Пояснительная записка
Рабочая
программа учебного курса «Окружающий мир» составлена на основании следующих
нормативно-правовых документов:
1. Основной
образовательной программы начального общего образования МБОУ «НШ- ДС»Надежда»
г. Вязьмы Смоленской области.
2. Учебного
плана МБОУ «НШ-ДС»Надежда» на 2016/2017 учебный год.
3. Авторской
программы «Окружающий мир» под редакцией А.А.Плешакова.
Цели и задачи курса окружающий мир для 2 класса
Цели:
-
формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека
на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного
осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
-
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского
общества.
Задачи:
-
формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту,
региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и
современной жизни;
-
осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия
окружающего мира, своего места в нём;
-
формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной
жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Место курса в учебном плане
На
изучение курса «Окружающий мир» во 2 классе отводится 2 ч. в неделю 68 ч. (34
учебные недели)
Количество часов
по разделам программы может быть вариативным (в зависимости от индивидуальных
особенностей учащихся и характеристики усвоения учащимися учебного материала).
Планируемые результаты
изучения предмета "Окружающий мир"
2 класс
Личностные
результаты
У учащегося будут сформированы:
- более глубокое представление о
гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России,
обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского
языка*;
- представления о связях между изучаемыми
объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);
- представление о необходимости бережного,
уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в
форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и
праздничных обычаев;
- овладение первоначальными навыками
адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в
природе и жизни людей;
- понимание и принятие норм и правил школьной
жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к
предмету «Окружающий мир»;
- познавательные мотивы учебной
деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках
окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
- представление о личной ответственности
за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного
отношения к растениям, животным, окружающим людям*;
- эстетические чувства, впечатления через
восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других
достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных
стран;
- этические чувства и нормы на основе
представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей
родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через
освоение норм экологической этики;
- способность к сотрудничеству со
взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных
заданий, в том числе учебных проектов*;
- установка на безопасный, здоровый образ
жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме
дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице,
в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;
- бережное отношение к материальным и
духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение
элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных
профессий в создание материальных и духовых ценностей.
Метапредметные
результаты
Регулятивные УУД
Учащийся научится:
- понимать и принимать учебную задачу,
сформулированную совместно с учителем;
- сохранять учебную задачу урока
(воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по
просьбе учителя);
- выделять из темы урока известные и
неизвестные знания и умения;
- планировать своё высказывание
(выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
- планировать последовательность операций
на отдельных этапах урока;
- фиксировать в конце урока
удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью
средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим
успехам/неуспехам;
- оценивать правильность выполнения
заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания,
предложенные учителем;
- соотносить выполнение работы с
алгоритмом, составленным совместно с учителем;
- контролировать и корректировать своё
поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
Познавательные
УУД
Учащийся научится:
- понимать и толковать условные знаки и
символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
- находить и выделять при помощи взрослых
информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;
- использовать схемы для выполнения
заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
- понимать содержание текста,
интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей,
рисунков, фотографий, таблиц;
- анализировать объекты окружающего мира,
схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
- классифицировать объекты по заданным
(главным) критериям;
- сравнивать объекты по заданным критериям
(по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
- осуществлять синтез объектов при работе
со схемами-аппликациями;
- устанавливать причинно-следственные
связи между явлениями;
- строить рассуждение (или доказательство
своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
- проявлять индивидуальные творческие
способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке
сообщений, иллюстрировании рассказов;
- моделировать объекты, явления и
связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями
экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные
УУД
Учащийся научится:
- включаться в коллективное обсуждение
вопросов с учителем и сверстниками;
- формулировать ответы на вопросы;
- слушать партнёра по общению и
деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о
чём говорит собеседник;
- договариваться и приходить к общему
решению при выполнении заданий;
- высказывать мотивированное суждение по
теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
- поддерживать в ходе выполнения задания
доброжелательное общение друг с другом;
- признавать свои ошибки, озвучивать их,
соглашаться, если на ошибки указывают другие;
- употреблять вежливые слова в случае
неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за
замечание, я его обязательно учту» и др.;
- понимать и принимать задачу совместной
работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;
- строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей,
норм);
- готовить небольшие сообщения, проектные
задания с помощью взрослых;
- составлять небольшие рассказы на
заданную тему.
Предметные результаты
Учащийся научится:
- находить на карте Российскую Федерацию,
Москву — столицу России;
- называть субъект Российской Федерации, в
котором находится город (село), где живут учащиеся;
- различать государственные символы России
— флаг, герб, гимн;
- приводить примеры народов России;
- сравнивать город и село, городской и
сельский дома;
- различать объекты природы и предметы
рукотворного мира;
- оценивать отношение людей к окружающему
миру;
- различать объекты и явления неживой и
живой природы;
- находить связи в природе, между
природой и человеком;
- проводить наблюдения и ставить опыты;
- измерять температуру воздуха, воды, тела
человека;
- определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
- сравнивать объекты природы, делить их на
группы;
- ухаживать за комнатными растениями
и животными живого уголка;
- находить нужную информацию в учебнике и
дополнительной литературе;
- соблюдать правила поведения в природе,
читать и рисовать экологические знаки;
- различать составные части экономики,
объяснять их взаимосвязь;
- прослеживать производственные цепочки,
изображать их с помощью моделей;
- узнавать различные строительные машины и
материалы, объяснять их назначение;
- различать виды транспорта;
- приводить примеры учреждений
культуры и образования;
- определять профессии людей по
фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных
профессий;
- различать внешнее и внутреннее строение
тела человека;
- правильно строить режим дня, соблюдать
правила личной гигиены;
- соблюдать правила безопасного поведения
на улице и в быту, на воде и в лесу;
- различать основные дорожные знаки,
необходимые пешеходу;
- соблюдать основные правила
противопожарной безопасности;
- правильно вести себя при контактах с
незнакомцами;
- оценивать характер взаимоотношений людей
в семье, в школе, в кругу сверстников;
- приводить примеры семейных традиций;
- соблюдать правила вежливости при общении
со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и
других общественных местах;
- различать стороны горизонта, обозначать
их на схеме;
- ориентироваться на местности
разными способами;
- различать формы земной поверхности, сравнивать
холм и гору;
- различать водоёмы, узнавать их по
описанию;
- читать карту и план, правильно
показывать на настенной карте;
- находить и показывать на глобусе и карте
мира материки и океаны;
- различать физическую и политическую
карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.
Содержание тем учебного курса
2
класс (68 ч)
Где мы живем (3ч)
Где мы живем. Наш
«адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города
(села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб,
гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух,
вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи,
машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к
окружающему.
Природа (21 ч)
Неживая и живая
природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого.
Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея,
Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы.
Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение
для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и
воды
от загрязнения.
Какие бывают растения:
деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные
растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие бывают животные:
насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние
животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за
домашними питомцами.
Сезонные изменения в
природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными:
растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители
плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).
Отрицательное влияние
людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов,
вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих
гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила
поведения в природе.
Красная книга России:
знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения
в природе.
Практические работы: Измерение
температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и
минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав.
Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода
за комнатными растениями. Приемы ухода за животными живого уголка.
Проекты: «
Красная книга»
Жизнь города и села (10 ч)
Город (село), где мы живем:
основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш дом (городской,
сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во
дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность,
сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части
экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных
производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических
изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению
учителя).
Промышленные
предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в
городе (селе).
Какой бывает транспорт:
наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный.
Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села
(изучается по усмотрению учителя).
Культура и образование
в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых
на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей
культуры и образования (по усмотрению учителя).
Сезонные изменения в
природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с
достопримечательностями родного города.
Проект:
« Родной город».
Здоровье и безопасность (10 ч)
Строение тела человека.
Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение;
поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности
врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению
учителя).
Правила безопасного
поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в
домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т.
д.). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного
поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в
загрязненных водоемах.
Съедобные и несъедобные
ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах
с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине,
открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Общение (6 ч)
Труд и отдых в семье.
Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества
родителей.
Школьные товарищи, друзья,
совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости
(дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и
поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных
местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая работа: Отработка основных
правил этикета.
Путешествия (15 ч)
Горизонт. Линия горизонта.
Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной
поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река,
озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.
Сезонные изменения в
природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и
летом.
Изображение нашей
страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и
другие достопримечательности столицы.
Знакомство с другими
городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).
Карта мира. Материки и
океаны. Страны мира.
Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной
поверхности родного края. Водоемы родного края.
Практические работы: Определение сторон
горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.
Учебно
– тематический план
2
класс (68 ч)
№п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Рабочая
программа по предмету 1-4 класс
|
Рабочая
программа по предмету 2 класс
|
Количество
часов
|
Количество
часов
|
1
|
Где
мы живём?»
|
3
|
3
|
2
|
Природа
|
21
|
21
|
3
|
Жизнь
города и села
|
10
|
10
|
4
|
Здоровье
и безопасность
|
10
|
10
|
5
|
Общение
|
6
|
6
|
6
|
Путешествия
|
17
|
15
|
7
|
Повторение
изученного материала
|
1
|
|
|
Итого
|
68
|
65
|
Контрольно-измерительные
работы
2класс
Вид контроля
|
Количество
|
Контрольный тест за год
|
1
|
Комплексная
проверочная работа
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.