Рабочая программа по окружающему миру 1 класс "Школа 21 века"

Рабочая программа

1 класса  по курсу «Окружающий мир Н. Ф. Виноградова».

(Начальная школа ХХI века)

Учитель: Малышева Татьяна Владимировна.

Основная цель обучения предмету Окружающий мир в начальной школе — представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира. В данном контексте к общечеловеческим ценностям относятся: экологически ценные правила взаимодействия со средой обитания; нравственный портрет и духовное богатство человека современного общества; исторический аспект «складывания» общерусской культуры, развитие национальных традиций, взаимосвязь и взаимодействие культур народов России.

Содержание курса

1 класс

Ты — первоклассник

Универсальные учебные действия:

¾   определять время по часам с точностью до часа;

¾   анализировать дорогу от дома до школы: замечать опасные участки, знаки дорожного движения;

¾   воспроизводить домашний адрес, правила ДД и пользования транспортом;

¾   различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице;

¾   описывать назначение различных школьных помещений;

¾   конструировать игровые и учебные ситуации, раскрывающие правила поведения на уроке;

¾   реализовывать в процессе парной работы правила совместной деятельности.

Ты и здоровье

Универсальные учебные действия:

¾    демонстрировать в учебных и игровых ситуациях правила гигиены, упражнения утренней гимнастики, правила поведения во время еды.

Мы и вещи

Универсальные учебные действия:

¾  классифицировать предметы (изделия) по принадлежности (одежда, обувь, мебель и т.д.);

¾  ориентироваться при решении учебных и практических задач на правила безопасного поведения с предметами быта.

Родная природа

Универсальные учебные действия:

¾    описывать сезонные изменения в природе;

¾    определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности;

¾    устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;

¾    описывать внешние признаки растения;

¾    характеризовать условия роста растения;

¾    выделять из группы растений опасные для жизни и здоровья людей;

¾    различать животных по классам (без термина);

¾    сравнивать домашних и диких животных, выделять признаки домашних животных, различать животных по месту обитания.

Родная страна

Универсальные учебные действия:

¾составлять небольшой рассказ о своей семье;

¾взаимодействовать с участниками диалога: слушать друг друга, обмениваться мнениями на темы, близкие опыту детей; отвечать на вопросы, формулировать вопрос;

¾различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; кратко рассказывать на тему «Что делают в …»;

¾называть достопримечательности столицы (с опорой на фото, рисунки), ориентироваться в понятии «народное творчество»: приводить примеры малых фольклорных жанров (без термина), народных сказок, игрушек;

¾различать (сопоставлять) основные нравственно-этические понятия; называть к ним антонимы и синонимы;

¾реализовывать в труде в уголке природы действия по уходу за животными и растениями.

Календарно – тематическое планирование по курсу «Окружающий мир»

№ урока	дата проведения	Тема        урока	Универсальные учебные действия
		Этот     удивительный    мир
1		Этот  удивительный  мир. ОБЖ Мир и безопасность.	Уточнять понятия «объект природы», «живая и неживая природа». Находить отличия среди объектов природы и объектов, созданных человеком.
2		Давай  познакомимся. ОБЖ Не разговаривай с незнакомцем.	Знакомиться с одноклассниками, рассказывать о себе, кто я, чем люблю заниматься, чем интересуюсь. Составлять описательный рассказ по картинкам.
3		Мы  –  школьники.	Знакомиться с новыми понятиями «школа», «класс», «учитель». Описывать назначения различных школьных помещений.
4		Правила  поведения  в  школе ОБЖ Опасная ситуация в школе.	Соблюдать морально-этические нормы поведения в школе. Проявлять  уважение  к  старшим. Составлять правила поведения на уроке и перемене.
		Родная природа.  Сентябрь
5		Сентябрь  –  первый  месяц  осени	Учиться различать понятия живая и неживая природа. Определять понятия листопад, золотая осень, последовательность времен года (начиная с любого). Кратко  характеризовать  сезонные  изменения. Устанавливать зависимости между явлениями неживой  и  живой  природы.
6		Что  нам  осень  подарила	Повторить и расширить сведения об овощах и фруктах, о витаминах и их пользе для организма. Выполнять классификацию овощей и фруктов. Усвоить, что овощи и фрукты – кладовая витаминов. Составлять описательный рассказ.
7		Грибная  пора. ОБЖ Осторожно, ядовитые грибы.	Иметь представление о царстве грибов. Сравнивать и различать грибы (съедобные и несъедобные), плоды разных растений.
8		Семья. ОБЖ  Режим дня.	Объяснять понятия, связанные с темой «семья». Осознавать  роль в семье, различать степень родства. Иметь представление о семье в культурной традиции народов России и мира как великой духовной ценности.
9		Любимые  занятия  семьи.	Иметь представление о семейных традициях как признаке принадлежности к тому или иному народу России и мира. Осознавать важность и необходимость культурной преемственности в семье от старших к младшим.
10		Воскресный  день ОБЖ Опасность у тебя дома.	Составлять рассказ по картинкам или на основе собственного опыта об отдыхе семьи в выходные.
11		Как из  зерна  получилась  булка	Знакомиться с трудом хлебороба, с тем, как растения кормят человека Называть хлебобулочные изделия. Знать о пользе хлеба, его ценности.
12		Человек  и  домашние  животные. ОБЖ Как  вести себя с домашними питомцами.	Уточнять и расширять представления о домашних животных.
		Родная природа.  Октябрь
13		«Октябрь  уж  наступил…»	Уточнить и обобщить представления, по которым человек узнает о наступлении осени. Установить зависимости между изменениями в неживой и живой природе.
14		Птицы  осенью	Наблюдать явления наступившей осени. Объяснять понятия оседлые птицы, перелетные птицы.
15		Явления  природы. ОБЖ Опасные и чрезвычайные ситуации.	Уточнять знания  о явлениях природы (дождь, снег, град, туман, гроза). Кратко характеризовать сезонные изменения.
16		Где  ты  живёшь?	Осмысливать взаимосвязь  человека и места, в котором он родился и живёт. Понимать важность культурного смысла понятия «земляки».
17		Правила  поведения  на  дороге. ОБЖ  Переходим улицу.	Анализировать путь от дома до школы: замечать опасные участки, знаки дорожного движения. Различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице.
18		Ты  и  вещи. ОБЖ   Огонь. Электричество.	Уточнять и обогащать представления первоклассников о различных профессиях, людях, чей труд важен для каждого человека.
19		Кто  работает  ночью.	Формировать представления о профессиях, жизненно важных для каждого человека в любое время суток и действиях, которые свойственны их представителям.
20		Что  такое  здоровье.  Твои  помощники  –  органы  чувств. ОБЖ  Если хочешь быть здоров.	Иметь представления об органах чувств, их роли в жизни человека.
21		Правила   гигиены.	Уточнять знания о предметах гигиены, их значении для здоровья человека. Закреплять основные правила гигиены.
22		О  режиме  дня.	Определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха (определять время с точностью до часа).
23		Урок  в  спортивном  зале. ОБЖ  Осторожно, скользкая дорога.
		Родная природа.   Ноябрь.
24		Ноябрь   –   зиме  родной  брат.	Наблюдать явления наступившей осени. Обобщать представления о наиболее характерных признаках, по которым мы узнаем о наступлении глубокой осени.
25		Дикие  животные. ОБЖ Когда четвероногие опасны.	Уточнять и расширять представления о диких животных. Находить отличительные признаки диких животных.
26		Звери  –  млекопитающие	Знакомиться с представителями млекопитающих. Выделять общие признаки, сравнивать, анализировать, обобщать, выявлять взаимосвязи между животными и растениями.
27		Что  мы  знаем   о   птицах.	Выделять общие и отличительные особенности птиц. Устанавливать зависимости наступающего сезона и поведения птиц. Знакомиться с многообразием птиц. Знать и объяснять понятия дикие, домашние, перелетные,    оседлые  птицы.
28		Родной   край. ОБЖ  Дорожные знаки.	Уточнять знания о том, что такое город, село, какие объекты есть в каждом из них, чем похожи и чем отличаются эти населенные пункты (внешний вид, особенности строений). Уточнять специфику городского и сельского труда.
29		Дом,  в  котором  ты  живёшь	Иметь представления о разнообразии построек домов, их особенностях. Характеризовать удобства, которые есть в квартире.
30		Зачем  люди  трудятся	Иметь представления о профессиях, понимать значение труда в жизни людей.
		Родная природа.   Декабрь
31		«В  декабре,  в  декабре,  все  деревья  в серебре…»	Уточнять представления о признаках зимы.
32		Экскурсия  в  зимний  лес  (парк) ОБЖ Осторожно, Тонкий лёд.
33		Какой  бывает  вода?	Знакомиться с естественнонаучными понятиями тело, вещество,   состояние воды,   раствор. Определять свойства воды опытным путем.
34		О  дружбе. ОБЖ  Открывать ли дверь.	Знать и объяснять  понятия  друг,  дружба.
35		Идем  в  гости.	Учиться вести себя в гостях, правильно понимать гостей, выбирать подарок.
36		С  наступающим  Новым годом! ОБЖ   Петарды детям не игрушка.	Знакомиться и историей праздника Новый год, его главными героями.
		Родная   природа.   Январь	Пересказывать и понимать тексты о природе. Описывать сезонные изменения в природе. Характеризовать признаки времен года. Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных, и времени года.
35		Январь  –  году  начало,  зиме  середина.	Знать  понятия:   лиственные,   хвойные  деревья. Наблюдать за изменениями, происходящими в природе в январе. Определять  деревья  по  силуэту.
36		Хвойные  деревья.	Выделять особенности хвойных деревьев. Находить отличия хвойных деревьев от лиственных. Знакомиться с хвойным деревом, которое сбрасывает на зиму листву.
37		Жизнь  птиц  зимой. ОБЖ  Птицы – разносчики заболеваний.	Знакомиться с птицами, обитающими в зимнем лесу. Рассматривать особенности внешнего вида и определять голоса зимующих птиц. Устанавливать зависимость способа питания птицы от строения клюва.
		Родная    страна	Работать с иллюстрациями учебника: находить нужные иллюстрации о достопримечательностях Москвы, праздниках. Собирать материал на основании бесед с родными о праздничных днях России и родного города.
38		Наша  страна   –    Россия.	Познакомиться с особенностями Государственного флага России (последовательностью положения полос, цветов флага, узнавание флага среди флагов других стран).
39		Богата  природа  России. ОБЖ  Опасность в горах.	Знакомиться с природными богатствами России – лесами, полями, горами. Рассматривать представителей животного мира и места их обитания на территории нашей страны.
40		Мы    –    россияне.	Знать, что Россия – многонациональная страна. Уметь выделять особенности русского народа (язык, искусство, обычаи)
41		Народная  сказка  и  народные  игрушки. ОБЖ Когда игрушки бывают опасными.	Уметь объяснять понятие «прикладное искусство». Составлять  рассказ  о  народных  промыслах  России. Сравнивать  разные  виды  искусства.
		Родная природа.  Февраль
42		Февраль  –  месяц  метелей  и  вьюг.	Пересказывать и понимать тексты о природе. Описывать сезонные изменения в природе. Характеризовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.
43		Звери  –  млекопитающие. ОБЖ  Безопасные прогулки в зоопарк.	Знать, что звери имеют волосяной покров, передвигаются и питаются в зависимости от условий жизни. Распределять зверей по группам по способу питания (насекомоядные, растительноядные, хищные, всеядные)
44		Наш  уголок  природы.  Животные    уголка   природы.	Знакомиться с животными, которые могут обитать в уголке природы.
45		Растения  уголка  природы. ОБЖ Ядовитые растения.	Познакомиться со способами выращивания растений из черенка, листа, семени, луковицы)
		Родная   страна.
46		Мы  –  граждане  России.	Знать и объяснять понятия права, обязанности, почему человек должен выполнять свои обязанности
47		О  правилах  поведения. ОБЖ  Звонок по телефону. Один дома.	Составлять правила культуры разговора по телефону. Знать правила дружбы.
48		8  Марта  –  праздник  всех  женщин.	Познакомиться с историей празднования 8 Марта в России и других странах.
		Родная   природа.   Март	Описывать сезонные изменения в природе ранней весной. Характеризовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных, и времени года.
49		Март  –  капельник.	Характеризовать  первый  весенний  месяц. Объяснять  причины появления проталин, таяния снега.
50		Птичьи   разговоры. ОБЖ Чем опасен попугай.	Наблюдать и рассказывать по наблюдениям о поведении птиц весной (прилет,   гнездование)
		Твое   здоровье.	Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья,  по оказанию первой помощи при несчастных случаях. Характеризовать правила оказания первой помощи при несчастных случаях
51		Здоровая пища. ОБЖ Вредные продукты.	Знать понятия «здоровая пища», «вредные и полезные продукты». Знакомиться с правилами питания. Соблюдать культуру поведения за столом.
52		Если  хочешь  быть  здоров  –  закаляйся.	Характеризовать основные функции систем органов чувств.
53		Какое  бывает  настроение.	Уточнять, от чего зависит настроение человека. Характеризовать виды настроения (радостное. грустное,  печальное, веселое)
		Родная    природа.   Апрель.
54		Апрель  –  водолей.	Называть изменения в природе в середине весны. Знать, что происходит на водоеме, есть ли в парке снег, появились ли весенние цветущие растения и трава.
55		Жизнь  насекомых  весной. ОБЖ  Если укусила оса.	Рассматривать календарь появления насекомых (комаров, бабочек, пчел, муравьев) после зимнего покоя. Знакомиться  с  разнообразием  насекомых.
		Труд    людей
56		Весенние  работы.	Знакомиться с весенними работами на полях, огородах, в садах, цветниках: уборка прошлогодней травы, побелка деревьев, посадка овощей,  разбивка цветников и подготовка рассады для посадки
57		Кто  работает  на  транспорте. ОБЖ  Виды транспорта.	Выделять сходства и различия разных видов транспорта (воздушный, водный, наземный, пассажирский, личный). Отличать электрический транспорт от транспорта, работающего на бензине.
58		День  космонавтики.	Знать понятия спутник Земли, космонавт, полеты в космос. Анализировать ситуации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте. Реконструировать первый полет человека в космос по картинкам.
		Родная    природа.   Май
59		Май  весну  завершает,  лето  начинает. ОБЖ  Отдыхаем без опасности.	Наблюдать за изменениями в природе, происходящими в конце весны – начале лета. Анализировать изменения, происходящие с растениями (уточнять время цветения различных растений – фруктовых деревьев, кустарников, трав).
60		Жизнь  земноводных  весной.	Знать понятия: земноводные, головастики, развитие. Выделять общие черты и различия лягушки и жабы. Наблюдать за жизнью земноводных весной, за развитием лягушки (по иллюстрациям)
61		Животные   –   живые существа.	Обобщать полученные знания о животных. Уточнять признаки живого существа (дышит, питается, передвигается, спит, строит жилище, дает потомство)
62		Природе  нужны  все. ОБЖ  Опасности леса.	Объяснять понятия о природе как среде обитания всех живых существ на Земле. Понимать, что нужно беречь природу
63		Скоро  лето!	Знать признаки лета, называть характерные изменения в природе с наступлением лета. Соблюдать нормы безопасного и культурного поведения в природе.

Планируемые результаты обучения

1. К концу обучения в первом классе учащиеся научатся:

¾воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России;

¾различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улицах;

¾ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении;

¾различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий;

¾различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;

¾определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения;

¾устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;

¾описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира;

¾сравнивать домашних и диких животных.

К концу обучения в первом классе учащиеся могут научиться:

¾   анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения;

¾   различать основные нравственно-этические понятия;

¾   рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

¾   участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка природы.