1752390
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по окружающему миру. 2 класс. ПНШ

Рабочая программа по окружающему миру. 2 класс. ПНШ

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Пояснительная записка



Рабочая программа по окружающему миру составлена в соответствии ФГОС НОО, на основе УМК «Перспективная начальная школа» авторской программы О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А.Трафимов.

Программа рассчитана на 68 часов (2 учебных часа в неделю).

Планируемые результаты

Личностные результаты

  • Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

  • Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.


Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Выразительно читать и пересказывать текст.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Предметные результаты

В результате изучения раздела « Человек и природа» обучающие научатся:

  • наблюдать, обнаруживать и приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой (например, влияние Солнца – источника тепла и света - на смену времен года, на растительный и животный мир);

  • выделять и называть особенности Солнца, как звезды, и Земли, как планеты;

устанавливать причинно – следственные связи между вращением земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи, между движением Земли по своей орбите вокруг Солнца и сменой времен года и называть их;

  • сравнивать внешний вид и называть по сходным признакам представителей таких групп животных, как насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие;

  • сравнивать и выделять характерные для животных способы питания, размножения, защиты, заботы о потомстве и называть их;

  • выявлять признаки, отличающие домашних животных от диких;

  • оценивать значение растений и животных в природе и жизни людей;

  • искать и выделять необходимую информацию для классификации объектов природы по заданным основаниям: культурные и дикорастущие растения, однолетние - двулетние - многолетние растения; цветковые - хвойные - папоротники, мхи, водоросли; выделять их отличия;

  • характеризовать роль грибов в природе и жизни людей;

  • ставить опыты, используя простейшее лабораторное обо­рудование при изучении свойств воды, воздуха, и анализировать результаты наблюдений, делать выводы;

  • следовать инструкциям и технике безопасности при прове­дении опытов;

  • на основе опытных исследований и наблюдений выявлять условия, необходимые для жизни растений; выращивать расте­ния из семян, клубней, листа, побегов;

  • использовать оглавление, словари и тексты учебника в печатной и электронной формах для поиска необходимой ин­формации;

  • устанавливать простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости береж­ного отношения к природе своего края;

  • оценивать характер взаимоотношений человека с приро­дой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, называя представителей животного и растительного мира, занесенных в Красную книгу России;

  • оценивать рекомендации по здоровому образу жизни (со­блюдения режима дня, личной гигиены, правильного питания);

  • извлекать по заданию учителя необходимую информацию в дополнительных источниках знаний (Интернет, детские энци­клопедии) для подготовки сообщений и презентаций.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • выделять и характеризовать особенности Солнца, как звез­ды, и Земли, как планеты;

  • сравнивать внешний вид и характерные особенности таких Групп животных, как насекомые, рыбы, земноводные, пресмыка­ющиеся, птицы, млекопитающие;

  • устанавливать и объяснять причинно-следственные связи между вращением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи, между движением Земли по своей орбите вокруг Солнца и сме­ной времен года;

  • группировать (классифицировать) объекты природы по сходным признакам (например, группа насекомых, рыб, земно­водных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих);

  • анализировать способы питания животных, их размножения, защиты, заботы о потомстве, выделяя их особенности;

  • искать и находить необходимую информацию из различ­ных доступных школьникам источников знаний для выделения основания для классификации объектов природы по тем или другим признакам (например, культурные и дикорастущие рас­тения, однолетние и многолетние растения; цветковые и хвой­ные и др.);

  • сравнивать, сопоставлять и обобщать необходимую информацию в дополнительных источниках знаний (Интернет, детские энциклопедии) для подготовки сообщений и презентаций;

  • осознавать ценность природы и необходимость нести от­ветственность за ее сохранение;

  • соблюдать правила экологического поведения в природе (не оставлять после себя мусор; бережно относиться к растени­ям, детенышам диких животных);

  • пользоваться простыми навыками самоконтроля и само­регулирования своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального пита­ния и личной гигиены;

  • выполнять правила безопасного поведения в природе, ока­зывать первую помощь при несложных несчастных случаях.

В результате изучения раздела «Человек и общество» обучающиеся научатся:

  • оценивать характер взаимоотношений в семье и семейные традиции;

  • оценивать важность профессий взрослых;

  • различать государственную символику России (на погра­ничных знаках, денежных знаках и пр.);

  • планировать свою деятельность в участии в важных для ' школы (региона, страны) событиях: День Победы, День Кон­ституции России, День города (села, поселка), встреча Нового года;

  • выделять усвоенные и новые знания о достопримечатель­ностях Москвы, Московского Кремля, находить дополнительную информацию в различных источниках знаний, включая электрон­ную форму учебника.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • соотносить исторические события по векам (на примере истории строительства Московского Кремля и истории родного города (села, поселка));

  • сопоставлять самые важные права и обязанности человека по отношению к природе;

    • использовать дополнительные источники информации (словарь учебника), находить факты в Интернете (интернет-адреса даны в учебнике по темам «История Московского Кремля» и «Твоя безопасность») для сообщений и презен­таций;

    • проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности (традиции) в семье, в классном и школьном коллективах;

    • оценивать характер взаимоотношений в классном кол­лективе.

В результате изучения раздела «Правила здорового об­раза жизни и безопасного поведения» обучающиеся на­учатся:

    • соблюдать режим питания, выполнять правила личной ги­гиены в условиях пребывания в школе;

    • соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, в природе под наблюдением взрослых;

    • контролировать свое самочувствие и сообщать о своем не­домогании взрослым;

    • находить нужную информацию о правилах здорового образа жизни и безопасного поведения по инструкции учи­теля.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • соблюдать режим питания, выполнять правила личной гигиены в условиях пребывания в школе и дома;

    • соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, в природе;

    • находить нужную информацию о правилах здорового об­раза жизни и безопасного поведения в соответствии со своими потребностями и склонностями;

  • пользоваться простыми навыками самоконтроля и само­регулирования своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального пита­ния и личной гигиены;

  • соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, обучая этому младших, а при необходимости и роди­телей;

  • выполнять правила безопасного поведения в природе.


Содержание учебного предмета (68 ч)

Человек и природа (36ч)

Звезды и планеты. Солнце - ближайшая к нам звезда, источник тепла и света для всего живого на Земле. Земля - планета; общие представления о размерах и форме Земли. Глобус- модель Земли. Изображение на глобусе с помощью условных обозначений морей, океанов, суши. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном краю на основе наблюдений. Неживая и живая природа Земли. Условия жизни на планете Земля. Воздух - смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

Цветковые растения. Части (органы) растений (корень, стебель, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, вода, воздух). Питание и дыхание растений. Роль растений в жизни человека. Разнообразие растений: цветковые и хвойные растения; папоротники, мхи, водоросли. Красная книга России. Правила поведения на природе. Культурные и дикорастущие растения. Продолжительность жизни растений. Размножение растений семенами, клубнями, усами, листьями. Растения родного края. Названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Грибы. Питание грибов. Шляпочные грибы, плесень. Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Правило сбора грибов. Шляпочные грибы родного края.

Животные и их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие. Земноводные, пресмыкающиеся, их отличия. Особенности питания малышей млекопитающих животных. Особенности питания разных взрослых животных, в том числе и млекопитающих (хищники, растительноядные, всеядные). Как животные защищаются. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей. Живой уголок. Бионика. Бережное отношение человек5а к природе. Животные родного края, названия. Их краткая характеристика на основе наблюдений.

Человек и общество (21ч)

Обмен письмами как один из источников получения информации. Общение со старшими и сверстниками как один из источников получения новых знаний. Семья - самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье (уважительное отношение к старшим). Семейные традиции (посильная помощь старшим, семейные праздники, совместные походы). Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного дерева. Младший школьник. Школьный и классный коллективы, совместная учеба, совместный общественный труд и отдых, участие в спортивных мероприятиях, во внеурочной деятельности, в охране окружающей среды. Человек- член общества. Взаимосвязь человека с другими людьми. Уважение к чужому мнению. Значение труда в жизни человека и общества. Люди разных профессий. Профессии людей, создавших учебник.

Родной край - частица России. Родной город (село): название и его связь с историей возникновения, с занятием людей, с названием реки, озера; основные достопримечательности. Наша Родина - Россия. Конституция России - основной закон страны. Важнейшие права граждан России - право на жизнь на образование, на охрану здоровья и медицинскую помощь, на свободный труд и на отдых. Праздники в жизни общества: День Победы, День Конституции России, День Государственного флага.

Государственные символы России (Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн), узаконенные Конституцией. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с историей Москвы (основание Москвы, история Московского Кремля, достопримечательности Московского Кремля). Имена великих князей, связанных с историей возникновения и строительства Москвы: Юрий Долгорукий, Дмитрий Донской, Иван III (правнук Дмитрия Донского).

Правила здорового образа жизни и безопасного поведения (11ч)

Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня школьника. Составление режима дня школьника. Личная гигиена. Физическая культура. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепление здоровья. Чистота - залог здоровья (чистые руки, кипяченая вода, проветривание помещения). Режим питания. Причины простудных заболеваний. Советы старших: правила предупреждения простудных заболеваний: правила поведения при простудных заболеваниях. Номера телефонов экстренной помощи. Правила безопасного поведения на улице (проезжая часть улицы, встреча с незнакомым человеком, оставление вещи, правила поведения при выгуле животных, при встрече с собаками). Правила дорожного движения. Правило перехода проезжей части улицы. Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешехода. Переход железной дороги. Правила безопасного поведения в быту (лифт многоэтажного дома, незнакомый человек, оставление вещей). Основные правила поведения с водой, электричеством, газом.








Календарно - тематическое планирование

2 класс (68 часов)



Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся


Дата

по плану

Дата

по факту

1

Письмо экологов школьникам.


1

- выделять отличительные признаки живой природы;

- распределять объекты в группы по общим признакам;

- находить взаимосвязи живой и неживой природы;

- узнавать растения и животных своей местности;

- различать объекты неживой и живой природы;

-устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

- работать в группе (умение договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать)

- работать с книгой как с источником информации;

- находить различие между опытом и наблюдением, как разными способами получения ответов на вопросы об окружающем мире;

- уметь проводить опыты и наблюдения по плану;

04.09-08.09


2

Мишины вопросы.

Советы старших.


1

04.09-08.09


3

Ищем ответы на вопросы в учебнике.


1

11.09-15.09


4

Ищем ответы на вопросы в учебнике.


1

11.09-15.09


5

Опыт и наблюдение.

1

18.09-12.09


6

Земля. Модель Земли.


1

- находить на глобусе Северный и Южный полюсы, экватор;

- демонстрировать с помощью глобуса движение Земли вокруг своей оси;

- характеризовать звёзды и планеты; находить на небе известные небесные тела;

- иметь представления о планетах Солнечной системы;

- объяснять причину смены времён года, демонстрировать с помощью глобуса движение Земли вокруг Солнца;

18.09-12.09


7

Почему на Земле день сменяется ночью?


1

25.09-29.09


8

Почему на Земле день сменяется ночью?


1

25.09-29.09


9

Звёзды и созвездия.


1

02.10-06.10


10

Звёзды и созвездия.


1

02.10-06.10


11

Планеты.


1

09.10-13.10



12

Планеты.


1

09.10-13.10



13

Поход в планетарий.

1

16.10-20.10


14

Движение Земли вокруг Солнца.


1

16.10-20.10


15

Движение Земли вокруг Солнца.


1

23.10-27.10


16

Как связаны живая и неживая природа?


1

- сравнивать предметы живой и неживой природы;

- планировать и проводить несложные опыты;

23.10-27.10


17

Условия жизни на планете Земля.


1

06.11-10.11


18

Свойства воздуха. (заседание клуба)

1

- проводить простейшие опыты; фиксировать результаты и их анализ;

- изучать основные и легко определяемые свойства воздуха; значение воздуха в природе;

- сравнивать свойства воды и воздуха; соблюдать правила поведения у воды, знать основные легко определяемые свойства воды; значение воды в природе;

- выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде;

- работать в группе;

06.11-10.11


19

Кому и для чего нужна вода?

Вода и её свойства.

(заседание клуба)

1

13.11-17.11


20

Условия необходимые для развития растений.

1

- анализировать опыты;

- формулировать выводы по результатам и фиксировать выводы в письменном виде;

- изучать условия, необходимые для развития растений;

- различать части растений; из своих наблюдений делать выводы о значении корня, стебля, цветка растений;

- использовать книгу как источник информации;

- иметь представление о питании растений;

-приводить примеры разнообразных жизненных форм растений своей местности,

- изучать разнообразие жизненных форм растений

13.11-17.11


21

Корень, стебель и лист.

1

20.11-24.11


22

Питание растений.


1

20.11-24.11


23

Цветковые и хвойные растения.


1

- определять группы растений по их характерным признакам;

- группировать растения по их признакам и свойствам; работать с научной литературой; оформлять свои наблюдения;

- кратко характеризовать средства сохранения природы; выполнять простейшие инструкции; называть растения своего края, внесённые в Красную книгу России;

- группировать растения по их признакам и свойствам; работать с научной литературой; оформлять свои наблюдения

27.11-01.12


24

Папоротники, мхи и водоросли.


1

27.11-01.12


25

Красная книга России. Правила поведения в природе.


