Пояснительная
записка
Рабочая
программа по окружающему миру составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, УМК
«Школа России», авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир» -
Плешаков, А. А. [и др.]. Окружающий мир. Сборник рабочих программ «Школа
России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В.
Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2011.
Специфика
предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный
характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие,
исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и
социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения
мира в его важнейших взаимосвязях.
Основными задачами
реализации содержания курса являются:
1)
формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в
котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной
жизни;
2)
осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира,
своего места в нём;
3)
формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4)
формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Предмет
«Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на
уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного
искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к
рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.
1.
Общая характеристика учебного предмета
Цель
изучения курса «Окружающий мир» для обучающихся 3
класса – помочь ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального,
оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве. Подготовить
поколение нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан,
ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство
родного города, родной страны и планеты Земля.
Существенная
особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для
широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин, изучаемых в первом
классе. Предмет «Окружающий мир» использует и подкрепляет умения, полученные на
уроках чтения, русского языка, математики, музыки, изобразительного искусства,
технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к
рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.
Универсальные
учебные действия (УУД) обеспечивают возможность каждому ученику самостоятельно
осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать
необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать
учебную деятельность и ее результаты. Они создают условия развития личности и
ее самореализации.
Особое внимание
уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое
рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого
невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных
потребностей.
Фундаментальная
идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе; её реализация
осуществляется через раскрытие разнообразных связей: между неживой природой и
живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности,
рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей,
анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти
компоненты.
Уважение
к миру — это своего рода формула нового отношения к окружающему, на включении
в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному
миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.
В
основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый
подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение
различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные
методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую
информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы
и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе
исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся
дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений
окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные
прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической
деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие
непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут
проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д.
Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет
организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом
разделе программы.
2.
Описание ценностных ориентиров
Учебный
курс «Мир вокруг нас» занимает особое место среди учебных предметов начальной
школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми
окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в
школе и за ее стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим
стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на
уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, например в
группе продленного дня, на внеклассных занятиях. Следует также стремиться к
тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми
поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут
быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, и чтение, и
получение информации от взрослых.
В
основе построения программы лежат принципы единства, преемственности,
вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода,
системности.
Рабочая
программа призвана сохранить ведущую идею курса «Мир вокруг нас» – формирование
в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома,
своего собственного и общего для всех людей, для всего живого, и направлено:
– на
формирование у ребёнка современной экологически ориентированной картины мира;
–
развитие чувства сопричастности к жизни природы и общества;
–
воспитание личностных качеств культурного человека – доброты, терпимости,
ответственности.
3.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и
примерными программами начального общего образования на изучение курса «Окружающий
мир» в каждом классе начальной школы отводится 2ч в неделю. Программа рассчитана
на 270 часов: 3 классы – 68 часов (34 учебные недели).
Требования
к уровню подготовки уч-ся к концу 3-го года обучения
Обучающиеся
должны:
-
Неживая и живая природа. Растения дикорастущие и культурные. Деревья,
кустарники, травы.
- Животные дикие и домашние.
- Насекомые, рыбы, птицы, звери.
- Основные
признаки времён года.
-
Некоторые охраняемые растения и животные своей местности. Правила поведения в
природе.
- Основные
сведения о своём городе (селе). Домашний адрес. Виды транспорта.
- Наиболее
распространённые профессии.
- Строение
тела человека. Правила личной гигиены.
- Правила
безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми.
- Имена,
отчества родителей.
- Культура
поведения в общественных местах.
- Основные
стороны горизонта. Устройство и назначение компаса. Основные формы земной
поверхности. Равнины и горы.
- Основные
виды естественных водоёмов. Части реки.
- Названия
нашей страны и её столицы, некоторых других городов России. Государственные
символы России.
- Названия
нескольких стран мира
- Различать
объекты природы и предметы, созданные человеком. Объекты неживой и живой
природы.
- Различать
группы растений и животных.
-
Распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой
группы).
- Выполнять
правила поведения в природе.
-
Различать изученные виды транспорта. Вести наблюдения за жизнью города, трудом
людей.
-
Выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице в быту.
-
Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими
людьми.
-
Выполнять правила поведения в общественных местах.
-
Определять основные стороны горизонта с помощью компаса.
- Приводить
примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт – Петербурга.
УУД:
- уметь
действовать по плану: алгоритм определения признаков разных объектов;
- осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме;
- осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей,
из собственного жизненного опыта);
- распознавать объекты, выделяя существенные признаки.
Умение работать с книгой, поиск информации в учебной книге.
- уметь работать в парах, обучаться сотрудничеству,
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;
- навыки сотрудничества в разных ситуациях.
- ставить
вопросы членам своей группы, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам
Результаты изучения курса.
Личностные результаты:
-Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, народ и историю России;
-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся
и развивающемся мире;
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций;
-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению
к материальным и духовным ценностям;
Метапредметные результаты:
--Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и
способы её осуществления:
-овладение
способами выполнения заданий творческого и поискового характера:
-умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её выполнения:
-способность
использовать знаково-символические средства представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебно-познавательных и практических задач:
-использование
речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для
решения коммуникативных и познавательных задач;
-использование
различных способов поиска, сбора, обработки, анализа , организации и передачи
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета:
-овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации,
установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений,
отнесение к известным понятиям;
-готовность
слушать собеседника и вести диалог, готовность признать возможность
существования разных точек зрения и право каждого иметь свою, излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения;
-определение
общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль,
адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих;
-овладение
начальными сведениями о сущности и особенностям объектов и процессов в
соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
-овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами;
-умение
работать в материальной и информационной среде начального общего образования в
соответствии с содержанием учебного предмета « Окружающий мир».
Предметные результаты:
-понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувств
гордости за национальные свершения, открытия победы;
-сформированность уважительного отношения к России, родному краю,
своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
-осознание целостного окружающего мира, освоение основ
экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире
природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной
среде;
-освоение доступных способов изучения природы и общества
(наблюдения, запись измерения, опыт сравнения, классификация и др. с получением
информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном
пространстве);
-развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные
связи в окружающем мире.
Целевая
ориентация реализации настоящей рабочей программы в практике 3 класса
Настоящая рабочая программа учитывает следующие
особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: в классе
обучаются дети 9–10 лет; на уроках активны, работают в группах и парами, умеют
излагать свои мысли; умеют самостоятельно добывать дополнительный материал;
дистанционно готовятся к олимпиадам и с удовольствием участвуют в них.
Система уроков сориентирована не столько на передачу готовых
знаний, сколько на формирование активной личности, мотивированной к
самообразованию, обладающей навыками самостоятельного поиска, отбора, анализа и
использования информации.
Проверка и оценка усвоения программы.
Уровень усвоения материала проверяется с помощью контрольных и проверочных
работ, которые включают базовый и повышенный уровни.
Главными формами контроля являются
предметные и обобщающие уроки, экскурсии, практические работы.
Контрольно-измерительные материалы.
№ урока
|
Дата
|
Вид работы
|
Тема
|
18
|
|
К/р
|
Итоговая за 1 четверть
|
31
|
|
К/р
|
Итоговая за 1 полугодие
|
52
|
|
К/р
|
Итоговая за 3 четверть
|
66
|
|
К/р
|
Итоговая за год
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.