?(1 ч)
Что вокруг нас может быть опасным?(1 ч)
На что похода наша планета?(1 ч)
Обобщение изученного материала (1ч)
|
Личностные результаты:
Оценивать жизненные ситуации (поступки
людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях
отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
Метапредметные результаты Обучающийся
научится: Регулятивные УУД:
Знать
основные правила поведения в окружающей среде.
использовать
речь для регуляции своего действия.
Определять и формулировать цель деятельности
на уроке с помощью учителя
Проговаривать последовательность действий на
уроке.
Учиться высказывать свое предположение
(версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Познавательные УУД:
Использовать
знаково-символические средства; подводить под понятие на основе распознавания
объектов, выделения существенных признаков (национальный костюм: цвет,
орнамент и т. д.).
Ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
Обучающийся получит возможность
научиться:
Коммуникативные УУД:
Формулировать
собственное мнение и позицию; договариваться о распределении функций и ролей
в совместной деятельности.
Донести свою позицию до других: оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого
текста)
Слушать и понимать речь других,
уметь определять признаки различных объектов
природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
вести наблюдения в природе.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
Использовать глобус для знакомства с формой
нашей планеты, объяснять особенности движения Земли.
Название нашей планеты, родной страны и ее
столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села).
Государственную символику России: флаг,
герб, гимн; государственные праздники.
Основные (легко определяемые) свойства
воздуха, воды.
Общие условия, необходимые для жизни живых
организмов.
Правильно
и осторожно обращаться с домашними вещами; определять сигналы светофора;
пользоваться правилами перехода через улицу.
Обучающийся
получит возможность научиться:
Использовать
различные материалы и средства художественной выразительности для передачи
замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты;
оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
Составлять
текст по картинке.
Выдвигать
предположения и доказывать их; моделировать форму земли; понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя
представленную информацию для получения новых знаний.
|
Как, откуда и куда? (12 ч)
Как живёт моя семья?(1ч)
Проект «Моя семья»(1ч)
Откуда в наш дом приходит вода и куда она
уходит?(1ч)
Откуда в наш дом приходит электричество?(1 ч)
Как путешествует письмо?(1 ч)
Куда текут реки? (1ч)
Откуда берутся снег и лёд? ( 1ч)
Как живут растения?(1 ч)
Как живут животные? (1ч)
Как зимой помочь птицам? (1 ч)
Откуда берётся и куда девается мусор? (1 ч)
Откуда в снежках грязь? (1 ч)
|
Личностные результаты :
Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир; наличие мотивации к творческому труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты Обучающийся
научится: Регулятивные УУД:
Предвосхищать результат,
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Учиться работать по предложенному учителем
плану.
Учиться выстраивать проблемный диалог
(ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.
Использовать
речь для регуляции своего действия.
Познавательные УУД:
Самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; устанавливают взаимосвязь
между объектом знаний, умений, навыков и исследовательских умений как
интегративных, сложных, умений.
Сравнивают свои знания с тем, что
им предстоит узнать за учебный год; осуществляют поиск существенной
информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в
памяти).
Добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке, выполнять индивидуальные задания.
Обучающийся получит возможность
научиться:
Коммуникативные УУД:
Работа в группах:
определять цели, функции участников, способы взаимодействия; определять общую
цель и пути её достижения.
Слушать и понимать речь других.
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных
ситуациях.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
Рассказывать о жизни семьи по рисункам
учебника, об интересных событиях
в жизни своей семьи; называть по именам (отчеству и фамилии) членов своей
семьи.
Прослеживать по рисунку-схеме путь воды;
обсуждать необходимость экономии воды; выяснять опасность употребления
загрязненной воды; усвоить, что в наш дом поступает речная или подземная
вода, в доме она загрязняется и затем должна попадать в очистные сооружения.
Наблюдать за
ростом и развитием растений; рассказывать о своих наблюдениях.
Обучающийся получит
возможность научиться:
Проводить
опыты, показывающие загрязнение воды и ее очистку; выдвигать предположения
и доказывать их.
Называть основные особенности каждого
времени года, уметь определять своё отношение к миру; знать
названия дней недели.
Вырабатывать соответствующие нормы и правила
по экологической этике.
Выполнять посильную деятельность по
охране окружающей среды.
