Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по окружающему миру 3 класс школа России

Рабочая программа по окружающему миру 3 класс школа России

Скачать материал




ПРИЛОЖЕНИЕ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ,

утвержденной приказом по школе

от 30.08.2019 № 361

протокол педсовета №1 от 30.08.2019


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 34»

 

hello_html_m3a023ffa.gif










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету «Окружающий мир»

3 класс


Составитель:

Денгизова А.М.

учитель начальных классов 1 квалификационной категории








г. Нижневартовск

2019 год










Содержание:

Пояснительная записка.

  1. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

  2. Содержание учебного предмета.

  3. Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.







Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, с учетом основной образовательной программы начального общего муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «СШ №34», с учетом примерной Программы начального общего образования по окружающему миру и на основе авторской программы А.А.Плешакова. (УМК «Школа России»).

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе на­правлено на достижение следующих целей:

  • формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

  • духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

  • формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

  • осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

  • формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Согласно учебному плану на изучение предмета «Окружающий мир» в 3 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю; 34 учебные недели, 1 комплексная работа).

Предмет интегрируется с региональным компонентом «Мы дети природы» в количестве 10 часов.

Рабочая программа ориентирована на УМК «Школа России», «Окружающий мир» на основе авторской программы А.А.Плешакова.

Срок реализации рабочей программы 1 год.










  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

  • Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

  • Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

  • формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

  • формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • 10формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника.


Метапредметные результаты.

        • Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

  • Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

  • В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

  • Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника.

Коммуникативные УУД:

  • Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

  • Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

  • Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.


При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следу­ющие предметные результаты:

Обучающийся научится:

1) понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.






























  1. Содержание учебного предмета, курса

Как устроен мир? (7ч)

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии — царства живой природы. Роль природы в жизни людей. Человек — часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение — «ступеньки познания человеком окружающего мира. Общество. Семья, народ, государство — части общества. Человек — член общества. Человечество. Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология — наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.
Эта удивительная природа (19ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.
Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений. Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту. Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы. Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений. Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.); виды животных. Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных. Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов. Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы- производители, организмы- потребители организмы - разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Практические работы: обнаружение крахмала в продуктах питания; изучение свойств воды, очистка загрязненной воды с помощью фильтра; рассматривание плодов и семян растений, определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными; распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя.
Мы и наше здоровье ( 10 часов)

Организм человека. Органы и системы органов.
Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания), их значение и гигиена. Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании. Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.
Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания. Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме. Удаление из организма вредных продуктов жизнедеятельности; органы выделения.
Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.
Практические работы: знакомство с внешним строением кожи, упражнения в оказании первой помощи при небольших повреждениях кожи; изучение содержания питательных веществ в различных продуктах (по информации на упаковках); подсчет ударов пульса.

Наша безопасность (8 часов)

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа. Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме — источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза — опасное явление природы. Как вести себя во время грозы. Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: клещи, змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой. Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха. Как защититься от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.
Практическая работа: знакомство с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды.
Чему учит экономика? (12 часов)

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.
Природные богатства — основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей. Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств. Растениеводство и животноводство — отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата. Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги. Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества в ХХI в. Практические работы: рассматривание и определение образцов полезных ископаемых; знакомство с культурными растениями, составление устного описания рассмотренных растений; знакомство с современными российскими монетами.

Путешествие по городам и странам (12 часов)

Города Золотого кольца России — слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.
Страны, граничащие с Россией, — наши ближайшие соседи. Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран. Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.). Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.
Практическая работа: поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.


Тематическое планирование


раздела

п/п


Название темы раздела


Кол-во часов

1

Как устроен мир

7

2

Эта удивительная природа

19

3

Мы и наше здоровье

10

4

Наша безопасность

8

5

Чему учит экономика

12

6

Путешествие по городам и странам

12


Итого за год

68



Виды контроля:

Текущий, тематический, итоговый


Формы контроля:

Фронтальная, групповая, индивидуальная, комбинированная.




Курс «Окружающий мир» - это интегрированный предмет и изучается совместно с курсом «Мы – дети природы» (региональный компонент),на который отводится 17 ч. Главная цель курса «Мы – дети природы» - воспитание любви к родной природе на основе познания её ценностей и формирования у школьников личной ответственности за сохранность природных богатств родного края.

Интегрированный курс краеведения «Мы - дети природы» является неотъемлемой составляющей образовательного компонента «Окружающий мир», представлен предметом «Краеведение» в Базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Ханты Мансийского автономного округа. Получая знания о территориальных разнообразии Ханты-Мансийского автономного округа в природном, хозяйственном, социальном, этнографическом, культурологическом и других иных отношениях, учащиеся младших классов готовятся к восприятию в старших классах таких предметов, как «Литература родного края», «География Ханты-Мансийского автономного округа», «История ХМАО с древности до наших дней» и др.

Интегрированный курс краеведения «Мы — дети природы» является одним из средств воспитания гражданственности,

патриотизма, формирования у учащихся личной ответственности за сохранение природных богатств края, их приумножение.

Главная цель курса – формирование у учащихся целостных представлений об окружающей природе, социальной среде родного края и месте человека в ней, воспитание любви к родной природе на основе познания её ценности, формирование у школьников личной ответственности за сохранность природных богатств Югорского края.

В соответствии с поставленной целью определяются конкретные задачи курса:

  • дать знания о природных богатствах края, быте, традициях коренных народов, их культуре, хозяйственной деятельности, рассматривая их в неразрывном органическом единстве;

  • развивать наблюдательность, речь, общий кругозор школьников, экологическую культуру, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребёнка;

  • формировать образное представление о прошлом и настоящем Югорского края, воспитывать любовь и уважение к своей малой родине.

Задачи курса краеведения «Мы – дети природы» определяют его содержание и структуру.

Так, содержание курса в 3 классе составляют темы: «Природа югорского края», «Подземная кладовая Югры»», «Земля и люди югорского края», «Художники югорского края».

Содержание и методика преподавания курса направлены на развитие личности младшего школьника с учётом психологических особенностей детей данного возрастного периода. Ученик становится субъектом учебной деятельности, исследователем, открывающим для себя новые знания.

Содержание курса «Мы – дети природы»

природа югорского края

Многообразие природы. Растения родного края: водоросли, мхи, папоротники, лишайники, их отличительные признаки.

Ягоды нашего края.

Разнообразие животных: растительноядные, насекомоядные, хищные; их приспособленность к условиям жизни Севера.

Нуждающиеся в охране растения родного края: зверобой пятнистый, кувшинка чисто-белая, пион Марьин корень и др.

Виды животных Югры, требующие особого внимания за сохранением популяции в природе: барсук, кабан, рысь, северный олень, черно-бурая обыкновенная лисица и др.

Роль заповедников Югры в охране природы. Заповедник «Малая Сосьва».

Практическая работа: нахождение на контуре карты нашего края заповедника «Малая Сосьва», практическое занятие по охране природы: подкормка птиц в разные времена года.

Экскурсия: в краеведческий музей для ознакомления с экспозициями различных видов растений и животных нашего края.

подземная кладовая югры

Многообразие полезных ископаемых родного края.

Мансийская легенда о происхождении нефти.

Нефть, газ, каменный уголь, торф – «земное тепло» Югры.

Использование песка и глины.

Драгоценные полезные ископаемые: горный хрусталь, золото и др.

Практическая работа: размещение полезных ископаемых на карте ХМАО.

Экскурсия: в краеведческий музей для ознакомления с полезными ископаемыми родного края.

земля и люди югорского края

Югорская земля во глубине веков. Первые сведения о прошлом нашего края, о коренных народах Югры.

Герб твоего города, его описание, форма; цвета, используемые на щитах. Что означают фигуры на гербе?

Музей родного города. Ценность музеев для потомков, ценность исторических находок, бережное их сохранение.

Праздники северных народов: Медвежий праздник, Вороний день; День оленевода, День рыбака и др.


Требования к минимально необходимому уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

  • содержание основных понятий;

  • биологическое разнотравье Югорского края;

  • культуру народов, населяющих родной край.

Учащиеся должны понимать:

  • взаимосвязь явлений и процессов, протекающих в социальной среде края.

Учащиеся должны уметь:

  • использовать полученные знания для объяснения взаимосвязей в социальной среде;

  • сохранять благоприятную социоприродную среду;

  • улучшать социоприродную среду.





















3.Календарно-тематическое планирование.


Знакомство с разнообразием природы,

учатся устанавливать связи между живой и неживой природой

Оперировать понятиями: неживая природа, живая природа организм, биология, царства, бактерии, микроскоп
Классифицировать объекты природы

2



Человек Р/к Многообразие природы. Растения родного края: водоросли, мхи, папоротники, лишайники. Их отличительные признаки

Учатся отличать человека от других живых объектов природы

3



Общество


Дать представление об обществе


4



Российская Федерация

Знакомство с субъектами РФ

5



О чем расскажет план


Дать представление о науке экологии, научаться анализировать, делать выводы

6



Что такое экология

Р/к Ягоды нашего края

Дать представление о науке экологии, научаться анализировать, делать выводы


7



Наши проекты:»Богатства, отданные людям»

Обобщение знаний по теме «Как устроен мир» Проверочная работа

Систематизировать знания по разделу, учатся работать в группах, делать выводы, оценивать свои знания

Эта удивительная природа (19 ч.)






8



Звездное небо – Великая книга Природы. Р/К Ягоды нашего края

Учатся узнавать новые созвездия и звезды, наблюдать звездное небо.

9



Тела, вещества, частицы

Учить различать тела, вещества, частицы

10



Разнообразие веществ

Учатся различать вещества, проводить опыты, наблюдения

11



Воздух и его охрана


Учатся исследовать свойства воздуха, делать выводы

12



Вода Р/К Разнообразие животных: растительноядные, насекомоядные, хищные; их приспособленность к условиям жизни Севера.

Исследовать свойства воды, делать выводы

ПДД – Дорога, ее элементы. Правила поведения на дороге

13



Превращение и круговорот воды

Учатся моделировать круговорот воды, проводить наблюдения и делать выводы

14



Берегите воду!

Знакомство со значением воды.

Распознавать причины загрязнения водоёмов, меры охраны водоёмов от загрязнения.

15



Что такое почва?

Знакомство с почвой и её исследование. Распознавать основные свойства почвы, состав почвы. Определять наличие разных компонентов Углубить представление учащихся о почве как верхнем плодородном слое земли; выделить основные свойства почвы и ее состав, познакомить с процессом образования почвы, обратить внимание на нестабильность почвенного слоя и разрушительную деятельность человека.. в почве.

16



Разнообразие растений

Р/К Нуждающиеся в охране растения родного края: зверобой пятнистый, кувшинка чисто- белая, пион Марьин корень и др.

Учатся классифицировать растения

17



Солнце, растения и мы с вами

Учатся находить взаимосвязь между живой и неживой природой

18



Размножение и развитие растений

Учатся находить взаимосвязь в живой природе. Распознавать этапы развития растения из семени, способы размножения растений.

Практическая работа «Рассматривание плодов и семян растений. Определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными»

ПДД -  Пешеходные переходы

19



Охрана растений

Р/К Нуждающиеся в охране растения родного края

 Учатся формулировать правила друзей природы

20



Разнообразие животных

Учатся классифицировать животных

21



Кто что ест

Р/К Виды животных Югры, требующие особого внимания за сохранением популяции в природе: барсук, кабан, северный олень, рысь, черно-бурая обыкновенная лисица и др.

Учатся моделировать цепи питания

22



Размножение и развитие животных

Обнаружить взаимосвязи в живой природе

ПДД – Нерегулируемые перекрестки

23



Охрана животных


Учатся формулировать правила друзей природы. Определять причины исчезновения животных. Применять экологические правила, которые должны выполнять люди.

24



Царство грибов

Знакомство с жизнью грибов

Распознавать съедобные и несъедобные грибы. Определять строение шляпочного гриба. Выполнять правила сбора грибов.
ПДД – Регулируемые перекрестки

25



Великий круговорот жизни

Р/К Роль заповедников Югры в охране природы. Заповедник «Малая Сосьва»

Учатся объяснять участие животного в круговороте веществ. Распознавать основные звенья круговорота жизни. Устанавливать взаимосвязь между ними.

26



Наши проекты «Разнообразие родного края»

Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа» Проверочная работа

Систематизировать знания о природе родного края.

ПДД – Нерегулируемые перекрестки

Систематизировать знания по разделу, учатся работать в группах, делать выводы, оценивать свои знания

Мы и наше здоровье ( 10ч)





27



Организм человека

Научатся объяснять, что такое органы и системы органов человека, устанавливать связь между их строением и работой

28



Органы чувств

Знакомство с органами чувств человека.

29



Надёжная защита организма

Р/К Многообразие полезных ископаемых родного края.

Знакомство с работой кожи, учатся делать выводы, оказывать первую помощь при мелких повреждениях кожи

ПДД - Светофор

30



Опора тела и движения

Познакомятся с работой опорно-двигательной системой, научаться держать правильную осанку, анализировать, делать выводы

31



Наше питание

Знакомство с системой пищеварения, понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила, анализировать, делать выводы.