1

04.12-08.12


26

Для чего люди выращивают культурные растения? (заседание клуба)


1

04.12-08.12


27

Какие части культурных растений используют люди? (заседание клуба)


1

- выделять характерные признаки культурных

растений, отличающих их от дикорастущих;

- ухаживать за огородными растениями;

- правильно подбирать рассаду или семена;

- изучить важность зерновых культур в жизни человека;

- находить и определять садовые растения, ухаживать за растениями;

- иметь представление об основных растениях сада;

- определять возраст растений;

- различать признаки однолетних, двулетних и многолетних растений.

- иметь представление о возможности вегетативного размножения растений;

- раскрывать особенности внешнего вида и жизни растений;

- называть растения своего края, внесённые в Красную книгу

11.12-15.12


28

Можно ли все огородные растения высаживать одновременно? (заседание клуба)

1

11.12-15.12


29

Отчего зависит урожай зерновых?

Растения сада. (заседание клуба)


1

18.12-22.12


30

Сколько живут растения? (заседание клуба)


1

18.12-22.12


31

Размножение растения своими частями.

(заседание клуба)

1

25.12-29.12


32

Можно ли вырастить грибы на кусочке хлеба?


1

- изучать свойства и признаки грибов, взаимосвязь живой и неживой природы;

- находить отличительные признаки съедобных грибов,

- научиться правильно собирать грибы, приводить примеры грибов своей местности;

25.12-29.12


33

Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Как правильно собирать грибы?

1

08.01-12.01


34

Контрольная работа.

1

- распознавать отличительные признаки рыб, приспособления рыб к жизни в воде;

- высказывать суждения по результатам сравнения и выделения существенных признаков организма;

- научиться правилам поведения со змеями;

- изучать черты сходства и различия крокодилов, ящериц, черепах, змей;

- определять птиц среди других животных, изучать отличительные признаки птиц;

- определять млекопитающих среди других животных;

- распознавать животных по их характерным признакам, изучать способы защиты животных от врагов

08.01-12.01


35

Разнообразие животных.


1

15.01-19.01


36

Насекомые.


1

15.01-19.01


37

Рыбы.


1

22.01-26.01


38

Земноводные.


1

22.01-26.01


39

Пресмыкающиеся.


1

29.01-02.02


40

Птицы.

1

29.01-02.02


41

Предварительная контрольная работа.

1

05.02-09.02


42

Звери.


1

05.02-09.02


43

Как животные защищаются?


1

12.02-16.02


44

Домашние животные. Живой уголок.

(заседание клуба)

1

- научиться правилам поведения в природе и правилам общения с дикими и домашними животными;

- иметь представления о природоохранной работе, проводимой в родном крае;

- научиться правилам поведения в походах;

12.02-16.02


45

Значение диких животных.

Человек в ответе не только за тех, кого приручил!


1

19.02-23.02


46

Про тебя.


1

- работать с дополнительными источниками знаний

- научиться соблюдать режим дня, изучать условия хорошего самочувствия;

- изучать средства сохранения и укрепления здоровья человека;

19.02-23.02


47

Что умеет человек.


1

26.02-02.03


48

Растим здоровым.


1

26.02-02.03


49

Питание и здоровье.


1

05.03-09.03


50

От кого зависит твой режим дня? (заседание клуба)

1

05.03-09.03


51

Чистота – залог здоровья

1

- соблюдать правила безопасности на улице;

- научиться вести себя в нестандартных ситуациях;

- вызывать помощь;

- научиться правилам безопасного поведения на улице, дома;

- выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде,

- работать в группе;

12.03-16.03


52

Берегись простуды!


1

12.03-16.03


53

Твоя безопасность на улице. (заседание клуба)

1

19.03-23.03


54

Твоя безопасность дома.


1

19.03-23.03


55

Имя города, села, посёлка.


1







- пользоваться средствами связи, изучать основные права ребёнка, способы обмена информацией;



- приводить примеры основных государственных праздников;



- работать с различными источниками информации;

03.04-06.04


56

Поход в Краеведческий музей.

1

03.04-06.04


57

Поход в Краеведческий музей.

1

09.04-13.04


58

История Московского Кремля.


1

09.04-13.04


59

История Московского Кремля.


1

16.04-20.04


60

Экскурсия в город.

(заседание клуба)

1

16.04-20.04


61

Экскурсия в город.

(заседание клуба)

1

23.04-27.04


62

Общий дедушка. Родословная.


1

23.04-27.04


63

День Победы.


1

30.04-04.05


64

День Победы.


1

30.04-04.05


65

День Конституции России.


1

07.05-11.05


66

День Конституции России.


1

07.05-11.05


67

Контрольная работа.

1

14.05-18.05


68

Повторение изученного материала за год.


1

14.05-18.05




























Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее