Рабочая программа по окружающему миру 2 класс по программе «Школа России»

«Рассмотрено»  ШМО  учителей нач.классов Протокол №  ___ «____»_____20___ г. Руководитель ШМО Годжоева М.Н.________

«Согласовано» Методический совет школы Протокол № ___ От «___»________20_г Зам директора по УВР Магомедова М. Г.________

«Утверждено» Директор МК ОУ  Унцукульской СОШ №2 им Алиева З. Г. Приказ №__ от«___»____20____ г. ____________________

 

 

 

 

 

Рабочая программа

 по окружающему миру

2 класс

по программе «Школа России»

Автор- составитель

учитель нач.кл УСОШ 2

Годжоева Марьям Н.

Окружающий мир

 

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Курс «Окружающий мир» имеет экологическую направлен­ность, которая определена особой актуальностью экологичес­кого образования в современных условиях. С началом треть­его тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В XXI ве­ке их решение приобретает характер фактора выживания че­ловечества. Особую остроту экологические проблемы будут иметь в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.

Учебный курс «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер.

Его цель – воспитание гуманного, твор­ческого, социально активного человека, уважительно и бе­режно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружаю­щего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит станов­ление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека – доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине, формирова­ние опыта экологически и этически обоснованного поведе­ния в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществле­ние подготовки к изучению естественно-научных и общест­воведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправлен­но создаются условия для развития у учащихся познаватель­ных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих спо­собностей, формирования учебной деятельности.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг воп­росов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом чело­век, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Отбор содержания учебного курса «Окружающий мир» осу­ществлялся на основе следующих ведущих идей:

–                   идея многообразия мира;

–                   идея экологической целостности мира;

–                   идея уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко про­являет себя и в природной, и в социальной сферах. На ос­нове интеграции естественно-научных, географических, исто­рических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и наро­дов. В соответствии с экологической направленностью кур­са особое внимание мы уделяем знакомству младших школь­ников с природным многообразием, рассматривая его и как самостоятельную ценность, и как условие, без которого не­возможно существование человека, удовлетворение его мате­риальных и духовных потребностей.

Экологическая целостность мира – важнейший аспект фундаментальной идеи целостности, также последо­вательно реализуемой в курсе. Идея экологической целост­ности мира реализуется через раскрытие разнообразных эко­логических связей: между неживой природой и живой, внут­ри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства приро­ды и общества, целостности самого общества, теснейшей вза­имозависимости людей имеет также включение в программу элементарных сведений из области экономики, которые при­сутствуют в программе каждого класса.

Уважение к миру – это предлагаемая и применяемая нами формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравствен­ную сферу отношения не только к другим людям, но и к при­роде, к рукотворному миру. Идея уважения к миру базирует­ся на учении А. Швейцера о благоговении перед жизнью, на концепции экологического императива Н. Н. Моисеева, соз­вучна современным идеям воспитания культуры мира.

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий реа­лизацию развивающих задач учебного предмета. При этом используются разнообразные методы и формы обучения. Учащиеся ведут наблюдения яв­лений природы и общественной жизни, выполняют практи­ческие работы и опыты, в том числе исследовательского ха­рактера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделиро­вание объектов и явлений окружающего мира. Для успешно­го решения задач курса важны экскурсии и учебные прогул­ки, встречи с людьми различных профессий, организация по­сильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребенка с окружающим миром. Занятия мо­гут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д.

Учебный курс «Мир вокруг нас» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми ок­ружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно про­должается постоянно в школе и за ее стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем это­го процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, нача­тая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, например в группе продленного дня, на вне­классных занятиях. Учителю следует также стремиться к то­му, чтобы родители учащихся в повседневном общении со сво­ими детьми поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные зада­ния для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.

Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу 2 класса учащиеся должны знать:

–        неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животные дикие и домашние; насекомые, рыбы, птицы, звери; основные приз­наки времен года; некоторые охраняемые растения и живот­ные своей местности; правила поведения в природе; основ­ные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии;

–        строение тела человека; правила личной гигиены; прави­ла безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

–        имена и отчества родителей; основные формы привет­ствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; куль­тура поведения в общественных местах;

–        основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоемов; части реки;

–        названия нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира; государ­ственные символы России.

Учащиеся должны уметь:

–        различать объекты природы и предметы, созданные чело­веком, объекты неживой и живой природы; различать изу­ченные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каж­дой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять правила поведения в природе;

–        различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;

–        выполнять правила личной гигиены и безопасного пове­дения на улице и в быту;

–        использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила пове­дения в общественных местах;

–        определять основные стороны горизонта с помощью компаса;

–        приводить примеры достопримечательностей родной республики – Дагестан и родного села Унцукуль.

 

Содержание тем учебного курса

2 класс (68 ч)

Где мы живем (1 ч)

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы на­зываем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, живот­ные – все это окружающая нас природа. Разнообразные ве­щи, машины, дома – это то, что сделано и построено рука­ми людей. Наше отношение к окружающему.

Экскурсия: Что нас окружает?

Природа (22 ч)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как лю­ди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, че­ловека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды

от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные расте­ния. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические  связи  между растениями  и  животными: растения – пища   и   укрытие   для   животных;   животные – распространители  плодов  и  семян растений  (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, ра­зорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана рас­тений и животных своего края. Правила поведения в при­роде.

Красная книга России: знакомство с отдельными расте­ниями и животными и мерами их охраны.

Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.

Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села (11 ч)

Город (село), где мы живем: основные особенности, дос­тупные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. До­машний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяй­ство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные предс­тавления об отдельных производственных процессах, напри­мер от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотре­нию учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажир­ский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и   т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писа­теля, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Эколо­гические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

Здоровье и безопасность (9 ч)

Строение тела человека. Здоровье человека – его важней­шее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наибо­лее распространенные заболевания, их предупреждение и ле­чение; поликлиника, больница и другие учреждения здраво­охранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Меры безопасности в домашних условиях (при обраще­нии с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Про­тивопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило эколо­гической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие на­секомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним по­кататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.

Общение (6 ч)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отно­шения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от­дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в обществен­ных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: Отработка основных правил этикета.

Путешествия (18 ч)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизон­та, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, ов­раги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явле­ния. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие дос­топримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучает­ся по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.

Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.

Заключение (1ч)

Что мы узнали и чему научились за год.

Календарно- тематическое планирование уроков  по окружающему миру во 2 классе.

Автор учебника Плешаков А.А. 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Не деля	№ уро ка				Тема урока (стр. учебника / дом. задание)	Цель урока	Оборудование	Дата по плану	Дата по факту
1 ТЕМА «Где мы живём» (1ч)
1	1.			Твой адрес в мире. Что нас окружает. С.5-11		Расширить представления о стране, в которой живут. Учить отличать предметы природы от предметов, сделанных человеком.	Физ. карта России, глобус, схема расположения планет в Солнечной системе.
2 ТЕМА «Природа» (22ч.)
	2.			Неживая и живая природа. С.14-15		Познакомить с признаками предметов, относящихся к живой природе.	Карточки с изображениями предметов живой и неживой природы.
2	3.			Явления природы. С.16-17		Расширить представления о природных явлениях и сезонных изменениях в природе.	Плакаты «Зима», «Весна», «Лето», «Осень».
	4.			Как измеряют температуру? С.18-19		Познакомить с измерительным прибором – термометром.	Образцы термометров, модель термометра, стаканы с водой.
3	5.			Что такое погода? Как предсказывают погоду? С.20-21		Дать общее представление о погоде и о том, из чего она складывается.	Образцы термометров, модель термометра.
	6			Как предсказывают погоду? С.22-23		Дать представление о том как можно предсказать погоду.
4	7.			В гости к осени.  Урок-экскурсия С.26-27		Расширить представления о признаках осени и изменениях в неживой природе.	Листочки для работы с текстом.
	8.			Живая природа осенью. 28-29		Расширить представления об изменениях в жизни животных с приходом осени.	Таблицы « Перелётные птицы», « Лето», « Осень», «Зимующие птицы».
5	9.			Звёздное небо. С.30-33		Расширить представления о звёздном небе.	Иллюстрация с осенним пейзажем, цветная бумага, клей, ножницы.
	10.			Заглянем в кладовые Земли. С.34-37		Расширить представления о горных породах.	Схемы созвездий, образцы полезных ископаемых.
6	11.			Про воздух и про воду С.38-45		Познакомить с составом воздуха. Познакомить со значением воды в жизни человека	Карточки с названиями полезных ископаемых, блюдце, стакан, бумага, спички. Песок, глина.
	12.			Какие бывают растения? С.46-49		Познакомить с различиями между деревьями, кустарниками и травами.	Образцы трав, ветки и плоды деревьев и кустарников, ножницы.
7	13.			Какие бывают животные? С.50-53		Расширить представления о животных.	Картинки с изображениями растений и животных.
	14.			Невидимые нити. С.54-57		Показать взаимосвязь всех объектов природы, их необходимость для окружающей среды.	Иллюстрации с изображениями растений и животных, книга «Великан на поляне».
8	15.			Невидимые нити в осеннем лесу. С.58-61		Показать взаимосвязи живой и неживой природы в лесу.	Картинки для составления цепей питания.
	16.			Дикорастущие и культурные растения. С.62-65		Расширить представления о растительном мире.	Рисунки с изображениями дикорастущих и культурных растений, ножницы.
9	17.			Дикие и домашние животные. С.66-69		Расширить представления о диких и домашних животных.	Картинки с изображениями диких и домашних животных.
	18.			Комнатные растения. С.70-73		Расширить представления о комнатных растениях.	Изображения комнатных растений, лейка, тряпочка, палочка для рыхления.
10	19.			Животные живого уголка. С.74-77		Познакомить с обитателями живого уголка.	Картинки с изображениями аквариума.
	20.			Про кошек и собак. С.78-81		Расширить представления о домашних животных.	Иллюстрации с изображениями кошек и собак, аквариумных рыбок.
11	21.			Красная книга. С.82-85		Познакомить с Красной книгой РФ.	Иллюстрации растений и животных, занесённых в Красную книгу.
	22.			Будь природе другом!. С.86-93		Воспитывать бережное отношение к природе.	Цветные карандаши, ножницы, клей, дорожные знаки, картинки растений и животных.
12	23			Возьми под защиту		Воспитывать бережное отношение к природе	картинки растений и животных, взятых под охрану
3 ТЕМА «Жизнь города и села» (11ч.)
	24.		Город и село. С.96-99			Дать представление о жизни города и села.	Иллюстрации с видами жилых строений города и села.
13	25.		Что такое экономика? С.100-103			Познакомить с понятием «экономика» и её составными частями.	Карточки с понятиями, фотографии ( с/х, строительства …).
	26.		Из чего что сделано? С.104-109			Познакомить с природными материалами.	Образцы природных материалов.
14	27.		Как построить новый дом? С.110-113			Обобщить знания о строительстве и строительной технике.	Иллюстрации домов и жилищ разных типов, строительных машин.
	28.		Какой бывает транспорт? С.114-117			Систематизировать знания о видах транспорта.	Иллюстрации с изображениями разных видов транспорта, строительной техники.
15	29.		За покупками. С.118-121			Познакомить со специализацией магазинов.	Таблички с названиями магазинов и секций магазина.
	30.		Культура и образование. С.122-125			Дать представление об образовательных и культурных учреждениях.	Иллюстрации с изоб- ражениями музеев и образовательных учреждений.
16	31.		Все профессии важны. С.126-129			Расширить представления о профессиях.	Иллюстрации с изображениями людей разных профессий, книга «Кто ты?»
	32.		В гости к зиме. (экскурсия) С.130-133			Систематизировать знания о зимних изменениях в неживой природе.
17	33.		В гости к зиме. Живая природа зимой. С.134-137			Систематизировать представления об изменениях в жизни живой природы с приходом зимы.	Иллюстрации зимней природы, изображения животных.
	34.		Невидимые нити в зимнем лесу. С.138-139			Показать взаимосвязь растений и животных.	Карточки с названиями природных явлений, ножницы, клей.
4 ТЕМА «Здоровье и безопасность» (9ч.)
18	35.		Строение тела человека. С.6-9			Дать представление о строении тела человека.	Плакат «Внутренние органы человека», рисунки животных.
	36.		Если хочешь быть здоров. С.10-13			Познакомить с правилами сохранения здоровья.	Плакат «Внутренние органы человека», образцы продуктов.
19	37.		Поговорим о болезнях. С.14-17			Познакомить с признаками инфекционных болезней и их профилактикой.	Карточки с понятиями и этапами режима дня, ножницы.
	38.		Берегись автомобиля! С.18-21			Расширить знания о правилах поведения на дороге.	Изображения дорожных знаков, ножницы, клей.
20	39.		Домашние опасности. С.26-28			Учить предвидеть опасность при обращении с предметами в быту.	Рисунки с изображениями бытовых приборов, предметы бытовой химии, посуда.
	40.		Пожар! С.29-31			Познакомить с условиями возникновения пожаров и правилами поведения во время пожара.	Плакаты по противопожарной безопасности.
21	41.		Лесные опасности. С.32-33			Познакомить с ягодами, грибами и насекомыми, которые могут нанести вред здоровью человека.	Рисунки с изображениями ядовитых растений, грибов, насекомых, корзинки.
	42.		Как нужно купаться? С.34-35			Сформировать представление о правилах безопасного поведения на воде, познакомить с причинами несчастных случаев.	Иллюстрации с изображениями аквалангиста и водолаза, физическая карта полушарий.
22	43.		Очень подозрительный тип. С.36-41			Познакомить с опасностями, которые подстерегают при общении с незнакомыми людьми.	Два телефона, мультфильм «Волк и семеро козлят».
5 ТЕМА «Общение» (6ч.)
		44.	Наша дружная семья. С.46-49			Показать правила поведения в семье, связь поколений.	Чистые листы бумаги.
23		45.	В школе. С.50-53			Закрепить правила общения и поведения в школе.	Листы бумаги, ножницы.
		46.	Правила вежливости. С.54-57			Воспитывать вежливое и уважительное отношение к людям.	Две модели телефона, рассказ В. Осеевой «Волшебное слово».
24		47.	День рождения. С.58-61			Познакомить с правилами приёма гостей и поведения в гостях.	Образцы открыток, карандаши, упаковка с подарком.
		48.	Мы – зрители и пассажиры. С.62-65			Познакомить с правилами поведения в общественных местах.	Ножницы, мультфильм «Винни-Пух идёт в гости».
		49	Обобщение по теме «Общение».
6 ТЕМА «Путешествия» (19ч.)
25	50.		Посмотри вокруг. Стороны горизонта. С.70-73			Познакомить с основными и промежуточными сторонами горизонта, правилами ориентирования на карте и плане.	Физическая карта, план местности.
26	51.		Для чего нужен компас? С.74-75			Познакомить с компасом, учить ориентироваться по компасу.	Физическая карта, план местности, компасы.
	52.		Формы земной поверхности. С.76-79			Дать первоначальное представление о рельефе Земли.	Физическая карта России, таблицы «Поверхности Земли».
27	53.		Водоёмы. С.80-83			Познакомить с естественными и искусственными водоёмами.	Рисунок-схема «Части реки», иллюстрации различных водоёмов.
	54.		В гости к весне. (экскурсия )			Наблюдать за весенними явлениями в природе.
28	55.		В гости к весне. Неживая и живая природа весной. С.84-89			Познакомить с изменениями в неживой и живой природе с приходом весны.	Иллюстрации с изображениями весенних пейзажей, раннецветущих растений, животных.
	56.		Путешествие по родной стране. С.90-93			Познакомить с физической картой.	Физическая карта.
29	57.		Что такое карта и как её читать? С.94-95			Освоить основные приёмы «чтения» карты, познакомить с условными обозначениями.	Физическая карта России.
	58.		Путешествие по Москве. С.96-99			Познакомить с достопримечательностями Москвы.	Карта России, фотографии с достопримечательностями Москвы.
30	59.		Московский Кремль. Красная площадь. С.100-105			Дать общее представление о московском Кремле и его истории.	Схема Кремля, карточки с названиями, запись боя Курантов.
	60.		Город на Неве. С.106-111			Познакомить с достопримечательностями Санкт-Петербурга.	Иллюстрации с изображениями достопримечательностей Санкт-Петербурга.
31	61.		Путешествие по Оке. С.112-115			Познакомить с древнерусскими городами, располагающимися на реке Оке.	Схема реки Оки, карточки с названиями городов, иллюстрации с видами и пейзажами городов.
	62.		Путешествие по планете. С.116-124			Дать представление о многообразии стран.	Физическая карта мира и страны, иллюстрации с видами природы, животных и жителей всех континентов.
32	63		Путешествие по материкам с.125			Дать представление о материках земного шара.	Физическая карта мира.
	64		Страны мира. С.126-131			Расширить представление о странах, находящихся на планете.	Политическая карта мира, иллюстрации с изображениями флагов стран.
33	65		Страны мира. С.126-131			Расширить представление о странах, находящихся на планете	Политическая карта мира, иллюстрации с изображениями флагов стран.
	66.		Путешествие в космос. С.132-135			Расширить представления о космосе.	Карточки с понятиями, фотографии космических кораблей, станций, космонавтов.
34	67.		Впереди лето. С.136-137			Познакомить с признаками лета.	Иллюстрации с изображениями растений и животных, летние пейзажи.
	68.		Что мы узнали и чему научились за год.			Проверить знания и умения по важнейшим вопросам курса.	Тесты  с заданиями.