Объяснить, какое значение имеет окружающая
природа для людей.
|
Где и когда (11 ч)
Когда учиться интересно?(1 ч)
Проект «Мой класс и моя школа»(1ч)
Когда придѐт суббота?(1 ч)
Когда наступит лето?(1 ч)
Где живут слоны?(1 ч)
Где зимуют птицы?(1 ч)
Когда появилась одежда?(1 ч)
Когда изобрели велосипед?(1 ч)
Когда мы станем взрослыми?(1 ч)
Когда изобрели велосипед? (1 ч)
Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Где и когда?» (1 ч)
|
Личностные результаты:
Освоить начальные навыки адаптации в
динамично изменяющемся и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее).
Самостоятельно определять и высказывать
самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
Метапредметные результаты Обучающийся
научится: Регулятивные УУД:
Различать способ и результат действия: формирование условий,
необходимых для организации успешной и интересной учебы.
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации, сличать способ действия и его результат с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
Осознанное и произвольное речевое
высказывание в устной форме о своих одноклассниках, о значимых моментах в
жизни класса, школы.
Осуществление поиска существенной информации
(из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов,
сказок и т. д.).
Добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке, выполнять индивидуальные задания.
Перерабатывать полученную информацию: делать
выводы в результате совместной работы всего класса.
Обучающийся получит возможность
научиться:
Коммуникативные УУД:
Совместно договариваться о правилах общения
и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы,
благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных
местах).
Предметные результаты
Обучающийся научится:
Называть окружающие предметы и их
взаимосвязи;
называть основные особенности каждого
времени года, уметь определять своѐ отношение к миру; знать
названия дней недели;
вырабатывать соответствующие нормы и правила
по экологической этике;
выполнять посильную деятельность по
охране окружающей среды.
Обучающийся получит
возможность научиться:
Рассматривать и
сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире;
определять источники появления загрязнений в снеге; выдвигать предположения и
доказывать их
Вести наблюдения в природе.
Различать объекты природы и изделия;
объекты неживой и живой природы; называть их роль в жизни человека;
называть окружающие предметы и их
взаимосвязи.
Выдвигать
предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее
выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения
новых знаний.
|
Почему и зачем (22 ч)
Почему Солнце светит днѐм, а
звѐзды ночью?(1ч)
Почему Луна бывает разной?(1ч)
Почему идѐт дождь и дует
ветер?(1ч)
Почему звенит звонок?(1 ч)
Почему радуга разноцветная?(1ч)
Почему мы любим кошек и
собак?(1ч)
Проект «Мои домашние питомцы»(1ч)
Почему мы не будем рвать цветы
и ловить бабочек?(1ч)
Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?(1ч)
Зачем мы спим ночью?(1ч)
Почему нужно есть много овощей и фруктов?(1ч)
Почему нужно чистить зубы и
мыть руки?(1ч)
Зачем нам телефон и телевизор?
назначение Интернета;(1ч)
Зачем нужны автомобили?(1ч)
Зачем нужны поезда?(1ч)
Зачем нужны корабли?(1ч)
Зачем строят самолёты?(1ч)
Почему в автомобиле и поезде
нужно соблюдать правила безопасности?(1ч)
Почему на корабле и в самолѐте
нужно соблюдать правила безопасности?(1ч)
Зачем люди осваивают космос?(1ч)
Почему мы часто слышим слово
«экология»?(1ч)
Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Почему и
зачем?» Презентация проекта
«Мои домашние питомцы»(1ч)
Итого: 66 часов.
|
Личностные результаты:
Знать домашний адрес, имена и отчества
родителей.
Проявлять уважение к своей семье,
родственникам, любовь к родителям.
Оценивать жизненные ситуации (поступки
людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях
отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
Метапредметные результаты Обучающийся
научится: Регулятивные УУД:
Учиться выстраивать проблемный диалог
(ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.
Учиться отличать верно выполненное задание,
от неверного.
Познавательные УУД:
Перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и группировать предметы и их образы.
Моделировать экологические связи с помощью
графических и динамических схем.
Обучающийся получит возможность
научиться:
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).
Формировать умение работать в группах и
парах.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
Различать особенности труда людей
наиболее распространѐнных профессий.
Оценивать правильность поведения в
быту (правила общения); правила ОБЖ, уличного движения.
Знать безопасную дорогу от дома до
школы.
Знать важнейшие дорожные знаки,
сигналы светофора.
Обучающийся получит
возможность научиться:
Перечислять
основные способы получения информации об окружающем мире (наблюдали и делали
опыты, слушали учителя и других взрослых, работали с учебником и другими
книгами и т. д.), использовать приобретённые знания для удовлетворения
познавательных интересов.
Усвоит,
что звезды - огромные пылающие шары, находящиеся очень далеко от Земли.
Узнавать созвездия.
Передавать голосом звуки
окружающего мира; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнять; работать
в паре, используя представленную информацию
для получения новых знаний.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.