Календарные
сроки
|
№
урока
|
Тема
(раздел)
|
Планируемые результаты
|
Виды деятельности учащихся
|
Виды
контроля
|
|
|
|
Базовые понятия
|
Универсальные учебные действия
|
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
|
|
|
1. Мы и наш мир. – 6ч.
|
|
|
|
10.11
|
1
|
Мы и наш мир.
|
Рассказать о мире, обсуждать правила поведения
пешехода на дороге из дома в школу и обратно.
|
Учатся
выражать свои мысли, умение слушать, развивают внимание.
|
Моделируют
и изображают безопасный маршрут от дома до школы. Составляют распорядок дня.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
13.11
|
2
|
Неживая и живая природа. (заочная экскурсия)
|
Различать и называть объекты неживой и живой
природы, обнаружить связь между ними.
|
Уметь
сравнивать.
|
Различают
объекты природы и предметы, созданные человеком. Приводят примеры природных
объектов.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
17.11
|
3
|
Культура. Природа в творчестве человека.
|
Различать объекты природы и культуры, предметы
культуры и произведения культуры. Систематизировать виды природных
материалов, узнавать и описывать образы живой и неживой природы
|
Умение
сравнивать, делать выводы.
|
Систематизируют,
узнают и устно описывают образы живой и неживой природы в произведениях
культуры.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
20.11
|
4
|
Мы
– люди.
|
Подбирать
слова для определения привлекательных черт в облике человека, знакомство с
традиционными костюмами, с творчеством народов России.
|
Умение
сравнивать, классифицировать, выделять главное.
|
Подбирают,
оценивают традиционные костюмы, творчество народов России. Выявляют их
особенности.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
24.11
|
5
|
Люди
– творцы культуры.
|
Определять
красоту человеческого труда, радость творчества, общения друг с другом.
|
Уметь
анализировать, давать оценку своему труду.
|
Работа
в группе, оценивают результаты труда.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
27.11
|
6
|
Как
мы общаемся с миром.
|
Определять
и называть органы чувств, подбирать нужные слова, оценивать мастерство
художников.
|
Развивать
любознательность, умение сравнивать, делать обобщения.
|
Характеризуют картины, стихотворения, определяют
своими словами главное в картинах.
|
Тест
по теме с последующей самопроверкой
|
|
|
2.
Наш класс в школе. – 11 ч.
|
|
|
|
1.12
|
7
|
Как
мы общаемся в школе
|
Сравнивать
современную и старинную классную комнату, школьные принадлежности.
|
Развивать
умение сравнивать, наблюдать.
|
Различают,
определяют, называют объекты природы. Моделируют ситуации обучения.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
4.12
|
8
|
Мы
– дружный класс.
Учитель
– наставник и друг. (урок-игра)
|
Составлять
предложения со словами «мы», «я», «дружный класс», оценивать отношения в
классе.
|
Развивать
коммуникативные возможности, умение жить в коллективе.
|
Придумывают,
делают подписи на фотографиях, составляют предложения.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
Уметь описывать своими словами учителя, обсуждать
рассказ, подбирать пословицы.
|
Умение
классифицировать, развивать речь учащихся.
|
Описывают образ учителя, подбирают пословицы,
пересказывают рассказы.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
8.12
|
9
|
Природа
в классе.
|
Познакомить с комнатными растениями, уметь
определять комнатные растения.
|
Умение
классифицировать, сравнивать, обобщать.
|
Определяют комнатные растения, рисуют, фотографируют
комнатные растения.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
11.12
|
10
|
Как
ухаживать за комнатными растениями.
|
Познакомить с необходимыми условиями для комнатных
растений.
|
Уметь
наблюдать, сравнивать.
|
Рассказывают о способах ухода за комнатными
растениями.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
15.12
|
11
|
Что
растет у школы.
|
Учить сравнивать фотографию и схему, осуществлять
самопроверку, различать разные виды растений.
|
Развитие
умения анализировать, сравнивать, классифицировать.
|
Классифицируют растения по изученным признакам,
выделяют в природном окружении школы наиболее красивое растение.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
18.12
|
12
|
Мир
за стеклянным берегом.
|
Познакомить с целью создания аквариума. Выявить
условия для жизни обитателей аквариума.
|
Развивать
наблюдательность, умение классифицировать.
|
Различают среди обитателей аквариума растения, рыб,
улиток, наблюдают за жизнью аквариума, осваивают приемы ухода.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
22.12
|
13
|
Кто
еще у нас живет?
