Рабочая программа по окружающему миру 1 класс по системе занкова

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программой по окружающему  миру  для начальной школы с учётом рекомендаций авторской программы, разработанной коллективом под руководством Н. Я. Дмитриевой, А. Н. Казакова. «Окружающий  мир», рекомендованной Министерством образования Российской Федерации (Система общего развития Л.В. Занкова) 2010 года, и направлена на достижение обучающимися личностных,  метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.

В Федеральном базисном образовательном плане на изучение окружающего  мира   во 1 классе отводится 32 учебные недели по 2 часа в неделю, курс изучения окружающего  мира рассчитан на 64ч. Программа включает 40 часов обязательных и 24 часов вариативных (практические работы, экскурсии, наблюдения, лабораторные, работы проверочные работы)

Программа реализуется в МБОУ «Гусиноозёрская гимназия» с помощью УМК РО Л.В. Занкова:

Дмитриева, Н. Я., Казаков, А. Н. Мы и окружающий мир: учебник. 1 класс. – Самара: корпорация «Федоров», 2012.

 Дмитриева, Н. Я., Казаков, А. Н. др. Рабочая тетрадь «Мы и окружающий мир». 1 класс. – Самара: корпорация «Федоров»,2011.

 Трофимова, Г. В. Тайны далекие и близкие: кн. для чтения. – Самара: корпорация «Федоров», 2008

для учителя:

ФГОС. Поурочно- тематическое планирование  «Окружающий мир» 1-2 классы. Издательский дом Федоров «Учебная литература» 2012

Содержание материала обогащает использование регионального материала.

Стержнем курса является логика исторического развития Земли, природы, человека и человеческого общества, знаний человека об окружающем мире в их единстве и взаимопроникновении. По мере продвижения от класса к классу обучающиеся обогащаются новыми знаниями, новыми способами деятельности и методами познания, добытыми человеком на каждом этапе его исторического развития.

         Учебный курс «Окружающий мир» приз­ван решать в системе общего развития уча­щихся следующие задачи:

- формировать широкую целостную кар­тину мира с опорой на современные науч­ные достижения;

- на основе предметных знаний и уме­ний подвести учеников к осознанию при­чинно-следственных связей между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия и многомерности окружающе­го мира, его противоречивости;

- в ходе решения первых двух задач раз­вивать логичность и самостоятельность мышления, развивать историческое мышле­ние, формировать экологическую культуру, элементарные правила нравственного пове­дения в мире природы и людей, норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде;

- формировать обще-учебные умения; воспринимать проблему, выдвигать гипоте­зу, классифицировать, сравнивать, обоб­щать, делать выводы; ориентироваться в пространстве и времени; работать с карта­ми, таблицами, схемами; добывать инфор­мацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, развивать уст­ную и письменную  речь;

- освоить доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт и др. с получением инфор­мации из разных источников);

- воздействовать на развитие эмоцио­нально-волевых, нравственных качеств лич­ности; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, гордости за свой край, уважения к своей семье, истории, культуре, способствовать эстетическому воспитанию.

Решению поставленных задач способ­ствует особое структурирование содержа­ния, что нашло выражение в данной прог­рамме.

Отбор и структурирование содержания курса «Окружающий мир», организация процесса освоения этого содержания как са­мостоятельной поисковой деятельности обучающихся при использовании разных форм (фронтальной, групповой, парной, ин­дивидуальной) позволит к концу начально­го обучения достичь тех результатов в фор­мировании универсальных и предметных учебных действий, которые предусмотрены представленной ниже программой.

            Содержание выстроено таким образом, чтобы провоцировать учебно-исследова­тельскую деятельность школьников, вклю­чая в непосредственные наблюдения, опы­ты, эксперименты, в непосредственное об­щение друг с другом и другими людьми. В курсе особое внимание обращается на проведение практических работ, экскурсий, проектов, но кроме того, создаются условия и для формирования умения работать с текстами и информацией.

В курсе реализуется диалектическое единство теоретического и практического содержания в их историческом развитии. Все естественные науки выросли из челове­ческой практики. Чтобы выжить, человек вынужден был приспосабливаться к мест­ным условиям. При этом у него возникало много вопросов: почему сменяются день и ночь, почему идет снег и дождь, почему бывает холодно и тепло, почему разнообра­зен растительный и животный мир Земли, почему так отличается в других странах жизнь людей и их культура и т.д. Посте­пенно человек накапливал достаточно зна­ний, чтобы отвечать на возникающие воп­росы.

Взаимозависимость теоретического и эм­пирического при изучении окружающего мира реализуется в ходе раскрытия в содер­жании следующих линий: 1) история отк­рытия и познания природы Земли; 2) раз­витие человека и человеческого общества; 3) сведения о людях, вошедших в истори­ческую память народа.

