Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс. УМК ПНШ

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования (2010) и авторской  программы по окружающему миру  Федотовой О.Н., Трафимовой Г.В., Трафимова С.А. ,  соотнесённых с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г)

Программа адресована:    МАОУ СОШ № 26 , 4 класса  Б

Сроки реализации программы:  2016-2017 уч. год, 1 год

Количество часов, отводимое на  изучение предмета «Окружающий мир » составляет 68 часов в год (2 часа в неделю), 34 учебных недели.

1 четверть -17 часов

2 четверть -14 часов

3 четверть -21 часов

4 четверть -16 часов

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в  4 – м классе является формирование следующих умений:

·         Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

·         Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

·         Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

·         В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

·         Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

·         Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

·         Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

·         Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

·         В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

·         Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

·         Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

·         Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

·         Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

·         Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

·         Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  составлять простой план учебно-научного текста.

·         Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

·         Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

·         Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

·         Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

·         Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

·         Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

·         Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих умений:

·         объяснять роль основных органов и систем органов в организме человека;

·         применять знания о своём организме в жизни (для составления режима дня, правил поведения и т.д.);

·         называть основные свойства воздуха как газа, воды как жидкости и полезных ископаемых как твёрдых тел;

·         объяснять, как человек использует свойства воздуха, воды, важнейших полезных ископаемых;

·         объяснять, в чём главное отличие человека от животных;

·         находить противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы их устранения.

·         оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;

·         доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

·         по поведению людей узнавать, какие они испытывают эмоции (переживания), какие у них черты характера;

·         отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества;

·         объяснять различия между людьми современного человечества: отличать граждан разных государств; национальность человека от его расы; верующих разных религий и атеистов.

·         объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;

·         замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.

·          

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир» к концу 4-го года обучения:

В результате изучения раздела «Человек и природа»

Обучающиеся научатся:

* находить на карте природные зоны России, свой регион, главный город своего региона;

* читать условные обозначения карт;

* использовать готовые модели и иллюстрации учебника для объяснения причины смены дня и ночи, смены времен года;

* находить общие и отличительные признаки природных зон  России   (климат, растительность, животный мир);

* понимать необходимость соблюдения правил экологического поведения на природе;

* понимать необходимость посильного участия в охране природы родного   края;

* характеризовать основные функции систем органов человека;

* измерять температуру, вес, рост человека;

* понимать необходимость использования знаний о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления

    своего здоровья;

*извлекать необходимую информацию из учебника и его иллюстраций 

Обучающиеся получат возможность научиться:

* осознавать ценность  природы родного края и необходимость нести ответственность за ее сохранение;

* использовать знаний о строении и функционировании организма человека   для сохранения и укрепления своего здоровья;

*выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил безопасности.

В результате изучения раздела «Человек и общество»

Обучающиеся научатся:

* рассказывать с использованием информации из Интернета о государственной символике России;

* самостоятельно работать с текстом, иллюстрациями, словарем в условиях коллективной работы;

* обмениваться сведениями о событиях в стране;

* готовить необходимые сообщения по Конституции нашей страны;

* находить на политико – административной карте России местоположение своего края;

*работать с глобусом и картой;

* пересказывать своими словами тексты из учебника о событиях связанных с историей Отечества;

* определять последовательность событий на ленте времени;

* рассказывать с использованием подобранных иллюстраций о памятниках истории страны;

*рассказывать об особенностях труда людей родного края.

Обучающиеся получат возможность научиться:

* научатся определять часовой пояс своего края;

* находить дополнительную информацию о государственной символике России, о прошлом страны и края в Интернете;

*составлять представление о единстве духовно – нравственного смысла всех традиционных религий в обрядовой практике.

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения»

Обучающиеся научатся:

* понимать необходимость соблюдать правила безопасного поведения в лесу, у водоемов, во время купания летом, при переправе через водные   пространства;

* понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время приема пищи;

*понимать необходимость сохранения своего физического и нравственногоздоровья(вред курения, наркотиков, громкой музыки)

Обучающиеся получат возможность научиться:

* соблюдать правила безопасного поведения в лесу, у водоемов, во время купания летом, при переправе через водные пространства;

* соблюдения правил безопасного поведения во время приема пищи;

* заботиться о здоровье и безопасности окружающих людей, сохранения своего физического и нравственного здоровье.

К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к продолжению образования, так как  реализуя принцип деятельностного подхода, учебно-методический комплект по курсу «Окружающий мир» в развивающей личностно-ориентированной системе «Перспективная начальная школа» рассматривает процесс учения не только как усвоение системы предметных ЗУНов, составляющих инструментальную основу компетентности учащихся, но и как процесс познавательного развития и развития личности учащихся через организацию системы личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных учебных действий. В связи с этим предметное содержание и планируемые для усвоения детьми способы действий представлены в УМК во взаимосвязи и взаимозависимости через систему вопросов и заданий.

2.      Содержание учебного предмета, курса

Человек и природа (40ч)

  Общее представление о вселенной, Солнечной системе, размерах Земли по сравнению с размером Солнца. Одно из теоретических предположений ученых о возникновении Солнца. Планеты Солнечной системы (название, расположение на орбитах по отношению к Солнцу). Вращение Земли вокруг своей оси как причина смены дня и ночи. Вращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года.

  Природные зоны России: общее представление, расположение на карте природных зон России, основные природные зоны (ледяная зона, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, зона субтропиков). Горные области. Климат природных зон, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.

  Соблюдение экологических правил поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг (охрана поверхности земли от уплотнения почвы и разрушения лесной подстилки, от загрязнения поверхности земли полиэтиленовыми пакетами, пластиковыми бутылками, осколками стекла).

  Родной край-часть великой России. Карта родного края. Полезные ископаемые. Поверхность и водоемы родного края. Растительный и животный мир края. Заповедные места. Посильное участие в охране природы родного края. Московское время, часовые пояса.

  Общее представление о строении тела человека. Система органов: органы чувств, опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная. Роль органов чувств в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов.

Человек и общество (24ч)

  Наша родина- Россия. Российская Федерация. Государственная символика Российской Федерации: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России. Конституция- Основной закон Российской Федерации. Права ребенка. Президент Российской Федерации. Правительство и Парламент страны. Депутат от субъекта Российской Федерации (республика, край, город федерального значения- Москва, Санкт- Петербург, автономный округ, Еврейская автономная область) в Парламенте страны как представитель интересов региона.

  Россия- многонациональная страна. Народы, населяющие Россию. Русский язык- государственный язык Российской Федерации. Родной край- часть великой России. Родной город (село, поселок), регион (область, край, республика). Название. Расположение края на политико- административной карте России. Карта родного края. Особенности труда людей родного края (добыча полезных ископаемых, растениеводство, животноводство). Народные промыслы.

  Россия на карте. Границы России. Название государств, имеющих с Россией сухопутные границы, столицы государств. Морские границы. Морская граница России с Аляской (один из штатов США) и Японией.  Имена великих путешественников и ученых, первооткрывателей морей и земель на карте Азии (море Лаптева, мыс Дежнева, пролив Беринга, город Хабаровск, мыс Челюскина).

  Страны и народы мира. Япония, Соединенные штаты Америки, Великобритания, Франция. Расположение на политической карте, столицы государств, главные достопримечательности.

  Терроризм- международная опасность (США, г.Нью-Йорк, 11 сентября 2001г.; Россия, г.Беслан, 3 сентября 2004 г.).

  История Отечества. Древние славяне. Древняя Русь. Киевская Русь. Картины труда и быта, традиции, верования. Значимые события в разные исторические времена. Путь из «варяг в греки» (IX-XI вв.). Крещение Руси (988г). первый на Руси свод законов «Русская правда» (памятник законодательства XI- XII вв.),основание города Ярославля (988-1010 гг.). объединение территорий древнерусского государства. Выдающиеся люди разных эпох: великий князь Владимир Святославович- Красное Солнышко (960-1015 гг.), Ярослав Владимирович- Ярослав Мудрый (около 980-1054 гг.), Владимир Мономах (1053-1125 гг.), князь Новгородский и Владимирский Александр Невский (1221-1263 гг.). московская Русь: основание Москвы (1147 г.), князь Юрий Долгорукий (1090-е -11257 гг.). Первые московские князья (период правления): Иван Калита (1325-1340 гг.), Дмитрий Донской (1359-1389 гг.).

  Традиционные российские религии. Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости. Древние времена-времена многобожия (вера а силу природы). Отличия народов друг от друга (исторические, культурные, духовные, языковые). Народы, верующие в единого бога: христиане (Бог-Богочеловек Иисус Христос), мусульмане  (Аллах- духовная власть и сила), буддисты (Будда- духовная связь всех проявлений жизни).

  Сохранение традиционной истории России. Исторические памятники столицы и исторические события, связанные с ними: памятник Минину и Пожарскому на Красной площади (4 ноября- День народного единства: борьба Российского государства с иноземными захватчиками в начале XVII в., подвиг ополченцев); Триумфальная арка, музей-  панорама «бородинская битва» (память о войне 1812 г.); памятник маршалу Г.К. Жукову, Вечный огонь на могиле Неизвестного солдата у Кремлевской стены, имена улиц, площадей, скверов, проспектов (9 мая- День Победы- память страны о героях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.); памятник Юрию Гагарину- первому космонавту планеты Земля, монумент «Спутник» на проспекте Мира, монумент «Покорителям космоса», аллея Героев –космонавтов (12 апреля- День космонавтики); фонтан «Дружба народов» (знаменитый символ Союза Советских Социалистических Республик).

Правила безопасного поведения (4ч)

  Соблюдения правил безопасного поведения во время летних каникул у водоема (предупреждение солнечного удара, ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды у моря во время шторма, прилива, соприкосновение с морскими животными в воде).

  Соблюдения правил безопасного поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг.

  Соблюдения правил безопасного поведения во время приема пищи.

  Забота о здоровье и безопасности окружающих людей, личная ответственность за сохранение своего физического и нравственного здоровья (курение, употребление наркотиков, прослушивание громкой музыки, нежелание при необходимости носить очки).

3.      Тематическое планирование с указанием количества часов, отведенных на освоение каждой темы

 Приложение № 3

№	Разделы, темы программы	Всего часов	Из них
			Практические работы	Экскурсии	Проект	Уроки контроля
1.	История Отечества	7
2.	Земля – планета Солнечной системы	4
3.	Путешествие по природным зонам России	13			1
4.	Родной край – часть великой России	11		1	1
5.	Человеческий организм	11
6.	Изучаем органы чувств	8
7.	Путешествие по странам мира	4
8.	Москва как летопись истории России	5
9.	Мы – граждане России	3		1
10.	Резервный урок	2
	всего	68

4.      Приложения к рабочей программе

Приложение 4

Календарно – тематическое планирование

№	Тема урока	Тип урока	Дата		Корректировка
			план	факт
Раздел 1 «История Отечества», 7 часов
1.	Древние славяне	Урок открытия нового знания	02.09	02.09
2.	Древняя Русь	Урок открытия нового знания	05.09	05.09
3.	Крещение Руси	Урок открытия нового знания	09.09	09.09
4.	Борьба Руси с западными завоевателями	Урок открытия нового знания	12.09	12.09
5.	Возникновение Москвы. Первые московские князья	Урок открытия нового знания	16.09	16.09
6.	Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости. (Первое заседание клуба.)	Урок открытия нового знания	19.09	19.09
7.	Обобщение по теме «Древние славяне».	Урок - рефлексия	23.09	23.09
Раздел 2 «Земля – планета Солнечной системы», 4 часа
8.	«Солнечная система»	Урок открытия нового знания	26.09	26.09
9.	Вращение Земли вокруг своей оси и ее движение вокруг Солнца	Урок открытия нового знания	30.09	30.09
10.	Природные зоны нашей страны	Урок открытия нового знания	03.10	03.10
11.	Обобщение по теме «Земля – планета Солнечной системы». (Готовимся к олимпиаде.)	Урок - рефлексия	07.10	07.10
Раздел 3 «Путешествие по природным зонам России», 13 часов
12.	Ледяная зона. Особенности неживой природы ледяной зоны. Растения ледяной зоны. (Второе заседание клуба.)	Урок открытия нового знания	10.10	10.10
13.	Животные ледяной зоны. Арктика и человек.	Урок открытия нового знания	14.10	14.10
14.	Тундра.	Урок открытия нового знания	17.10	17.10
15.	Тундра и человек	Урок открытия нового знания	21.10	21.10
16.	Зона лесов. Растения зоны лесов.	Урок открытия нового знания	24.10	24.10
17.	Животные зоны лесов. Роль леса в природе и жизни людей.	Урок открытия нового знания	28.10	28.10
18.	Зона степей.	Урок открытия нового знания	11.11	11.11
19.	Степи и человек	Урок открытия нового знания	14.11	14.11
20.	Зона пустынь.	Урок открытия нового знания	18.11	18.11
21.	Жизнь челове­ка в пустыне	Урок открытия нового знания	21.11	21.11
22.	Субтропическая зона. Природные условия субтропиков. Растения Черноморского побережья Кавказа. (Третье заседание клуба.)	Урок открытия нового знания	25.11	25.11
23.	Животный мир Черноморского побережья Кавказа. Отдых на Черноморском побережье.	Урок открытия нового знания	28.11	28.11
24.	Обобщение по теме «Путешествие по природным зонам России». (Готовимся к олимпиаде.)	Урок - рефлексия	02.12	02.12
Раздел 4 «Родной край – часть великой России», 11 часов
25.	Твой родной край	Урок открытия нового знания	05.12	05.12
26.	Московское время	Урок открытия нового знания	09.12	09.12
27.	Карта твоего края.	Урок открытия нового знания	12.12	12.12
28.	Поверхность и водоемы твоего края.	Урок открытия нового знания	16.12	19.12
29.	А что можешь сделать ты? Составление памяток по охране родного края»	Урок открытия нового знания	19.12	19.12
30.	Полезные ископаемые твоего края.	Урок открытия нового знания	23.12	23.12
31.	Растения твоего края	Урок открытия нового знания	26.12	26.12
32.	Отрасли животноводства твоего края и домашние животные	Урок открытия нового знания	09.01	09.01
33.	Народные промыслы твоего края	Урок открытия нового знания	13.01	13.01
34.	Заповедные места твоего края (Экскурсия в краеведческий музей)	Урок открытия нового знания	16.01	16.01
35.	Обобщение по теме «Родной край – часть великой России». (Готовимся к  олимпиаде.)	Урок - рефлексия	20.01	20.01
Раздел 5 «Человеческий организм», 11 часов
36.	Как устроен организм человека. (Письмо руководителей клуба школьникам.)	Урок открытия нового знания	23.01	23.01
37.	Путешествие в мир клеток	Урок открытия нового знания	27.01	К	10.02
38.	Самый большой орган чувств	Урок открытия нового знания	30.01	К	10.02
39.	Как человек двигается	Урок открытия нового знания	03.02	К	13.02
40.	Пищеварительная система	Урок открытия нового знания	06.02	К	13.02
41.	Система кровообращения	Урок открытия нового знания	10.02		17.02
42.	Познакомимся с дыхательной системой.	Урок открытия нового знания	13.02		17.02
43.	Все о вдохе и выдохе. Береги свои легкие.	Урок открытия нового знания	17.02		20.02
44.	Как почки удаляют из организма вредные вещества	Урок открытия нового знания	20.02		20.02
45.	Нервная система человека	Урок открытия нового знания	27.02		03.03
46.	Обобщение по теме «Человеческий организм». Готовимся к школьной олимпиаде.	Урок - рефлексия	03.03		06.03
Раздел 6 «Изучаем органы чувств», 8 часов
47.	«Как мы воспринимаем окружающий мир». Спроси у носа, что такое запах. (Четвертое заседание клуба.)	Урок открытия нового знания	06.03		10.03
48.	Высуни язык и скажи: «А».	Урок открытия нового знания	10.03	10.03
49.	«Взгляд» на глаз	Урок открытия нового знания	13.03	13.03
50.	Ухо не только орган слуха.	Урок открытия нового знания	17.03	17.03
51.	Ухо – орган равновесия.	Урок открытия нового знания	20.03	20.03
52.	Распознавание предметов путем соприкосновения с ними.	Урок открытия нового знания	24.03	24.03
53.	Советы врача.	Урок открытия нового знания	03.04	03.04
54.	Обобщение по теме «Изучаем органы чувств». Готовимся к школьной олимпиаде.	Урок - рефлексия	07.04
Раздел 7 «Путешествия по странам мира», 4 часа
55.	Границы России	Урок открытия нового знания	10.04
56.	Соединенные штаты Америки (США) Великобритания	Урок открытия нового знания	14.04
57.	Франция	Урок открытия нового знания	17.04
58.	Обобщение по теме «Путешествие по странам мира». (Готовимся к олимпиаде.)	Урок - рефлексия	21.04
Раздел 8 «Москва как летопись истории России», 5 часов
59.	День народного единства	Урок открытия нового знания	24.04
60.	Москва: память о войне 1812 года	Урок открытия нового знания	28.04
61.	Память Моск­вы о героях Ве­ликой Отечест­венной войны 1941-1945 годов	Урок открытия нового знания	05.05
62.	Памятники Москвы поко­рителям космоса	Урок открытия нового знания	18.05
63.	Обобщение по теме «Москва как летопись истории России». (Готовимся к школьной олимпиаде.)	Урок - рефлексия	12.05
Раздел 9 «Мы – граждане России», 3 часа
64.	Имя нашей страны - Рос­сия или Российская Феде­рация	Урок открытия нового знания	15.05
65.	Основной закон страны - Конституция Рос­сии. Президент России	Урок открытия нового знания	19.05
66.	Обобщение по теме: «Мы – граждане России» или Экскурсия в краеведческий музей.	Урок - рефлексия	22.05
67.	Резервный урок
68.	Резервный урок

Приложение № 5

Технологическая карта проектной деятельности

№	Раздел, тема программы	Тематика проекта	Тип проекта	Итоговый продукт	Сроки  проведения
					План	Факт
1.	Раздел 3 «Путешествие по природным зонам России»	Животные и растения природных зон России	творческий	Альбом
2.	Раздел 4 «Родной край – часть великой России»	Моя малая Родина	творческий	Фильм