№ п/п

Дата

Тема урока

Примечания

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22

23

24

25

26

27

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62

63

64

65

66

67

68

02.09.

04.09

09.09

11.09

16.09

18.09

23.09

25.09

30.09

02.10

07.10

09.10

14.10

16.10

21.10

23.10

28.10

30.10

11.11

13.11

18.11

20.11

25.11

27.11

02.12

04.12

09.12

11.12

16.12

18.12

23.12

25.12

13.01

15.01

20.01

22.01

27.01

29.01

03.02

05.02

10.02

12.02

17.02

19.02

26.02

03.03

05.03

10.03

12.03

17.03

19.03

02.04

07.04

09.04

14.04

16.04

21.04

23.04

28.04

30.04

05.05

07.05

12.05

14.05

19.05

21.05

26.05

28.05

День знаний.

Мы – союз народов России
 

Мы – жители Вселенной
 

Наш «космический корабль»

Наш «космический корабль»  Практ. Раб №1
 

Время
 

Сутки и неделя
 

Месяц и год
 

Времена года
 

Погода Практическая работа № 2

Погода  ОБЖ Какими бывают чрезвычайные ситуации

Календарь – хранитель времени, страж памяти
 

Прогулка по лесу.

Красные дни календаря.
 

Народный календарь. Экологический календарь

За страницами учебника. Осенняя прогулка (экскурсия)

Осенние месяцы

Осень в неживой природе
 

Народные праздники в пору осеннего равноденствия
 

Звездное небо осенью

 Экскурсия на луг

Трава у нашего дома. ОБЖ  В волшебный лес за ягодами.

Старинная женская работа
 

Деревья и кустарники осенью. ОБЖ Ориентиры на местности

Чудесные цветники осенью
 

Поздняя осень.  (экскурсия в парк)

Грибы. ОБЖ  В волшебный лес за грибами

Шестиногие и восьминогие

Птичьи секреты
 

Как разные животные готовятся к зиме
 

Невидимые нити в осеннем лесу
 

Осенний труд

Будь здоров! Охрана природы осенью

Будь здоров! (Подвижные игры на воздухе) (ОБЖ Опасные игры)
 
Зимние месяцы

Зима – время науки и сказок

Зима в неживой природе

Звездное небо зимой Орион, Больш Медвед, Мален Медвед

Зимняя экскурсия. ОБЖ Как вести себя на реке зимой. Опасные игры

Зима в мире растений

Зимние праздники

Зимние праздники Коляда. ОБЖ Если с тобой случилась беда. Потерялся

Растения в домашней аптечке

Зимняя жизнь птиц и зверей

Невидимые нити в зимнем лесу

В феврале зима с весной встречается впервой

Зимний труд (ОБЖ Безопасность на улицах и дорогах)

Будь здоров! Охрана природы зимой

За страницами учебника(ОБЖ Уроки Айболита. Первая медицинская помошь. Перевязываем рану. Как передаются болезни?)

Весенние месяцы (ОБЖ Безопасность на улицах и дорогах)
 

Весна в неживой природе (ОБЖ Какими бывают наводнения)
 

Весна – утро года
 

Звездное небо весной
 

Экскурсия «Признаки весны»
Весеннее пробуждение растений
 

Чудесные цветники весной
 

Весна в мире насекомых
 

Весна в мире птиц и зверей (ОБЖ Встречи с животными)
 

Невидимые нити в весеннем лесу
 

Весенний труд
 

Старинные весенние праздники
 

Будь здоров! (ОБЖ Опасные встречи в волшебном лесу)
 

Будь здоров! (Подвижные игры на свежем воздухе)

Охрана природы весной
 

Лето красное (ОБЖ Как не заблудиться в лесу. Мы – следопыты)
 

Летние праздники и труд (ОБЖ Учимся плавать)

 За страницами учебника  Обобщение за год

1 четверть

По плану -18 ч

2 четверть

По плану – 14 ч

3 четверть

По плану –

19 ч.

4 четверть    По плану – 17ч

N п/п

 Название раздела. Темы

Кол-во часов

Содержание учебного

материала

(дидактические единицы)

Требования к подготовке учащихся (УУД)

1

 Раздел :«Вселенная, время, календарь»

 Мы – союз народов России
 

Мы – жители Вселенной
 

Наш «космический корабль»

Наш «космический корабль» 

Время
 

Сутки и неделя
 

Месяц и год
 

Времена года
 

Погода
 

18 ч

Путешествуют в сказочный сад (политическая карта мира, России).

Знакомство с официальным названием страны, в которой живут. Обозначение на карте крупнейших городов Российской Федерации.

 Для чего служит календарь? Какие бывают календари? Есть ли у вас дома календари? Как

они выглядят?  Какое время живет, хранится в календаре?» Рассказывают, как можно, пользуясь календарем, заглянуть в прошлое или будущее.

Знакомятся с православным календарём. Рассматривают рисунки внизу с. 46 учебника и рассказывают, о каких днях народного календаря хотел рассказать нам художник; как  это поняли.

Называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село) и школа, где учатся дети; научиться находить и показывать его на политической карте России, называть некоторые его

природные и историко-культурные достопримечательности; определять самое интересное и важное в культуре

народа, к которому принадлежит каждый из учащихся

класса;

Усвоить понятия о горизонте

и сторонах света; научиться обращаться с компасом, определять стороны горизонта.

Уметь по схеме в учебнике дать научное объяснение смены дня и ночи и связать с этим

явлением две естественные единицы  измерения времени — сутки и неделю; выбрать наиболее привлекательный для себя способ фантастического объяснения этого явления на основе соответствующих произведений художественного творчества народов своего края (загадки и сказки о Солнце и Луне, о дне и ночи).

Усвоить понятие о погоде;

научиться различать виды термометров и пользоваться

каждым из них.

2

Раздел « Осень» Осенние месяцы

 Осень в неживой природе
 Народные праздники в пору осеннего равноденствия
 

Звездное небо осенью
 Экскурсия на луг

Трава у нашего дома. ОБЖ  В волшебный лес за ягодами.
Старинная женская работа
 

Деревья и кустарники осенью. ОБЖ Ориентиры на местности

Чудесные цветники осенью
 

Грибы. ОБЖ  В волшебный лес за грибами

14 ч

Наблюдают за погодой, за изменениями в окружающем мире.  Узнают, откуда в русский язык пришли наши современные названия осенних месяцев.

 Рассматривают изображения произведений декоративно-прикладного искусства (например, хохломского промысла)

 или сами предметы  домашнего

 быта. Обсуждают цветовую гамму этих предметов и говорят, что красота осени всегда вдохновляла художников, музыкантов, поэтов на создание произведений искусства.

Знакомятся со сказаниями греческого народа в древности - мифами.

Вспоминают, как назвали древние римляне главного своего

Бога. Слушают один из мифов о Зевсе и красавице Каллисто»

Рассказывают, какие грибы знают, какие блюда готовит из грибов мама. Узнают, что, оказывается, грибы, как и растения, имеют надземную и подземную части. Подземная часть (грибница) прикрепляется к корням деревьев. При этом дерево отдает грибам часть своих полезных веществ, а грибы отдают деревьям часть своих полезных веществ.

Умеют находить признаки осенних явлений природы и указания на особенности

жизни людей осенью в старинных названиях осенних месяцев; описывать красоту осенней природы и произведений

искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; проявлять заботу друг о друге

в совместном сезонном посильном труде; называть те черты

в судьбе и произведениях художников, которые вызвали

эмоциональное переживание у каждого из учащихся.

 Определяют названия травянистых растений, называют причины пожелтения травы.

Понимают причины пожелтения

травы осенью; научились распознавать травы с помощью

атласа-определителя.

Понимают причины листопада;

познакомились  с вечнозелеными хвойными растениями

средней полосы России;

Понять, почему грибы выделены в особое царство живой природы; познакомиться со

строением грибов; научиться отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.

3

Раздел: «Зима»

Зимние месяцы

Зима – время науки и сказок

Зима в неживой природе

Звездное небо зимой Орион, Больш Медвед, Мален Медвед

Зимняя экскурсия. ОБЖ Как вести себя на реке зимой. Опасные игры

Зима в мире растений

Зимние праздники Коляда. ОБЖ Если с тобой случилась беда.

Растения в домашней аптечке

Зимняя жизнь птиц и зверей

Невидимые нити в зимнем лесу

В феврале зима с весной встречается впервой

Зимний труд (ОБЖ Безопасность на улицах и дорогах)

19 ч

2 полугодие – 37 ч

Высказывают свои мнения о том, как писатели и художники передают красоту окружающего мира. Называют самое главное, что понравилось на уроке.

Рассказывают, какие снежинки видели, как называется обильный снегопад и какие неприятности может он принести. Изучается такое погодное явление, как оттепель. Обобщить и систематизировать наблюдения детей над зимними природными явлениями; пронаблюдать за формой снежинок (подготовка к усвоению сведений о кристаллизации замерзающей воды);

запомнить дату зимнего солнцестояния

Под руководством учителя проводится сопоставление расположения звезд Большой Медведицы осенью и зимой. Для наглядности используются иллюстрации учебника

Знать способы определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам.

Узнают, что Старый Новый год — это время празднования Нового года, установленного Петром I

Повторяют, какие птицы улетают зимой на юг, какие птицы остаются зимовать и как они называются. Рассматривают иллюстрацию

Узнать о взаимосвязях между растениями и животными в зимнем лесу; научиться приводить примеры невидимых нитей в зимнем лесу.

Понимать социально-нравственное значение зимних посиделок для жизни молодежи

разного возраста; знать особенности ухода зимой за растениями и животными; понимать необходимость поддерживать порядок на улице

Научиться находить признаки зимних явлений природы в старинных названиях зимних месяцев; описывать красоту зимней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя

выразительные средства родного языка; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся.

Слушают  обобщение, как изменилась зимой погода по сравнению с осенью: холодно, везде лежит снег, река, озеро, пруд покрыты льдом, солнце выглядывает редко, чаще небо закрыто сплошными облаками

Научиться находить на звездном небе зимой «ковши» Большой и Малой Медведиц и

Полярную звезду; научиться ориентироваться по Полярной звезде.

Ознакомление младших школьников с сезонными изменениями в живой природе.

Наблюдение за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, а также растений под снегом, за зимующими птицами. Главное при этом — создание атмосферы любования загадочной красотой спящего леса.

Зимние природные

явления наиболее выражены, что очень удобно для фенологических наблюдений. Наблюдения за жизнью зимующих птиц,

Знать особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;

Уметь называть несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения; рассказать о лекарственных растениях в домашней аптечке, привести примеры использования их лечебных свойств в домашних условиях.

Усвоить образ жизни и питания зимующих птиц; узнать о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку.

4.

Раздел « Весна, лето»

Весенние месяцы (ОБЖ Безопасность на улицах и дорогах)
 

Весна в неживой природе (ОБЖ Какими бывают наводнения)
 

Весна – утро года
Звездное небо весной
 

Экскурсия «Признаки весны»
Весеннее пробуждение растений
Чудесные цветники весной
Весна в мире насекомых
 

Весна в мире птиц и зверей (ОБЖ Встречи с животными)
 

Невидимые нити в весеннем лесу
 

Весенний труд
 

Старинные весенние праздники
 

Лето красное (ОБЖ Как не заблудиться в лесу. Мы – следопыты)
 

Летние праздники и труд (ОБЖ Учимся плавать)

Экскурсия в лес

17 ч

Понять причины потепления

весной; усвоить дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления; продолжить работу по наблюдениям за погодой.

Используя динамическую модель вращения Земли вокруг Солнца, дети под руководством учителя отмечают,

что весной и осенью наклон оси вращения Земли по отношению к плоскости орбиты одинаков, поэтому примерно одинакова и температура воздуха, но восприятие человеком осени и весны совершенно разное. Осенью по сравнению с летом эта температура воспринимается как похолодание, преддверие суровой зимы, замирание природы,

а весной — как потепление, как возрождение природы.

Знакомство с раннецветущими растениями, создание радостного эмоционального восприятия детьми расцветающей природы.

Настрой детей на восприятие информации.

Узнать о весенних изменениях в жизни птиц и зверей.

Восприятие себя частью окружающей природы, способность почувствовать общую для всех красоту мира, зарождение в душе ребенка чувства причастности к окружающему; формирование его личной ответственности за происходящее, воспитание потребности в добром поступке.

Научиться находить признаки весенних явлений природы и указания на особенности

жизни людей весной в старинных названиях весенних месяцев; описывать красоту весенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; провести наблюдения за погодой 14 марта для сопоставления их результатов с результатами предстоящих наблюдений 6 мая; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся.

Запомнить названия культурных растений весенних цветников, научиться находить их в атласе-определителе; научиться любоваться весенними

цветниками и стремиться самому участвовать в создании таких цветников.

Научиться любоваться красотой бабочек, а не ловить их; понимать полезность пчел, ос, шмелей и муравьев; понимать взаимосвязь насекомых и

птиц.

Узнать о взаимосвязях между растениями и животными в весеннем лесу; научиться приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу.

Выполнять правила здорового образа жизни в весенний период; знать и уметь объяснить товарищу с помощью схемы правила двух-трех народных игр, подходящих для весны (из учебника и из репертуара игровой

культуры народов своего края); уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой.

Выполнять правила здорового образа жизни в весенний  период. Уметь контролировать во время игры

свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой.

Знакомство с  цветущими растениями, создание радостного эмоционального восприятия детьми цветущей природы.

Настрой детей на восприятие информации.

Умение наблюдать за жизнью насекомых, птиц. Бережное отношение к окружающей природе

№ Раздела 

Наименование раздела.

Кол-во часов

              Основные виды деятельности учащихся

Первое полугодие

31 ч

1.

Раздел :«Вселенная, время, календарь»

9 ч

     Знакомятся с официальным названием страны, в которой живут, делают вывод о многообразии культур народов Российской Федерации. Рассказывают о своей республике, в которой живут.

Решение проблемного вопроса: «Почему Землю иногда называют нашим «космическим кораблем»?» Знакомство с изображениями Земли в древности.

2.

Раздел « Осень»

13ч

Узнают, что для разной видимой формы Луны на небе люди издавна используют два разных слова. пробуют разобраться, почему же Луна на небе выглядит по-разному и почему у слова «месяц» есть второе значение — единица времени, которая состоит из четырех недель. Учатся определять, убывает месяц или растёт.

Определяют, какие цвета характерны для каждого времени года. Сравнивают свои  ответы с тем, что изображено на фотографиях учебника

Второе полугодие

37 ч

3.

Раздел: «Зима»

17ч

Пробуют применить народную примету к картине определить температуру воздуха на улице.

Рассуждают, какие дела необходимо сделать зимой. Узнают, что рассказывает о старинной зимней работе. Обсуждают, какие работы необходимы улицам города и села. Сравнивают свои ответы  с текстом учебника.

Рассказывают, как укреплять здоровье зимой, при какой зимней погоде можно построить снежную крепость и слепить снеговика, как нужно одеваться в сильные морозы и при ветре, где можно кататься на коньках, лыжах и санках, играть в хоккей.

4

Раздел « Весна, лето»

10 ч

    Изучается внешний вид наиболее распространенных гусениц. На примере комаров прослеживают единую экосистему природы.

Беседуют о зимующих и перелетных птицах. Обсуждают вопроса об отношении людей к птицам Рассказывают, какой пасхальный обряд изображен на картине, рассказывают как проходит праздник в селе. Рассматривают репродукции картин, слушают рассказ о художнике и пробуют определить, о ком идёт речь. Узнают, как назывались три летних месяца у древних римлян