|
Узнавать на рисунках известных обитателей живого
уголка; наблюдать за жизнью живого уголка, учиться ухаживать за животными.
|
Уметь
рассуждать, наблюдать, делать выводы.
|
Узнают
животных, наблюдают за их жизнью, осваивают приемы ухода.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
25.12
|
14
|
Какие
бывают животные. Урок- викторина
|
Группировать
животных по группам. Рассказывать о животных.
|
Развивать
познавательные способности, умение классифицировать.
|
Узнают, называют животных, классифицируют животных
по изученным признакам.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
12.01
|
15
|
Делу
– время.
|
Давать
характеристику школьному распорядку дня. Обобщать знания о правилах
организации урока.
|
Развивать
устную речь, умение обобщать, анализировать.
|
Анализируют смысл пословицы «Делу – время...».
Подбирают к рисункам пословицы, моделируют ситуации.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
15.01
|
16
|
Книга
– друг и наставник.
|
Познакомить с историей возникновения книг.
Воспитывать любовь к чтению и бережное отношение к книгам.
|
Развивать
любознательность, умение сравнивать, анализировать.
|
Составляют
тексты по картинкам, организовывают выставку книг.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
19.01
|
17
|
Потехе
– час.
|
Учить
правильному поведению во время игр, контролировать свое поведение.
|
Развивать
умение сравнивать, делать выводы.
|
Обсуждают смысл пословицы, участвуют в играх,
контролируют свое поведение.
|
Тест
по теме с последующей самопроверкой
|
|
|
3.
Наш дом и семья. – 12ч.
|
|
|
|
22.01
|
18
|
Мы
в семье.
Моя
семья – часть моего народа.
|
Называть
термины родства. Характеризовать эмоциональные отношения между членами семьи.
|
Развивать
чувство ответственности перед своей семьей, любовь к близким.
|
Называют термины родства, перечисляют «волшебные
слова» семейного счастья.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
Познакомить с родословным древом семьи. Работать с
поговорками и пословицами о семье.
|
Развивать
умение самостоятельно добывать знания (подбор пословиц).
|
Подбирают
пословицы, объясняют их значение.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
26.01
|
19
|
Природа
в доме.
|
Сравнивать рисунки, оценивать красоту и уют,
рассказывать о предметах природы.
|
Уметь
сравнивать, анализировать, наблюдать.
|
Сравнивают рисунки, оценивают красоту и уют в квартире,
рисуют растения и животных.
|
Анализ
и оценка работы класса на уроке
|
29.01
|
20
|
Откуда
в наш дом приходит вода, газ, электричество.
|
Познакомить
с зависимостью жизни человека от неживой природы.
|
Умение
анализировать, наблюдать, обобщать.
|
Обсуждают
значение воды, газа и электричества в доме, анализируют рисунки.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
2.02
|
21
|
Красивые
камни в нашем доме.
|
Учиться
определять названия красивых камней, соотносить изделия и природные камни.
|
Умение
сравнивать, классифицировать.
|
Определяют
названия камней, сравнивают изделия и сами камни, рисуют их эскизы.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
5.02
|
22
|
Комнатные
растения у нас дома. Практическое занятие
|
Определять
названия комнатных растений, узнавать комнатные растения, учиться за ними
ухаживать.
|
Развивать
наблюдательность, любовь к природе.
|
Узнают
комнатные растения, ухаживают за ними, рисуют их.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
9.02
|
23
|
Выйдем
в сад. Заочная экскурсия
|
Узнавать
растения сада, соотносить плоды и растения.
|
Умение
сравнивать, классифицировать.
|
Узнают
растения сада, соотносят плоды и растения, рисуют фрукты и овощи.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
12.02
26.02
|
24
25
|
Овощи
и фрукты на нашем столе.
Про
хлеб и кашу, про чай и кофе.
|
Различать
овощи и фрукты, раскрыть полезные свойства овощей и фруктов.
|
Умение
сравнивать, классифицировать, обобщать.
|
Различают
овощи и плоды, выделяют любимые, раскрывают полезные свойства.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
|
Сделать
вывод о народной традиции особого отношения к хлебу.
|
Умение
сравнивать, обобщать.
|
Обсуждают
рассказ В.Даля, соотносят растения и продукты питания.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
1.03
|
26
|
Дикорастущие
и культурные растения.
|
Конструировать
определения понятий «дикорастущие растения», «культурные растения».
|
Умение
сравнивать, классифицировать.
|
Конструируют
определения, сравнивают, объясняют, приводят примеры.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
4.03
|
27
|
Собака
в нашем доме.
Кошка
в нашем доме.
|
Познакомить
с историей появления собаки рядом с человеком, определять породы собак,
учиться ухаживать за животными.
|
Уметь
сравнивать, классифицировать, обобщать.
|
Определяют
породы собак, учатся ухаживать за собаками, рисуют своих питомцев.
|
Анализ
и оценка работы класса на уроке
|
Рассказать
об истории появления кошки рядом с человеком, познакомиться с породами кошек,
со способом ухода за кошками.
|
Уметь
наблюдать, сравнивать, анализировать, классифицировать.
|
Рассказывают
об истории появления кошки рядом с человеком, знакомятся с породами кошек,
учатся ухаживать за ними.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
11.03
|
28
|
Дикие
и домашние животные. Викторина
|
Обобщить
представление о диких и домашних животных, классифицировать животных,
рисовать животных.
|
Уметь
наблюдать, сравнивать, классифицировать
|
Обобщают
представления о диких и домашних животных, классифицируют животных (дикие,
домашние), рисуют.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
15.03
|
29
|
С
утра до вечера.
|
Составить
распорядок дел в течение дня. Определять свое место в круге домашних
обязанностей. Подбирать пословицы о семье.
|
Развивать
умение анализировать, обобщать, делать выводы.
|
Определяют
свое место в круге домашних обязанностей. Подбирают пословицы о семье.
Обсуждают правила здорового образа жизни.
|
Тест
по теме с последующей самопроверкой
|
|
|
4.
Город и село. – 9ч.
|
|
|
|
18.03
|
30
|
Мы
в городе, селе.
|
Познакомить
со словами «земляки», «горожане», «односельчане». Сравнивать старинные и
современные городские занятия.
|
Уметь
находить общее и различное, сравнивать, обобщать.
|
Определяют
значения слов, сравнивают их, образовывают названия жителей определенных
городов.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
22.03
|
31
|
Красота
любимого города и родного села.
|
Различать
названия городов, характеризовать облик города, называть его
достопримечательности.
|
Развивать
умение сравнивать, запоминать, быть наблюдательными.
|
Различают
названия городов (сел), характеризуют облик города, называют его
достопримечательности.
|
Анализ
и оценка работы класса на уроке
|
5.04
|
32
|
Природа
в городе.
Что
растет в городе. Экскурсия
|
Сравнивать,
оценивать, сопоставлять впечатления от наблюдений в своем городе, обсуждать,
для чего нужна природа в городе.
|
Развивать
устную речь, умение наблюдать, обобщать.
|
Сравнивают,
оценивают, обсуждают, осуществляют самопроверку, рисуют на тему «Природа в
городе».
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
Уметь
классифицировать растения по известным признакам, определять деревья и
кустарники своего города, рисовать их.
|
Развивать
умение классифицировать, сравнивать.
|
Различают
лиственные и хвойные деревья, приводят примеры, рисуют деревья и кустарники.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
8.04
|
33
|
Чудесные
цветники.
|
Обсуждать
роль цветников в городе, узнавать известные растения на рисунке, рисовать
растения.
|
Развивать
наблюдательность, эстетическое отношение к природе.
|
Обсуждают
роль цветников, определяют растения, рисуют цветники.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
12.04
|
34
|
В
ботаническом саду.
|
Знакомиться
с разнообразием растений, узнавать на рисунке известные растения
ботанического сада.
|
Развивать
наблюдательность, умение сравнивать, классифицировать.
|
Знакомятся
с материалом учебника, узнают на рисунке известные растения, рисуют сами.
|
Анализ
и оценка работы класса на уроке
|
15.04
|
35
|
В
зоопарке.
|
Анализировать
иллюстрации учебника, познакомиться с правилами поведения в зоопарке.
|
Прививать
любовь и ответственное отношение к животным, быть наблюдательными.
|
Анализируют
иллюстрации учебника, учат правила поведения в зоопарке, рисуют увиденных
животных.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
19.04
|
36
|
Войдем
в музей.
|
Организовать
заочную экскурсию в музей. Учить выявлять характерные черты предметов, учить
детей правильно вести себя в музее.
|
Развивать
воображение, память, наблюдательность.
|
Описывают
облик предметов в музее, выявляют характерные черты, учатся правильно вести
себя в музее.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
22.04
|
37
|
Мы
помним наших земляков.
|
Рассказывать
о старинных и современных жителях своего города, как о своих земляках.
|
Уметь
высказывать свои мысли, сравнивать, обобщать.
|
Оформляют
выставку «Мы помним». Делают краткие сообщения об известных людях города.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
26.04
|
38
|
Все
профессии важны. Урок- викторина
|
Обобщить
знания о профессиях, рассказать о профессиях своих родителей.
|
Развивать
речь учащихся, умение обобщать.
|
Перечисляют
известные профессии, читают стихи о профессиях.
|
Тест
по теме с последующей самопроверкой
|
|
|
5.
Родная страна. – 5 ч.
|
|
|
|
29.04
|
39
|
Россия
– наша Родина.
|
Познакомить
с пословицами о Родине, дать понятие «малая Родина», работать с картой.
|
Расширять
кругозор, развивать речь.
|
Обсуждают
пословицы о Родине, исследуют понятие «малая Родина», подбирают ключевые
слова к теме.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
Москва
– столица России.
|
Показать
расположение Москвы на карте России. Познакомить с достопримечательностями
Москвы, с гербом столицы.
|
Расширять
кругозор, развивать речь.
|
Показывают
расположение Москвы, обсуждают присловье о Москве, подбирают ключевые слова.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
6.05
|
40
|
Мы
– семья народов России.
|
Описывать
традиционные костюмы разных народов, называть блюда традиционной кухни.
Учиться изготавливать игрушки народов своего края.
|
Развивать
познавательный интерес, умение наблюдать, сравнивать.
|
Описывают традиционные костюмы, выделяют детали,
сравнивают, изготавливают игрушки, организовывают выставку.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
10.05
|
41
|
Природа
России.
Охрана
природы.
|
Организовать
заочную экскурсию, сравнивать природу разных районов России.
|
Умение
анализировать, сравнивать, обобщать.
|
Совершают заочную экскурсию, рисуют, рассказывают о
своих впечатлениях.
|
Анализ
и оценка работы класса на уроке
|
Анализировать рисунок-схему, учиться правильно
относиться к природе, охранять ее.
|
Умение
анализировать, обобщать.
|
Оценивают поступки людей по отношению к природе,
выполняют рисунки.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
13.05
|
42
|
Красная
книга России.
|
Объяснить,
что такое Красная книга, дать характеристику животным.
|
Развивать
кругозор и речь учащихся.
|
Знакомятся с Красной книгой, характеризуют редких
животных, рисуют.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
17.05
|
43
|
Заповедные
тропинки. Урок- игра
|
Совершать
воображаемую экскурсию в заповедник, рассказывать о заповедниках родного
края, формулировать правила поведения в заповедниках.
|
Развивать
умение анализировать, обсуждать, делать обобщение.
|
Совершают
экскурсию, рассказывают о заповедниках родного края, формулируют правила
поведения в заповеднике.
|
Тест
по теме с последующей самопроверкой
|
|
|
6.
Человек и окружающий мир. – 2ч.
|
|
|
|
20.05
|
44
|
Взгляни
на человека!
Всему
свой черед.
|
Познакомить с понятиями: внешний облик, внутренний
мир человека. Подбирать ключевые слова для определения внутреннего мира
человека.
Рассматривать
портреты людей разного возраста, учиться определять возраст.
|
Умение
анализировать, наблюдать.
Развивать
наблюдательность, умение сравнивать.
|
Участвуют
в дидактической игре, определяют настроение людей, подбирают ключевые слова.
Рассматривают
портреты людей разного возраста, учатся определять возраст.
|
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
Самоконтроль,
самооце-нка работы на уроке
|
24.05
|
45
|
У
каждого времени – свой плод.
Я
– часть мира.
|
Называть
ключевые слова, общие для возрастного этапа жизни. Находить пословицы о родных,
составлять устный рассказ о людях.
|
Развивать
умение классифицировать, обобщать.
|
Называют
ключевые слова, находят и подбирают пословицы, составляют устные рассказы.
|
Итоговый
тест-контроль проверки уровня знаний учащихся.
|
Учить
выражать личное восприятие окружающего мира и свое настроение, определять
степень соответствия себя культурной норме.
|
Развивать
умение сравнивать, анализировать, обобщать.
|
Выражают
личное восприятие окружающего мира в эмоциональном слове, в музыкальных
звуках.
|
|
46-48
|
Резервные
уроки
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.