ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на основе авторской
программы Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы. «Школа России» - М.:
Просвещение, 2011г. и соответствует
Федеральному государственному образовательному стандарту начального
общего образования.
Тип программы:
базовая программа
Реализация учебной программы обеспечивается учебником Плешаков А.А.
Окружающий мир3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. – М.:
Просвещение, 2012, включенным в
Федеральный перечень учебников. Так же используются
Плешаков
А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь.3 класс. В 2 ч. - М., Просвещение, 2015.
Плешаков
А.А. От земли до неба. Атлас-определитель: пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений. - М.: Просвещение, 2010.
Яценко И.Ф.
Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир:3 класс. – М.: ВАКО, 2015.
Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.
Цели и задачи учебного предмета «Окружающий мир».
Цель: — формирование целостной картины мира и осознание
места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и
эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и
природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в
условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Задачи:
формирование уважительного отношения к семье,
населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и
культуре, истории и современной жизни;
осознание ребёнком ценности, целостности и
многообразия окружающего мира, своего места в нём;
формирование модели безопасного поведения в
условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
формирование психологической культуры и
компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в
социуме.
В
соответствии с учебным планом гимназии на 2016-2017 учебный год рабочая
программа рассчитана на 68 часов в год ( 2 часа в неделю).
Обучение
на дому: в неделю - 0,5 часа; в год – 17 часов.
Планируемые
предметные результаты
Обучающиеся
научатся:
·
находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры
достопримечательностей этих городов;
·
осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории
и культуры;
·
находить на карте страны — соседи России и их столицы;
·
определять и кратко
характеризовать место человека в окружающем мире;
·
осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость
ответственного отношения к природе;
·
различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и
описывать проявления внутреннего мира человека;
·
различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;
·
проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное
оборудование;
·
исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы,
моделировать круговорот воды в природе;
·
классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым
царствам и другим изученным группам;
·
пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов;
·
обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком,
изображать их с помощью схем, моделей и использовать для объяснения
необходимости бережного отношения к природе;
·
приводить примеры растений и животных из Красной книги России;
·
использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники
информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных
сообщений о природе;
·
устанавливать связь между строением и работой различных органов и
систем органов человека;
·
использовать знания о строении и жизнедеятельности организма
человека для сохранения и укрепления своего здоровья;
·
оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
·
вырабатывать правильную осанку;
·
выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения
болезней;
·
понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать
соответствующие правила;
·
правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;
·
соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах, различать
дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям;
·
понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны,
предвидеть скрытую опасность и избегать её;
·
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
·
понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила
экологической безопасности в повседневной жизни;
·
раскрывать роль экономики в нашей жизни;
·
осознавать значение природных богатств в хозяйственной
деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам;
·
различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;
·
понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы
некоторых стран;
·
объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать
необходимость уплаты налогов гражданами страны;
·
понимать, как ведётся хозяйство семьи;
·
обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить
простейшие экологические прогнозы;
·
рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения
информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника);
·
приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить
уважительные, добрососедские отношения между странами и народами;
·
использовать различные справочные издания, детскую литературу для
поиска информации о человеке и обществе.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
№
п/п
|
Разделы программы
|
Количество часов
|
Разделы
рабочей программы
|
Количество
часов
|
Обучение на дому
|
1
|
Как устроен мир?
|
6
|
Как устроен мир?
|
6
|
2
|
2
|
Эта удивительная природа
|
18
|
Эта удивительная природа
|
18
|
5
|
3
|
Мы и наше здоровье
|
10
|
Мы и наше здоровье
|
10
|
2
|
4
|
Наша безопасность
|
7
|
Наша безопасность
|
7
|
1
|
5
|
Чему учит экономика?
|
12
|
Чему учит экономика?
|
12
|
3
|
6
|
Путешествия по городам и странам
|
15
|
Путешествия по городам и странам
|
15
|
4
|
|
ИТОГО
|
68
|
ИТОГО
|
68
|
17
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
№ в
теме
|
Тема урока
|
Домашнее
задание
|
Дата план
|
Дата факт
|
Примечание
|
1
|
1
|
Природа.
|
|
|
|
|
|
2
|
Человек.
|
|
|
|
|
|
3
|
Проект «Богатства, отданные людям».
|
|
|
|
|
|
4
|
Общество.
|
|
|
|
|
|
5
|
Что такое экология.
|
|
|
|
|
|
6
|
Природа в опасности!
Проверим себя и оценим свои достижения по теме
«Как устроен мир».
Проверочная работа.
|
|
|
|
|
|
1
|
Тела, вещества, частицы.
|
|
|
|
|
2
|
2
|
Разнообразие веществ. Практическая
работа «Обнаружение крахмала в продуктах питания»
|
|
|
|
|
|
3
|
Воздух и его охрана. Практическая
работа «Свойства воздуха».
|
|
|
|
|
|
4
|
Вода.
Практическая работа «Свойства воды».
|
|
|
|
|
|
5
|
Превращения и круговорот воды.
|
|
|
|
|
|
6
|
Берегите воду!
|
|
|
|
|
3
|
7
|
Что такое почва. Практическая
работа «Состав почвы»
|
|
|
|
|
|
8
|
Разнообразие растений.
|
|
|
|
|
|
9
|
Солнце, растения и мы с вами.
|
|
|
|
|
4
|
10
|
Размножение и развитие растений.
|
|
|
|
|
|
11
|
Охрана растений.
|
|
|
|
|
|
12
|
Разнообразие животных.
|
|
|
|
|
|
13
|
Кто что ест?
|
|
|
|
|
|
14
|
Проект «Разнообразие природы родного края».
|
|
|
|
|
5
|
15
|
Размножение и развитие животных.
|
|
|
|
|
|
16
|
Охрана животных.
|
|
|
|
|
|
17
|
В царстве грибов.
|
|
|
|
|
6
|
18
|
Великий круговорот жизни.
Проверим себя и оценим свои достижения по теме
«Эта удивительная природа».
Проверочная работа.
|
|
|
|
|
|
1
|
Организм человека. Практическая
работа «Измерение роста и массы тела человека».
|
|
|
|
|
7
|
2
|
Органы чувств.
|
|
|
|
|
|
3
|
Надежная защита организма. Практическая
работа «Свойства кожи».
|
|
|
|
|
8
|
4
|
Опора тела и движение.
|
|
|
|
|
|
5
|
Наше питание. Практическая работа
«Определение пищевой ценности продуктов питания».
|
|
|
|
|
9
|
6
|
Проект «Школа кулинаров».
|
|
|
|
|
|
7
|
Дыхание и кровообращение. Практическая
работа «Измерение пульса».
|
|
|
|
|
|
8
|
Умей предупреждать болезни.
|
|
|
|
|
|
9
|
Здоровый образ жизни.
|
|
|
|
|
|
10
|
Проверим себя и оценим свои достижения по теме
«Мы и наше здоровье».
Проверочная работа.
|
|
|
|
|
10
|
1
|
Огонь, вода и газ.
|
|
|
|
|
|
2
|
Чтобы путь был счастливым.
|
|
|
|
|
|
3
|
Дорожные знаки.
|
|
|
|
|
11
|
4
|
Проект «Кто нас защищает».
|
|
|
|
|
|
5
|
Опасные места.
|
|
|
|
|
|
6
|
Природа и наша безопасность.
|
|
|
|
|
12
|
7
|
Экологическая безопасность. Практическая работа
«Бытовой фильтр для очистки воды».
Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Наша
безопасность». Проверочная работа.
|
|
|
|
|
|
1
|
Для чего нужна экономика.
|
|
|
|
|
|
2
|
Природные богатства и труд людей –
основа экономики.
|
|
|
|
|
13
|
3
|
Полезные ископаемые.
|
|
|
|
|
|
4
|
Растениеводство. Практическая
работа «Сельскохозяйствен-ные растения».
|
|
|
|
|
|
5
|
Животноводство.
|
|
|
|
|
|
6
|
Какая бывает промышленность.
|
|
|
|
|
14
|
7
|
Проект «Экономика родного края».
|
|
|
|
|
|
8
|
Что такое деньги. Практическая
работа «Монеты России».
|
|
|
|
|
|
9
|
Государственный бюджет.
|
|
|
|
|
|
10
|
Семейный бюджет.
|
|
|
|
|
15
|
11-12
|
Экономика и экология.
Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Чему учит
экономика». Проверочная работа.
|
|
|
|
|
|
1-3
|
Золотое кольцо России.
|
|
|
|
|
|
4
|
Проект «Музей путешествий»
|
|
|
|
|
|
5
|
Наши ближайшие соседи.
|
|
|
|
|
|
6
|
На севере Европы.
|
|
|
|
|
|
7
|
Что такое Бенилюкс.
|
|
|
|
|
|
8
|
В центре Европы.
|
|
|
|
|
16
|
9
|
По Франции и Великобритании (Франция)
|
|
|
|
|
|
10
|
По Франции и Великобритании
(Великобритания).
|
|
|
|
|
|
11
|
На юге Европы.
|
|
|
|
|
|
12
|
По знаменитым местам Европы.
|
|
|
|
|
|
13
|
Проверим себя и оценим свои
достижения по теме «Путешествие по городам и странам». Итоговая проверочная
работа.
|
|
|
|
|
17
|
14-15
|
Презентация проектов «Кто нас
защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»
|
|
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО учителей начальных классов
протокол от 29 августа 2015г. №1
Руководитель ШМО _______________ Е.А.
Прокофьева
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УМР _______________ Л.И.
Филина
29.08.2015г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.