Рабочая программа по окружающему миру 1 класс "Начальная школа 21 века"

I. Пояснительная записка

      Рабочая программа по окружающему миру составлена в соответствии:

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

·         Приказ Минобрнауки  РФ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

·         Приказ МКОУ СОШ с. Печенкино от _______ г. №___ о перечне учебников, используемых в образовательном процессе в 2015-2016 учебном году;

·         Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.42.2821-10;

·         Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ СОШ с. Печенкино;

·         Учебный план МКОУ СОШ с. Печенкино на 2015-2016 учебный год;

·         Годовой учебный календарный график МКОУ СОШ с. Печенкино на 2015-2016 учебный год;

·         Положение о Рабочей программе по учебным курсам, предметам и дисциплинам (модулям) Муниципального казенного образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа села Печенкино муниципального района Бирский район Республики Башкортостан.

Рабочая программа составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы МКОУ СОШ с.Печенкино;

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК «Начальная школа XXI века»  для 1 класса общеобразовательных учреждений.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

•  Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях / Н. Ф. Виноградова –  издание четвёртое, доработанное  - М.: Вентана-Граф, 2011. – (Начальная школа ХХI века)/

·         Виноградова Н. Ф. Окружающий мир:  1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. Ф. Виноградова – издание пятое, переработанное – М.: Вентана – Граф, 2011. – (Начальная школа ХХI века)/

·         Виноградова Н.Ф. Сборник программ к комплекту «Начальная        

      школа XXI века». – 4-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2011.

Цели и задачи учебного предмета

формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека   — доброта, терпимость, ответственность.

• воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине,
• формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде,
• развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира,
• осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

       При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.
      Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

В основе построения курса лежат следующие принципы:

1.      Принцип интеграции – соотношение между естественнонаучными знаниями и знаниями, отражающими различные виды человеческой деятельности и систему общественных отношений.

2.      Педоцентрический принцип – определяет наиболее актуальные для ребенка этого возраста  знаний, необходимых для его индивидуального, психического и личностного развития, а также  последующего успешного обучения; предоставление каждому школьнику возможности удовлетворить свои познавательные интересы, проявить свои склонности и таланты.

3.      Культурологический принцип – понимается как обеспечение широкого эрудиционного фона обучения, что дает возможность развивать общую культуру школьника, его возрастную эрудицию. В программе 3-4 классов для реализации этого принципа введен специальный раздел «Расширение кругозора школьников».

4.      Принцип экологизации – определяется социальной значимостью решения задачи экологического образования младшего школьника при ознакомлении его с окружающим миром. Этот принцип реализуется через формирование у школьников элементарного умения предвидеть последствия своего поведения, сравнивать свои действия с установленными нормами поведения в окружающей среде.

5.      Принцип поступательности – обеспечивает постепенность, последовательность и  перспективность обучения, возможность успешного изучения соответствующих естественнонаучных и гуманитарных предметов в среднем звене школы.

6.      Краеведческий принцип – обязывает учителя при изучении природы и общественных явлений широко использовать местное окружение, проводить экскурсии на природу, в места трудовой деятельности людей, в краеведческий, исторический музей и т.п.

II. Общая характеристика учебного предмета

Программа построена на основе интеграции знаний о природе, человеке и обществе с учётом психологических особенностей младших школьников.

Человек как биологическое существо: чем человек отличается от других живых существ, индивидуальность человека, здоровье человека и его образ жизни, для чего нужно знать себя, как узнать себя.

Человек и другие люди: может ли человек жить один, как нужно относиться к другим людям, почему нужно выполнять правила культурного поведения.

Человек и мир природы: что такое природа, может ли человек жить без природы, что дает человеку природа, почему человек должен изучать природу; почему природу нужно беречь и охранять.

Человек и общество: чем богата и знаменита родная страна, почему гражданин любит свою Родину, что значит любить родную страну, как трудятся, отдыхают, живут люди в родной стране, семья как ячейка общества.

История родной страны: как рождалось и развивалось наше государство, какие важнейшие события произошли в его истории, как развивалась экономика, культура, просвещение в нашей стране, республике Башкортостан.

 Изменения, внесенные в авторскую и учебную программу и их обоснование

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального государственного стандарта начального общего образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений.

III. Место учебного предмета в учебном плане

На  изучение  данного  предмета  в  1  классе  отводится  66  ч. (33 учебные  недели  по  2  часа  в  неделю).

IV. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всем многообразии ее форм.

Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

Искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и т.д.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества.

Человечество как многообразие народов, культур, религий.

Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально-культурного  многообразия России и мира.

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.

Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.   

V. Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные

Изучение Окружающего мира позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов обучения, т. е. реализовать социальные и образовательные цели естественно-научного и обществоведческого образования младших школьников.

           Личностные результаты представлены двумя группами целей. Одна группа относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребенка как ученика и школьника. Это:

·                          готовность и способность к саморазвитию и самообучению,

·                           достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

·                          личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

       Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир. Это:

·   формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;

·   воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

·   понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

·   формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

·         осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

·         обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

·         овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);

·         использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

·         расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Метапредметные результаты: познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

·                 познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

·                 регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

·                 коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

         Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

VI. Особенности класса

Общеобразовательный класс.

VII. Основное содержание учебного предмета.

                                                   1 класс (66 ч.)

Введение.  Этот удивительный мир 1 ч.

Что такое окружающий мир. Нас окружает удивительный мир: неживая и живая природа, объекты, сделанные руками человека, люди.

Ты – первоклассник.  8 ч.

Мы - школьники.  Режим дня первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа. Домашний адрес.

Школа, школьные помещения: гардероб, класс, столовая, игровая, спортзал и др. Уважение к труду работников школы: учителя, воспитателя, уборщицы и др. Оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса, дежурство в столовой и др. Правила поведения на уроке: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность, сдержанность, аккуратность.

ОБЖ: безопасная дорога от дома до школы. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования транспортом. Дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный пешеходный переход», «железнодорожный переезд», «велосипедная дорожка», «велосипедное движение запрещено» и др. Светофор. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках.

Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд. Правила дружбы: справедливо распределять роли в игре, поручения в работе, правильно оценивать деятельность сверстника и свою, радоваться успехам друзей.

Ты и твоё здоровье 7 ч.

Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния и др.

Солнце, воздух, вода — факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом.

Мы и вещи 7ч.

Ты и вещи, которые тебя окружают. Труд людей, которые делают для нас одежду, обувь, книги и другие вещи. Профессии. Бережное отношение к вещам, уход за ними.

ОБЖ: правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми приборами. Телефоны экстренных вызовов.

       Родная природа 29 ч.

Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала, мини-сочинения о явлениях и объектах природы).

Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения пришкольного участка: название, внешний вид (4–5 растений). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер, употребление в пищу (4–5 растений). Комнатные растения: название, внешний вид (3–4 растения). Условия роста (тепло, свет, вода). Уход за комнатными растениями.

Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. Домашние и дикие животные. Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным.

ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные).

Родная страна 14ч.

Семья. Члены семьи. Труд, отдых в семье. Взаимоотношения членов семьи.

Название города (села), в котором мы живем. Главная улица (площадь). Памятные места нашего города (села). Труд людей родного города (села), профессии (например, строитель, шахтер, тракторист, доярка и др.). Машины, помогающие трудиться.

Труд работников магазина, почты, ателье, библиотеки, музея и профессии людей, работающих в них (продавец, библиотекарь, почтальон, музыкант, художник и др.). Уважение к труду людей.

Россия. Москва. Красная площадь. Кремль.

Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки.

Экскурсии. Сезонные экскурсии «Времена года»; в теплицу, парник, хозяйство по выращиванию цветов и т.п. (по выбору учителя с учетом местных возможностей). Экскурсии, знакомящие учащихся с различным трудом (по выбору учителя с учетом местных особенностей).

Практические работы. Уход за комнатными растениями и животными уголка природы, зарядка аквариума, террариума, инсектария.

Этнокультурные особенности региона (ЭКОР)

Данная рабочая программа  содержит  региональный компонент.  Этнокультурные особенности Республики Башкортостан  обсуждаются в ходе изучения  раздела 

«Родная природа, родная страна».

Название раздела (темы)	Содержательная линия	Характеристика деятельности учащихся
1 класс
Ты — первоклассник	Статус ученика, школьника. Одноклассники, правила поведения в школе. Правила взаимоотношений. Режим дня первоклассника. Дорога от дома до школы. Безопасность на улицах и дорогах.	Наблюдения. Моделирование ситуаций поведения в разных школьных помещениях, на улицах города. Игровая деятельность: правила дорожного движения. Учебные действия в совместной деятельности (парная работа).
Ты и здоровье	Органы чувств. Закаливание. Культура питания.	Дидактическая игра: принятие задачи, выполнение правил. Моделирование ситуаций на правила поведения во время еды.
Мы и вещи	Труд людей, профессии. Безопасное поведение с бытовыми электрическими и газовыми приборами.	Коммуникативная деятельность: характеристика труда людей разных профессий. Моделирование ситуаций ОБЖ при пользовании бытовыми электрическими и газовыми приборами.
Родная природа	Сезонные изменения в природе. Растения и животные вокруг нас.	Наблюдения: характеристика основных признаков времени года. Установление зависимости между изменениями в неживой и живой природе. Описание растений пришкольного участка (уголка природы): название, особенности внешнего вида. Опыты по установлению условий жизни растения (свет, тепло, вода, уход). Характеристика животных разных классов: название, особенности внешнего вида. Различение: домашние-дикие животные. Моделирование ситуаций безопасного обращения с растениями и животными, правил ухода за ними. Трудовая деятельность в классном уголке природы.
Родная страна	Семья. Родной город (село). Труд людей родного города (села). Россия, Москва.	Описание особенностей жизни семьи: члены семьи, труд и отдых в семье. Наблюдения общественных событий и труда людей родного города (села). Характеристика профессий людей, занятых на производстве, в сельском хозяйстве, учреждениях культуры и быта. Моделирование воображаемых ситуаций: прогулки по Москве.

Планируемые результаты изучения курса «Окружающий мир» в 1 классе:

К концу обучения в первом классе учащиеся научатся:

·         воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России;

·         различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улицах;

·         ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении;

·         различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий;

·         различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;

·         определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения;

·         устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;

·         описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира;

·         сравнивать домашних и диких животных.

К концу обучения в первом классе учащиеся могут научиться:

·         анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения;

·         различать основные нравственно-этические понятия;

·         рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

·         участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка

природы.

VIII. Календарно – тематическое планирование

№	Дата  по плану	Дата  фактически	Тема урока	Примечание
Введение. Что такое окружающий мир? 1ч.
1	03.09		Введение. Этот удивительный мир.
Ты - первоклассник. 3ч.
2	07.09		Давай познакомимся.
3	10.09		Мы – школьники. Урок - экскурсия.
4	14.09		Правила поведения в школе.
Родная природа. 3ч.
5	17.09		Сентябрь – первый месяц осени. Урок - экскурсия.
6	21.09		Что нам осень подарила.
7	28.09		Грибная пора.
Родная страна. 3ч.
8	01.10		Семья.
9	05.10		Любимые занятия. Воскресный день.
10	08.10		Любимые занятия в семье. Домашние дела.
Мы и вещи.2 ч.
11	12.10		Как из зерна получилась булка.
12	15.10		Человек и домашние животные.
Родная природа.3 ч.
13	19.10		« Октябрь уж наступил…» Урок - экскурсия.
14	22.10		Птицы осенью.
15	26.10		Явления природы.
Ты - первоклассник.2 ч.
16	29.10		Где ты живешь?
17	05.11		Правила поведения на дорогах.
Мы и вещи.2 ч.
18	09.11		Ты и вещи.
19	12.11		Кто работает ночью.
Ты и твоё здоровье.4 ч.
20	16.11		Что такое здоровье. Твои помощники – органы чувств.
21	19.11		Правила гигиены.
22	23.11		О режиме дня. Практическая работа.
23	26.11		Урок в спортивном зале. Будем закаляться.
Родная природа. 4 ч.
24	30.11		Ноябрь – зиме родной брат.
25	03.12		Дикие животные.
26	07.12		Звери – млекопитающие.
27	10.12		Что мы знаем о птицах.
Родная страна.3 ч.
28	14.12		Родной край.
29	17.12		Дом, в котором ты живешь.
30	21.12		Зачем люди трудятся.
Родная природа.3 ч.
31	24.12		«В декабре, в декабре все деревья в серебре…»
32	28.12		Экскурсия в зимний лес (парк).
33	14.01		Какой бывает вода? Практическая работа.
Ты - первоклассник.3 ч.
34	18.01		О дружбе
35	21.01		Идем в гости.
36	25.01		С наступающим Новым годом!
Родная природа.3 ч.
37	28.01		Январь – году начало, зиме середина. Урок - экскурсия.
38	04.02		Хвойные деревья.
39	08.02		Жизнь птиц.
Родная страна. 4 ч.
40	11.02		Наша страна – Россия. Символика нашей республики.
41	15.02		Богата природа России.
42	18.02		Мы – россияне.
43	22.02		Народная сказка.
Родная природа.3 ч.
44	25.02		Февраль – месяц метелей и вьюг.
45	29.02		Звери – млекопитающие.
46	03.03		Наш уголок природы. Животные и растения уголка природы.
Родная страна. 4 ч.
47	07.03		Мы – граждане России.
48	10.03		О правилах поведения.
49	14.03		23 февраля – День защитника Отечества.
50	17.03		8 марта – праздник всех женщин.
Родная природа.2 ч.
51	21.03		Март – капельник. Урок - экскурсия.
52	24.03		Птичьи разговоры.
Ты и твое здоровье. 3 ч.
53	04.04		Если хочешь быть здоров, закаляйся!
54	07.04		Здоровая пища.
55	11.04		Какое бывает настроение.
Родная природа.3 ч.
56	14.04		Апрель – водолей.
57	18.04		Экскурсия в весенний лес (парк).
58	21.04		Жизнь насекомых весной.
Мы и вещи.3 ч.
59	25.04		Весенние работы.
60	28.04		Кто работает на транспорте.
61	02.04		День космонавтики.
Родная природа.5 ч.
62	05.05		Май весну завершает, лето начинает. Урок - экскурсия.
63	07.05		Жизнь земноводных весной.
64	12.05		Животное – живое существо.
65	16.05		Природе нужны все!
66	19.05		Ты – пешеход.

IX. Материально-техническое обеспечение учебного предмета

         Учебно-методические комплекты:  (программы, учебники, рабочие тетради) Методические пособия для учителя. Таблицы природоведческого и обществоведче­ского содержания в соответствии с программой обучения.

Плакаты по основным темам естествознания - (природные сообщества леса, луга, болота, озера и т. п.).

 Телевизор.

 Персональный компьютер.

Литература.

• Авторская программа «Окружающий мир» 1-4 класс /  Н.Ф. Виноградовой - М.: Вентана-Граф, 2011. 
• Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях / Н. Ф. Виноградова –  издание четвёртое, доработанное  - М.: Вентана-Граф, 2011. – (Начальная школа ХХI века)/
• Виноградова Н. Ф. Окружающий мир:  1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. Ф. Виноградова – издание пятое, переработанное – М.: Вентана – Граф, 2011. – (Начальная школа ХХI века)/

Дополнительная литература:

Н. Ф. Виноградова «Окружающий мир». Методические комментарии - М.: Вентана-Граф, 2011г.

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Примечания
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Учебно-методические комплекты (программы, учебники, рабочие тетради и т. п.). Методические пособия для учителя.  Плакаты по основным темам естествознания - (природные сообщества леса, луга, болота, озера и т. п.).	Библиотечный фонд комп­лектуется на основе феде­рального перечня учебников, рекомендованных (допущен­ных) Минобрнауки РФ
Печатные пособия
Таблицы  содержания в соответствии с программой обучения.
Иллюстративные материалы (альбомы, комплек­ты открыток и др.)	Например, репродукции картин
Технические средства обучения
Доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц. Персональный компьютер Телевизор	Размер не менее 1 50 х 50 см
Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы по предмету (в том числе в циф­ровой форме). Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку.
Цифровые образовательные ресурсы: Интернет-поддержка, электронные приложения и т.д.)
Портал для учителей работающих в системе «Начальная школа 21 века»  (http://www.vgf.ru/tabid/58/Default.aspx) •         Сайт Государственного Образовательного Стандарта (http://standart.edu.ru/) •         Сайт журнала «Обруч» (www.obruch.ru) Полезные ссылки:      http://school-collection.edu.ru/                                                                                    http://nsc.1september.ru http://nsc.1september.ru/index.php http://www.zankov.ru/ http://www.edunet.uz http://www.viki.rdf.ru http://window.edu.ru/ http://www.floranimal.ru/ http://vidahl.agava.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://www.n-shkola.ru http://annik-bgpu.km.ru http://www.chg.ru/Fairy http://www.oldskazki.chat.ru http://bomoonlight.ru/azbuka/ http://stranamasterov.ru/ http://www.it-n.ru/ http://www.rusedu.info/CMpro-v-p-3.html
Оборудование класса
Ученические столы двухместные Стол учительский с тумбой. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр. Настенные доски для вывешивания иллюстратив­ного материала.	В соответствии с санитар­но-гигиеническими нормами