Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13
имени Героя Советского Союза И. Б. Катунина» г.
Брянска
Обсуждено на заседании ШМО
учителей начальных классов
Протокол № 1 от 1 сентября 2016 г.
Руководитель ШМО____/Александрович Н.В./
|
Согласовано с зам. директора по УВР
дата ..... .09.2016
______/Абрамова И.Н./
|
Утверждаю
директор МБОУ СОШ №13 им. И.Б.Катунина
__________________
Новикова О.Е.
Приказ №____ от ....09.2016г.
|
Рабочая программа
по окружающему миру
2 класс
Форма обучения – очная
Степень обучения –
начальное общее образование
Уровень обучения –
базовый
на 2016 -2017 учебный год
Составитель:
учитель
начальных классов
1 квалификационной категории
Анисимова Елена Петровна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
составлена на основе:
·
Федерального
государственного стандарта начального общего образования.
·
Примерных
программ УМК "Школа России".
·
Федерального
перечня учебников.
·
Базисного
учебного плана на 2016 -2017 учебный год.
·
Учебного
(образовательного) плана МБОУ СОШ №13 имени Героя Советского Союза И.Б.
Катунина г. Брянска.
·
Окружающий
мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4
классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков. —
М.: Просвещение, 2014. — 205 с.
Используемый
УМК:
Программа
|
Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная
линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы :
пособие для учителей общеобразоват. организаций /
А. А.
Плешаков. — М.: Просвещение, 2014. — 205 с.
|
Учебник
|
Плешаков А.А.
Окружающий мир.Учебн. для 2 кл. нач. шк.с приложением на электронном носителе
в 2 ч.-М.: Просвещение 2012 г.
|
Рабочая тетрадь
|
Плешаков
А.А.Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». 2 кл.в 2 ч.-М .: Просвещение
,2016 г.
|
Рабочая
программа насчитана на 68 часов (из расчета 2 часа в неделю).
класс
|
федеральный
компонент
|
региональный
компонент
|
школьный компонент
|
всего
|
2
|
2
|
|
|
2
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У обучающегося
будут сформированы:
• более глубокое
представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного
гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации
— русского языка*;
• представления о
связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и
обществе);
• представление о
необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов
России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных
занятий и праздничных обычаев;
• овладение
первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений
о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
• понимание и
принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
•
познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения,
приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
• представление о
личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и
через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям*;
• эстетические
чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений
и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов
России и разных
стран;
• этические чувства
и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных
традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия,
взаимопомощи, а также
через освоение норм экологической этики;
• способность к
сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при
выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов*;
• установка на
безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе
организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного
поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми
людьми;
• бережное отношение
к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями
экономики, построение элементарных производственных цепочек, ос-
мысление вклада труда
людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся
научится:
• понимать и
принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
• сохранять учебную
задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении
задания по просьбе учителя);
• выделять из темы
урока известные и неизвестные знания и умения;
• планировать своё
высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
• планировать
последовательность операций на отдельных этапах урока;
• фиксировать в
конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с
помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
• оценивать
правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы
оценивания, предложенные учителем;
• соотносить
выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
• контролировать и
корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной
деятельности.
Познавательные
Обучающийся научится:
• понимать и
толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях
для передачи информации;
• находить и
выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из
разных источников;
• использовать схемы
для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
• понимать
содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в
виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
• анализировать
объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
• классифицировать
объекты по заданным (главным) критериям;
• сравнивать объекты
по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
• осуществлять
синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
• устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями;
• строить
рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии
с возрастными нормами;
• проявлять
индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов,
условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
• моделировать
объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между
отраслями экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные
Обучающийся научится:
• включаться в
коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
• формулировать
ответы на вопросы;
• слушать партнёра
по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в
смысл того, о чём говорит собеседник;
• договариваться и
приходить к общему решению при выполнении заданий;
• высказывать
мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии
с возрастными нормами);
• поддерживать в
ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
• признавать свои
ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
• употреблять
вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел
тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
• понимать и
принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при
выполнении заданий;
• строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом
возрастных особенностей, норм);
• готовить небольшие
сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
• составлять
небольшие рассказы на заданную тему.
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся научится:
• находить на карте
Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
• называть субъект
Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;
• различать
государственные символы России — флаг, герб, гимн;
• приводить примеры
народов России;
• сравнивать город и
село, городской и сельский дома;
• различать объекты
природы и предметы рукотворного мира;
• оценивать
отношение людей к окружающему миру;
• различать объекты
и явления неживой и живой природы;
•
находить связи в природе, между природой и человеком;
• проводить наблюдения
и ставить опыты;
• измерять
температуру воздуха, воды, тела человека;
• определять объекты
природы с помощью атласа-определителя;
• сравнивать объекты
природы, делить их на группы;
• ухаживать за
комнатными растениями и животными живого уголка;
• находить нужную
информацию в учебнике и дополнительной литературе;
• соблюдать правила
поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
• различать
составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
• прослеживать
производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
• узнавать различные
строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
• различать виды
транспорта;
• приводить примеры
учреждений культуры и образования;
• определять
профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом
людей различных профессий;
• различать внешнее
и внутреннее строение тела человека;
• правильно строить
режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
• соблюдать правила
безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
• различать основные
дорожные знаки, необходимые пешеходу;
• соблюдать основные
правила противопожарной безопасности;
• правильно вести
себя при контактах с незнакомцами;
• оценивать характер взаимоотношений
людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
• приводить примеры
семейных традиций;
• соблюдать правила
вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного
поведения в школе и других общественных местах;
• различать стороны
горизонта, обозначать их на схеме;
• ориентироваться на
местности разными способами;
• различать формы
земной поверхности, сравнивать холм и гору;
• различать водные
объекты, узнавать их по описанию;
•
читать карту и план, правильно показывать на настенной
карте;
• находить и
показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
• различать
физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте
мира разные страны.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
№
|
Темы раздела
|
Рабочая
программа
|
1
|
Где
мы живём?
|
4ч.
|
2
|
Природа.
|
20ч.
|
3
|
Жизнь
города и села.
|
10ч.
|
4
|
Здоровье
и безопасность.
|
9ч.
|
5
|
Обобщение.
|
7ч.
|
6
|
Путешествие.
|
18ч.
|
|
Всего
|
68ч.
|
РАЗДЕЛ «ГДЕ МЫ ЖИВЁМ» (4 ч)
Родная страна
Знакомство
с целями и задачами раздела и урока. Имя родной страны — Россия, или
Российская Федерация. Государственные символы Российской Федерации: герб,
флаг, гимн. Россия — многонациональная страна. Государственный язык
Город и село. Проект
«Родной город (село)»
Характерные особенности городских и сельских
поселений. Преимущественные занятия жителей города и села. Типы жилых построек
в городе и селе. Наш город (наше село).
Подготовка
к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение
заданий, обсуждение способов и сроков работы.
Природа и рукотворный
мир
Объекты
природы и предметы рукотворного мира. Наше отношение к миру.
Проверим себя и оценим
свои достижения по разделу «Где мы живём»
Проверка
знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.
РАЗДЕЛ «ПРИРОДА» (20 ч)
Неживая и живая
природа
Знакомство
с целями и задачами раздела. Неживая и живая природа. Признаки живых существ в
отличие от признаков неживой природы. Связи между неживой и живой природой
Явления природы
Что
такое явления природы. Явления неживой и живой природы. Сезонные явления.
Измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Термометр — прибор для
измерения температуры. Виды термометров.
Практическая
работа:
знакомиться с устройством термометра, проводить опыты с термометром, измерять
температуру воздуха, воды, тела человека и фиксировать результаты измерений
Что такое погода
Погода
и погодные явления. Условные метеорологические знаки для обозначения погодных
явлений. Народные и научные предсказания погоды.
В гости к осени
(экскурсия)
Наблюдения
за осенними явлениями в неживой и живой природе
В гости к осени (урок)
Осенние
явления в неживой и живой природе, их взаимосвязь.
Звёздное небо
Созвездия
Кассиопея, Орион, Лебедь. Представления о зодиаке.
Заглянем в кладовые
Земли
Горные
породы и минералы. Гранит и его состав. Использование человеком богатств
земных кладовых, бережное отношение к ним.
Про воздух и про воду
(2 ч)
Воздух. Значение воздуха для растений,
животных и человека. Загрязнение воздуха. Охрана чистоты воздуха. Эстетическое
воздействие созерцания неба на человека.
Вода,
её распространение в природе. Значение воды для растений, животных и человека.
Загрязнение воды. Охрана чистоты воды. Эстетическое воздействие водных
просторов на человека.
Какие бывают растения
Многообразие
растений. Деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения.
Эстетическое воздействие растений на человека.
Какие бывают животные
Многообразие
животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся.
Зависимость строения животных от их образа жизни.
Невидимые нити
Связи
в природе, между природой и человеком. Необходимость сохранения невидимых
нитей.
Дикорастущие и
культурные растения
Дикорастущие
и культурные растения, их различие. Разнообразие культурных растений. Легенды о
растениях.
Дикие и домашние
животные
Дикие
и домашние животные, их сходство и различие. Значение для человека диких и
домашних животных. Разнообразие домашних животных.
Комнатные растения
Комнатные
растения, их роль в жизни человека. Происхождение наиболее часто разводимых
комнатных растений. Уход за комнатными растениями.
Животные живого уголка
Животные
живого уголка: аквариумные рыбки, морская свинка, хомяк, канарейка, попугай. Особенности
ухода за животными живого уголка. Роль содержания животных в живом уголке для
физического и психического здоровья человека.
Про кошек и собак
Кошки
и собаки в доме человека. Породы кошек и собак. Роль кошек и собак в жизни
человека. Уход за домашними животными. Ответственное отношение к содержанию
домашних питомцев.
Красная книга
Необходимость
создания Красной книги. Красная книга России и региональные Красные книги.
Сведения о некоторых растениях и животных, внесённых в Красную книгу России
(венерин башмачок, лотос, женьшень, дровосек реликтовый, белый журавль,
зубр). Меры по сохранению и увеличению численности этих растений и животных.
Будь природе другом!
Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»
Что угрожает природе. Правила друзей природы.
Экологические знаки.
Подготовка
к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение
заданий, обсуждение способов и сроков работы.
Проверим себя и оценим
свои достижения по разделу «Природа»
Проверка
знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.
Экскурсия:
Осенние изменения в природе.
Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение
температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и
минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав.
Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода
за комнатными растениями.
РАЗДЕЛ «ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА» (10
ч).
Что такое экономика
Экономика
и её составные части: сельское хозяйство, промышленность, строительство,
транспорт, торговля. Связи между составными частями экономики. Экономика
родного края. Деньги.
Из чего что сделано
Использование
природных материалов для изготовления предметов. Простейшие производственные
цепочки: во что превращается глина, как рождается книга, как делают шерстяные
вещи. Уважение к труду людей.
Как построить дом
Представление
о технологии строительства городского и сельского домов. Строительные
машины и материалы. Виды строительной техники в зависимости от назначения.
Какой бывает транспорт
Виды
транспорта. Первоначальные представления об истории развития транспорта.
Культура и образование
Учреждения
культуры (музей, театр, цирк, выставочный зал, концертный зал, библиотека) и
образования (школа, лицей, гимназия, колледж, университет, консерватория), их
роль в жизни человека и общества. Разнообразие музеев. Первый музей России —
Кунсткамера.
Все профессии важны.
Проект «Профессии»
Разнообразие профессий, их роль в экономике и
в жизни людей.
Подготовка
к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение
заданий, обсуждение способов и сроков работы.
В гости к зиме
(экскурсия)
Наблюдение
за зимними явлениями в неживой и живой природе.
В гости к зиме (урок)
Зимние
явления в неживой и живой природе.
Проверим себя и оценим
свои достижения по разделу «Жизнь города и села»
Проверка
знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.
Презентация проектов
«Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»
Представление
результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих
достижений.
Экскурсия: Зимние
изменения в природе.
РАЗДЕЛ «ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ» (9 ч)
Строение тела человека
Знакомство
с целями и задачами раздела. Внешнее и внутреннее строение тела человека.
Местоположение важнейших органов и их работа.
Если хочешь быть
здоров
Режим
дня второклассника. Правила личной гигиены. Режим питания и разнообразие пищи.
Уход за зубами.
Берегись автомобиля!
Правила
безопасного поведения на улицах и дорогах (дорожные знаки, сигналы светофора).
Школа пешехода
Освоение
правил безопасности пешехода. Практическая работа на пришкольном участке или
на полигоне ГИБДД (ДПС).
Домашние опасности
Правила
безопасного поведения в быту.
Пожар!
Правила
противопожарной безопасности. Вызов пожарных по телефону.
На воде и в лесу
Правила
безопасного поведения на воде и в лесу.
Опасные незнакомцы
Опасные
ситуации при контактах с незнакомыми людьми. Вызов полиции по телефону.
Действия в ситуациях «Потерялась», «Мамина подруга» и аналогичных.
Проверим себя и оценим
свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
Проверка
знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.
Практическая работа:
Отработка правил перехода улицы.
РАЗДЕЛ «ОБЩЕНИЕ» (7 ч)
Паша дружная семья
Знакомство с целями и задачами
раздела. Семья как единство близких людей. Культура общения в семье.
Нравственные аспекты взаимоотношений в семье.
Проект «Родословная»
Подготовка к выполнению проекта:
знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов
и сроков работы.
В школе
Классный и школьный коллективы. Совместная
учёба, игры, отдых.
Этика общения с одноклассниками,
учителями и руководством школы.
Правила вежливости
Правила этикета в общении. Формулы
приветствия и прощания. Этикет общения по телефону. Правила поведения в общественном
транспорте.
Ты и твои друзья
Что самое ценное в дружбе.
Отражение ценностей дружбы, согласия, взаимной помощи в культуре разных
народов (на примере пословиц и поговорок). Культура поведения в гостях.
Мы — зрители и
пассажиры
Правила поведения в общественных
местах (в театре, кинотеатре, консерватории, общественном транспорте).
Проверим себя и оценим
свои достижения по разделу «Общение»
Проверка знаний и умений. Формирование
адекватной оценки своих достижений.
Практическая работа:
Отработка основных правил этикета.
РАЗДЕЛ
«ПУТЕШЕСТВИЯ» (18 ч)
Посмотри вокруг
Знакомство с целями и задачами
раздела. Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Форма Земли.
Ориентирование на
местности (2 ч)
Что такое ориентирование на
местности. Ориентиры. Ориентирование по компасу, солнцу, местным природным
признакам. Компас — прибор для определения сторон горизонта. Как пользоваться
компасом..
Формы земной
поверхности
Равнины и горы. Холмы и овраги.
Красота гор.
Водные богатства
Водные богатства нашей планеты:
океаны, моря, озёра, реки, каналы, пруды, водохранилища. Части реки. Водные
богатства родного края. Красота моря.
В гости к весне
(экскурсия)
Наблюдения за весенними явлениями
природы.
В гости к весне (урок)
Весенние явления в неживой и живой
природе.
Россия на карте
Что такое карта. Изображение
территории России на карте. Как читать карту. Правила показа объектов на
настенной карте.
Проект «Города России»
Подготовка к выполнению проекта:
знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов
и сроков работ.
Путешествие по Москве
Москва — столица нашей Родины. Первоначальные
сведения об истории основания города. План Москвы. Герб Москвы. Основные
достопримечательности столицы.
Московский Кремль
Московский Кремль — символ нашей
Родины. Достопримечательности Кремля и Красной площади.
Город на Неве
Санкт-Петербург — Северная столица
России. Герб и план города, архитектурные памятники. Памятник Петру I, история
его создания.
Путешествие по планете
Карта мира. Океаны и материки
(континенты), их изображение на карте.
Путешествие по
материкам
Особенности природы и жизни людей
на разных материках. Части света: Бвропа и Азия.
Страны мира. Проект
«Страны мира»
Физические и политические карты. Политическая
карта мира. Знакомство с некоторыми странами.
Подготовка к выполнению проекта:
знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов
и сроков работы.
Впереди лето
Летние явления в неживой и живой
природе. Разнообразие растений и животных, доступных для наблюдений в летнее
время. Красота животных.
Проверим себя и оценим
свои достижения по разделу «Путешествия»
Проверка знаний и умений. Формирование
адекватной оценки своих достижений.
Презентация проектов
«Родословная», «Города России», «Страны мира»
Представление результатов
проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.
Экскурсия: Весенние
изменения в природе.
Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные
приемы чтения карты.
ТЕМАТИЧЕССКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
П/П
|
|
ТЕМА УРОКА
|
ДАТА
ПЛАН
|
ДАТА
ФАКТ
|
|
|
Раздел «Где мы
живем?» (4 ч)
|
|
|
1
|
1
|
Родная
страна.
|
|
|
2
|
2
|
Город
и село.
Проект «Родной город(село)»
|
|
|
3
|
3
|
Природа
и рукотворный мир.
|
|
|
4
|
4
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?».
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ «ПРИРОДА» (20 ч)
|
|
|
5
|
1
|
Неживая
и живая природа
|
|
|
6
|
2
|
Явления
природы Пр. раб.№1 «Знакомство с устройством термометра».
|
|
|
7
|
3
|
Что
такое погода
|
|
|
8
|
4
|
В
гости к осени (экскурсия)
|
|
|
9
|
5
|
В
гости к осени (урок)
|
|
|
10
|
6
|
Звёздное
небо
|
|
|
11
|
7
|
Заглянем
в кладовые Земли. Пр. раб№2 «Знакомство с горными породами и
минералами».
|
|
|
12
|
8
|
Про
воздух и про воду.
|
|
|
13
|
9
|
Про воздух и
про воду.
|
|
|
14
|
10
|
Какие
бывают растения.
|
|
|
15
|
11
|
Какие
бывают животные.
|
|
|
16
|
12
|
Невидимые
нити.
|
|
|
17
|
13
|
Дикорастущие
и культурные растения.
|
|
|
18
|
14
|
Дикие
и домашние животные.
|
|
|
19
|
15
|
Комнатные
растения. Пр раб.№3 «Приёмы ухода за комнатными растениями».
|
|
|
20
|
16
|
Животные
живого уголка. Пр раб.№4. «Уход и содержание животных живого уголка».
|
|
|
21
|
17
|
Про
кошек и собак.
|
|
|
22
|
18
|
Красная
книга..
|
|
|
23
|
19
|
Будь
природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту».
|
|
|
24
|
20
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Природа».
|
|
|
|
|
Раздел «Жизнь города и села» (10 ч)
|
|
|
25
|
1
|
Что
такое экономика.
|
|
|
26
|
2
|
Из
чего что сделано.
|
|
|
27
|
3
|
Как
построить дом.
|
|
|
28
|
4
|
Какой
бывает транспорт.
|
|
|
29
|
5
|
Культура
и образование
|
|
|
30
|
6
|
Все
профессии важны. Проект «Профессии».
|
|
|
31
|
7
|
В
гости к зиме (экскурсия)
|
|
|
32
|
8
|
В
гости к зиме (урок).
|
|
|
33
|
9
|
Презентация
проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»
|
|
|
34
|
10
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»
|
|
|
|
|
Раздел «Здоровье и безопасность» (9 ч)
|
|
|
35
|
1
|
Строение
тела человека.
|
|
|
36
|
2
|
Если
хочешь быть здоров.
|
|
|
27
|
3
|
Берегись
автомобиля!
|
|
|
38
|
4
|
Школа
пешехода. Пр.раб№5 Соблюдение правил безопасности под рук. учителя
или инструкт .ДПС.
|
|
|
39
|
5
|
Домашние
опасности.
|
|
|
40
|
6
|
Пожар!
|
|
|
41
|
7
|
На
воде и в лесу
|
|
|
42
|
8
|
Опасные
незнакомцы.
|
|
|
43
|
9
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».
|
|
|
|
|
Раздел «Общение» (7 ч)
|
|
|
44
|
1
|
Наша
дружная семья.
|
|
|
45
|
2
|
Проект «Родословная».
|
|
|
46
|
3
|
В
школе.
|
|
|
47
|
4
|
Правила
вежливости.
|
|
|
48
|
5
|
Ты
и твои друзья. Пр.раб № 6 «Правила поведения за столом».
|
|
|
49
|
6
|
Мы
– зрители и пассажиры.
|
|
|
50
|
7
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».
|
|
|
|
|
Раздел
«Путешествия» (18 ч)
|
|
|
51
|
1
|
Посмотри
вокруг.
|
|
|
52
|
2
|
Ориентирование
на местности. Пр.раб. №7 «Знакомство с устройством компаса и правилами
работы с ним».
|
|
|
53
|
3
|
Ориентирование на местности.
|
|
|
54
|
4
|
Формы
земной поверхности.
|
|
|
55
|
5
|
Водные
богатства.
|
|
|
56
|
6
|
В
гости к весне (экскурсия).
|
|
|
57
|
7
|
В
гости к весне.
|
|
|
58
|
8
|
Россия
на карте.
|
|
|
59
|
9
|
Проект «Города России».
|
|
|
60
|
10
|
Путешествие
по Москве.
|
|
|
61
|
11
|
Московский
Кремль.
|
|
|
62
|
12
|
Город
на Неве.
|
|
|
63
|
13
|
Путешествие
по планете.
|
|
|
64
|
14
|
Путешествие
по материкам. Итоговая проверочная работа (тест).
|
|
|
65
|
15
|
Страны
мира. Проект «Страны мира».
|
|
|
66
|
16
|
Впереди
лето.
|
|
|
67
|
17
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»
|
|
|
68
|
18
|
Презентация
проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.