Название темы
|
№ урока
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
Тип урока
|
Содержание урока
|
Виды,
формы контроля
|
УУД
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
Радость познания
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Свет познания
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работают по учебнику и научатся приводить
примеры того, как изучение природы и научные открытия меняют жизнь человека,
задают вопросы о том, что именно они хотят узнать о природе или жизни
общества и с какой целью. Прочитают о том, что знания накладывают на человека
ответственность за то, как они их используют.
|
Работа в паре: ответить
на вопрос почему люди стремятся к знаниям?
|
Коммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
Познавательные
-анализировать, сравнивать различные
объекты, явления, факты
|
Теоретический материал на с. 4—7
учебника, задание № 1.2 (3), 5(с.5)рабочей тетради
|
2.09
|
|
|
2-3
|
Как изучают окружающий мир.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Повторяют изученный во 2 классе материал.
Знакомятся со способами изучения окружающего мира, учатся ставить цели и
строить план исследования, делать выводы. Самостоятельное чтение об этом на
с. 8—9 учебника.Узнают какими измерительными приборами и инструментами пользуются.
|
Работа в паре: выполняют
задания № 2 и № 3 на с. 6—7 рабочей тетради.
|
Познавательные
-анализировать, сравнивать различные
объекты, явления, факты
Личностные
- освоение личностного смысла учения;
-осознавать значимость зависимости жизни на
Земле от ее положения в Солнечной системе.
|
с. 8—11 учебника, задания № 1 и
№ 4 на с. 6—7 рабочей тетради
|
4.09
9.09
|
|
|
4
|
Книга-источник знаний
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторяют материал предыдущего урока .
Рассматривают рисунок на с. 12 учебника и рассказывают о справочной
литературе. Читают материал учебника, рассматривают рисунок на с. 13 учебника
и составляют устный рассказ о книге как верном помощнике на пути знания.
Выполняют в рабочей тетради с 12-13 №1-3.
|
Практическая работа под руководством учителя
|
Познавательные
- опредерлять круг своего незнания,
планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
Коммуникативные
- отстаивать свою точку зрения, соблюдая
правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов.
-сознавать важность и необходимость
бережного отношения к Земле.
|
с. 12—15 учебника, задание № 1 на
с. 8 рабочей тетради с. 13 Сделать вывод на странице учебника с,15
|
11.09
|
|
|
5
|
Отправимся на экскурсию.Практическая
работа
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассматривают рисунки на с. 16—17 учебника и
учатся находить необходимые сведения об учреждениях в путеводителях, задавать
вопросы по теме экскурсии для удовлетворения потребности в расширении знаний.
Обсуждают фотографии рубрики «Океанариум»с. 18 учебника. Выполняют задание №
1 на с. 14 рабочей тетради. Практическая работа с.15. Далее выполняют
задание № 2 и №3 на с. 14 рабочей тетради.
|
Практическая
работа под руководством учителя.
Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» (стр.19).
|
Личностные
- освоение личностного смысла учения;
осознавать образ времени как единства
прошлого, настоящего и будущего;
понимать значимость разных типов старинных и
современных часов как явлений истории и культуры разных стран и народов мира.
|
с. 16—19 учебника, задание № 5 на
с. 15 рабочей тетради
|
16.09
|
|
|
6
|
Отправимся на экскурсию
|
1
|
Комбинированный урок
|
Учащиеся научатся проводить экскурсии,
задавать вопросы, слушать товарищей, участвовать в работе групп.
|
Фронтальный опрос
|
Коммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
Познавательные
-анализировать, сравнивать различные
объекты, явления, факты
|
|
18.09
|
|
|
7
|
О чём расскажет план
|
1
|
Комбинированный урок
|
Научатся различать условные обозначения на
плане, читать и характеризовать планы, извлекать информацию из туристических
планов, оценивать свои успехи в овладении способами чтения плана, ознакомить
со значением планов в жизни.
|
Работа в паре:
задания № 3-4на с.18- 19 рабочей тетради.
Практическая работа
С.20-21
|
Личностные
- освоение личностного смысла учения;
-осознание важности умения составлять план
-научиться читать карту
|
с. 20-22 учебника.
Ответить на вопросы
с 23
В рубрике «Проверим
себя» Выполнить задания 2-5
(с.18-19)
Рабочей тетради
|
23.09
|
|
|
8
|
Планета на листе бумаги
|
1
|
Комбинированный
|
Учащиеся научатся читать карту по условным
обозначениям, показывать на глобусе и карте материки и океаны, различать на
карте разные формы поверхности, сравнивать план и карту. Познакомятся с
первыми картами и сравнят их с современными.
|
Творческая
работа в паре
Задания
4-5
с.22-23
Рабочей
тетради
|
Познавательные
- определять круг своего незнания,
планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
Регулятивные
- определять самостоятельно критерии
оценивания, давать самооценку
Личностные :
понимать важность умения работать с картой и
глобусом
|
с. 24-27 учебника, задание № 3 на
с. 22рабочей тетради
|
25.09
|
|
|
9
|
Страны и народы на политической карте мира
Самостоятельная работа
|
1
|
Комбинированный урок
|
Слушают текст учебника (с. 28-31) и
проводят практическую работу по отличительным признакам политической и
физической карт и особенностей работы по заданиям № 1 рабочей тетради
(с.24). . Изучения теоретического материала учебника (с. 28-31) и выполнения
заданий № 2,№ 3 и № 4 на с. 24—25 (РТ).
|
Фронтальный опрос
|
Коммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
Познавательные
-анализировать, сравнивать различные
объекты, явления, факты
Личностные
понимать необходимость знания о
политических и физических картах мира
|
Прочитать текст на с.28-31 учебника.
Ответить на вопросы на с.31 выполнить задание 3(с.25) в рабочей тетради
|
30.09
|
|
|
10
|
Путешествуя, познаём мир
|
1
|
Комбинированный урок
|
Познакомятся с правилами туризма, научатся
уважать и соблюдать правила ответственного туризма, осознанно готовиться к
путешествию по определённому плану, находить необходимые сведения для
определения маршрута, понимать необходимость уважительного отношения к
культурному многообразию человечества.
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
-анализировать, сравнивать различные
объекты, явления, факты
Личностные
-осознавать необходимость уважать чужие
традиции
Коммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступкиф
|
с. 32-34 учебника, задания № 1,
№ 2 и № 3 на с. 26—27 рабочей тетради
|
2.10
|
|
|
11
|
Транспорт
Проект
|
1
|
Комбинированный урок
|
Систематизируют транспорт по
видам(сухопутный, водный, воздушный, космический)в зависимости от места
движения.
Повторят правила дорожного движения. Работа
с проектом.
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
- анализировать, сравнивать различные
объекты, явления, факты
Личностные
- освоение личностного смысла учения
- знгать правила дорожного движения
|
с. 36-39 учебника, задание № 3 на
с. 29 рабочей тетради
|
7.10
|
|
|
12
|
Средства информации и связи
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отвечают на вопросы в рубрике «Вспомним».
Познакомятся с историей развития средств связи и информации, научатся
правильно ими пользоваться, различать средства связи, используемые в личной и
общественной жизни, расскажут о сюжетах теле- радиопередач, публикаций в
прессе о природе, культуре, выдающихся людях России и мира.
|
Фронтальный опрос
|
Коммуникативные
- отстаивать свою точку зрения, соблюдая
правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов.
Познавательные
-анализировать, сравнивать различные
объекты, явления, факты
|
с. 40-43 учебника, задание №3- 4
на с. 32-33 рабочей тетради
|
9.10
|
|
Мир как дом
20ч.
|
13
|
Мир природы в народном творчестве
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторяют материал предыдущих уроков . Рассматривают
рисунок на с. 46-47 учебника. Познакомятся с представлениями людей о
строении
мира, научатся видеть в народном творчестве
отношение человека к природе, воспринимать красоту природы, при необходимости
отстаивать свою точку зрения, аргументируя её, подтверждая аргументы фактами.
|
Практическая работа под руководством учителя
|
Личностные:
понимать задачи экологии как науки и
экологического движения в России и в мире, необходимость охраны природы
Познавательные
- анализировать, сравнивать различные
объекты, явления, факты
|
с. 46-49учебника, задание № 3 на
с. 34 рабочей тетради
|
14.10
|
|
|
14
|
Из чего состоит всё
Практическая работа
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работают вместе с учителем по заданиям
учебника. Выполняют задание № 1 на с. 36 рабочей тетради .Работа в парах.
Закрепляют понятие «тело», познакомятся с тремя состояниями тел, узнают
отличительные черты каждого из них. Приводят примеры из жизни, ставят
вопросы, делают выводы.
Выполняют практическую работу на с.39-40
рабочей тетради
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
- анализировать, сравнивать, группировать
различные объекты, явления, факты;
- самостоятельно делать выводы
Коммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
|
с. 50-53учебника, задание № 4 на
с. 37 рабочей тетради.
|
16.10
|
|
|
15
|
Мир небесных тел
Проверочная работа
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторяют материал предыдущего урока.
Отвечают на вопросы учебника на с.54. Познакомятся с астрономическими
понятиями «солнце», «звезда», «планета».Классифицируют небесные тела, делают
выводы.
Работают в рабочей тетради на с.40-41
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
- сопоставлять и отбирать информацию,
полученную из различных источников
- самостоятельно делать выводы
-наблюдать за движение солнца в разное
время года
|
с. 54-57 учебника, задание № 5 на
с. 41 рабочей тетради;
|
21.10
|
|
|
16
|
Невидимое сокровище
Практическая работа
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторяют материал прошлого урока. Отвечают
на вопросы учебника на с.58. Знакомятся с составом и свойствами воздуха,
значением его для жизни на Земле.Работают по инструкции, делают выводы.
Выполняют задания №1 рабочей тетради. Работа
в парах. №2 №3
Выполняют практическую работу.
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
- самостоятельно делать выводы
-наблюдать за погодой осенью, фиксировать
результаты наблюдения в таблицах сравнивать их, делать выводы об изменении
погоды в течение осени.
|
С.58-61
Учебника, задани№4 в рабочей тетради
|
23.10
|
|
|
17
|
Самое главное вещество
Практическая работа
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отвечают на вопросы учителя. Соотносят текст
и иллюстрации учебника. Сравнивают свои ответы с текстом учебника Знакомятся
с составом свойствами воды, учатся быть наблюдательными и бережливыми. Узнают
о значении воды для жизни на земле, работают по инструкции, делают выводы.
Выполняют практическую работу в рабочей
тетради на с.44-45
|
Фронтальный опрос
|
Коммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
-уметь работать в паре
Личностные
- освоение личностного смысла учения
|
с. 62—65 учебника, задание № 2 на
с. 45 рабочей тетради.
|
28.10
|
|
|
18
|
Природные стихии в народном творчестве
|
1
|
Комбинированный
|
Слушают сообщение учителя о том . как
природные стихии изображались в прикладном искусстве. Познакомятся с
произведениями народного искусства на с. 66-67 учебника.
Выполняют работу в рабочей тетради на
с.46-47 №1 №2
|
Фронтальный
опрос
|
Познавательные
- анализировать, сравнивать, группировать
различные объекты, явления, факты;
- самостоятельно делать выводы
2
четверть
|
с. 66—69 учебника, задания, № 3 на
с. 47 рабочей тетради.
|
30.10
|
|
|
19
|
Кладовые земли
|
1
|
Комбинированный урок
|
Слушают сообщение учителя о том, как богата
наша земля и сколько много природных богатств в ней находится.и выполняют
задание № 1 на с. 48 (РТ). Проводится работа с рисунками на с. 70-71 учебника.
Работают с коллекцией минералов и горных пород.
|
Фронтальный опрос
|
Личностные
- освоение личностного смысла учения
Уметь различать понятия
«минералы» и «горные породы», определять их названия.
|
с. 70—73 учебника, задания
№ 4 на с.49 рабочей тетради.
|
11.11
|
|
|
20
|
Чудо под ногами.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знакомятся с в тем что такое почва и какие
свойства она имеет. Рассматривают рисунки учебника 74-75.Рассказывают о том,
что земля стала домом для многих животных. Выполняют практическую
«Исследование состава почвы» на с.50-51 рабочей тетради.
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
- определять круг своего незнания,
планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
Регулятивные
- определять самостоятельно критерии
оценивания, давать самооценку
|
с. 74-76учебника, задания «Подумаем»,
«Обсудим» на с учебника77
|
13.11
|
|
|
21
|
Мир растений
Практическая работа
|
1
|
Комбинированный урок
|
Говорят, какие деревья и кустарники им
известны, находят на с. 78—79 соответствующие рисунки листьев, а на с. 80
рассматривают схемы питания и дыхания растений.. Для закрепления данного
материала выполняется задание № 1 на с.52 (РТ). Выполняют тест по теме
«Почва». Подводятся итоги урока по вопросам рубрики «Проверим себя» и
зачитывается вывод на с. 81 учебника.
|
Фронтальный опрос
|
Личностные
- освоение личностного смысла учения
Познавательные
- определять круг своего незнания,
планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
- сопоставлять и отбирать информацию,
полученную из различных источников
|
с. 78—81, задания № 3
и № 4 на с. 53 рабочей тетради.
Ответить на вопросы на с.81
«Проверим себя»
|
18.11
|
|
|
22
|
Плодородная земля и растения в народном
творчестве
|
1
|
Комбинированный урок
|
Говорят о том, почему почву называют чудом
под ногами. Рассматривают фотографии на с. 82-83 учебник и находят уже
знакомые знаки других стихий и говорят о бережном отношении к народным
традициям..Выполняют задания№1 рабочей тетради.
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
- самостоятельно делать выводы
-сопоставлять и отбирать информацию,
Планировать свою работу
|
С.78-85 учебника.
Ответить на вопросы на с.85 Выполнить задания 2-3 (с.57) в рабочей тетради
|
20.11
|
|
|
23
|
Мир животных
Практическая работа
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказывают о том, каких животных они знают.
Знакомятся с классификацией животных и их групповыми признаками. Выделяют их
характерные признаки. Пользуются атласом определителем, справочной
литературой. В закрепление дети разгадывают кроссворд.
И делают выводы.Затем дети отвечают на
вопрос рубрики «Подумаем!».
|
Фронтальный опрос
|
Регулятивные
- определять самостоятельно критерии
оценивания, давать самооценку
Коммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
-уметь работать в паре
|
с. 86-89учебника, задания № 2,
(с.58-59) № 4, 6 на с. 60-61рабочей тетради
|
25.11
|
|
|
24
|
Образыживотных в народном творчестве
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отвечают на вопросы учебника на с.90.
Знакомятся с изображением животных в народном творчестве. Рассказывают о
бережном отношении к народным традициям. Работают с загадками. По вопросам
рубрики «Обсудим» на с. 93 учебника, зачитывают вывод урока.
|
Творческая
работа
|
Коммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения .
Познавательные
- определять круг своего незнания,
планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
- сопоставлять и отбирать информацию,
полученную из различных источников
Познавательные
- анализировать, сравнивать, группировать
различные объекты, явления, факты;
- самостоятельно делать выводы
Познавательные
- определять круг своего незнания, планировать
свою работу по изучению незнакомого материала;
- сопоставлять и отбирать информацию,
полученную из различных источников
Регулятивные
- определять самостоятельно критерии
оценивания, давать самооценку
Познавательные
- определять круг своего незнания,
планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
- сопоставлять и отбирать информацию,
полученную из различных источников
Коммуникативные
- понимать точку зрения другого;
- выполнять различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
Коммуникативные
- понимать точку зрения другого;
- выполнять различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
Личностные
- освоение личностного смысла учения
|
с. 90-93 учебника, задание № 1-3на
с. 64-65 рабочей тетради.
|
27.11
|
|
|
25
|
Невидимые нити в
живой природе
Самостоятельная
работа
|
1
|
Комбинированный урок
|
По своим наблюдениям отвечают на вопросы о
цепи питания животных, изучают классификацию животных по типу питания. С.94
учебника. Разбирают цепи питания на с.95.Выполняют задание в рабочей тетради
нас.66№3, С.67№5. Работают с карточками.Обсуждение рассказа «Сова»Формулируют
правила экологической этики.
|
Фронтальный опрос
|
с. 94-97учебника, задания № 1
и № 2 на с. 66 рабочей тетради; закончить задание № 4 на
с. 67 рабочей тетради
|
2.12
|
|
|
26
|
Лес-волшебный дворец
|
1
|
Комбинированный урок
|
Учитель читает первый абзац текста на с. 98
учебника. Дети высказывают свои соображения о том, что в лесу главное.
Знакомятся с экологическими связями природного сообщества «лес», расширяют
кругозор рассматривая рисунки на с.100-101. Выясняют по рисунку учебника ,
какие растения и животные обитают в лесу, составляют цепи питания . Дети
знакомятся со схемой «Круговорот жизни» на с. 102 выполняют работу в тетради
№1№2 с.66 и №4 с.67
|
Фронтальный опрос
|
с. 98-103учебника, задание № 1-3
на с. 68-69 в рабочей тетради
|
4.12
|
|
|
27
|
Луг-царство
цветов и насекомых
Практическая работа
|
1
|
Комбинированный урок
|
Пошагово изучают новый материал.
I шаг. Рассматривают иллюстрации на с.
104-105 и называют основные растения природного сообщества «луг». Шаг2.
Сообщения учащихся.
Шаг 3.Выполнение заданий в рабочей
тетради.с.70 №1.
Шаг 4.Работа с загадками.
Шаг 5. Делают выводы.
|
Фронтальный опрос
|
с. 104-109учебника, задание № 2 на
с. 70-71 в рабочей тетради
|
9.12
|
|
|
28
|
Водоём-дом из воды.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Вспоминают материал прошедшего урока.
Работают с карточками. Разгадывают кроссворд. Отгадывают загадки. Отвечают на
вопросы учебника на с.110 Читают 1-й абзац текста и отвечают на вопросы.
Ученики делают сообщения по этой теме.
|
Фронтальный опрос
|
с. 110-115учебника, задания № 1-8
на с. 74-77рабочей тетради, задание № 2 на с. 81 рабочей
тетради.
|
11.12
|
|
|
29
|
Как сохранить богатства природы.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знакомятся со стихотворением С.Маршака
«Прогулка». Высказывают своё мнение о том , как человек влияет на
природу.Отвечают на вопросы на с.116 учебника. Ученики читают сообщения о
тополе. Работают по учебнику с.116
|
Фронтальный опрос
|
с. 116-119 учебника,ответить на вопросы
учебника с.119
|
16.12
|
|
|
30
|
Охрана природы в культуре народов России и
мира
Проверочная работа
|
1
|
Комбинированный урок
|
Выполняют тест по теме «Природа в
опасности». Работают по учебнику мс.120-121 и делают выводы. Читают статьи
на с.122 и рассказывают о каких традициях они прочитали. Выполняют задания в
рабочей тетради с.82 №2 Подводят итоги и делают выводы.
|
Творческая
работа
|
Познавательные
- анализировать, сравнивать, группировать
различные объекты, явления, факты;
- самостоятельно делать выводы
Личностные
- освоение личностного смысла учения
Коммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
|
с. 120-123учебника, задание № 1 на
с. 82 рабочей тетради
|
18.12
|
|
|
31
|
Изображение природы в картинах великих
художников. Рисование пейзажа.
|
1
|
Интегрированный урок
|
Ученики знакомятся с понятием «пейзаж» и
знакомятся и репродукциями картин художников И.И. Шишкина, И.И.Левитан.
Рисуют деревья. Подводят итоги.
Отвечают на вопросы.
|
Фронтальный опрос
|
Задание на с. 84 рабочей тетради
|
23.12
|
|
|
32
|
Чудесное путешетвие
|
1
|
Экскурсия
|
Учатся использовать знания в новой
обстановке. Правила поведения на экскурсии.
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
-анализировать
-сравнивать
-группировать различные объекты, явления,
факты.
-самостоятельно делать выводы
Коммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
|
|
25.12
|
|
Дом- как мир
(24 ч.)
|
33
|
Родной
дом-уголок Отчизны
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторяют материал по прошлому разделу.
Знакомятся с иллюстрацией деревенского дома и многоэтажного дома. Сравнивают
их. Работают по учебнику с.4 Ответы на вопросы «Вспомним».. Беседуют о
значении слова «мир»..Выполняют задание № 3 на с. 4
(РТ). Отвечают на вопросы в рубрике «Обсудим» и «Подумаем!».
|
Фронтальный опрос
|
4—7 учебника, задание № 1, 2 на
с. 3 ,№4 с.5 рабочей тетради
|
30.12
|
|
|
34
|
Свой дом- свой
простор.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Называют три яруса дома. Сообщения учащихся
. Выступления 3 экскурсоводов. Ответы на вопросы в рубриках «Обсудим» и
«Подумаем!»
3четверть
|
Фронтальный опрос. Практическая работа.
|
Познавательные
-анализировать, сравнивать различные
объекты, явления, факты
Личностные
- освоение личностного смысла учения;
- ценить и понимать следующие базовые
ценности через сказку: «добро», «мир», «красота», «желание понимать друг
друга»
|
с. 8—11учебника, задания № 1№2 на
с. 6—7 рабочей тетради
|
13.01
|
|
|
35
|
В красном углу
сесть- великая честь
|
1
|
Комбинированный урок
|
По своим наблюдениям ученики рассказывают о
том , какое у них самое любимое место в доме. Отвечают на вопрос «Какие углы
есть в доме?» Что нужно людям для тепла и сытости? Работа по учебнику
с.12-13. Сообщения учеников о красном углу в доме. Работа по учебнику
с.14.Рассматривание иллюстраций .
Выполнение заданий 1,3 в рабочей тетради на
(с.8,9). Подведение итогов.
|
Творческая
работа
|
Коммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
Познавательные
-анализировать, сравнивать различные
объекты, явления, факты
|
с. 12—15учебника, задания, № 2 с.8и
№ 4 на с. 9 рабочей тетради
|
15.01
|
|
|
36
|
Побываем в гостях
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторяют материал прошлого урока по
вопросам в рубрике «Проверим себя». Чтение пословиц с доски. Беседа о
правилах вежливых гостей. Работа по учебнику с.16-19. Выполнение заданий2,2
(с.10) и 5 (с.12) в рабочей тетради. Ученики делают выводы.
|
Фронтальный опрос
|
Коммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
Личностные
- освоение личностного смысла учения
|
с. 16—21учебника, задания № 3 с.10
и № 4 на с.11 рабочей тетради
|
20.01
|
|
|
37
|
На свет появился – с людьми породнилсяПроверочная
работа.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Проверочная работа. Отвечают на вопрос «Что
такое семья?» Работа по учебнику с.22-25. Ролевая игра «Мои родственники».
Работа с пословицами. Подведение итогов и ответы на вопросы.
|
Беседа, индивидуальные задания, работа в группе.
|
Познавательные
- самостоятельно делать выводы
-различать родственные связи, уважать
старших
|
С.22-27 учебника задания 1-3 (с.14) в
рабочей тетради
|
22.01
|
|
|
38
|
Родословное древо
Проект
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отвечают на вопросы в рубрике «Проверим
себя». Фронтальная работа. Отгадывание кроссворда и работа с загадками.
Ответ на вопрос «Что мы называем словом семья?». Работа по учебнику с.28-30
рубрика «Обсудим» и «Подумаем».
|
Фронтальный опрос
|
Коммуникативные
- отстаивать свою точку зрения, соблюдая
правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов.
Познавательные
- уметь передавать содержание в жатом,
выборочном или развернутом виде
|
с.2 8-31учебника, задания № 1 и
№ 2 на с. 16-17 рабочей тетради
|
27.01
|
|
|
39
|
Муж и жена-
одна душа.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Ребята рассказывают о том, когда в жизни
человека появляется много родственников. Беседа о свадьбах и создании новой
семьи. Работа по учебнику.с.32-33. Чтение и обсуждение пословиц. Выполнение
заданий №3 (с.19) в рабочей тетради. Сообщения учащихся. Выполнение задания 2
(с.18) в рабочей тетради. Работа по учебнику с.35
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
-анализировать, сравнивать различные
объекты, явления, фак
ты,узнавать о старинных традициях свадеб, о
качествах характера, помогающего построить крепкую семью, ценность
супружества
|
с. 32-35 учебника, задания № 1
и № 2 на с. 18-19 в рабочей тетради
|
29.01
|
|
|
40
|
Святость
отцовства и материнства.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Ответы на вопросы рубрики «Проверим себя»
Фронтальная работа. Рассказы детей о свадебных костюмах. Рассуждения детей о
том, почему свадьбу называют рождение для новой жизни. Работа по учебнику
с.36-38 Беседа о том, как крестили детей и оберегали. Выполнение заданий 2
с.20 в рабочей тетради.
|
Фронтальный опрос
|
Личностные
- освоение личностного смысла учения;
Познавательные
- анализировать, сравнивать различные
объекты, явления, факты
|
с. 36-39 учебника, задание № 1 на
с. 20 и 3-4 с.21 рабочей тетради
|
3.02
|
|
|
41
|
Добрые дети
–дому венец.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Чтение учащимися поговорок и пословиц.
Беседа о том , как в крестьянской семье готовили к труду. Работа по учебнику
с.40 Ответы на вопросы в рубрике «Вспомним».Чтение текста Дочки-матери и
обсуждение . Сообщения учащихся о труде детей. Выполнение заданий 1 с.22 в
рабочей тетради. Подводят итог.
|
Фронтальный опрос
|
Коммуникативные
- отстаивать свою точку зрения, соблюдая
правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов.
Личностные
- освоение личностного смысла учения
|
. 40-43учебника, задание № 2 на
с. 22, 3-4 с.23 рабочей тетради
|
5.02
|
|
|
42
|
Детские игры
–школа здоровья.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отвечают на вопросы рубрики «Вспомним» на
с.44 учебника и формулируют тему урока. Читают текст учебника Игра
«Скороговорки». Работа по учебнику с.45-46. Рассматривают репродукции
картины. Игра "Жмурки" и "Горелки».Закрепление материала
проводится по вопросам рубрики «Подумаем!» на с. 47 учебника . Познакомятся
с правилами игры, научатся выбирать водящего.
|
Фронтальный опрос
|
Коммуникативные
- понимать точку зрения другого;
- выполнять различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
Регулятивные
- определять самостоятельно критерии
оценивания, давать самооценку
|
с. 44-47учебника, выполнить задание
рубрики «Поиграем!» на с. 39 учебника
задания1-6 (с.24-25) в рабочей тетради.
|
10.02
|
|
|
43
|
За страницами
учебника. В кругу семьи.
|
1
|
Урок -праздник
|
Ребята научатся общаться со взрослыми и
одноклассниками ,выступать перед большой аудиторией. Готовят стихи,
конкурсы, игры.
|
Фронтальный опрос
|
. Познавательные
- анализировать, сравнивать, группировать
различные объекты, явления, факты;
- самостоятельно делать выводы
|
Написать сочинение о семье
|
12.02
|
|
|
44
|
Строение тела
человека
|
1
|
Комбинированный урок
|
Вспоминают , в каком значении использовали
слово «тело». Работа с толковым словарём. Ответы на вопросы рубрики
«Вспомним» . Работа по учебнику с.50-51. Выполнение заданий в рабочей тетради
№4 с.27 ,№1 с.26, №3 с.26 Подведение итогов и отгадывание кроссворда.
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
- определять круг своего незнания,
планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
Личностные
- освоение личностного смысла учения
|
с. 48-51учебника, задание № 5 №6
на с. 29 рабочей тетради
|
17.02
|
|
|
45
|
Как работает
наш организм.
Практическая
работа
|
1
|
Комбинированный урок
|
Называют системы органов организма и
рассказывают о том, как каждая из систем органов работает. Слушают
стихотворение Н.Кнушевицкой об опорно- двигательной системе. Беседа об
пищеварительной и кровеносной системах. Дыхательной системы. Работа в паре.
Практическая работа «Измерение пульса». Задание №6 с.33 в рабочей тетради.
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
- анализировать, сравнивать, группировать
различные объекты, явления, факты;
- самостоятельно делать выводы
Регулятивные
Выполнять учебные действия в соответствии с
планом
|
с. 52-55учебника, задание № 1-5 на
с. 30-31 в рабочей тетради
|
19.02
|
|
|
46
|
Что такое
гигиена
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассуждают о том, что значит соблюдать гигиену.
И что за наука-гигиена. Чтение вопроса с доски «Как вырасти стройным?»
Рассуждения учеников. Проведение опытов. Беседа о том , как ухаживать за
зубами. Составление памятки «Правила здорового питания». Защита работ,
обсуждение. Выполнение заданий в рабочей тетради №1 с.34 и №3 с.35
|
Фронтальный опрос
|
. Познавательные
- определять круг своего незнания,
планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
- сопоставлять и отбирать информацию,
полученную из различных источников
|
с. 56-59 учебника, задания № 2
с.35 и № 4 на с. 37 рабочей тетради
|
24.02
|
|
|
47
|
За страницами
учебника. Путешествие в город Здоровейск.
Проект
|
1
|
Урок-игра
|
Класс делиться на 2 команды, заранее
разучивают стихи, оформляют выставку рисунков «Здоровье –главное богатство».
|
Фронтальный опрос
|
Коммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
Личностные
- освоение личностного смысла учения
|
Сделать книжку-малышку «Как ухаживать за
зубами»
|
26.02
|
|
|
48
|
Органы чувств.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторяют материал прошедшего урока.
Разгадывают кроссворд по теме «Органы чувств».Слушают стихотворение Н.
Кнушевицкой. Учащиеся читают сообщения о строении глаза . Выполняют
упражнения для глаз. Сообщение об ухе и что такое обоняние. Сообщение о коже
и уходе за ней. Работа в группе. Класс делится на 4 группы. Задание
составить памятки «Как беречь зрение, слух, органы обоняния и органы
осязания.»
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
- анализировать, сравнивать, группировать
различные объекты, явления, факты;
- самостоятельно делать выводы
Регулятивные
- определять самостоятельно критерии
оценивания, давать самооценку
|
с. 60-63учебника, задания № 3 и
№ 4 на с. 39 в рабочей тетради
|
3.03
|
|
|
49
|
Школа первой
помощи. Практическая работа.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Ученики отгадывают загадку и называют тему урока. Слушают стихотворение С.Маршака. Работа в
парах. Создание памятки «Правила безопасности при работе с термометром.
Практическая работа в рабочей тетради. №1 с.40 Беседа о том, какие службы
экстренной помощи они знают. Чтение памятки « Как сообщить об экстренном
случае», «Первая помощь при ожогах», «Первая помощь при ушибах» Выполнение
заданий в рабочей тетради№3 с.43
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
-анализировать, сравнивать различные
объекты, явления, факты
Регулятивные
- определять самостоятельно критерии
оценивания, давать самооценкуКоммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
|
с. 64-67 учебника, задания
№ 2 на с. 42рабочей тетради
|
5.03
|
|
|
50
|
Здоровью цены нет.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отвечают на вопросы рубрики «Вспомним» на
с.68 .Беседа о том , что такое счастье. Как описываются счастливые люди в
народных сказках в былинах. Работа по учебнику с 68 Читают 1 правило и
объясняют смысл пословиц, читают 2 , 3 , 5 и 6 правила. Ученики слушают
несколько историй «Людмила Волчек» и «Михаил Терентьев». Отвечают на вопрос
о том, какие правила здорового образа жизни они выполняют.
|
Фронтальный опрос
|
Коммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
Познавательные
- анализировать, сравнивать, группировать
различные объекты, явления, факты;
- самостоятельно делать выводы
|
с. 68-71 учебника, задания № 2,
№ 1 на с. 46-47 рабочей тетради
|
10.03
|
|
|
51
|
Дом невелик, а стоять не велит.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Чтение пословиц с доски и обсуждение
важности дома Для русского крестьянина. Работа по учебнику. С.72 Рассказы о
том какие обязанности есть дома. Работа по учебнику с 74-75. Объяснение
смысла слова « время и место еды свято».». Выполнение заданий №2-4 с.48-49
в Чтение текста «Домострой рабочих тетрадях. Самостоятельная работа.
Подведение итогов урока. Какие из обычаев
ведения хозяйства в старину вы переняли бы?
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
- самостоятельно делать выводы
-познакомиться с традициями народа по
ведению хозяйства, прививать отношение к старшим семье, Уважению к столу и
пище на нём
|
С.72-75 учебника выполнить задания №1 с.48 в
рабочей тетради).
|
12.03
|
|
|
52
|
Семейный бюджет
.Самостоятельная работа «Соедини
пословицы»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Слушают четверостишье. Корнея Чуковского.
Формулируют тему урока. Прослушивание поучительной сказки. Беседа с детьми
«Что такое деньги?». «Что такое семейный бюджет?» Самостоятельная работа
«Соедини пословицы»
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
- определять круг своего незнания,
планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
- сопоставлять и отбирать информацию,
полученную из различных источников
|
с. 76-79учебника, задания № 1-6 на
с. 50-51 в рабочей тетради
|
17.03
|
|
|
53
|
Мудрость
старости
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторяют пройденный материал и
демонстрируют выполнение заданий в рабочей тетради .Слушают болгарскую сказку
«Мудрость стариков». О чём она? Обсуждение. Работа по учебнику с 80 Объясняют
смысл пословиц. Рассматривание картины В.М.Нестерова «Старый да малый».
Отвечают на вопрос «Какие три главные вехи есть в жизни человека?»
|
Фронтальный опрос
|
Коммуникативные
- понимать точку зрения другого;
- выполнять различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
Регулятивные
- определять самостоятельно критерии
оценивания, давать самооценку
|
с. 80-83 учебника, задания № 1-3
на с. 54-55 в рабочей тетради
|
19.03
|
|
|
54
|
Путешествие к
А.С.Пушкину
4 четверть
|
1
|
Урок путешествие
|
Повторяют материал предыдущего урока по
вопросам рубрики «Проверим себя» на с. 83 учебника. Слушают стихотворные
строки и определяют и з какого они произведнения. Кто автор этих сказок?
Чтение высказываний А.С.Пушкина и объясняют их смысл. Работа по учебнику с
84-86. тБеседа о жизни А.С.Пушкина. Работа по учебнику с.87. Выполнение
задания№1 с.56 в рабочей тетради. Взаимопроверка.
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
- определять круг своего незнания,
планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
- сопоставлять и отбирать информацию,
полученную из различных источников
Коммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
|
с. 84-87учебника, задания № 2
и № 3 на с. 56-57 рабочей тетради
|
2.04
|
|
|
55
|
За страницами
учебника, Моя семья- моя гордость.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Проведение конкурсов: Моя родословная,
Родословное древо, Моя семья, Гордость нашей семьи. Семейные реликвии. Узнай
меня.
|
Фронтальный опрос
|
Коммуникативные
- понимать точку зрения другого;
- выполнять различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
Познавательные
- определять
круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого
материала;
|
Написать сочинение на тему «Семейные
реликвии.»
|
7.04
|
|
В поисках Всемирного наследия
(12 ч.)
|
56-57
|
Всемирное наследие.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Участвуют в беседе по вопросам рубрики «Вспомним» на с.57 Читают на с.89 учебника название раздела.
Отвечают на вопросы Что мы узнаем ? Чему научимся? Сообщения учащихся о
храме в Абу-Симбеле. Сообщения учащихся о деревянных церкви в Кижи, Большой
каньон,Венеция. Закрепляется материал второй части урока при выполнении
задания №1- 3 на с. 58 рабочей тетради.
|
Фронтальный опрос
|
Личностные
- освоение личностного смысла учения
Коммуникативные
- участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
|
с. 90-93учебника, задания № 2 и
№ 4 -5 на с. 59 рабочей тетради
|
9.04
14.04
|
|
|
58-59
|
Московский
Кремль
|
2
|
Комбинированный урок
|
Вспоминают материал прошлого урока.
Отвечают на вопросы. Работа с иллюстрацией на слайдах. Работа по учебнику
с.95. Сообщения учащихся о Кремле и его символе. Работа по учебнику с.96-97 ,
98-99. Сообщения учащихся о Успенском соборе и Архангельском соборе. Выполнение
заданий №1с. 60 в рабочей тетради. Сообщение учителя о Грановитой палате и
Большом Кремлёвском дворце. Подведение итогов и ответы на вопросы. Учебника
на с.99
|
Фронтальный опрос
|
Коммуникативные
- понимать точку зрения другого;
- выполнять различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
Познавательные
- анализировать, сравнивать, группировать
различные объекты, явления, факты;
-
самостоятельно делать выводы
|
с. 94-99 учебника, задание № 2-3
на с. 61-63 рабочей тетради
|
16.04
21.04
|
|
|
60-61
|
Озеро Байкал.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Отвечают на вопросы рубрики «Вспомним» на
с. 100 учебника. Разгадывают кроссворд. Работа по учебнику с.100. Рассказ
учителя и записью цифр на доске. Ответы на вопрос «Чем ещё необычно озеро
Байкал?» Сообщения учащихся. Работа по учебнику с.102. Обсуждение
экологической проблемы озера Байкал. Выполнение заданий №1-2 с.64 в рабочей
тетради. Подведение итогов по впросам.
|
Фронтальный опрос
|
Коммуникативные
- понимать точку зрения другого;
- выполнять различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
Познавательные
- анализировать, сравнивать, группировать различные
объекты, явления, факты;
- самостоятельно делать выводы
|
с. 100-103 учебника, задание № 3на
с. 65 рабочей тетради
|
23.04
28.04
|
|
|
62-63
|
Путешествие в
Египет
.Самостоятельная
работа
|
2
|
Урок- путешествие
|
Отвечают на вопросы учителя. Слушают расск5аз учителя о Египте. Работа по учебнику с.104-105. Что
вы узнали об Александровской библиотеке. Беседа о Абу-Симбел. Работа по
учебнику с.106-107 Прочитать пирамидах. Выполнение задания в№1 с.66 в
рабочей тетради. Самостоятельная работа. Рассказ учителя « Как строили
пирамиду Хеопса.»
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
- определять круг своего незнания,
планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
Коммуникативные
- отстаивать
свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою
точку зрения с помощью фактов.
Личностные
Проявлять
желание выполнять правила здорового образа жизни;
|
с. 104-107учебника, задание № 2-4
на с. 66 -67рабочей тетради
|
30.04
5.05
|
|
|
64
|
Путешествие в
Грецию.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отвечают на вопросы в рубрике» «Проверим
себя».Разгадывают кроссворд. Беседа, Работа с картой. Работа по учебнику
с.108-109. Сообщения учащихся. Показ иллюстраций, рисунков, слайдов.
Акрополь, Парфенон, храм Эрехтейрон. Выполнение заданий №1-2 с.68-69 в
рабочей тетради. Ответы на вопросы. Какие достопримечательности Греции вам
понравились?
|
Фронтальный опрос
|
Коммуникативные
- понимать точку зрения другого;
- выполнять различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
Познавательные
- определять круг своего незнания,
планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
|
с. 108-111 учебника, задания № 3-4на
с. 70 рабочей тетради
|
7.05
|
|
|
65
|
Путешествие в
Иерусалим
|
1
|
Комбинированный урок
|
Зачитывают мини –сочинения. Беседа о
Иерусалиме.Ученики отвечают на вопрос о том, святыня каких трёх мировых
религий является Иерусалим. Работа по учебнику с.112. Чтение 1 и 2 абзацов.
С.112-113 Чтение странички»Умного совёнка». Сообщения учащихся о Стене
Плача, храме Скалы.Рассказ учителя о Храме Гроба Господня. Работа с
пословицей. ВЫпоглениезадани й в рабочей тетради на с.73 №3-6
|
Фронтальный опрос
|
Личностные
- освоение личностного смысла учения
- ценить и понимать следующие базовые
ценности «добро», «мир»,
Познавательные
- анализировать, сравнивать, группировать
различные объекты, явления, факты;
- самостоятельно делать выводы
|
с. 112-115учебника, задания №1-2 на
с. 72 рабочей тетради
|
12.05
|
|
|
66-67
|
Путешествие в
Китай
Проверочная
работа
|
1
|
Комбинированный урок
|
Ученики отгадывают загадку. И называют тему
урока. Беседа, Работа с картой. Работа по учебнику с.116-117. Чтение
«Странички Умного Совёнка». Сообщение учеников о достопримечательностях
Пекина. Рассказ учителя о Великой Китайской стене. Выполнение заданий №1-3
с.74-75 в рабочей тетради.
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
- определять круг своего незнания,
планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
Коммуникативные
- отстаивать свою точку зрения, соблюдая
правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов.
Регулятивные
- определять
самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку
|
. 116-119 выполнить творческое задание
4-7 на с. 75-77 рабочей тетради
|
14.05
19.05
|
|
|
68-70
|
Всемирные духовные сокровища
|
3
|
Комбинированный урок
|
Ученики отвечают на вопросы учебника.
С.120. Работа по учебнику на с.121. Чтение статьи о матери Терезе и Луи
Пастере. Беседа. Сообщения учащихся о Александре Невском. Выполнение
заданий №1 с.78 в рабочей тетради.
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
Узнать больше о культурных наследиях разных
стран, Стремиться к нравственному самовоспитанию
|
С. 120-123
Учебника
Выполнить задания с.78-79 №2-5 в рабочей
тетради
|
22.05
26.05
28.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.