Согласовано:
Председатель
МС:______Ю.В. Андреева
протокол № _______
от_________
|
Утверждена приказом
директора МБОУ СОШ № 2
________Н.В. Андрияновой
№ _______ от_________
|
Рабочая
программа
Учебного
курса Окружающий мир во 2 «А» классе
Учителя начальной школы
Пигилёвой Аллы Викторовны
2016 –
2017
учебный
год
Пояснительная записка
Настоящая
рабочая программа разработана в соответствии с основными требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, примерной программы
начального общего образования и на основе авторской программы «Окружающий
мир» О.Т. Поглазовой.
Учебно-методическое
обеспечение
1. Поглазова, О. Т. Окружающий мир
: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / О. Т.
Поглазова, В. Д. Шилин. – Смоленск : Ассоциация ХХI век, 2012.
2. Поглазова,
О. Т. Рабочая тетрадь по окружающему миру для 2 класса : в 2 ч. / О. Т.
Поглазова, В. Д. Шилин. – Смоленск : Ассоциация ХХI век, 2014.
3. Поглазова,
О. Т. Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир» для 2 класса /
О. Т. Поглазова. – Смоленск : Ассоциация ХХI век, 2012.
4. Поглазова, О. Т. Окружающий мир : программы общеобразовательных
учреждений : программа 1–4 классы. Поурочно-тематическое планирование : 1–4
классы / О. Т. Поглазова. – Смоленск : Ассоциация ХХI век, 2013.
На
изучение курса «Окружающий мир» во 2 классе начальной школы
отводится 2ч в неделю — 70ч. (35 учебных недель).
Планируемые
результаты изучения учебного предмета
Личностные
универсальные учебные действия
У второклассника продолжат формироваться:
§ положительное
отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений, стремление
преодолевать возникающие затруднения;
§ готовность
оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя,
родителей;
§ осознание
себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, ориентация на
проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, на участие в
совместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам;
§ понимание
ценности семьи в жизни человека и важности заботливого отношения друг к другу
её членов;
§ осознание
себя как гражданина Отечества, обретение чувства любви к родной стране, её
природе, культуре, формирование интереса к её истории, уважительное отношение к
другим странам, народам, их традициям;
§ умение
выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки с принятыми в
обществе морально-этическими принципами;
§ навыки
безопасного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в
быту, в обществе;
§ понимание
важности ведения здорового образа жизни.
У второклассника могут быть сформированы:
§ стремление
к саморазвитию, желание получать новые знания, открывать новые способы
действия, готовность преодолевать учебные затруднения и адекватно оценивать
свои успехи и неудачи, умение сотрудничать;
§ элементы
гражданского самосознания, гордости за свою Родину, российский народ, интерес к
образу жизни народов, населяющих родной край; уважение к прошлому своих
предков, желание продолжить их добрые дела;
§ стремление
к соблюдению морально-этических норм общения с людьми другой национальности,
людьми с нарушениями здоровья;
§ эстетическое
восприятие природы и объектов культуры, стремление к красоте, желание
участвовать в её сохранении;
§ осознание
личной ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих.
Метапредметные результаты
Регулятивные
УУД
Второклассник продолжит учиться:
§ организовывать
свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ
(наблюдений, практической работы с гербарием, коллекцией и др.);
§ принимать
(ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;
§ планировать
(в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками или самостоятельно) свои
действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными,
учебно-практическими задачами;
§ действовать
согласно составленному плану, а также по инструкциям учителя или данным в
учебнике, рабочей тетради;
§ контролировать
выполнение действий, вносить необходимые коррективы;
§ оценивать
результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.
Второклассник получит возможность научиться:
§ оценивать
своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным
знанием и умением по изучаемой теме;
§ ставить
учебно-познавательные задачи перед чтением учебного текста и выполнением разных
заданий (перед выполнением наблюдения и опыта, практической работы с гербарием,
коллекцией, географической и исторической картой и др.);
§ проявлять
инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения.
Познавательные
УУД
Второклассник продолжит учиться:
§ осознавать
учебно-познавательную, учебно-практическую, экспериментальную задачи;
§ осуществлять
поиск учебной информации, необходимой для решения учебных задач, в материалах
учебника (текстах и иллюстрациях), рабочей тетради, путём собственных
наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;
§ понимать
информацию, представленную в вербальной, изобразительной, схематической,
модельной форме, определять основную и второстепенную информацию;
§ применять
для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа,
сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей,
построения рассуждений и выводов;
§ подводить
под понятие (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками) на основе выделения
существенных признаков природных объектов;
§ наблюдать
и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при
наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы;
§ использовать
готовые модели для изучения строения природных объектов и объяснения природных
явлений;
§ осуществлять
кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме.
Второклассник получит возможность научиться:
§ осмысливать
цель чтения, выбор вида чтения в зависимости от цели;
§ сопоставлять
информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников
информации, включая Интернет, для решения исследовательских задач;
§ обобщать
и систематизировать информацию, переводить её из одной формы в другую (принятую
в словесной форме переводить в изобразительную, схематическую, табличную);
§ дополнять
готовые информационные объекты (тексты, таблицы, схемы, диаграммы), создавать
собственные;
§ осуществлять
исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках
урока или на внеурочных занятиях.
Коммуникативные
УУД
Второклассник продолжит учиться:
§ осознанно
и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
§ аргументированно
отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для
партнёра высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать речевые
средства для решения задач общения (приветствие, прощание, игра, диалог);
§ вступать
в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную
деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной
помощи партнёрам по общению;
§ допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость
по отношению к высказываниям других, доброжелательное отношение к партнёрам.
Второклассник получит возможность
научиться:
§ планировать,
сотрудничая с взрослыми (учитель, родитель) и сверстниками, общие дела, распределять
функции участников и определять способы их взаимодействия;
§ проявлять
инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы,
желая помочь взрослым и сверстникам;
§ уважать
позицию партнёра;
§ участвовать
в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему
(рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения, презентации).
Предметные
результаты
В результате изучения
блока «Человек и природа» второклассник научится:
§
различать на основе наблюдений, с
помощью иллюстраций, учебного текста объекты природы и изделия человека,
явления живой и неживой природы, формы суши и виды водоемов, космические тела
(звезда, планета, спутник (на примере Солнца, Земли, Луны), созвездие);
§ приводить примеры
представителей разных групп растений;
§
описывать изученные природные
объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности
внешнего вида (на примере совей местности);
§
сравнивать и классифицировать
объекты окружающего мира;
§
различать части холма, реки;
§
различать на физической карте с
помощью окраски и условных знаков формы суши (горы, равнины), виды водоёмов
(реки, озёра, моря);
§
использовать условные знаки для
обозначения природных объектов и явлений, для характеристики погодных условий
(температуры воздуха, степени облачности, силы и направления ветра);
§
находить и показывать на карте и
глобусе горы и равнины, крупные реки и озёра России;
§
объяснять роль растений, животных в
природе и в жизни человека;
§
находить факты экологического
неблагополучия в окружающей среды, оценивать положительно и отрицательное
влияние человеческой деятельности на природу, участвовать в природоохранной
деятельности (всё на примере своей местности);
§
выполнять простые опыты, делать
выводы по результатам исследования и фиксировать их в предложенной форме;
§
использовать готовые модели
(глобусы, карты, рисунки, схемы, муляжи, рельефные макеты холма, оврага и др.)
для изучения строения изучаемых объектов, объяснения природных явлений,
нахождения географических объектов и др.;
§
и следовать связи растений и
животных с неживой природой (на основе наблюдений);
§ измерять
температуру (воздуха, воды, своего тела).
Второклассник получит возможность
научиться:
§
рассказывать о форме и движении
Земли, об изображении её на карте;
§
вести фенологические наблюдения и
предсказывать погоду по местным признакам;
§
объяснять отличия человека от
животных;
§
готовить сообщения о небесных
телах, о необычных явлениях природы;
§
обобщать и систематизировать
полученные знания (информацию из разных источников об изучаемых объектах и
природных процессах, результаты наблюдений за объектами природы, результаты
эксперимента);
§
ставить познавательную задачу перед
проведением наблюдения и опыта, подбирать необходимое оборудование и
измерительные приборы, планировать ход работы, проводить нужные измерения,
фиксировать результаты в предложенной форме (страницы дневника фенологических
наблюдений, таблица, схема, рисунок, словесный вывод);
§
моделировать природные объекты и
явления (дерево, цветковое растение, гриб, гору, реку, круговорот воды в
природе и др.);
§
участвовать в проектной
деятельности (как предложенной автором учебника, так и собственной), проводя
исследования с использованием дополнительной литературы, сети Интернета,
собственных наблюдений; презентовать результаты своей работы.
В результате изучения историко-обществоведческого
материала (блок «Человек и общество»)
второклассник
научится:
§
воспринимать окружающий мир
целостно в единстве природы, человека и общества;
§
ориентироваться в социальных ролях
и межличностных отношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;
§
рассказывать о своей семье, о
домашнем хозяйстве, о профессиях членов семьи, о внимательном и заботливом
отношении друг к другу, о традициях и реликвиях семьи на основе информации,
собранной из собственных наблюдений, по рассказам старших членов семьи, из
фотографических альбомов и др;
§
узнавать государственную символику
РФ, отличать флаг и герб России от флагов и гербов других стран мира;
§
находить на карте Российской
Федерацию, её столицу- город Москву, свой регион и его административный центр ;
§
понимать, что такое Родина, родной
край, малая родина;
§
готовить небольшие сообщения о
достопримечательностях Москву и Санкт-Петербурга, демонстрируя фотографии
(репродукции картин, открытки) государственных зданий, исторических памятников,
театров и других объектов культуры ;
§
объяснять, что такое Конституция;
§
различать прошлое и настоящее;
§
рассказывать по результатам
экскурсий о достопримечательностях, памятных мест, исторических памятниках,
известных людям родного города.
Второклассник
получит возможность научиться:
§
оценивать характер взаимоотношений
людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т.д.);
физическую и духовную красоту человека, его поступков, трудолюбие и мастерство;
§
соблюдать морально-этические нормы
поведения в семье, школе, учреждениях культуры и других общественных местах;
§
заботливо относиться к младшим,
уважать старших, быть внимательным к людям с нарушением здоровья;
§
различать нравственные и безнравственные
поступки, давать адекватную оценку своим поступкам;
§
составлять родословную своей семьи;
§
объяснять символический смысл
цветных полос российского флага, изображений на гербе России, Москвы, своего
региона;
§
использовать дополнительную литературу
(словари, энциклопедии детскую художественную литературу) с целью поиска
ответов на вопросы, извлечения познавательной информации об образе жизни,
обычаях и верованиях наших предков, о религиозных и светских праздниках
народов, населяющих родной край, для создания собственных устных и письменных
сообщений ;
§
изображать предметы с осевой, центральной,
переносной симметрией;
§
моделировать (по желанию) из
бумаги, пластилина, глины и других материалов старинные городища, старинную
одежду, предметы быта, военные доспехи дружинников и др.
В
результате изучения правил безопасносной жизни второклассник научится:
§
осознавать ценность здоровья и
здорового образа жизни;
§
оценивать опасность некоторых
природных явлений, общения с незнакомыми людьми;
§
соблюдать правила личной гигиены,
безопасные нормы поведения в школе и других общественных местах;
§
соблюдать нормы безопасного и
культурного поведения в транспорте и на улицах города;
§
составлять и выполнять режим дня.
Второклассник
получит возможность научиться:
§
сохранять здоровье своего
организма, органов чувств;
§ следовать
правилам здорового образа жизни;
§ соблюдать правила
противопожарной безопасности;
§ оказывать первую
помощь при лёгких травмах (порез, ушиб, ожог).
Формы
проведения аттестации обучающихся 2 класса
Промежуточная аттестация окружающему
миру проводится согласно Положения «О промежуточной аттестации и переводе
обучающихся в следующий класс» на основании итогов четвертей и учебного
года.
- текущая аттестация - по текущим оценкам,
результатам контрольных, практических и творческих работ;
- аттестация по итогам периода (содержание и формы
этого вида контроля определены в учебной программе).
- аттестация по итогам года осуществляется на основе
оценок за периоды по данному курсу и итоговых контрольных работ.
Индивидуальные достижения учащихся фиксируются в
дневниках, в классных журналах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.