Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по окружающему миру 1 класс программа "Школа России"

Рабочая программа по окружающему миру 1 класс программа "Школа России"

Скачать материал

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кировская средняя общеобразовательная школа № 9

 

 

 

«Утверждаю»

приказ от 25.08.16  №144

директор __________Глушко Л.Н.                                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  Рабочая программа  по окружающему миру

                                  Начальное общее образование, 1 класс.

                                  Количество часов: 66.                                                                                                  

                                  Учитель: Губченко С. П.

 

 

 

Программа разработана  на основе:

Примерной программы по окружающему миру. А.А.Плешаков.

Сборник программ к комплекту учебников УМК «Школа России». Просвещение, 2016 г.

 

 

 

 

 

 

 

х. Хуторской

2016г.

Пояснительная записка

       Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 1 класса  составлена на основе  нормативно-правовых документов:

1.Федеральный Закон  от 29.12. 2012 г.  № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07. 2016).

 2. Областной закон  от 14.11. 2013 г. №26 – ЗС«Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 №362-ЗС).

3. Приказ Минобрнауки России от 5.10. 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО » (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 г.№1241,  от 22.09.2011г. № 2357,  от 18.12.2012 г. № 1060, от 29.12.2014г. № 1643).

4. Приказ Минобрнауки России от  31.03.2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г.№576,  от 28.12.2015г. № 1529,  от 26.01.2016г. № 38).

5. Приказ  от 31.12 2015 г. №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373».

6. Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 18.04.2016 №271 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана  для образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2016-2017 учебный год».

7. Приказ Управления образования Зимовниковского района от 26.04.2016г. №116 «Об использовании примерных учебных планов для образовательных организаций на 2016-2017 учебный год».

8. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Кировской СОШ № 9 (утверждена приказом МБОУ Кировской СОШ № 9 от 25. 08. 2016 г.

№ 144).

9. Учебный план МБОУ Кировской СОШ №9 на 2016 - 2017 учебный год, приказ от 25.08.2016г. №144.

10. Положение о разработке рабочей  программы начального общего образования МБОУ  Кировской   СОШ №9 на 2016-2017 учебный год (приказ  от 11.04.2016 г. 

№ 52).

11. Примерная программа начального общего образования. Окружающий мир. А.А.Плешаков. Сборник программ к комплекту учебников УМК «Школа России». Просвещение 2016.

12. Авторская программа по окружающему миру А.А.Плешакова, УМК «Школа России» издательство Москва, Просвещение, 2016 г.

     Для реализации программы в образовательной деятельности используется учебник для общеобразовательных учреждений, рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации:  «Окружающий мир»,  1 класс - Плешаков А. А. М.: Просвещение, 2015 г.

Изучение курса «Окружающий мир» на­правлено на достижение следующих целей:

- формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления обучающимися личного опыта общения с людьми и природой;

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания предмета явля­ются:

- формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают обучающиеся, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

- осознание обучающимися ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

-  формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

- формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

    Согласно основной образовательной программы начального общего образования и  учебного  плана МБОУ Кировской СОШ № 9 количество часов, отводимое  на изучение предмета «Окружающий мир» составляет  66 часов в год (федеральный компонент(инвариант),  2 часа в неделю, 33 учебные недели ). Урок, выпавший на 08.03.17 г. будет проведён 12.05. 2016 г. за счёт совмещения тем.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

     Программа обеспечивает достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Изучение курса «Окружающий мир» в первом классе направлено на получение следующих личностных результатов:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

     Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;  использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно – следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования ( в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием предмета «Окружающий мир».

      Предметные:

- понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

- сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде;

- освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

- развитие навыков устанавливать и выявлять причинно – следственные связи в окружающем мире.

Содержание  учебного предмета.

Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» представлены в программе блоками «Человек и природа», «Человек и общество», «Правила безопасной жизни».

    В 1 классе еще не выделяются и не структурируются в самостоятельные разделы программы те или иные предметные области действительности. Целостный образ окружающего формируется через «мозаику» его компонентов в процессе поиска ответов на детские вопросы: что? кто? как? когда? почему? зачем? и др. 

