Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру 1 класс УМК Планета знаний
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по окружающему миру 1 класс УМК Планета знаний

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4





Утверждаю

приказ от 26.08.2015г. № 2

Директор МБОУ СОШ №4

_________ Н.А.Кандакова






Рабочая программа

по окружающему миру

начальное общее образование

1 В класс

Количество часов: 64

Учитель: Балуева Наталия Михайловна


Программа разработана на основе примерной программы начального общего образования, с учётом авторской программы И. В. Потапова, Г.Г. Ивченковой, Е. В. Саплиной, А. И. Саплина «Окружающий мир».

(Примерные программы начального общего образования: УМК «Планета знаний» - М.: Астрель, 2012г.)






2015-2016 учебный год

г. Морозовск





Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» реализуется в соответствии с примерной образовательной программой начального общего образования по окружающему миру, с учётом авторской программы И. В. Потапова, Г.Г. Ивченковой, Е. В. Саплиной, А. И. Саплина «Окружающий мир» и следующих нормативных документов:

-Закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

-Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373».;

-Приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;

-Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

-Приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 года № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373»;

-Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 года  1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

-Письмо Минобрнауки России от 09.02.2012 года № 102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012 года»;

- Приказ Минобразования Ростовской области от 20.07.2012 № 668 «Об утверждении Примерного регионального положения об организации внеурочной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях Ростовской области;

- Приказ Минобразования Ростовской области от 09.06.2015 № 405 «Об утверждении учебных планов для общеобразовательных учреждений Ростовской области на 2015-2016 учебный год»;

- Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»;


- Устав МБОУ СОШ № 4.




Общая характеристика учебного предмета.

При отборе содержания курса учитывались основные дидактические принципы: научности, доступности, систематичности, последовательности, а также принципы, отражённые в «Концепции содержания непрерывного образования».

Ведущим из них является принцип целостности, который достигается за счёт интеграции знаний. В основу интеграции знаний по курсу положено диалектическое единство системы «природа – человек – общество».

Принцип развития предполагает стимулирование эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития ребёнка. Данный принцип реализуется за счёт создания условий для проявления самостоятельности, инициативности, творчества детей в различной деятельности.

Принцип гуманитаризации реализуется через расширение социальной составляющей содержания курса, осознание школьниками необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности.

Принцип культуросообразности предполагает: включение материала о достижениях культуры; воспитание у учащихся уважения к истории родной страны и бережного отношения к объектам культуры; осознание детьми непреходящей ценности культурного наследия и необходимости его охраны.

Принцип вариативности предусматривает реализацию дифференциации, обеспечивающей индивидуальный подход к каждому ученику. Данный принцип реализуется через выделение инвариантного минимума содержания образования и вариативной части.

При отборе и построении содержания курса учитывались и специфические для него принципы: краеведческий, сезонный и экологический.

Данная программа обеспечивает результаты деятельности, которая выражается в усвоении знаний, умений и навыков, необходимых для успешного обучения в среднем звене школы, а также в усвоении конкретных элементов социального опыта и опыта творческой деятельности.

Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе:

  • формирование целостной картины мира и осознания в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;

  • духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи курса:

  • систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

  • формирование элементарных знаний о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;

  • знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.);

  • социализация ребёнка;

  • развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);

  • воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;

  • формирование самостоятельной познавательной деятельности;

  • развитие мышления, воображения и творческих способностей;

  • формирование информационной грамотности (ориентировка в информационном пространстве, отбор необходимой информации, её систематизация и др.);

  • формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия, существенные признаки, классифицировать, устанавливать взаимосвязи и причинно-следственные связи, выявлять последовательность процессов и прогнозировать их;

  • формирование умений работать в больших и малых группах (парах постоянного и сменного состава);

  • формирование рефлексии (принятие плана предстоящего обучения, осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, наличие пробелов в знаниях и умениях);

  • формирование основ экологической культуры;

  • патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

  • Особое значение предмета «Окружающий мир» заключается в формировании у детей целостного системного представления о мире и месте человека в нём, освоении универсальных способов действия при изучении предмета, явления (наблюдение, сравнение, анализ, формулировка выводов). В основу интеграции знаний по данному предмету положено единство системы «природа – человек – общество».

  • Ценность мира — 1) как общего дома для всех жителей Земли;

  • 2) как мирового сообщества, представленного разными национальностями;

  • 3) как принципа жизни на Земле.

  • Ценность человеческой жизни — как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности.

  • Дар слова — как возможность получать знания, общаться.

  • Ценность природы — осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства.

  • Ценность семьи как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка.

  • Ценность добра — как проявление высших человеческих способностей — любви, сострадания и милосердия.

  • Ценность познания мира — ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины.

  • Ценность красоты как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему — «красота спасёт мир».

  • Ценность труда и творчества — как стремления к созидательной деятельности, нацеленной на создание условий для реализации остальных ценностей.

  • Ценность свободы выбора — как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.

  • Ценность любви к Родине, народу — как проявление духовной зрелости человека, выражающееся в осознанном желании служить Отечеству.


Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану общеобразовательного учреждения в 1-м классе на изучение предмета «Окружающий мир» выделяется 64 часа в год

(2 ч в неделю, 33 учебные недели).

I четверть – 17 ч.

II четверть – 15 ч.

III четверть – 17 ч.

IV четверть –15 ч.






СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

п/п

Раздел программы

Характеристика содержательных линий, тем

Практикум

1.

Пришла пора учиться


Что изучает предмет «Окружающий мир».

Ты и твоё имя. Ты учишься в школе. Устройство школьного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников школы. Взаимоотношения учитель — ученик, ученик — ученик. Необходимость бережного отношения к школьному имуществу.

Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок дня.

Проект по теме «Школа»

2.

Человек


Как развивается человек: младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого возрастного периода.

Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение.

Человеку важно быть здоровым. Основные части тела человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Элементарные правила личной гигиены. Осанка. Основные условия здорового образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятия физкультурой и спортом. Предупреждение инфекционных заболеваний.

Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т. п. Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.

Проект по теме «Одежда»

3.

Природа в жизни человека


Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе.

Времена года. Временные периоды: год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных.

Мир растений. Строение растения (на примере цветкового): корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения.

Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение комнатных растений в жизни человека.

Мир животных. Где живут животные. Строение и разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание животных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние животные. Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека.

Необходимость бережного отношения к растениям и животным. Редкие растения и

животные, их охрана. Красная книга.


Проект по теме «Растения»

4

Человек среди людей


Наша страна — Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Представление о народах, населяющих нашу страну.

Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома.

Семья, её состав. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Внимательное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье. Основные правила безопасного поведения дома.

Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах.

Экскурсии: по школе, во дворе школы, в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).







Тематическое планирование.

п/п

Раздел

Содержание по темам

Основные виды учебной деятельности (формируемые УУД)

1.

Пришла пора учиться


Что такое окружающий мир.

Ты и твоё имя.

Твоя школа.

Во дворе школы.

Вот и лето прошло.

Дорога в школу.

Твой распорядок дня.

Осень.

Познавательные:

Сопоставлять признаки предметов и явлений, определять сходства и различия.

Группировать предметы по заданному признаку (игрушки и предметы, необходимые в школе).

Устанавливать правильную последовательность событий

Наблюдать на экскурсии признаки ранней осени, сравнивать наблюдения с иллюстрациями в учебнике, называть признаки ранней осени.

Коммуникативные:

Обсуждать значение правильной организации распорядка дня.

Знакомиться с одноклассниками (работа в парах).

Ориентироваться в школе (находить свой класс, своё место в классе).

Обсуждать правила общения со сверстниками и взрослыми в школе, дома, на улице и выполнять их.

Задавать вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах).

Находить нужную информацию (с помощью учителя) в справочнике учебника.

Предметные:

Рассказывать, что изображено на иллюстрации в учебнике.

Отвечать на вопросы учителя

Называть и различать окружающие предметы и их признаки.

2.

Человек


Твоя одежда.

Будь здоров!

Твоё настроение.

Будь внимательным!

Познавательные:

Объяснять значение правил личной гигиены и выполнять их.

Воспринимать свойства предметов с помощью органов чувств, объяснять, как с помощью органов чувств различать предметы и их признаки.

Объяснять значение правильного питания.

Объяснять значение физкультуры и спорта, выполнять упражнения утренней зарядки, придумывать свои упражнения.

Личностные:

Оценивать своё эмоциональное состояние и выполнять элементарные приёмы управления собой. Различать эмоциональные состояния людей.

Коммуникативные:

Осваивать нормы поведения при работе в парах, оценивать своё поведение и поведение партнёра в процессе выполнения задания в парах.

Предметные:



Объяснять значение изучения предмета «Окружающий мир»; значение правил поведения в школе и на улице.



Оценивать своё поведение и поведение других детей в школе, во дворе школы, на улице.


3.

Природа в жизни человека


Полна природа удивленья.Как устроено растение.

Вода и воздух.

Зима. Времена года.

Как устроено растение.

Деревья, кустарники, травы.

Как развиваются растения.

Растения в нашем классе.

Насекомые, птицы, рыбы, звери.

Жизнь животных. Жизнь животных.

Домашние животные.

Береги природу, человек!

Предметные:

Классифицировать объекты живой и неживой природы по разным признакам.

Называть части растения; сравнивать части растений, выделяя общие и отличительные признаки; описывать растения по признакам (цвет, форма, размер).

Определять принадлежность растений к деревьям, кустарникам, травам, выделять отличительные особенности лиственных и хвойных деревьев.

Приводить примеры дикорастущих и культурных растений, растений леса, луга, сада, огорода, ядовитых растений.

Объяснять различие между дикими и домашними животными.

Познавательные:

Различать объекты живой и неживой природы.

Приводить примеры различных явлений природы; сравнивать объекты и явления природы между собой, соотносить явления, наблюдаемые в природе, с иллюстрациями.

Регулятивные:

Обсуждать правила поведения в природе и выполнять их.

Получать информацию с помощью схем и рисунков.

Проводить опыты по проращиванию семян фасоли, по выращиванию растений из черенков домашних растений, луковиц; вести наблюдения;

Личностные:

Оценивать своё эмоциональное состояние и выполнять элементарные приёмы управления собой. Различать эмоциональные состояния людей.

Коммуникативные:

Осваивать нормы поведения при работе в парах, оценивать своё поведение и поведение партнёра в процессе выполнения задания в парах.


4

Человек среди людей


Наша Родина. Наш дом. Наши родственники. Хороший день. Весна. Наша безопасность Будем вежливы. Мы едем, едем, едем… Скоро лето.

Предметные:

Различать государственные символы России: гимн, герб, флаг.

Обсуждать многонациональность нашей Родины.

Рассказывать по рисункам об изменении облика Москвы, разнообразии населённых пунктов России.

Называть свой домашний адрес; пользоваться сведениями о своём домашнем адресе в случае необходимости.

Приводить примеры профессий людей.

Рассказывать, по рисункам о временах года.

Сравнивать и классифицировать предметы (на примере транспорта).

Познавательные :

Самостоятельно использовать справочник, размещённый в учебнике.

Моделировать обстановку комнаты ученика.

Моделировать ситуации, при которых нужно обратиться в «Пожарную охрану», «Милицию», «Скорую помощь».

Регулятивные:

Оценивать своё поведение и поведение сверстников по отношению к окружающим людям, обсуждать правила культурного и безопасного поведения в школе, дома, на улице, на транспорте и выполнять их.

Обсуждать, как встречать и провожать гостей, дарить и принимать подарки.

Оценивать возможности возникновения опасных ситуаций, обсуждать правила их предупреждения.

Оценивать свои возможности по самообслуживанию и выполнению домашних обязанностей, самостоятельно выполнять некоторые обязанности в семье (одеваться, убирать свою постель, мыть посуду).



Календарно-тематическое планирование по окружающему миру.

урока

Тема урока


Основные виды учебной деятельности (формируемые УУД)

Предметные результаты

Виды и формы контроля

Кол-во часов

Дата

64 часа (2 часа в неделю)

1 четверть-17ч.

Пришла пора учиться (13ч.)

1.

Что такое окружающий мир.

Познавательные:

Сопоставлять признаки предметов и явлений, определять сходства и различия.

Группировать предметы по заданному признаку (игрушки и предметы, необходимые в школе).

Устанавливать правильную последовательность событий.

Наблюдать на экскурсии признаки ранней осени, сравнивать наблюдения с иллюстрациями в учебнике, называть признаки ранней осени.

Коммуникативные:

Обсуждать значение правильной организации распорядка дня.

Знакомиться с одноклассниками (работа в парах).

Ориентироваться в школе.

Обсуждать правила общения со сверстниками и взрослыми в школе, дома, на улице и выполнять их.

Задавать вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах).

Находить нужную информацию (с помощью учителя) в справочнике учебника.


Предметные:



Рассказывать, что изображено на иллюстрации в учебнике.



Отвечать на вопросы учителя

(с опорой на иллюстрации).



Называть и различать окружающие предметы и их признаки.





1

4.09

2.

Ты и твоё имя.

Текущий.

Устный опрос

1

7.09

3.

Экскурсия «Твоя школа».


1

11.09

4.

Твоя школа.


1

14.09

5.

Экскурсия «Во дворе школы».


1

18.09

6.

Во дворе школы.


1

21.09

7.

Экскурсия «Вот и лето прошло».


1

25.09

8.

Вот и лето прошло.

Текущий.

Устный опрос

1

28.09

9.

Экскурсия «Дорога в школу».


1

2.10

10.

Дорога в школу.

Текущий

Устный опрос

1

5.10

11.

Твой распорядок дня.

Текущий.

Самостоятельная работа.

1

9.10

12.

Экскурсия «Осень».


1

12.10

13.

Осень.



1

16.10

Человек (13ч.)


14.

Как ты рос.

Познавательные:

Объяснять значение правил личной гигиены и выполнять их.

Воспринимать свойства предметов с помощью органов чувств, объяснять, как с помощью органов чувств различать предметы и их признаки.

Объяснять значение правильного питания.

Объяснять значение физкультуры и спорта, выполнять упражнения утренней зарядки, придумывать свои упражнения.


Предметные:



Объяснять значение изучения предмета «Окружающий мир»; значение правил поведения в школе и на улице.



Оценивать своё поведение и поведение других детей в школе, во дворе школы, на улице.




Текущий.

Самостоятельная работа.

1

19.10

15.

Как ты воспринимаешь мир

.


1

23.10

16.

Как ты воспринимаешь мир.

Предметный урок.



1

26.10

17.

Твоё тело.





1

30.10


2 четверть – 15 ч.




1.

Как ты питаешься.

Текущий

Устный опрос

1

9.11

2.

Твоя одежда.


Коммуникативные:

Осваивать нормы поведения при работе в парах, оценивать своё поведение и поведение партнёра в процессе выполнения задания в парах.



Личностные:

Оценивать своё эмоциональное состояние и выполнять элементарные приёмы управления собой. Различать эмоциональные состояния людей.



1

13.11

3.

Твоя одежда.


1

16.11

4.

Будь здоров!



1

20.11

5.

Будь здоров!


Текущий

Устный опрос

1

23.11

6.

Твоё настроение.


1

27.11

7.

Твоё настроение.

Текущий

Устный опрос

1

30.11

8.

Будь внимательным!



1

4.12

9.

Будь внимательным!

Текущий.

Устный опрос.

1

7.12

Природа в жизни человека(21ч.)


10.

Полна природа удивленья.

Познавательные:



Различать объекты живой и неживой природы.

Приводить примеры различных явлений природы; сравнивать объекты и явления природы между собой, соотносить явления, наблюдаемые в природе, с иллюстрациями.






Предметные:



Классифицировать объекты живой и неживой природы по разным признакам.



Называть части растения; сравнивать части растений, выделяя общие и отличительные признаки; описывать растения по признакам (цвет, форма, размер).



Определять принадлежность растений к деревьям, кустарникам, травам, выделять отличительные особенности лиственных и хвойных деревьев.



Приводить примеры дикорастущих и культурных растений, растений леса, луга, сада, огорода, ядовитых растений.

Объяснять различие между дикими и домашними животными.





1

11.12

11.

Вода и воздух.


1

14.12

12.

Вода и воздух.

Текущий.

Тестирование.

1

18.12

13.

Экскурсия «Зима».


1

21.12

14.

Зима.




1

25.12

15.

Времена года.


1

28.12


3 четверть – 17ч.





1.

Как устроено растение.


Регулятивные:



Обсуждать правила поведения в природе и выполнять их.



Получать информацию с помощью схем и рисунков.



Проводить опыты по проращиванию семян фасоли, по выращиванию растений из черенков домашних растений, луковиц; вести наблюдения;

Личностные:

Оценивать своё эмоциональное состояние и выполнять элементарные приёмы управления собой. Различать эмоциональные состояния людей.

Коммуникативные:

Осваивать нормы поведения при работе в парах, оценивать своё поведение и поведение партнёра в процессе выполнения задания в парах.


1

11.01

2.

Как устроено растение.


1

15.01

3.

Деревья, кустарники, травы.


1

18.01

4.

Деревья, кустарники, травы.

Текущий.

Тестирование.

1

22.01

5.

Как развиваются растения.



1

25.01

6.

Как развиваются растения.

Текущий.

Самостоятельная работа.

1

29.01

7.

Растения в нашем классе.

Предметный урок.


1

1.02

8.

Насекомые, птицы, рыбы, звери.


1

5.02

9.

Насекомые, птицы, рыбы, звери.


1

15.02

10.

Жизнь животных.


1

19.02

11.

Жизнь животных.

текущий.

Устный опрос

1

20.02

12.

Домашние животные.


1

26.02

13.

Домашние животные.

Текущий.

Самостоятельная работа.

1

29.02

14.

Береги природу, человек!


1

4.03

15.

Береги природу, человек!

Текущий.

Устный опрос

1

11.03

Человек среди людей

(19ч)

16.

Наша Родина.

Познавательные :



Самостоятельно использовать справочник, размещённый в учебнике.



Моделировать обстановку комнаты ученика.

Моделировать ситуации, при которых нужно обратиться в «Пожарную охрану», «Милицию», «Скорую помощь».

Регулятивные:

Оценивать своё поведение и поведение сверстников по отношению к окружающим людям, обсуждать правила культурного и безопасного поведения в школе, дома, на улице, на транспорте и выполнять их.

Обсуждать, как встречать и провожать гостей, дарить и принимать подарки.



Оценивать возможности возникновения опасных ситуаций, обсуждать правила их предупреждения.



Оценивать свои возможности по самообслуживанию и выполнению домашних обязанностей, самостоятельно выполнять некоторые обязанности в семье (одеваться, убирать свою постель, мыть посуду).



1

14.03

17.

Наша Родина.

Самостоятельная работа.

1

18.03




4 четверть – 17ч.





1.

Наш дом.


1

28.03


2.

Наш дом.

Предметные:

Различать государственные символы России: гимн, герб, флаг.

Обсуждать многонациональность нашей Родины.

Рассказывать по рисункам об изменении облика Москвы, разнообразии населённых пунктов России.

Называть свой домашний адрес; пользоваться сведениями о своём домашнем адресе в случае необходимости.

Приводить примеры профессий людей.

Рассказывать, по рисункам о временах года.


Текущий

Устный опрос

1

1.04

3.

Наши родственники.

Текущий

Устный опрос

1

4.04

4.

Хороший день.

Текущий.

Самостоятельная работа.

1

8.04

5.

Комплексная работа

Текущий.

Самостоятельная работа.

1

11.04

6.

Комплексная работа


1

15.04

7.

Экскурсия в природу «Весна».


1

18.04



8-9

Весна.

Текущий

Самостоятельная работа.

2

22.04

25.04




10-11

Наша безопасность.



3

29.04

6.05


12

Итоговая работа за 1 класс


Проверочная работа

13.05

13-14.

Будем вежливы.


Текущий.

Устный опрос

2

16.05

20.05


15.

Мы едем, едем, едем…

Текущий. Практическая работа.

1

23.05




16-17



Скоро лето.


2

25.05

27.05


















































Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:



  1. Потапов И. В. Окружающий мир: 1 кл.: учебник для четырехл. нач. шк. – М. : АСТ : Астрель, 2014

2. Интернет-ресурсы

  1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

3.Наглядные пособия.

  1. Наглядные пособия по основным темам предмета «Окружающий мир» 1 класс.

  2. Таблицы по основным темам курса «Окружающий мир» 1 класс:

  • Времена года

  • Режим дня

  • Строение растения

  • Многообразие растений

  • Развитие растения

  • Дикие животные

  • Домашние животные

3.Детские энциклопедии.

4.Технические средства обучения

  1. Компьютер.

  2. Мультимедийный проектор.

  3. Smart доска.



























Планируемые результаты освоения программы учебного предмета «Окружающий мир» к концу 1 класса:

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

  • ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

  • понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;

  • понимание необходимости бережного отношения к природе;

могут быть сформированы:

  • понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;

  • понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к членам семьи;

  • понимание своей сопричастности к жизни страны;

  • понимание красоты окружающего мира.


ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа

Учащиеся научатся:

  • называть характерные признаки времен года;

  • различать и называть части растений;

  • ухаживать за комнатными растениями;

  • выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные;

  • различать и называть основные части тела человека;

  • называть органы чувств и рассказывать об их значении;

  • приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;

  • рассказывать о значении домашних животных в жизни человека;

  • приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей).

Учащиеся получат возможность научиться:

  • различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;

  • характеризовать особенности времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);

  • называть основные возрастные периоды жизни человека;

  • рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;

  • называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

  • рассказывать о способах движения и питания животных;

  • рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;

  • различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;

  • рассказывать, как развивается растение из семени;

  • выращивать растение одним из изученных способов.


Человек и общество

Учащиеся научатся:

  • называть свое имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;

  • выражать приветствие, благодарность, просьбу;

  • выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;

  • рассказывать о профессиях родителей и работников школы;

  • проявлять уважительное отношение к окружающим людям;

  • выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;

  • приводить примеры видов труда людей;

  • узнавать герб и флаг России, называть ее столицу;

  • различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).

Учащиеся получат возможность научиться:

  • различать виды эмоционального состояния человека;

  • воспроизводить гимн России.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

  • понимать свое продвижение в овладении содержанием курса;

  • понимать, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.

Учащиеся могут научиться:

  • осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;

  • замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников.

Познавательные

Учащиеся научатся:

  • понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

  • называть и различать окружающие предметы и их признаки;

  • устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времени суток).

Учащиеся могут научиться:

  • осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;

  • сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;

  • группировать различные предметы по заданному признаку.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • участвовать в диалоге при выполнении заданий;

  • оценивать действия одноклассников.

Учащиеся могут научиться:

  • осуществлять взаимопроверку при работе в паре;

  • сотрудничать в поиске и сборе информации при выполнении совместно выбранного проекта.
































Контрольно-измерительные материалы. 13 мая 2016г.



C:\Users\МБОУ СОШ № 4\Desktop\для Жуковой С.Н\IMG_0032.jpg

C:\Users\МБОУ СОШ № 4\Desktop\для Жуковой С.Н\IMG_0033.jpg

C:\Users\МБОУ СОШ № 4\Desktop\для Жуковой С.Н\IMG_0034.jpg

C:\Users\МБОУ СОШ № 4\Desktop\для Жуковой С.Н\IMG_0035.jpg

C:\Users\МБОУ СОШ № 4\Desktop\для Жуковой С.Н\IMG_0036.jpg

C:\Users\МБОУ СОШ № 4\Desktop\для Жуковой С.Н\IMG_0037.jpg

C:\Users\МБОУ СОШ № 4\Desktop\для Жуковой С.Н\IMG_0038.jpg

C:\Users\МБОУ СОШ № 4\Desktop\для Жуковой С.Н\IMG_0039.jpg

Рассмотрена и рекомендована

к утверждению директором школы

Протокол заседания педагогического

совета МБОУ СОШ №4

от 25.08.2015 года № 1




СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ СОШ №4

от 22.08.2015 года №1

___________ /Е.В. Колесникова/

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________/Е.В. Колесникова/

от 21.08.2015 года



















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров188
Номер материала ДВ-485375
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх