Рабочая программа по Окружающему миру 2 класс. (Школа России)

  Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с:

- федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ МО и науки 06.10.2009 .№373);

-учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя  школа №9 » на 2016-2017 уч. год

-календарным учебным графиком на 2016-2017  учебный год;

на основе:

-  программы  А.А. Плешакова «Окружающий мир.1 -4 классы», Москва, «Просвещение», 2011г. (УМК «Школа России»)

                                     Общая характеристика курса

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно- поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно- образовательную среду.

В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся:

1.      распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа – определителя.

2.      моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем

3.      эколого- этническая деятельность.

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности

Место курса «Окружающий мир» в учебном плане

             На изучение курса «Окружающий мир» во 2 классе  отводится   – 68часов в год;

в неделю – 2 часа.(34 учебных недели)

                Требования к уровню подготовки обучающихся

        Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение

                                 личностных результатов начального об­разования.

    1) формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении

                      метапредметных результатов начального образования.

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следу­ющие

                            предметные результаты

1) понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5)           развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(2 часа в неделю, всего – 68 ч)

            Введение (3 ч)

Наш «адрес» в мире: планета — Земля, страна — Россия, название города (села), где мы живем; что мы называем родным краем (район, область и т. д.).

Солнце, воздух, вода, растения, животные — все это окружающая нас при­рода. Разнообразные вещи, машины, дома — это то, что сделано и иск троено руками людей.

Природа (21 ч)

Неживая и живая природа. Солнце — источник тепла и света для всего жи­вого.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. 3aгрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; дикорастущие и куль­турные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери, выделение  существенных признаков животных разных групп; дикие и домашние животные. Животные живого уголка; кошки и собаки различных пород. Уход за и домашними питомцами.

Представление о разнообразии растений и животных леса, луга, водоема. Некоторые взаимосвязи между растениями и животными: растения - пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян  растений.

Сезонные изменения в природе.

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, отлов красивых насекомых, неумеренная охота  и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Жизнь города и села (11 ч)

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лест­ничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля — составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах (например, от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. — по усмотрению учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учи­теля). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пас­сажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т.д. — по выбору учителя. Памятники культуры, их охрана.

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования — по усмотрению учите­ли.

Основы Безопасности Жизнедеятельности.  Здоровье и безопасность. (10ч)

Строение тела человека. Здоровье человека — его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.

Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение. Поликлиника,    больница   и   другие   учреждения   здравоохранения, специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог и др.). Особенности охраны здоровья в разные времена года. Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность. Правила безопасного поведения на воде.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые.

Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый че­ловек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Правила экологической безопасности: не купаться в загрязненных водо­емах, не стоять возле автомобиля с работающим двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе и др. (по усмотрению учителя).

          Общение (5 ч)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между члена­ми семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разго­вора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (в магазине, кинотеатре, транспорте и т. д.).

Путешествия (20 ч)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Поверхность и водоемы своего края. Равнина и горы. Холм. Овраг. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье); при­токи.

Изображение нашей страны на карте. Москва-столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы. Знакомство с другими горо­дами нашей страны (по выбору учителя и учащихся).

Карта мира. Материки и океаны. Страны и народы мира. Земля — общий дом всех людей.

Тематическое планирование и средства контроля.

№	Название разделов и тем	Кол-во часов
1	Где мы живем?	4
2	Природа	20
3	Жизнь города и села	10
4	Здоровье и безопасность	9
5	Общение	7
6	Путешествия	18
	Всего	68
Практические работы
1	Знакомство с устройством термометра, проведение опытов с термометром, измерение температуры, фиксирование результатов.	1
2	Исследование с помощью лупы гранита, рассматривание образцов полевого шпата, кварца и слюды.	1
3	Осваивание приёмов ухода за комнатными растениями в соответствии с инструкцией.	1
4	Осваивание приёмов содержания животных живого уголка в соответствии с инструкцией, характеристика предметов ухода.	1
5	Соблюдение изученных правил безопасности.	1
6	Знакомство с устройством компаса и правилами работы с ним.	1
	Всего	6
Экскурсии
1	В гости к осени.	1
2	В гости к зиме.	1
3	В гости к весне.	1
	Всего	3

Календарно — тематическое планирование

№ п/п	Название раздела и темы	Кол-во часов	Дата проведения		Аргументация изменений
			План	Факт
	Где мы живём?	4
1	Родная страна.	1
2	Город и село.	1
3	Природа и рукотворный мир.	1
4	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»	1
	Природа	20
5	Неживая и живая природа	1
6	Явления природы П.р. по темеЗнакомство с устройством термометра, проведение опытов с термометр., измерение температуры, фиксирован. рез.	1
7	Что такое погода	1
8	В гости к осени .Экскурсия	1
9	В гости к осени (урок)	1
10	Заглянем в кладовые земли. П.р. по теме «Исследование с помощью лупы гранита, рассматривание образцов полевого шпата, кварца и слюды.»	1
11	Звёздное небо.	1
12	Про воздух и про воду	1
13	Про воздух и про воду	1
14	Какие бывают растения	1
15	Какие бывают животные	1
16	Невидимые нити	1
17	Дикорастущие и культурные растения	1
18	Комнатные растения. П.р. по теме «Осваивание приёмов ухода за комнатными растениями в соответствии с инструкцией».	1
19	Животные живого уголка. П.р. по теме «Осваивание приёмов содержания животных живого уголка в соответствии с инструкцией, характеристика предметов ухода».	1
20	Про кошек и собак	1
21	Дикие и домашние животные	1
22	Красная книга	1
23	Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»	1
24	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»	1
	Жизнь города и села	10
25	Что такое экономика	1
26	Из чего что сделано	1
27	Как построить дом	1
28	Какой бывает транспорт	1
29	Культура и образование	1
30	Все профессии важны. Проект «Профессии»	1
31	В гости к зиме. Экскурсия	1
32	В гости к зиме (урок)	1
33	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»	1
34	Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»	1
	Здоровье и безопасность	9
35	Строение тела человека	1
36	Если хочешь быть здоров	1
37	Берегись автомобиля!	1
38	Школа пешехода. П.р. по теме «Соблюдение изученных правил безопасности».	1
39	Домашние опасности	1
40	Пожар	1
41	На воде и в лесу	1
42	Опасные незнакомцы	1
43	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность	1
	Общение	7
44	Наша дружная семья	1
45	Проект «Родословная»	1
46	В школе	1
47	Правила вежливости	1
48	Ты и твои друзья	1
49	Мы – зрители и пассажиры	1
50	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»	1
	Путешествия	18
51	Посмотри вокруг	1
52	Ориентирование на местности	1
53	Ориентирование на местности. П.р. по теме «Знакомство с устройством компаса и правилами работы с ним».	1
54	Формы земной поверхности	1
55	Водные богатства	1
56	В гости к весне .Экскурсия	1
57	В гости к весне	1
58	Россия на карте	1
59	Проект «Города России»	1
60	Путешествие по Москве	1
61	Московский Кремль	1
62	Город на Неве	1
63	Путешествие по планете	1
64	Путешествие по материкам	1
65	Страны мира. Проект «Страны мира»	1
66	Впереди лето	1
67	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»	1
68	Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»	1

 Учебно – методическое обеспечение рабочей программы.   

1.      Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы.

Москва, «Просвещение», 2011 год.

2.      Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2 частях.

Москва, «Просвещение», 2012 год.

3.      Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч.

Москва, «Просвещение», 2012 год.

4.      Электронное сопровождение к учебнику «Окружающий мир»,2 класс.

5.      Плешаков А.А., Александрова В.П., Борисова С.А.

                     Окружающий мир. Поурочные разработки. 2 класс. Москва «Вако»2013г.