     Первый круг вопросов, сгруппированных в теме «Что и кто?», обеспечивает формирование у детей представлений об объектах окружающего мира, их разнообразии и свойствах. Предпочтение отдается самому близкому, тому, что доступно непосредственному чувственному опыту детей.

    Второй круг вопросов (тема «Как, откуда и куда?») - это познание обучающимися различных процессов, явлений окружающего мира, как естественных, так и связанных с деятельностью людей.

    Третий круг вопросов (тема «Где и когда?») развивает представления детей о пространстве и времени.

   Четвертый (тема «Почему и зачем?») - обеспечивает опыт причинного объяснения явлений окружающего мира, определения целей и смысла той или иной человеческой деятельности.

    Учебное содержание в каждой теме выстраивается в основном по единой схеме: мир неживой природы; растения и животные; мир людей и созданных ими предметов; наше здоровье и безопасность; экология. Продвигаясь в освоении курса от темы к теме, учащиеся вновь и вновь возвращаются к основным предметным областям, постоянно расширяя и углубляя свои знания о них, рассматривая их с новой точки зрения.

Введение (1 ч)

   Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире.

Что и кто? (20 ч)

    Роди­на - эта наша страна Россия и наша малая роди­на. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине. Многонациональный характер населения России. Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные праздники народов России. Основные традиционные религии. Единство народов России.

    Москва - столица России. Достопримечательно­сти Москвы. Жизнь москвичей - наших сверстников.

    Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медве­дицы.

    Камни как природные объекты, разнообразие их признаков. Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней.

   Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях. Наиболее распространённые комнатные расте­ния. Распознавание комнатных растений в классе.  Наиболее распространённые растения цветника, цветущие осенью. Распознавание рас­тений цветника.

     Деревья возле школы. Листья деревьев, разно­образие их формы и осенней окраски. Распозна­вание деревьев по листьям. Лиственные и хвойные деревья. Ель и со­сна - хвойные деревья. Хвоинки - видоизме­нённые листья. Распознавание хвойных деревьев.

    Насекомые как группа животных. Главный при­знак насекомых - шесть ног. Разнообразие на­секомых.

   Рыбы - водные животные, тело которых покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы.

   Знакомство с птицами как одной из групп жи­вотных. Перья - главный признак птиц. Перво­начальное знакомство со строением пера птицы.

    Внешнее строение и разнообразие зверей. Ос­новные признаки зверей: шерсть, выкармлива­ние детёнышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни.

    Систематизация представлений детей о предме­тах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению.

    Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в совре­менной жизни. Правила безопасного обращения с ним.

    Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транс­портом. Элементарные правила дорожного дви­жения

    Первоначальные сведения о форме Земли и её движении вокруг Солнца и своей оси. Гло­бус - модель Земли.

Экскурсии: «Наблюдаем за небом», «Деревья возле школы»

Практические работы: «Определяем камни», «Изучаем части растений», «Определяем комнатные растения»,  «Определяем растения клумбы», «Определяем деревья по листьям»,

«Определяем хвойные растения».

Проекты: «Моя малая Родина».

Как, откуда и куда? (12 ч)

     Се­мья - это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии чле­нов семьи. Жизнь семьи.

    Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очист­ных сооружений для предотвращения загрязне­ния природных вод. Опасность использования загрязнённой воды. Очистка загрязнённой воды.

     Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки его потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы.

     Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой по­чты. Современные средства коммуникации.

     Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде

    Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда.

     Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необхо­димые для жизни растений. Уход за комнатными растениями.

     Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необхо­димые для жизни животных. Уход за животными живого уголка.

     Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц.

      Источники мусора в быту. Необходимость со­блюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора.

       Источники загрязнения нашей планеты и спосо­бы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде.

Экскурсии: Экскурсия на почту.

Практические работы: «Выполняем опыты с водой», «Собираем электрическую цепь», «Готовим «морскую» воду», «Выполняем опыты со снегом и льдом», «Учимся ухаживать за комнатными растениями», «Учимся мастерить кормушки и подкармливать птиц», «Учимся сортировать мусор», «Исследуем снежки и снеговую воду».

Проекты: «Моя семья».

Где и когда? (11 ч)

      Усло­вия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный кол­лектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем.

      Время и его течение. Прошлое, настоящее и бу­дущее. Последовательность дней недели. Последовательность смены времён года и меся­цев в нём. Названия осенних, зимних, весенних и летних месяцев. Зависимость природных явле­ний от смены времён года.

      Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов.

      Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов.

      Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными марш­рутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму.

      История появления одежды и развития моды. За­висимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её назначения.

     История появления и усовершенствования вело­сипеда. Устройство велосипеда, разнообразие со­временных моделей. Правила дорож­ного движения и безопасности при езде на вело­сипеде.

     Отличие жизни взрослого человека от жизни ре­бёнка. Необходимость выбора профессии, целе­вых установок на будущее. Ответственность че­ловека за состояние окружающего мира.

Практические работы: «Учимся работать с глобусом».

Проекты: «Мой класс и моя школа».

Почему и зачем? (22 ч)

     Солнце - ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва.

    Луна - спутник Земли, её особенности. Измене­ние внешнего вида Луны и его причины. Спосо­бы изучения Луны.

     Причины возникновения дождя и ветра. Их зна­чение для человека, растений и животных.

     Разнообразие звуков в окружающем мире. При­чина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши.

      Радуга - украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги.

     Взаимоотношения человека и его домашних пи­томцев. Предметы ухода за до­машними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой.

     Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила пове­дения на лугу.

    Звуки леса, их разнообразие и красота. Необхо­димость соблюдения тишины в лесу.

    Значение сна в жизни человека. Правила подго­товки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену.

     Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигие­ны при употреблении овощей и фруктов.

     Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук.

     Почта, телеграф, телефон — средства связи.

     Ра­дио, телевидение, пресса — средства массовой информации. Интернет.

     Автомобили — наземный транспорт, их разно­образие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль — автомобиль буду­щего.

     Поезда — наземный и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной дороги. Представление о развитии железнодорожного транспорта.

     Корабли — водный транспорт. Виды кора­блей в зависимости от назначения. Устройство корабля.

      Самолёты — воздушный транспорт. Виды само­лётов в зависимости от их назначения. Устройство самолёта.

      Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта.

       Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолёте.

       Систематизация сведений о космосе, получен­ных в течение года. Освоение человеком космо­са: цели полётов в космос, Ю.А. Гагарин — пер­вый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции.

       Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли.

        Как мы находили ответы на свои вопросы. Роль наблюдений, опытов, книг и других источников информации в познании окру­жающего мира.

Практические работы: «Изучаем возникновение звуков», «Учимся ухаживать за кошкой и собакой», «Учимся правильно мыть руки и чистить зубы».

Проекты: «Мои домашние питомцы».

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол - во

час

План

Факт

1

02.09

Задавайте вопросы!

 

1

 

2

07.09

Что такое Родина?

 

1

 

3

09.09

Что мы знаем о народах России?

 

1

 

4

14.09

Что мы знаем о Москве?

 

1

 

5

16.09

Проект «Моя малая Родина».

 

1

 

6

21.09

Что у нас над головой?

 

1

 

7

23.09

Что у нас под ногами?

 

1

 

8

28.09

Что общего у разных растений?

 

1

 

9

30.09

Что растёт на подоконнике?

 

1

 

10

05.10

Что растёт на клумбе?

 

1

 

11

07.10

Что это за листья?

 

1

 

12

12.10

Что такое хвоинки?

 

1

 

13

14.10

Кто такие насекомые?

 

1

 

14

19.10

Кто такие рыбы?

 

1

 

15

21.10

Кто такие птицы?

 

1

 

16

26.10

Кто такие звери?

 

1

 

17

28.10

Что окружает нас дома?

 

1

 

18

09.11

Что умеет компьютер?

 

1

 

19

11.11

Что вокруг нас может быть опасным?

 

1

 

20

16.11

На что похожа наша планета?

 

1

 

21

18.11

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». Презентация проекта «Моя малая Родина».

1

 

22

23.11

Как живёт семья? Проект «Моя семья».

1

23

25.11

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

 

1

 

24

30.11

Откуда в наш дом приходит электричество?

 

1

 

25

30.11

Как путешествует письмо?

 

1

 

26

02.12

Куда текут реки?

 

1

 

27

07.12

Откуда берутся снег и лёд?

 

1

 

28

09.12

Как живут растения?

 

1

 

29

14.12

Как живут животные?

 

1

 

30

16.12

Как зимой помочь птицам?

 

1

 

31

21.12

Откуда берётся и куда девается мусор?

 

1

 

32

23.12

Откуда в снежках грязь?

 

1

 

33

28.12

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?». Презентация проекта «Моя семья».

1

 

34

13.01

Когда учиться интересно?

 

1

 

35

18.01

 

Проект «Мой класс и моя школа».

 

1

 

36

20.01

 

Когда придёт суббота?

 

1

 

37

25.01

 

Когда наступит лето?

 

1

 

38

27.01

 

Где живут белые медведи?

 

1

 

39

01.02

 

Где живут слоны?

 

1

 

40

03.02

 

Где зимуют птицы?

 

1

 

41

08.02

 

Когда появилась одежда?

 

1

 

42

10.02

 

Когда изобрели велосипед?

 

1

 

43

22.02

 

Когда мы станем взрослыми?

 

1

 

44

24.02

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа».

1

 

45

01.03

 

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

 

1

 

46

03.03

 

Почему Луна бывает разной?

 

1

47

10.03

 

Почему идёт дождь и дует ветер?

 

1

 

48

15.03

 

Почему звенит звонок?

 

1

 

49

17.03

 

Почему радуга разноцветная?

 

1

 

50

22.03

 

Почему мы любим кошек и собак?

 

1

 

51

05.04

 

Проект «Мои домашние питомцы».

 

1

 

52

07.04

 

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

 

1

 

53

12.04

 

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

 

1

 

54

14.04

 

Зачем мы спим ночью?

 

1

 

55

19.04

 

П1очему нужно есть много овощей и фруктов?

 

1

 

56

21.04

 

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

 

1

 

57

26.04

 

Зачем нам телефон и телевизор?

 

1

 

58

28.04

 

Зачем нужны автомобили?

 

1

 

59

03.05

 

Зачем нужны поезда?

 

1

 

60

05.05

 

Зачем строят корабли?

 

1

 

61

10.05

 

Зачем строят самолёты?

 

1

 

62

12.05

 

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

 

1

 

63

12.05

 

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

 

1

 

64

17.05

 

Зачем люди осваивают космос?

 

1

 

65

19.05

 

Почему мы часто слышим слово «экология»?

 

1

 

66

24.05

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?». Презентация проекта «Мои домашние питомцы».

1

 

 

 

 

 

 

 

«Согласовано»

протокол заседания

методического объединения

МБОУ Кировской СОШ №9

от   24.08. 2016 года  № 2            

_____________  С. П. Губченко.

 

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

____________    Н. А. Фурсова.

 ____________  2016 г.                                                   

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по окружающему миру 1 класс программа "Школа России""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Заведующий доп. образованием

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 606 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.09.2016 1043
    • DOCX 68.5 кбайт
    • Рейтинг: 1 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Губченко Светлана Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Губченко Светлана Петровна
    Губченко Светлана Петровна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 81198
    • Всего материалов: 51

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 221 человек из 63 регионов

Курс повышения квалификации

Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 30 регионов

Курс повышения квалификации

Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов

Мини-курс

Театральная педагогика: творческое развитие и воспитание

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 15 регионов

Мини-курс

Стратегии брендинга и лояльности потребителей: изучение современных тенденций и подходов

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тренды в физкультуре и спорте: организация обучения и методика тренировок

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе