Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру 1 класс ПНШ

Рабочая программа по окружающему миру 1 класс ПНШ


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Планируемые результаты освоения учебной программы

В сфере личностных универсальных действий изучение предмета «Окружающий мир» обеспечивает формирование когнитивного, эмоционально-ценностного и деятельностного компонентов гражданской российской идентичности:

умения различать государственную символику Российской Федерации и своего региона, описывать достопримечательности столицы и родного края, находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России, свой регион и его столицу; ознакомление с особенностями некоторых зарубежных стран;

формирование основ исторической памяти — умения различать в историческом времени прошлое, настоящее, будущее, ориентации в основных исторических событиях своего народа и России и ощущения чувства гордости за славу и достижения своего народа и России, фиксировать в информационной среде элементы истории семьи, своего региона;

формирование основ экологического сознания, грамотности и культуры учащихся, освоение элементарных норм адекватного природосообразного поведения;

развитие морально-этического сознания — норм и правил взаимоотношений человека с другими людьми, социальными группами и сообществами.

В сфере личностных универсальных учебных действий изучение предмета способствует принятию обучающимися правил здорового образа жизни, пониманию необходимости здорового образа жизни в интересах укрепления физического, психического и психологического здоровья.

Изучение предмета «Окружающий мир» способствует формированию общепознавательных универсальных учебных действий:

овладению начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, в том числе с использованием различных средств ИКТ;

формированию действий замещения и моделирования (использования готовых моделей для объяснения явлений или выявления свойств объектов и создания моделей, в том числе в интерактивной среде);

формированию логических действий сравнения, подведения под понятия, аналогии, классификации объектов живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств; установления причинно-следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края.

Содержание программы

Мы познаём мир (6 ч)

Населенный пункт, в котором живет ребенок: его адрес, важнейшие (2–3) предприятия, учреждения культуры, быта, их назначение, достопримечательности. Окружающий ребенка мир — природа живая и неживая (на уровне различения объектов живой и неживой природы, объектов природы от изделий). Органы чувств человека. Свойства объектов, которые можно определять с помощью органов чувств. Получение знаний с помощью органов чувств о естественных и искусственных объектах окружающего мира.

Практические работы: различение звуков, определение вкуса, температуры (теплое, холодное), мягкости, твердости, формы, влажности (мокрое, сухое), цвета с помощью органов чувств.

Живая природа (14 ч)

Признаки живой природы (живые существа дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают).

Животные как часть живой природы. Насекомые, рыбы, птицы, звери как наиболее доступные для выделения детьми группы животных. Дикие и домашние животные.

Растения — часть живой природы. Какие бывают растения: травы, кустарники, деревья. Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян (по выбору учителя). Способы распространения растений. Распознавание деревьев своей местности по листьям, плодам, кронам.

Практические работы: наблюдения за прорастанием семян, ростом растений, способами распространения растений на новые места.

Природа и ее сезонные изменения (37 ч)

Смена времен года. Осенние изменения в неживой природе.

Жизнь растений осенью. Хвойные и лиственные деревья осенью. Изменение окраски листьев деревьев и кустарников. Листопад. Труд людей осенью. Жизнь животных осенью.

Зимние изменения в неживой природе. Первоначальные представления о разном состоянии воды (снег, лед). Жизнь лесных зверей и помощь птицам в зимнее время года.

Жизнь в воде подо льдом. Жизнь деревьев, кустарников и трав зимой. Труд людей зимой.

Весенние изменения в неживой природе. Жизнь деревьев и кустарников весной. Травянистые раннецветущие растения. Жизнь животных весной.

Природа в летнее время года. Съедобные и несъедобные ягоды.

Знакомство с грибами на примере шляпочных грибов. Съедобные и несъедобные грибы. Лекарственные растения. Правила сбора ягод, грибов, лекарственных растений. Безопасное поведение в природе. Первое знакомство с термином «Экология». Красная книга России.

