Рабочая программа по окружающему миру (4 класс) УМК "Начальная школа 21 века"

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования и авторской программы Н.Ф. Виноградовой  и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Начальная школа ХХΙ века».

Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных, регулятивных и личностных.

Логика изложения, содержание обучения, перечень практических работ рабочей программы в полном объеме совпадают с авторской программой по предмету, поэтому в программу не внесено изменений.

На основании Примерных программ Минобронауки РФ, где есть требования к минимальному объему содержания образования по предметному курсу и с учетом стандарта конкретного образовательного учреждения реализуется программа базового уровня.

Настоящая рабочая программа учитывает особенности  выпускников класса. Выпускники будут осваивать материал каждый на своем  уровне развития и возможностей.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю 34 недели), что соответствует Учебному плану МАОУ СОШ № 17 с УИОП ЩМР МО.

Планируемые результаты

  Личностные:

У выпускника будет сформирована готовность и способность к саморазвитию и самообучению; высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её участниками; формирование основ российской гражданской идентичности, понимание особой роли многонациональной России; воспитательное уважение к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения к людям независимо от возраста и вероисповедания;

У выпускников будет возможность для формирования понимания роли человека в обществе, принятия нравственных норм поведения в природе; основ экологической культуры.

          Метапредметные:

  Регулятивные:

Выпускники научится самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные:

Выпускники научится ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий; перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста; преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные:

Выпускники научится:

доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные:

Выпускник научится:

•         выявлять признаки живого организма, характерные для человека;

•         моделировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания;

•         устанавливать последовательность возрастных этапов развития человека; характеризовать условия роста и развития ребенка;

•         оценивать положительные и отрицательные качества человека; приводить примеры (жизненные и из художественной литературы) проявления доброты, честности, смелости и др.;

•         анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту); в соответствии с учебной задачей находить на географической и исторической карте объекты; оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане;

•         описывать характерные особенности природных зон России, особенности почв своей местности;

•         составлять рассказ-описание о странах-соседях России;

•         различать год, век, арабские и римские цифры, пользоваться терминами «историческое время», «эпоха», «столетие»;

•         соотносить события, персоналии с принадлежностью к конкретной исторической эпохе;

•         называть имена наиболее известных правителей разных исторических эпох (в рамках изученного), рассказывать об их вкладе в развитие общества и его культуры;

•         различать (называть) символы царской власти, символы современной России; называть имя Президента современной России;

•         описывать основные события культурной жизни России (в разные исторические эпохи), называть их даты (в рамках изученного);

•         называть имена выдающихся деятелей, писателей, композиторов разных исторических эпох.

У выпускников будет возможность научиться:

•         применять в житейской практике правила здорового образа жизни, соблюдать правила гигиены и физической культуры; различать полезные и вредные привычки;

•         различать эмоциональное состояние окружающих людей и в соответствии с ним строить общение;

•         раскрывать причины отдельных событий в жизни страны (войны, изменения государственного устройства, события в культурной жизни) в рамках изученного

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Человек — живое существо (организм) (16 ч)

Человек — живой организм. Признаки живого организ­ма. Органы и системы органов человека. Нервная система. Головной и спинной мозг. Кора больших полушарий (общие сведения). Роль нервной системы в организме.

Опорно-двигательная система: скелет и мышцы (общие сведения). Ее значение в организме. Осанка. Развитие и ук­репление опорно-двигательной системы. Движения и физ­культура.

Пищеварительная система. Ее органы (общие сведения). Значение пищеварительной системы. Зубы, правила ухода за ними. Правильное питание как условие здоровья.

Дыхательная система. Ее органы (общие сведения). Зна­чение дыхательной системы. Защита органов дыхания (от повреждений, простуды и др.).

Кровеносная система. Ее органы. Кровь, ее функции. Сердце — главный орган кровеносной системы (общие сведения). Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов.

Органы выделения (общие сведения). Их роль в организ­ме. Главный орган выделения — почки. Кожа, ее роль в орга­низме. Защита кожи и правила ухода за ней. Закаливание.

Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств, их значение в жизни человека. Эмоции: радость, смех, боль, плач, гнев. Зависимость благополучия и хорошего на­строения людей от умения управлять своими эмоциями. Ох­рана органов чувств.

Внимание, память, речь, мышление. Условия их развития.

Развитие человека от рождения до старости. Детство. От­рочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребенка. Значение чистого воздуха, питания, общения с дру­гими людьми и деятельности ребенка для его развития. Охрана детства. Права ребенка. Уважительное отношение к старости и забота о престарелых и больных.

Твое здоровье. (12 ч.)

Человек и его здоровье. Знание свое­го организма — условие здоровья и эмоционального благопо­лучия. Режим дня школьника. Здоровый сон. Правильное питание. Закаливание.

Вредные привычки.

ОБЖ: когда дом становится опасным. Улица и дорога. Опасности на дороге. Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными. Детские болезни (общее представ­ление о гриппе, аллергии и др.).

Человек — часть природы (2ч.)

Чем человек отличается от жи­вотных. Мышление и речь. Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребенка: значение чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и игровой деятельности ребенка.

Человек среди людей. (5ч.)

Доброта, справедливость, забота о больных и стариках — качества культурного человека. Умеем ли мы общаться?

ОБЖ: почему нужно избегать общения с незнакомыми людьми

Родная страна от края до края.(10ч.)

Природные зоны России: Арктика, тундра, тайга, смешанные леса, степь, пустыня, влажные субтропики (растительный и животный мир, трудя и быт людей).

Почвы России. Почва — среда обитания растений и животных. Плодородие почв. Охрана почв.

Рельеф России. Восточно-Европейская равнина, Западносибирская равнина (особенности, положение на карте).

Как развивались и строились города. Особенности распо­ложения древних городов. «Кремлевские» города. Улицы, ис­тория и происхождение названий.

Россия и ее соседи. Япония, Китай, Финляндия, Дания (особенности географического положения, природы, труда и культуры народов).

Человек — творец культурных ценностей. (12ч.)

Что такое культура? Школы, книги, библиотеки в разные времена (исторические эпохи). О чем рассказывают летописи. Первые школы на Руси. Первые печатные кни­ги. Иван Федоров. Просвещение в России при Петре I, во второй половине XVIII века. Первые университеты в Рос­сии. М.В. Ломоносов. Школа и образование в XIX веке, в Советской России. Возникновение и развитие библиотеч­ного дела.

Искусство России в разные времена (исторические эпо­хи). Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси-Древнерусская икона. Андрей Рублев. Художественные ре­месла в Древней Руси. Музыка в Древней Руси. Древнерусский театр.

Искусство России XVIII века. Памятники архитектуры. Творения В.И. Баженова. Изобразительное искусство XVIII века. Возникновение публичных театров.

Искусство России XIX века. «Золотой век» русской культуры. А.С. Пушкин — «солнце русской поэзии» (страни­цы жизни и творчества). Творчество поэтов, писателей, ком­позиторов, художников (В.А. Жуковский, А.Н. Плещеев, Н.А. Некрасов, В.И. Даль, А.А. Фет, Л.Н. Толстой, А.П. Че­хов, М.И. Глинка, П.И. Чайковский, В.А. Тропинин, И.И. Левитан и др.).

Искусство России XX века. Творчество архитекторов, художников, поэтов, писателей. Известные сооружения со­ветского периода (Мавзолей, МГУ, Останкинская телебаш­ня и др.). Произведения художников России (А.А. Плас­тов, К.Ф. Юон, Ф.А. Малявин, К. Малевич и др.). Поэты XX века (М.И. Цветаева, С.А. Есенин, В.В. Маяковский, Б.Л. Пастернак, А.Т. Твардовский и др.). Детские писатели и поэты (К.И. Чуковский, С.Я. Маршак и др.). Композито­ры и их произведения (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович). Современный театр.

Гражданин и государство. Россия — наша Родина. Права и обязанности граждан России.

Человек – защитник своего Отечества (6ч.)

Человек — воин. Почему люди воюют. Войны в Древней Руси. Борьба славян с половцами. Александр Невский и по­беда над шведскими и немецкими рыцарями. Монгольское Иго и борьба русских людей за независимость родины. Кули­ковская битва. Дмитрий Донской.

Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов.

Великая Отечественная война. Главные сражения совет­ской армии с фашистами. Помощь тыла фронту.

Гражданин и государство (6 ч.)

Символы государства. Государственный язык. Права и обязанности граждан.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту
Человек – живое существо (организм) (16ч.)
1	Организм  человека.
2	Нервная система.
3	Двигательная система организма человека.
4	Пищеварительная система.
5	Пищеварительная система.
6	Дыхательная система.
7	Кровеносная система.
8	Как организм удаляет ненужные ему жидкие вещества.
	Кожа. Тест по теме «Человек – живое существо (организм)»
10.	Как человек воспринимает окружающий мир.
11.	Зрение.
12	Слух.
13.	Обоняние, вкус, осязание, их роль в жизни человека. Тест по теме «Как человек воспринимает окружающий мир?»
14	Мир чувств.
15	Внимание.
16	Память. Контрольная работа № 1
Твое здоровье (12 ч.)
17	Режим дня.
18	Режим дня
19	Правила закаливания.
20	Можно ли снять усталость?
21	Поговорим о вредных привычках.
22	Поговорим о вредных привычках.
23	Когда дом становится опасным.
24	Когда дом становится опасным.
25	Какие опасности подстерегают нас на дороге
26	Какие опасности подстерегают нас на дороге
27	Если случится беда.
28	Если случится беда. Тест по теме «Твое здоровье»
Человек – часть природы(2 ч.)
29	Чем человек отличается от животных
30	От рождения до старости Контрольная работа № 2
Человек среди людей (5 ч.)
31	Поговорим о доброте.
32	Что такое справедливость.
33	О смелости.
34	Умеешь ли ты общаться.
35	Умеешь ли ты общаться.
Родная страна: от края до края (10 ч.)
36	Природные зоны России. Зона арктических пустынь и тундра.
37	Природные зоны России. Тайга и зона смешанных лесов.
38	Природные зоны России. Степи и пустыни, субтропики.
39	Почвы России. Опыт «Состав почвы».
40	Рельеф России
41	Рельеф России.
42	Как возникали и строились города.
43	Россия и ее соседи. Япония.
44	Россия и ее соседи. Китай.
45	Россия и ее соседи. Королевство Дания. Тест по теме «Родная страна: от края до края»
Человек – творец культурных ценностей (12 ч.)
46	Что такое культура.
47	Из истории письменности.
48	О первых школах и книгах.
49	О первых школах и книгах.
50	Чему и как учились в России при Петре I. Тест «Что такое культура?»
51	Русское искусство до XVIII века.
52	Русское искусство до XVIII века.
53	Искусство России XVIII века.
54	Искусство России XVIII века.
55	«Золотой век» русской культуры (XIX  век).
56	«Золотой век» русской культуры (XIX  век).
57	Искусство России  ХХ века. Тест по теме «Человек – творец культурных ценностей»
Человек – защитник своего Отечества (5 ч.)
58	Как Русь боролась с половцами.
59	Битва на Чудском озере. Куликовская битва.
60	Отечественная война 1812 года.
61	Великая Отечественная война 1941– 1945 гг.
62	Великая Отечественная война 1941– 1945 гг.
Гражданин и государство (6 ч.)
63	Гражданин и государство.
64	Гражданин и государство.
	Гражданин и государство. Контрольная работа № 3
66	Повторение. Организм человека.
67	Повторение. Из истории книгопечатания
68	Повторение. Гражданин и государство.
Итого: 68 часов.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.     Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ № 17 с УИОП ЩМР МО Приказ №12/2О/Д от 01.09.2015г.

2. Окружающий мир. Программа. 1-4 классы. / Виноградова Н.Ф. – М.: Вентана-Граф, 2014.

3. Окружающий мир: 3-4 классы: методическое пособие для учителя / Н.Ф. Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2010.

4. Окружающий мир: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных        учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 / Н.Ф. Виноградова. – 4 изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2017. – (Начальная школа XXI века).

5. Окружающий мир: 4 класс: рабочие тетради для учащихся  общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 / Н.Ф. Виноградова. – 4 изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2017. – (Начальная школа XXI века).