Широкая содержательная область, кото­рая представлена в учебниках «Окружа­ющий мир», дает возможность каждому ребенку найти сферу своих интересов, соз­давая условия для формирования универ­сальных учебных действий. Так, погружение в широкую природную и общественную среду активизирует эмоционально-чувствен­ную сферу детей, пробуждает у них интерес к своей Земле и родному краю, к людям Земли и их прошлому, к своей семье, чувство сопричастности тому, что происхо­дит в нашем общем доме.

Содержание тем учебного курса

Окружающий мир: природа, общество, труд.  (5ч)

Родной город, страна – Россия, столица – Москва. Школа. Правила поведения и культура общения с одноклассниками и учителями, работниками в школе. Занятия родителей. Маршрут от дома к школе,правила поведения на дороге.

Природа осенью. Природа – источник познания.

Экскурсии-3

практические работы -1

Природа. (20ч)

Космос. Звёзды, планеты. Солнце – звезда. Земля как планета. Луна – спутник Земли. Свет, тепло, вода, воздух – условия, необходимые для жизни на Земле.

Разнообразие природы Земли, её изменчивость (на примере России). Неживая, живая природа. Представление о признаках живой природы (дыхание, питание, рост, размножение).Растения, части (органы) растения. Деревья, кустарники, травы. Животные. Разнообразие растений и животных.

Природа и человек. Красота природы, народные праздники.

Экскурсии-3

практические работы -1

Планета Земля. (13ч)

Ознакомление с глобусом – моделью Земли. Экватор, Северное и Южное полушария, полюсы. Материки и океаны. Появление жизни на Земле.

Экскурсии-1

контрольная работа -1

Становление человека. (9ч)

Общее представление об истории людей. Древнейшие люди – собиратели растений. Человек – охотник. Кочевники и земледельцы. Окультуривание растений и одомашнивание животных.

практические работы -1

Современное человечество (17ч)

Современное человечество. Его разнообразие по возрасту, по характеру труда, по национальностям. Семья. Родословная. Происхождение имён и фамилий. Совместный труд и отдых. Особенности жизни людей в разных природных условиях, в разных государствах.

Страна, где мы живём. Местоположение на глобусе и карте. Москва – столица России.

Взаимопомощь людей разного возраста. Правила поведения в обществе, в театре, в транспорте, на улице. Уважение к чужому мнению. Бережное отношение к вещам и окружающей природе. Правила безопасного поведения в повседневной жизни; правила противопожарной безопасности; правила пользования транспортом и дорожного движения.

Представление о положительных и отрицательных последствиях деятельности человека для окружающего мира. Знакомство с Красной книгой. Правила здорового образа жизни: гигиена тела, режим труда и отдыха. Культура отдыха: игры, искусство, спорт, путешествия. Как осуществляются связи между людьми на планете: почта, транспорт, телефон, радио, телевизор.

Экскурсии2        контрольная работа -1

Требования к результатам освоения обучающимися программы по окружающему миру.

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений.

1-я линия развития – уметь объяснять мир:

называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

объяснять, как люди помогают друг другу жить;

называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

называть основные особенности каждого времени года.

2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:

оценивать правильность поведения людей в природе;

оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метопредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учебно- тематическое планирование.

№	Наименования разделов и тем.	Кол-во часов	Из них
			теория	практика	контроль
1	Окружающий мир: природа, общество.  труд	5	1	4
2	Природа.	20	16	4
3	Планета Земля.	13	11	1	1
4	Становление человека.	9	8	1
5	Современное человечество	17	14	2	1
	Всего	64	50	12	2

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2015/2016 учебный год

Учебный предмет:   окружающий мир 

  Класс:   1   « «Б»                     

Учитель:   Курдюкова С.В.              

Количество часов по программе:     64            всего     (в неделю)   2

Количество часов по учебному плану:    684        всего     (в неделю)   2

№ по порядку	№ урока	Тема (количество уроков)	Практические работы		контрольные	Дата проведения
			лабораторные	практические		Планируемые	фактичеие
1.Окружающий мир: природа, общество, труд   (5 часов)
1	1	Планета Земля. Россия. Родной край.		Э		04.09
2	2	Транспорт, дорожные знаки.		Э		10.09
3	3	Предметы, облегчающие труд и жизнь людей. Свойства и качества предметов.		Э		11.09
4	4	Растительность леса, луга, сада, поля. Птицы, домашние и дикие животные.				17.09
5	5	Презентация творческих работ.  Карта  страны «Окружающий мир»		п\р		18.09
2.Природа  20 часов
6	1	Что такое окружающий мир (экскурсия в парк)				24.09
7	2	Где мы живём – город Гусиноозерск				25.09
8	3	Природа и её изменчивость				01.10
9	4	Природа- первый «учебник» человека				02.10
10	5	Вселенная, или космос.				08.10
11	6	Земля как планета Солнечной системы				09.10
12	7	Природа осенью.		Э		15.10
13	8	Значение воды на Земле				16.10
14	9	Значение воздуха на Земле				22.10
15	10	Разнообразие природы России, Бурятии.				23.10
16	11	Неживая  и живая  природа.				29.10
17	12	Живая  природа  (экскурсия на природу)		Э		30.10
18	13	Растения. Строение растений. (практическая работа)		п\р		12.11
19	14	Зависимость растений от природных условий.  Растения и человек.				13.11
20	15	Поздняя осень. Экскурсия		Э		19.11
21	16	Животные				20.11
22	17	Разнообразие растений и животных				26.11
23	18	Бережное отношение к природе. Природа и человек.				27.11
24	19	Земная поверхность.				03.12
25	20	Труд человека				04.12
3.Планета Земля. (13ч)
26	1	Модели и изображения Земли				10.12
27	2	Географическая карта.				11.12
28	3	Азбука географии				17.12
29	4	Тепловые пояса Земли.				18.12
30	5	Облик Земли постоянно меняется				24.12
31	6	Что мы узнали на уроках окружающего мира. Так или не так? Проверьте себя.			к\р	25.12
32	7	Место и время.				12.01
33	8	Как открывали новые земли				15.01
34	9	Зимняя экскурсия. Природа зимой		Э		19.01
35	10	Появление и развитие жизни на Земле				22.01
36	11	Появление и развитие жизни на Земле				26.01
37	12	Древние и современные растения и животные				29.01
38	13	Древняя и современная природа Земли				02.02
4.Становление человека     (9ч)
39	1	Растительноядные и хищные животные на Земле				05.02
40	2	Становление человека.				09.02
41	3	Человек прямоходящий				12.02
42	4	Орудия труда				16.02
43	5	Родовой строй				19.02
44	6	Одомашнивание животных и растений. Домашние животные и их предки.				01.03
45	7	Начало оседлой жизни.				04.03
46	8	Земля рассказывает о себе.				11.03
47	9	Что ты узнал о Земле и наших предках. Проверь себя		п\р		15.03
5.Современное человечество (17ч)
48	1	Кто такие «мы»				18.03
49	2	Мы – разные по внешнему виду и по возрасту.				22.03
50	3	Мы живем в разных странах.				05.04
51	4	Обычаи разных народов.				08.04
52	5	На Земле люди живут в разное время суток.				12.04
53	6	Люди разных профессий.				15.04
54	7	Воздействие человека на окружающую среду(эколог. проблемы.)				19.04
55	8	Весна в природе (экскурсия)		Э		22.04
56	9	Российская  Федерация – страна, в которой мы живём.				26.04
57	10	Народы родного края				29.04
58	11	Транспорт и связь				03.05
59	12	Богатства Российской Федерации				06.05
60	13	Как жили наши предки				10.05
61	14	Жизнь современного человека				13.05
62	15	Законы современной жизни				17.05
63	16	Что мы узнали на уроках окружающего мира  Проверь себя			К\р	20.05
64	17	История родного края (экскурсия в этнографический музей)		Э		24.05

Учебно-методическое обеспечение

1. Работа по курсу «Окружающий мир» обеспечивается УМК:

1. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир: Учебник для 1 кл.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

2. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Рабочая тетрадь для 1 кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

3. Дмитриева Н.Я. Казаков А.Н. Методические пояснения к курсу «Окружающий мир» 1-2 классы. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

4. Трафимова Г.В. Секреты и диковинки окружающего мира: Книга для чтения по курсу «Окружающий мир». – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

Любые доступные для детей энциклопе­дии, справочники, альбомы, по содержанию связанные с природой, историей, человеком и его здоровьем.

2. Специфическое сопровождение (обо­рудование)

Наглядные пособия:

- натуральные: гербарии, чучела, коллек­ции минералов и горных пород, скелет че­ловека, скелет любого млекопитающего;

- изобразительные:

- муляжи плодов, животных и отдель­ных органов человека;

- таблицы групп растений и животных, отдельных органов человека и систем орга­нов, внешнего и внутреннего строения чело­века, значения полезных ископаемых;

- физический глобус Земли, компас, тел­лурий, муляжи;

- атлас для начальных классов;

- настенные карты: «Физическая карта полушарий», «Физическая карта мира», «Физическая карта России», «Карта при­родных зон мира», «Карта природных зон России», «Политическая карта мира»;

- рисунки, слайды, диафильмы;

- самодельные наглядные пособия.

Литература

Программы начального общего образования. Система  Л.В.Занкова. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011.

Дмитриева Н.Я. Казаков А.Н. Методические пояснения к курсу «Окружающий мир» 1-2 классы. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

 Трафимова Г.В. Секреты и диковинки окружающего мира: Книга для чтения по курсу «Окружающий мир». – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

ФГОС. Поурочно- тематическое планирование  «Окружающий мир» 1-2 классы. Издательский дом Федоров «Учебная литература» 2012