Практические работы, наблюдения, экскурсии: урок-экскурсия осенью с целью наблюдения за изменениями в природе. Опыт, доказывающий, что лед — это замерзшая вода. Опыт, доказывающий, что тонкий лед опасен. Опыт, доказывающий, чист ли белый снег.

Рассматривание с помощью лупы зачатков листьев в почках. Длительное наблюдение за распусканием почек. Урок-экскурсия с целью различения деревьев и кустарников родного края зимой. Наблюдения за повадками домашних животных, за жизнью насекомых, диких птиц.

Наша родина — Россия (9 ч)

Первоначальные представления о родном Крае, о Родине: Россия — многонациональная страна. Столица нашей Родины — Москва. Достопримечательности Москвы (Красная площадь, Кремль).

Знакомство с государственной символикой: флаг России, герб России, гимн России.

Экскурсия в город по достопримечательностям родного края.

Планируемые результаты изучения учебной программы

Обучающиеся научатся:

называть:

-название своего поселка (города), название своей улицы, номер своего дома, адрес школы;

-названия: своего государства (Россия), столицы (Москва), главной площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня);

-государственную символику России;

-первый куплет и припев гимна России;

-виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус);

знать:

-правила поведения в городе во время экскурсии;

-что такое природа, природа живая и неживая (на уровне различения объектов);

-название органов чувств и их функции;

-названия органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена);

-основные признаки живого: дыхание, питание, рост, размножение;

-названия и внешние отличительные признаки 8–10 растений; 8–10 животных (на уровне рода);

-название каждого времени года и их последовательность;

-основные признаки времен года;

-правила безопасности на воде в зимнее и летнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время;

-соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий;

-проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях;

-различать объекты природы и изделия человека;

-различать объекты живой и неживой природы;

-различать части растений, отображать их в рисунке;

-приводить примеры домашних и диких животных (не менее пяти);

-приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида;

-приводить примеры хвойных и лиственных деревьев своего края;

-приводить примеры кустарников и травянистых растений своего края;

-приводить примеры съедобных грибов своего края;

-приводить примеры ядовитых ягод своего края;

-ориентироваться в основных достопримечательностях своего края;

- обогащать жизненный опыт с помощью наблюдения;

-устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

-выполнять изученные правила охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения на улице, в быту;

-писать на конверте свой адрес;

-выполнять правила поведения в природе и участия в ее охране;

-подписывать почтовый конверт (адрес научного клуба «Мы и окружающий мир», обратный адрес).

Календарно – тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности учащихся


Мы познаём мир

6 ч.




1

Знакомство с учебником. Семья

1

Называть адрес: название сво­его поселка (города), назва­ние своей улицы, номер сво­его дома, адрес школы.

Описывать дорогу от дома до школы


01 – 04.09


2

Где живет семья Ивановых, где живешь ты

1

07 – 11.09


3

Мы познаем мир

1

Объяснять правила поведения в природе.

Определять признаки различных объектов приро­ды; проводить простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюде­ниях



07 – 11.09


4

Мы познаем мир с помощью органов чувств (урок-практикум)

1

Различать органы чувств и их функции.

Изучать окружающий мир с помощью органов чувств; определять признаки различных объектов приро­ды (цвет, форму, сравни­тельные размеры); выполнять простейшие опыты и обобщать результаты, делать выводы

14 – 18.09


5

Мы познаем мир с помощью органов чувств.

1

14 – 18.09


6

Заключительный урок по теме: « Мы познаём мир».

1

21 – 25.09



Живая природа

14 ч.




7

Что нас окружает

1

Различать объекты

неживой и живой природы;

выделять из объектов неживой природы изделия чело­века.

21 – 25.09


8

Что нас окружает (урок-экскурсия)

1

28.09 – 02.10


9

Животные - часть живой природы

1

Иметь представление о животных

Классифицировать признаки живых организмов; отличительные

признаки зверей.

Приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида

28.09 – 02.10


10

Животные - часть живой природы

1

05 – 09.10


11

Дикие и домашние животные

1


Различать названия и внешние признаки

8-10 животных.

Раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных, приводить примеры домашних и диких животных

05 – 09.10


12

Дикие и домашние животные

1

12 – 16.10


13

Насекомые - часть живой природы

1

Различать признаки насекомых.

Раскрывать особенности внешнего вида и жизни насекомых; называть на­секомых родного края

12 – 16.10


14

Растения - часть живой природы

1

Выявлять общие признаки для всех растений; название органов растений (корень, сте­бель, лист, цветок, плод, се­мена); названия и внешние отличительные признаки 8-10 растений (на уровне рода).

Различать части растений, отображать их в ри­сунке.

Анализировать строение семени и делать выводы о способах распространения каждого растения.



19 – 23.10


15

Деревья, кустарники, травянистые растения

1

19 – 23.10


16

Растения и их части (урок-экскурсия)

1

26 – 30.10


17

Части растений

1

26 – 30.10


18

Способы размножения растений.

1

09 – 13.11


19

Способы размножения растений.

1

09 – 13.11


20

Заключительный урок по теме «Живая природа».

1

16 – 20.11



Природа и её сезонные

изменения

37 ч.




21

Природа и ее сезонные

изменения.

1

Различать основные признаки времен года, название каждо­го времени года и их последовательность; правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.

Иметь представление о сезонных изменениях в природе

16 – 20.11


22

Жизнь растений осенью.

1

Объяснять изменения в жизни растений осенью, разнообразие форм, окраски листьев растений в осенний период.

Анализировать изменения природы осенью

23 – 27.11


23

Жизнь растений осенью

1

23 – 27.11


24

Жизнь растений осенью (урок-экскурсия).

1

30.11 – 04.12


25

Труд людей осенью

1

Иметь представление о труде людей осенью в саду, огороде, поле. Различать овощи и фрукты; выполнять работу в огороде осенью

30.11 – 04.12


26

Как животные готовятся к зиме.

1

Различать особенности жизни животных осенью в связи

с подготовкой к зимнему периоду. Анализировать изменения природы зимой

07 – 11.12


27

Как животные готовятся к зиме

1

07 – 11.12


28

Как животные готовятся к зиме

1

14 – 18.12


29

Пришла зима

1

Различать основные признаки

времен года, название каждого времени года и их последовательность; правила безопасности на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время

Объяснять правила наблюдения

и проведения опытов.

Обобщать жизненные наблюдения об изменениях

в окружающей природе с приходом зимы. Иметь элементарное представление об образовании снежинок

14 – 18.12


30

Снежные загадки

1

21 – 25.12


31

Зима пришла (урок-экскурсия)

1

21 – 25.12


32

Жизнь лесных зверей зимой

1

Иметь представление о зимовке животных; о работе лесника зимой.

Оказывать помощь животным зимой

11 – 15.01


33

Жизнь лесных зверей зимой

1

11 – 15.01


34

Как помочь птицам зимой

1

Объяснять признаки, по которым

из всех животных выделяется особая группа - группа

птиц; виды зимующих птиц

Оказывать помощь зимующим птицам; обобщать жизненные наблюдения

18 – 22.01


35

Как помочь птицам зимой

1

18 – 22.01


36

Есть ли жизнь в воде

1

Иметь представление о существенных признаках ; о жизни некоторых животных и растений подо льдом

25 – 29.01


37

Есть ли жизнь в воде

1

25 – 29.01


38

Как зимуют деревья, кустарники и травы

1

Иметь представление о жизни деревьев и кустарников в зимний период, делать выводы из наблюдений.

Иметь представление о внутреннем строении почки

Различать деревьев и кустарников зимой.

Определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам

Определять названия кустарников и деревьев родного края.

Определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам,

плодам

01 – 05.02


39

Учимся различать деревья и кустарники зимой

1

01 – 05.02


40

Учимся различать деревья и кустарники зимой (урок-экскурсия)

1

08 – 12.02


41

Пришла весна

1

Использовать правила поведения

на экскурсии; названия животных и растений родного края; раннецветущие растения.

Анализировать наблюдения за изменениями, происходящими в природе с приходом весны

Называть основные признаки

времен года, название каждого времени года и их по­следовательность; правила безопасности на воде и на льду в весеннее время

Называть раннецветущие растения, причины раннего цветения растения.

Отличать раннецветущие растения от осталь­ных растений

Устанавливать взаимосвязи в природе в весеннее время; оберегать редкие и исчезающие растения родного края

Различать весенние изменения в жизни животных.

Устанавливать взаимосвязи в природе; анализи­ровать и отвечать по рисунку

08 – 12.02


42

Первоцветы

1

15 – 19.02


43

Первоцветы

1

15 – 19.02


44

Жизнь растений весной (урок-экскурсия)

1

29.02 – 04.03


45

Как животные весну встречают

1

29.02 – 04.03


46

Как животные весну встречают

1

07 – 11.03


47

Про больших и маленьких

1

07 – 11.03


48

Про больших и маленьких

1

14 – 18.03


49

Про больших и маленьких

1

14 – 18.03


50

Лето пришло

1

Называть питательные и целебные свойства ягод.

Приводить примеры ядовитых ягод своего края.

Иметь представление о правилах сбора ягод

Выявлять признаки и названия грибов, правила сбора грибов.

Различать съедобные и несъедобные грибы, при­водить примеры съедобных грибов своего края

21 – 25.03


51

В лес по ягоды пойдем

1

21 – 25.03


52

С лукошком за грибами

1

04 – 08.04


53

С лукошком за грибами

1

04 – 08.04


54

Зеленая аптека

1

Иметь представление о лекарственных растениях, о целебной силе расте­ний, правила сбора.

Иметь представление о приемах использования лекарственных растений

Иметь представление, что обозначает термин «экология», что человек и его отношение к природе влияет на то, будут ли жить или исчезнут растения, животные

Соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий

11 – 15.04


55

Лекарственные растения (урок-экскурсия)

1

11 – 15.04


56

Природа и мы

1

18 – 22.04


57

Заключительный урок по теме

1

18 – 22.04



Наша Родина - Россия

9 ч.




58

Наша Родина – Россия

1

Называть государства, его столицы, главной площади столицы (Красная площадь),

главной достопримечательности столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня).

Описывать достопримечательности столицы России

Определять государственную символику России; первый куплет и припев гимна Рос­сии. Уметь описывать тра­диции, обычаи, историю го­сударственных символов России

Определять столицу государства, сердце Москвы - Кремль, главную площадь столицы.

Описывать достопримечательности Москвы, важнейшие исторические события в истории Москвы

25 – 29.04


59

Наша Родина – Россия

1

25 – 29.04


60

Москва – столица нашего государства

1

02 – 06.05


61

Москва – столица нашего государства

1

02 – 06.05


62

Экскурсия в город. Транспорт

1

Определять различные виды транспорта..

Соблюдать правила поведения.


09 – 13.05


63

Наш город (урок-экскурсия)

1

09 – 13.05


64

Итоговая контрольная работа (тест)

1

Уметь самостоятельно выполнять задания, регулировать свою работу.

16 – 20.05


65

Работа над ошибками

1

Уметь самостоятельно анализировать свои ошибки в заданиях, исправлять их.

16 – 20.05


66

Обобщение пройденного материала

1

Соблюдать правила членов клуба «Мы и окружающий мир».

Уметь подписывать конверт и писать письмо.

23 – 27.05











Автор
Дата добавления 23.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров51
Номер материала ДБ-284620
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх