Рабочая программа по окружающему миру 2 класс. УМК "Гармония"

Согласовано: Председатель МС:______Ю.В. Андреева протокол № _______ от_________

Утверждена приказом         директора МБОУ СОШ № 2        ________Н.В. Андрияновой         № _______ от_________

Рабочая программа

                      Учебного курса Окружающий мир во 2 «А» классе

                                Учителя начальной школы

                                    Пигилёвой Аллы Викторовны

2016 – 2017

учебный год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными требованиями  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы  начального общего образования  и  на основе авторской  программы  «Окружающий мир» О.Т. Поглазовой.

Учебно-методическое обеспечение

1. Поглазова, О. Т. Окружающий мир : учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин. – Смоленск : Ассоциация ХХI век, 2012.

2. Поглазова, О. Т. Рабочая тетрадь по окружающему миру для 2 класса : в 2 ч. / О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин. – Смоленск : Ассоциация ХХI век, 2014.

3. Поглазова, О. Т. Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир» для 2 класса / О. Т. Поглазова. – Смоленск : Ассоциация ХХI век, 2012.

      4. Поглазова, О. Т. Окружающий мир : программы общеобразовательных учреждений : программа 1–4 классы. Поурочно-тематическое планирование : 1–4 классы / О. Т. Поглазова. – Смоленск : Ассоциация ХХI век, 2013.

На изучение курса «Окружающий мир» во 2 классе на­чальной школы отводится 2ч в неделю —  70ч. (35 учебных недель).

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные универсальные учебные действия

У второклассника продолжат формироваться:

§  положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения;

§  готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей;

§  осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, ориентация на проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, на участие в совместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам;

§  понимание ценности семьи в жизни человека и важности заботливого отношения друг к другу её членов;

§  осознание себя как гражданина Отечества, обретение чувства любви к родной стране, её природе, культуре, формирование интереса к её истории, уважительное отношение к другим странам, народам, их традициям;

§  умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки с принятыми в обществе морально-этическими принципами;

§  навыки безопасного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе;

§  понимание важности ведения здорового образа жизни.

У второклассника могут быть сформированы:

§  стремление к саморазвитию, желание получать новые знания, открывать новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения и адекватно оценивать свои успехи и неудачи, умение сотрудничать;

§  элементы гражданского самосознания, гордости за свою Родину, российский народ, интерес к образу жизни народов, населяющих родной край;  уважение к прошлому своих предков, желание продолжить их добрые дела;

§  стремление  к  соблюдению  морально-этических   норм   общения  с людьми другой национальности, людьми с нарушениями здоровья;

§  эстетическое восприятие природы и объектов культуры, стремление к красоте, желание участвовать в её сохранении;

§  осознание личной ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Второклассник продолжит учиться:

§  организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ (наблюдений, практической работы с гербарием, коллекцией и др.);

§  принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;

§  планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими задачами;

§  действовать согласно составленному плану, а также по инструкциям  учителя или данным в учебнике, рабочей тетради;

§  контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы;

§  оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.

Второклассник  получит возможность научиться:

§  оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме;

§  ставить учебно-познавательные задачи перед чтением учебного текста и выполнением разных заданий (перед выполнением наблюдения и опыта, практической работы с гербарием, коллекцией, географической и исторической картой и др.);

§  проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения.

Познавательные УУД

Второклассник продолжит  учиться:

§  осознавать учебно-познавательную, учебно-практическую, экспериментальную задачи;

§  осуществлять поиск учебной информации, необходимой для решения учебных задач,  в материалах учебника (текстах и иллюстрациях),  рабочей тетради, путём собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;

§  понимать информацию, представленную в вербальной, изобразительной, схематической, модельной форме, определять основную и второстепенную информацию;

§  применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов;

§  подводить под понятие (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками) на основе выделения существенных признаков природных объектов;

§  наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы;

§  использовать готовые модели для изучения строения природных объектов и объяснения природных явлений;

§  осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме.

Второклассник получит возможность научиться:

§  осмысливать цель чтения, выбор вида чтения в зависимости от цели;

§  сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации, включая Интернет, для решения исследовательских задач;

§  обобщать и систематизировать информацию, переводить её из одной формы в другую (принятую в словесной форме переводить в изобразительную, схематическую, табличную);

§  дополнять готовые информационные объекты (тексты, таблицы, схемы, диаграммы), создавать собственные;

§  осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках урока или на внеурочных занятиях.

Коммуникативные УУД

Второклассник продолжит учиться:

§  осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

§  аргументированно отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения задач общения (приветствие, прощание, игра, диалог);

§  вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;

§  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, доброжелательное отношение к партнёрам.

Второклассник получит возможность научиться:

§  планировать, сотрудничая с взрослыми (учитель, родитель) и сверстниками, общие дела, распределять функции участников и определять способы их взаимодействия;

§  проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы, желая помочь взрослым и сверстникам;

§  уважать позицию партнёра;

§  участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения, презентации).

Предметные результаты

В результате изучения блока «Человек и природа» второклассник научится:

§  различать на основе наблюдений, с помощью иллюстраций, учебного текста объекты природы и изделия человека, явления живой и неживой природы, формы суши  и виды водоемов, космические тела (звезда, планета, спутник (на примере Солнца, Земли, Луны), созвездие);

§  приводить примеры представителей разных групп растений;

§  описывать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере совей местности);

§  сравнивать и классифицировать объекты окружающего мира;

§  различать части холма, реки;

§  различать на физической карте с помощью окраски и условных знаков формы суши (горы, равнины), виды водоёмов (реки, озёра, моря);

§  использовать условные знаки для обозначения природных объектов и явлений, для характеристики погодных условий (температуры воздуха, степени облачности, силы и направления ветра);

§  находить и показывать на карте и глобусе горы и равнины, крупные реки и озёра России;

§  объяснять роль растений, животных в природе и в жизни человека;

§  находить факты экологического неблагополучия в окружающей среды, оценивать положительно и отрицательное влияние человеческой деятельности на природу, участвовать  в природоохранной деятельности (всё на примере своей местности);

§  выполнять простые опыты, делать выводы по результатам исследования и фиксировать их в предложенной форме;

§  использовать готовые модели (глобусы, карты, рисунки, схемы, муляжи, рельефные макеты холма, оврага и др.) для изучения строения изучаемых объектов, объяснения природных явлений, нахождения географических объектов и др.;

§  и следовать связи растений и животных с неживой природой (на основе наблюдений);

§  измерять температуру (воздуха, воды, своего тела).

Второклассник получит возможность научиться:

§  рассказывать о форме и движении Земли, об изображении её на карте;

§  вести фенологические наблюдения и предсказывать погоду по местным признакам;

§  объяснять отличия человека от животных;

§  готовить сообщения о небесных телах, о необычных явлениях природы;

§  обобщать и систематизировать полученные знания (информацию из разных источников об изучаемых объектах и природных процессах, результаты наблюдений за объектами природы, результаты эксперимента);

§  ставить познавательную задачу перед проведением наблюдения и опыта, подбирать необходимое оборудование и измерительные приборы, планировать ход  работы, проводить нужные измерения, фиксировать результаты  в предложенной форме (страницы дневника фенологических наблюдений, таблица, схема, рисунок, словесный вывод);

§  моделировать природные объекты и явления (дерево, цветковое растение, гриб, гору, реку, круговорот воды в природе и др.);

§  участвовать в проектной деятельности (как предложенной автором учебника, так и собственной), проводя исследования с использованием дополнительной литературы, сети Интернета, собственных наблюдений; презентовать результаты своей работы.

В результате изучения историко-обществоведческого материала (блок «Человек и общество»)

второклассник научится:

§  воспринимать окружающий мир целостно в единстве природы, человека и общества;

§  ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;

§  рассказывать о своей семье, о домашнем хозяйстве, о профессиях членов семьи, о внимательном и заботливом отношении друг  к другу, о традициях и реликвиях семьи на основе информации, собранной из собственных наблюдений, по рассказам старших членов семьи, из фотографических альбомов и др;

§  узнавать государственную символику РФ, отличать флаг и герб России от флагов и гербов других стран мира;

§  находить на карте Российской Федерацию, её столицу- город Москву, свой регион и его административный центр ;

§  понимать, что такое Родина, родной край, малая родина;

§  готовить небольшие сообщения о достопримечательностях Москву и Санкт-Петербурга, демонстрируя фотографии (репродукции картин, открытки) государственных зданий, исторических памятников, театров и других объектов культуры ;

§  объяснять, что такое Конституция;

§  различать прошлое и настоящее;

§  рассказывать по результатам экскурсий о достопримечательностях, памятных мест, исторических памятниках, известных людям родного города.

Второклассник получит возможность научиться:

§  оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т.д.); физическую и духовную красоту человека, его поступков, трудолюбие и мастерство;

§  соблюдать морально-этические нормы поведения в семье, школе, учреждениях культуры и других общественных местах;

§  заботливо относиться к младшим, уважать старших, быть внимательным к людям с нарушением здоровья;

§  различать нравственные и безнравственные поступки, давать адекватную оценку своим поступкам;

§  составлять родословную своей семьи;

§  объяснять символический смысл цветных полос российского флага, изображений на гербе России, Москвы, своего региона;

§  использовать дополнительную литературу (словари, энциклопедии детскую художественную литературу) с целью поиска ответов на вопросы, извлечения познавательной информации  об образе жизни, обычаях и верованиях наших предков, о религиозных и светских праздниках народов, населяющих родной край, для создания собственных устных и письменных сообщений ;

§  изображать предметы с осевой, центральной, переносной симметрией;

§  моделировать (по желанию) из бумаги, пластилина, глины и других материалов старинные городища, старинную одежду, предметы быта, военные доспехи дружинников и др.

В результате изучения правил безопасносной жизни  второклассник научится:

§  осознавать ценность здоровья и здорового образа жизни;                                  

§  оценивать опасность некоторых природных явлений, общения с незнакомыми людьми;

§  соблюдать правила личной гигиены, безопасные нормы поведения в школе и других общественных местах;

§  соблюдать нормы безопасного и культурного поведения в транспорте и на улицах города;

§  составлять и выполнять режим дня.

Второклассник получит возможность научиться:

§  сохранять здоровье своего организма, органов чувств;

§  следовать правилам здорового образа жизни;

§  соблюдать правила противопожарной безопасности;

§  оказывать первую помощь при лёгких травмах (порез, ушиб, ожог).

Формы проведения аттестации обучающихся 2 класса

       Промежуточная аттестация окружающему миру  проводится согласно  Положения  «О промежуточной аттестации и переводе обучающихся в следующий класс»  на основании итогов  четвертей и учебного года. 

- текущая  аттестация  - по текущим оценкам, результатам контрольных, практических и творческих работ;

-  аттестация  по итогам периода (содержание и  формы  этого вида контроля определены в учебной программе).

 - аттестация  по итогам года осуществляется на основе оценок за периоды по данному курсу и итоговых контрольных работ.

Индивидуальные достижения учащихся фиксируются в дневниках, в классных журналах.

Содержание учебного предмета

Название темы	Содержание
Человек и природа (13 часов)	Человек как часть живой природы и разумное существо. Здоровье человека, основные условия и способы его сохранения и укрепления. Значение для здоровья режима дня, закаливания, физических упражнений, спорта, прогулок на природе. Органы чувств, важность сохранения их здоровья. Оказание первой помощи при лёгких травмах (порез, ушиб, ожог, обморожение). Использование целебных свойств растений.  Личная гигиена школьника, поддержание чистоты и порядка в помещениях – залог здоровья. Важность знания правил безопасной жизни. Правила безопасного поведения в природе и дома (ядовитые растения, грибы, встреча с опасными животными; безопасное пользование бытовыми электрическими приборами, правила обращения с газом, водой, противопожарная безопасность). Правила поведения с незнакомыми людьми. Телефоны экстренной помощи.
Человек и общество (10 часов)	Общество – совокупность людей, объединённых общей культурой и совместной деятельностью. Человек – член общества. Значение труда для человека и общества. Разнообразие профессий: учёные, деятели литературы и искусства, учитель, врач, археолог и др. Важность и необходимость профессии эколог в современном мире. Наиболее распространённые профессии в городе, селе. Культура общения людей, правила этикета. Важность вежливого, уважительного отношения к окружающим. Эмоциональное состояние человека, проявление чувств. Друзья, взаимоотношения с ними. Физическая и духовная красота человека. Семья — ячейка общества, его основа. Члены семьи, родственники. Имя, отчество, фамилия, их происхождение. Родословная семьи (предки, ближайшие поколения). Место работы членов семьи, их профессии. Домашнее хозяйство, семейный бюджет. Взаимоотношения в семье, забота членов семьи друг о друге. Обязанности ребёнка в семье (забота о младших, стариках, больных, помощь взрослым). Труд, отдых, семейные праздники. Семейные реликвии и традиции.
Природа вокруг тебя (29 часов)	Кто и как изучает природу. Учёные, изучающие живую и неживую природу. Значение наблюдений и эксперимента в изучении законов природы. Природные явления, происходящие в живой и неживой природе. Способы их изучения. Объекты и явления неживой природы, наблюдаемые на дневном небе. Образование облаков, их разнообразие. Перистые, кучевые, слоистые, грозовые облака. Что изучает наука астрономия. Первые представления о небесных телах. Звёзды – раскалённые космические тела. Солнце – ближайшая к Земле звезда, источник света и тепла для растений, животных, человека. Опасность солнечного ожога и теплового удара. Правила безопасного поведения под солнечными лучами. Почитание Cолнца древними народами, его образ в произведениях народного творчества. Космические объекты и явления, наблюдаемые на ночном небе. Звёзды и созвездия. Кометы, метеоры, метеориты. Красота ночного неба.  Планеты – холодные космические тела. Земля – планета. Общие представления о её форме,  размерах и движении. Вращение Земли вокруг оси как причина смены дня и ночи, обращение вокруг Солнца – причина смены времён года. Глобус – модель Земли. Представления древних о Земле. Первый полёт человека вокруг Земли, первый космонавт мира, Ю. А. Гагарин. Вид Земли из космоса. Луна – естественный спутник Земли. Движение Луны вокруг Земли как причина изменения её видимой формы в течение месяца (фазы Луны). Первые космические полёты на Луну. Общие представления о Солнечной системе, её составе и разнообразии планет.  Что изучает наука география. Соотношение воды и суши на земной поверхности. Материки и океаны Земли, их число, названия, расположение на глобусе и карте полушарий. Формы земной суши: горы, равнины, их разнообразие, условное обозначение на карте. Холм, части холма. Овраги, их образование и борьба с ними. Разнообразие гор. Горы и люди. Правила безопасного поведения в горах. Вулканы, опасность их извержения. Изменение и загрязнение суши людьми: карьеры и отвалы, свалки из пустых пород. Вода на Земле. Группы водоёмов: естественные и искусственные; с пресной и солёной водой. Естественные водоёмы: океан, море, озеро, река. Море и его значение для людей и природы. Морская вода, волны, опасность купания в море. Озеро – замкнутый водоём. Каспийское море – самое большое озеро мира. Байкал – глубочайшее озеро мира, жемчужина России. Река – постоянный водный поток. Части реки: исток, притоки, устье. Реки и люди. Болото, его значение для рек. Искусственные водоёмы: пруд, водохранилище, канал. Источники питьевой воды, важность сохранения их чистоты. Необходимость экономного расходования воды в быту. Проблема загрязнения (очистки) водоёмов. Правила безопасного поведения на водоёмах. Важность сохранения красоты и чистоты природы. Формы суши и виды водоёмов родного края. Красота природных пейзажей в произведениях поэтов, писателей, художников, композиторов.
Наша Родина – Россия (9 часов)	Родина, соотечественники. Россия – многонациональное, одно из крупнейших по территории государств мира. Народы, населяющие Российскую Федерацию, их национальные традиции (на примере народов родного края). Уважительное отношение к своему и другим народам. Русский язык — государственный язык России. Территория Российской Федерации. Государственная граница России, её сухопутные и морские границы. Государственные символы России: флаг, герб, гимн. Правила поведения при прослушивании  гимна. Конституция – основной закон Российской Федерации. Права и обязанности граждан. Права ребёнка. Президент Российской Федерации – глава государства. Праздник и его значение в жизни общества. Государственные праздники: День защитника Отечества, День Победы, День весны и труда, День России, День народного единства, День Конституции, День защиты детей и др. Москва – столица России, центр управления государством. Расположение Москвы на карте  России. Некоторые достопримечательности столицы России (Кремль, Московский университет, московское метро, Большой театр, храм Христа Спасителя и др.). Российские города (города-миллионеры, города-герои, города воинской славы,  древние города). Общее представление о гербах городов. Санкт-Петербург и его достопримечательности (Зимний  дворец, памятник Петру I —Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.). Горожане и селяне. Условия жизни в городе (на селе). Промышленные и жилые районы города. Культурные центры города (библиотеки, музеи, театры, стадионы и др.). Проблемы современного города (транспорт, переработка отходов, чистота и др.). Проблема загрязнения окружающей среды. Опасность пребывания на свалках Важность озеленения городов. Значение транспорта в жизни общества. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Экологические проблемы города, связанные с транспортом. Экологически чистые виды транспорта. Родной край, родные места семьи. Родной город (посёлок). Достопримечательности и исторические памятники родного города (посёлка). Расположение родного края, его центра, родного города на карте.
Человек – творец  (9 часов)	Человек – создатель и носитель культуры. Талант и трудолюбие. Творчество и мастерство человека. Музеи, их значение в жизни общества. Исторический, краеведческий, политехнический и другие музеи, их экспонаты. Музеи под открытым небом. Коллекции старинных предметов быта: одежды, обуви, домашней утвари, светильников и др. Значение письменности, счёта, средств связи в жизни людей. Бережное отношение к книге. Старинные и современные средства письменности, счёта, связи. Почта, телеграф, мобильный телефон, компьютер, электронная почта, радио, телевидение, пресса, Интернет. Мир искусства. Виды художественного творчества: литература, музыка, живопись, скульптура, театр, кино. Образы природных пейзажей, времён года в искусстве: в поэзии, на художественных полотнах и др. Художественные музеи – хранилища произведений искусства. Эрмитаж, Третьяковская галерея – крупнейшие музеи страны. Красота природная и рукотворная. Симметричные и несимметричные предметы окружающего мира. Осевая, центральная, переносная виды симметрии. Линия и центр симметрии. Использование разных видов симметрии в творениях человека: в архитектурных сооружениях, парковых ансамблях, мостах, узорах одежды, предметов быта и др. Памятники культуры на ближайших улицах родного города (села), важность бережного отношения к ним.
Итого	70 часов

Календарно – тематический план

№ п/п	Дата	Наименование разделов и тем	Кол-во час	Учебно- лабораторное и наглядное оборудование
Человек и природа 9 ч
1	01.09	Что нас окружает (повторение изученного в 1 классе).	1
2	06.09	Тела окружающего мира	1	Фотографии, рисунки объектов живой и неживой природы; ребусы, загадки, кроссворд. УМК «Кирилл и Мефодий».
3	08.09	Человек – часть живой природы	1	Фотографии и рисунки  с изображением  животных; загадки
4	13.09	Человек – разумное существо	1	Фотографии и рисунки  с изображением жилищ людей; загадки  о жилище; УМК «Кирилл и Мефодий».
5	15.09	Человек – изобретатель. Виды транспорта.	1	Фотографии и рисунки  с изображением наземного, воздушного, подземного, водного транспорта; запись произведения «Попутная песня»; загадки о транспорте
6	20.09	Здоровье человека. Значение природы для здоровья	1	Фотографии, рисунки с изображением жилищ людей; загадки о жилище; карточки с заданием. УМК «Кирилл и Мефодий».
7	22.09	Органы чувств, их гигиена.	1	Кроссворд «Органы чувств»;  карточки  со стихами; памятка  «Берегите зрение». УМК «Кирилл и Мефодий».
8	27.09	Органы чувств, их гигиена	1	Карточки с заданием
9	29.09	Органы чувств, их гигиена	1	Кроссворд «Органы чувств»; карточки со стихами по теме; памятка «Берегите зрение». УМК «Кирилл и Мефодий».
10	04.10	Чистота – залог здоровья	1	Кроссворд «Закаливание»; карточки для игры «Полезно – вредно»; костюмы для разыгрывания
11	06.10	Зелёная аптека	1	Фотографии, рисунки лекарственных растений; загадки; карточки
12	11.10	Азбука безопасного поведения. Тест	1	Знаки с правилами поведения; карточки с телефонами спецслужб; фотографии с изображением спасателей МЧС
13	13.10	Обобщение по разделу «Человек и природа». Тест	1	Карточки  с заданиями. УМК «Кирилл и Мефодий».
Человек и общество  10ч
14	18.10	Человек – член общества	1	Иллюстрации на тему «Человек  в обществе». УМК «Кирилл и Мефодий».
15	20.10	Разнообразие профессий людей	1	Рисунки с изображением представителей  наиболее распространенных  профессий; пословицы о труде; загадки. УМК «Кирилл и Мефодий».
16	25.10	Как мы общаемся. Правила этикета	1	Схема «Вежливость»; карточки  с заданием; альбом, краски; афоризмы о вежливом человеке
17	27.10	Как мы общаемся.	1	Рисунки, иллюстрирующие общение. УМК «Кирилл и Мефодий».
18	8.11	Физическая и духовная красота человека	1	Иллюстрации, отображающие общение между  людьми
19	10.11	Друзья, их значение в жизни людей	1	Запись песни «Когда мои друзья со мной» пословицы; рисунки  с изображением сказочных героев
20	15.11	Семья. Родственники	1	Карточки, пословицы, ребус;  кроссворд.
21	17.11	Семейные заботы	1	Карточки,  рисунки  (картинки). УМК «Кирилл и Мефодий».
22	22.11	Семейные традиции	1	Карточки; репродукция картины  Т. Н. Яблонской «Хлеб»; фотографии с изображением членов семьи
23	24.11	Обобщение по теме «Человек и общество».	1	Фотографии с изображением членов семьи; карточки для родословной. УМК «Кирилл и Мефодий».
Природа вокруг тебя 29ч
24	29.11	Кто и как изучает природу?	1	Термометр, лупа, весы, фотоаппарат, бинокль, колбы, карточки с заданиями. УМК «Кирилл и Мефодий».
25	1.12	Природные тела и явления.	1	Загадки о природных телах  и явлениях; фотографии и рисунки  с изображением природных тел и явлений. УМК «Кирилл и Мефодий».
26	6.12	Разнообразие облаков.	1	Стихотворения; загадки; схема «Облака»
27	8.12	Солнце – ближайшая к Земле звезда	1	Стихотворения о солнце; репродукция картины  Н. М. Ромадина «Последний луч»; карточки- задания. УМК «Кирилл и Мефодий».
28	13.12	Солнце и жизнь	1	Загадки, заклички; карточки со стихотворениями; изображение образа Солнца  в древности
29	15.12	Звёзды и созвездия	1	Фотографии и рисунки  с изображением созвездий; лото «Созвездия»; карточки для игры «Шифровка»; ребусы
30	20.12	Кометы, метеоры, метеориты	1	Фотографии с изображением комет, метеоров,  метеоритов; схемы «Малые тела Солнечной системы
31	22.12	Земля – планета. Форма Земли	1	Текст «Хмурое утро»; альбом, УМК «Кирилл и Мефодий». краски; запись песни «Пусть всегда будет солнце»
32	27.12	Движение Земли	1	Фотографии с изображением Земли  из космоса;  портрет  Ю. А. Гагарина; стихотворения  о космосе
33	12.01	Луна – естественный спутник Земли.	1	Фотографии с изображением Луны; загадки; стихотворения о Луне; сказки о Луне; карточки к игре «Трио»
34	17.01	Исследования Луны. Человек на луне.	1	Фотографии поверхности Луны;  рисунки с изображением луноходов; схема «Фазы Луны»; загадки к игре «Лунные фазы». УМК «Кирилл и Мефодий».
35	19.01	Планеты, движущиеся вокруг Солнца.	1	Карточки  с заданиями; фотографии с изображением планет; тест «Планеты Солнечной системы»; кроссворд
36	24.01	Разнообразие космических тел. Обобщение по теме.	1	Тест; карточки с заданиями. УМК «Кирилл и Мефодий».
37	26.01	Поверхность  Земли.	1	Глобус; физическая карта полушарий
38	31.01	Поверхность Земли. Материки и океаны (обобщение).	1	Кроссворд «Планета Земля»; физическая карта полушарий;  чайнворд «Глобус». УМК «Кирилл и Мефодий».
39	2.02	Плоские  и холмистые равнины.	1	Кроссворды; загадки; физическая карта; фотографии равнин, холмов, оврагов; стихотворения
40	7.02	Горы и их разнообразие.	1	Физическая карта; изображение гор; запись песни «Лучше гор могут быть только  горы...»; рассказ  К. Ушинского «Горная страна»; макет гор; лист бумаги; контурная карта; схема «Формы гор»
41	9.02	Горы и люди. Безопасное поведение в горах.	1	Физическая карта мира; физическая карта России; фотографии с изображением горных растений
42	14.02	Экскурсия. Формы суши родного края	1	Фотографии с изображением вулканов; ребусы; кроссворд; схема «Строение вулкана»; репродукция кар- тины  «Последний день Помпеи»; тест «Горы и люди»
43	16.02	Земля и её  поверхность. Обобщающий  урок	1	Выполняют тестовые  задания разных типов, оценивают свою работу, выявляют пробелы и  восполняют их
44	21.02	Вода  на Земле.	1	Физическая карта полушарий; глобус; фотографии с изображением обитателей океанов и морей; кроссворд «Моря РФ». УМК «Кирилл и Мефодий».
45	28.02	Пресные воды суши.	1	Физическая карта России и области; изображения рек; загадка; кроссворды; фотографии с изображением водопадов
46	2.03	Река, ее части. Значение рек для  людей.	1	Физическая карта России и области; изображения рек; загадка; кроссворды; фотографии с изображением водопадов
47	7.03	Реки Земли.	1	Карточки  с заданиями; ребусы; кроссворд «Части реки»
48	9.03	Озера,  пруды,  болота.	1	Физическая карта России, родного края;  фотографии с изображением озер, обитателей  пресных  водоемов
49	14.03	Пресные водоемы.	1	Фотографии с изображением пресных водоемов; загадки; схема «Пресные  водоемы»; фотографии с изображением влаголюбивых растений; ножницы, клей
50	16.03	Значение воды  для всего живого на Земле.	1	Загадки;  фотографии с изображением водоемов
51	21.03	Водоемы родного края.	1	Карта родного края; схема и карточки с названиями признаков реки;  фотографии  с изображением обитателей пресных водоемов; ребусы; тест «Водоемы»
52	23.03	Обобщение по теме «Природа вокруг тебя».	1	Физическая карта России; карточки с заданиями; ребус; головоломка «Планеты Солнечной системы»
Твоя Родина  9ч
53	28.03	Родина. Родной край.	1	Физическая карта России. УМК «Кирилл и Мефодий».
54	4.04	Российская Федерация.  Государственные символы.	1	Карточки  с текстом; флаг, герб  и гимн России; карта полушарий; политическая карта  России
55	6.04	Законы России.  Государственные праздники.	1	Конституция РФ. УМК «Кирилл и Мефодий».
56	11.04	Столица России.	1	Ребусы;  пословицы и поговорки о Москве; стихотворения о Москве, Санкт-Петербурге; фотографии с изображением исторических памятников; карта Московского Кремля
57	13.04	Российские города.	1	Карточки  с текстом;  физическая карта России, карта области; альбом с видами Москвы; изображения животных, растений области; гербарий; фотографии с изображением исторических  памятников российских городов
58	18.04	Родной город, его достопримечательности	1	Тестовая тетрадь
59	20.04	Горожане и селяне.	1	Ребусы. УМК «Кирилл и Мефодий».
60	25.04	Проблемы современного города.	1	Ребус; магнит; предметы металлические, деревянные, пластиковые; фотографии городских свалок, рисунки с изображением транспорта; схема «Виды назем- ного транспорта»
61	27.04	Проблемы современного города.	1	Рисунки  с изображением водного и воздушного транспорта; схемы
Человек – творец  9ч
62	2.05	Путешествие по залам  музеев.	1	Ребус;  фотографии с изображением экспонатов исторического  музея
63	4.05	Путешествие по залам  музеев.	1	Ребусы; выставка книг; загадки; карточки  с иероглифами и буквами славянского алфавита; запись песни «Чему учат в школе»
64	11.05	Мир искусства.	1	Репродукции картин; записи  музыкальных произведений;  ребус; музыкальные инструменты
65 66	16.05 18.05	Красота природная и рукотворная.  Осевая  симметрия	2	Зеркало плоское прямоугольное у каждого ученика; изображения симметричных и несимметричных предметов; ножницы, бумага; схема  «Виды симметрии»; загадки
67 68	23.05 25.05	Красота природная и рукотворная. Центральная и орнаментальная виды симметрии	1	Фотографии с представленным орнаментом; рисунки с различными видами орнамента; ребус; бумага, ножницы
69	30.05	Что узнали, чему научились. Контрольная работа (итоговая).	1	Тетрадь  «Тестовые  задания»,  РТ № 2
70	1.06	Экскурсия  «Красота природная и рукотворная»	1