Практическая работа «Изучение содержания питательных веществ в различных продуктах»

32



Дыхание и кровообращение

Познакомить с дыхательной и кровеносной системой человека

33



Умей предупреждать болезни

Р/К Мансийская легенда о происхождении нефти.

Познакомить с закаливанием организма, учить предупреждать болезни

34



Здоровый образ жизни

Познакомить со здоровым образом жизни. Тест по теме.

35



Наши проекты «Школа кулинаров»

Систематизировать знания о разнообразии питательных веществ

36



Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье» Проверочная работа

Систематизировать, обобщить и проверить знания по теме.

Наша безопасность ( 8 ч.)





37



Огонь, вода и газ

Р/К Нефть, газ, каменный уголь, торф – «Земное тепло» Югры

Познакомить с разными опасностями, которые могут подстерегать в квартире и на улице

ПДД – Поездка в автобусе, троллейбусе.

38



Чтобы путь был счастливым

Познакомить с правилами безопасного поведения на улицах и дорогах. . ПДД – Поездка в трамвае

39



Дорожные знаки

Знакомство с дорожными знаками. ПДД – Дорожные знаки. Тест по теме «Дорожные знаки». Тест по теме «Дорожные знаки»

40



Опасные места


Познакомить с опасными местами для человека.

41



Природа и наша безопасность

Р/К Использование песка и глины.

Познакомить с опасными природными явлениями

42



Экологическая безопасность

Познакомить с экологической безопасностью.

Практическая работа «Знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды»

43



Наши проекты «Кто нас защищает»

Знакомство со службами, которые защищают и спасают людей

44



Обобщение знаний по теме «Наша безопасность» Проверочная работа

Систематизировать, обобщить и проверить знания по теме

Чему учит экономика ( 12 ч.)





45



Для чего нужна экономика

Р/К Драгоценные полезные ископаемые: горный хрусталь, золото и др.

Объяснить роль экономики в нашей жизни

46



Природные богатства и труд людей – основа экономики

Познакомить с факторами, составляющими основу экономики

47



Полезные ископаемые

Знакомство с разнообразием полезных ископаемых

48



Растениеводство

Знакомство с растениеводством как отраслью сельского хозяйства

49



Животноводство

Знакомство с животноводством как отраслью сельского хозяйства

50



Какая бывает промышленность

Р/к Югорская земля во глубине веков. Первые сведения о прошлом нашего края, о коренных народах Югры.

Знакомство с промышленностью как отраслью экономики

51



Что такое деньги

Познакомить с ролью денег в экономике

52



Государственный бюджет

Познакомить с государственным бюджетом.

ПДД – Где можно и где нельзя играть

53



Семейный бюджет

Научаться объяснять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается

54



Экономика и экология

Научатся устанавливать связи между экономикой и экологией.

55



Наши проекты  Экономика родного края»

Р/к Герб твоего города, его описание, форма; цвета, используемые на щитах, что означают фигуры на гербе?

Знакомство с экономикой родного края

56



Обобщение знаний по теме »Чему учит экономика». Проверочная работа

Систематизировать, обобщить и проверить знания по теме.

Путешествие по городам и странам ( 12 ч.)





57-59



Золотое кольцо России

Учатся находить на карте города Золотого кольца, учатся бережному отношению к памятникам культуры

60



Наши проекты: »Музей путешествий»

Учатся находить на карте города и приводить примеры их достопримечательностей

61



Наши ближайшие соседи

Р/к Музей родного города. Ценность музеев для потомков, ценность исторических находок, бережное их хранение.

Учатся находить на карте страны и их столицы.

62



На севере Европы

Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира

63



Что такое Бенилюкс

Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира

64



В центре Европы

Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира.

.

65



По Франции и Великобритании

Р/к Праздники северных народов: Медвежий праздник, Вороний день, День оленевода, День рыбака и др.

Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира

66



На юге Европы

Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира

67



По знаменитым местам мира

Учатся ценить памятники истории и культуры и  бережному отношению к ним. ПДД - зачет

68



Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам». Проверочная работа

Систематизировать, обобщить и проверить знания по теме





















Итого:68 часов

Р/к 17 часов.

     




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 892 559 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.09.2019 772
    • DOCX 33.2 мбайт
    • 29 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Денгизова Аминат Мурзаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Денгизова Аминат Мурзаевна
    Денгизова Аминат Мурзаевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 21507
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой